人教选修中外传记作品选读 鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和 学案
【人教版】选修《中外传记作品》【2】《鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和》学案(含答案)
《鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和》一、基础知识1．【题目】下列加点字的注音全都正确的一项是( )A．咳．(hái)嗽校．(jiào)对深恶．(wù)痛绝豌．豆（wān）B．揩．(kāi)桌子摩．(mó)登水门汀．（tīnɡ）踌．(chóu)躇C．淅．(xī)沥荸．(bó)荠瞿．秋白（qú）竹笋．(sǔn)D．苋．(jiàn)菜虔．(qián)诚门闩．(shuān)茎．叶(jīnɡ)【答案】B【解析】A咳：ké；C荸：bí；D苋：xiàn。
【考点】1、识记现代汉语普通话常用字的字音【难度】基础题【题型】单选题2.【题目】下列词语书写正确的一项是( )A．轻捷兴致一个钟头功夫B．贩卖草率攸然地吸着烟C．遭殃蒸笼变换无常D．空旷阖眼素炒豌豆苗【答案】D【解析】A功—工，B攸—悠，C换—幻。
【考点】2、识记并正确书写现代常用规范汉字【难度】基础题【题型】单选题3.【题目】下列句子中标点使用正确的一项是（）A.许先生谈怎样离开家的？怎样到天津读书的？在女师大读书时怎样做了家庭教师？B.等了二、三十分钟电车还没有来，鲁迅先生依着沿苏州河的铁栏杆坐在桥边的石围上了，并且拿出香烟来，装上烟嘴，悠然地吸着烟。
C.鲁迅先生这一位老人，穿着布袍子，有时到这里来，泡一壶红茶，和青年人坐在一道谈一两个钟头。
D.“是在绍兴……。
”鲁迅先生说，“30年前……。
”【答案】C【解析】A项，为陈述句，前两个问号改为逗号，句末问号改为句号。
B项，“二三十分钟”约数之间不用标点，顿号去掉。
D项，省略号为句末标点，两个句号去掉。
【考点】3、正确使用标点符号【难度】基础题【题型】单选题4.【题目】下列句子中运用修辞恰当的一句是( )A．车在奔驰，风在欢笑，将要成熟的晚稻像片片彩霞落在辽阔的大地上。
B．一道艳丽的彩虹趁人不注意的时候悄悄爬上天空，宛如飞腾着的一条巨龙。
人教选修中外传记作品选读 鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和 学案3
《鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和》学案【教学目标】1．学生通过阅读课文能用自己的语言概括本文所叙述的有关鲁迅的生活点滴2．了解这篇回忆录这一文体。
3．正确认识评价鲁迅【教学重难点】1．通过阅读课文能用自己的语言概括本文所叙述的有关鲁迅的生活点滴2．从看似闲碎的枝枝叶叶中抓住人物“平凡”的特点。
一、语基练习1．下列加点字注音全都正确的一项是()A．弄．堂(nònɡ)门闩．(shuān)瞿．秋白(qú) 踌躇．．(chóu chú)B．削．皮(xiāo) 勉强．(qiánɡ)咳嗽．．(ké sou) 水门汀．(tīnɡ)C．豌．豆(wān) 混．浊(hùn)间．断(jiàn) 苋菜．．(xiàn cài)D．茎．叶(jīnɡ) 揩．拭(kāi)校．样(xiào) 嘈．杂(cáo zá)解析：A项，“弄”应读“lònɡ”；B项，“强”应读“qiǎnɡ”；D项，“校”应读“jiào”。
答案：C2．下面句子中画线的词语，使用不恰当的一项是()如何管孩子，在中国的传统中，向来都是家庭的“内政”，他人不容置疑。
有句歇后语道：“下雨天打孩子——闲着也是闲着”，家长闲得手痒痒，都可以拿收拾孩子来解闷，家长忙一点，把孩子放在家里，似乎也无可厚非。
总之不关别人的事。
此外，也的确有很多家长，还在为温饱而奔波，孩子只能“穷养”，把孩子独自留在家中，也是常见的事情。
A．不容置疑B．下雨天打孩子——闲着也是闲着C．无可厚非D．奔波解析：A项，不容置疑，不允许有什么怀疑，表示论证严密，无可怀疑。
此处意思为不允许别人插嘴说话，应为“不容置喙”。
答案：A3．下列各句中，没有语病的一项是()A．鲁迅先生的晚年，仍然精力充沛，充满高昂的斗志，手握一支“金不换”，写了许多富有激情的作品。
B．不少研究鲁迅先生的资料表明：鲁迅先生越到晚年，为无产阶级解放事业奋斗的思想就越来越更加明确，更加坚定。
人教选修中外传记作品选读 鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和 学案
【学习目标】1．学生通过阅读课文能用自己的语言概括本文所叙述的有关鲁迅的生活点滴2．了解这篇回忆录这一文体。
3．正确认识评价鲁迅【教学重、难点】1．通过阅读课文能用自己的语言概括本文所叙述的有关鲁迅的生活点滴2．从看似闲碎的枝枝叶叶中抓住人物“平凡”的特点。
【预习案】【知识链接】介绍鲁迅生平鲁迅（1881～1936），中国文学家、思想家、革命家和教育家。
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，1881年9月25日诞生。
出身于破落封建家庭。
青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。
1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，希望用以改变国民精神。
1905—1907年，参加革命党人的活动，发表了《摩罗诗力说》、《文化偏至论》等论文。
期间曾回国奉母命结婚，夫人朱安。
1909年，与其弟周作人一起合译《域外小说集》，介绍外国文学。
同年回国，先后在杭州、绍兴任教。
辛亥革命后，曾任南京临时政府和北京政府教育部部员、佥事等职，兼在北京大学、女子师范大学等校授课。
1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。
五四运动前后，参加《新青年》杂志工作，成为“五四”新文化运动的主将。
1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集。
其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。
1926年8月，因支持北京学生爱国运动，为北洋军阀政府所通缉，南下到厦门大学任中文系主任。
1927年1月，到当时的革命中心广州，在中山大学任教务主任。
1927年10月到达上海，开始与其学生许广平同居。
1929年，儿子周海婴出世。
1930年起，先后参加中国自由运动大同盟、中国左翼作家联盟和中国民权保障同盟，反抗国民党政府的独裁统治和政治*。
人教版高中语文中外传记作品选读《读 第二课 鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和》优质课教案_22
（二）整体感知1. 正是因为这战斗者的形象，鲁迅面部刚硬的线条透着的是冷峻。
鲁迅在中国人的心里，已经做了几十年的圣像，但而今越来越多的人从膜拜的跪垫上站起，走近这尊雕像，去触摸它，这张笑颜中传来了温暖。
2．结合萧红所写的回忆录，以及所发的材料，请同学们说说“温暖”何处体现？3．有同学谈到鲁迅与海婴这种父子之爱让人很亲切、感到温暖。
所以“人生除掉了冰冷和憎恶之外，还有温暖和爱。
”永恒的父爱，不灭的亲情。
4．请结合鲁迅的《我们现在怎样做父亲》一文，谈谈他持有哪些基本观点？对于子女并不用“恩”，只有爱，这是一种天性。
在爱的名义下，理解孩子，指导孩子，解放孩子。
5．那么，鲁迅是不是这样做的呢？请结合具体事例谈谈。
有朋友说鲁迅对孩子太溺爱了，鲁迅就写了一首诗，诗中有两句：“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。
”6．这座圣像不在冰冷，因为温暖和爱，我们铭记住这柔和的线条，这样平和而又亲切的笑脸；因为温暖和爱，让深刻与伟大的鲁迅显出了平和的一面。
（板书）深刻与伟大的另一面是平和学生通过自我研讨总结，带着一个整体的认识走入文本，在参照阅读中更能体悟萧红笔下鲁迅的特征。
（三）形象分析细读萧红眼中的鲁迅先生，通过细节和语言，分析文中的鲁迅与你所了解的有何不同？请结合课文具体谈谈。
"笑声是明朗的，是从心里的欢喜，常常是笑得咳嗽起来"、"一种对于冲破忧郁心境的崭然的会心的笑"、"鲁迅先生的笑声冲下楼梯来"--在学生的记忆里鲁迅总是一个紧锁眉头、目光深邃的沉思者。
而这里的鲁迅却截然不同，爽朗开怀，这也是萧红笔下的鲁迅才有的独特魅力。
"你不穿我才说的，你穿的时候，我一说你该不穿了。
""鲁迅先生嘱咐许先生一定让坐小汽车回去，并一定嘱咐许先生付钱。
""夜黑亲自送萧红出门，并指明隔壁'茶'字牌的标记。
"--一个思想犀利的人在生活上却能如此的体贴入微，甚至在着装这么小的问题上也关注女孩子的自尊心。
2016人教版语文选修《鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和》word学案
第二课鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和学案（人教版选修《中外传记作品选读》）学习重点1．记：掌握本文的字音词语，背诵鲁迅的名言。
2．读：通过探究方式，揣摩萧红眼中的鲁迅是一个怎样的形象。
3．写：根据所给场景，运用细节描写，写一段文字。
4．练：塑造人物形象的方法：白描。
一、诵记名言警句传主名言1．时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
2．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
3．无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫？4．愈艰难，就愈要做。
改革，是向来没有一帆风顺的。
5．勇者愤怒，抽刃向更强者；怯者愤怒，却抽刃向更弱者。
不可救药的民族中，一定有许多英雄，专向孩子们瞪眼。
这些孱头们。
6．说过的话不算数，是中国人的大毛病。
7．墨写的谎说，决掩不住血写的事实。
8．从来如此，便对吗？二、了解文学常识1．作者简介在中国现代文学史上，萧红是个短命的天才女作家。
她以仅三十二年颠沛流离、短促悲凉的生命，留下了卷帙可观、风格独特的小说、散文、诗歌和戏剧等多种体裁的文学作品。
在短短九年的创作生涯(从1933年5月发表第一篇小说《弃儿》算起)中，共出版过十一部文集：《跋涉》《生死场》《商市街》《桥》《牛车上》《旷野的呼喊》《回忆鲁迅先生》《萧红散文》《小城三月》《呼兰河传》《马伯乐》。
创作总字数近百万，显示了不可多得的艺术才情和创作生命力。
早在三十年代，萧红就被鲁迅称为“当今中国最有前途的女作家”。
2．文体知识——回忆录回忆录是用来追记本人和他人经历以及重要事件的一种文体。
回忆录和传记的不同在于它不是以某个特定人物为叙述中心的。
像一般的自传，往往是传主的自我告白，显示自己复杂的内心经历。
或者作为天才记录，是自我的特殊传记，主要是精神的自我形成史。
回忆录会以作者“我”的眼光为叙述的线索，但是“我”可以是也可以不是主要的表现对象。
主要的表现对象是围绕着“我”所发生的事件、“我”所看到所接触到的人物，集中反映“我”与周围人事的关系，体现“我”的评价和认识。
高中语文人教版选修《中外传记作品选读》预习学案：2课鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和
2．鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和【教学目标】1．知识与技能了解生活中的鲁迅，感受他的平和、幽默、亲切、热情和勤奋，正确认识评价鲁迅。
思考怎样看待像鲁迅作品这样的“经典”的问题，逐步培养高雅的的阅读趣味。
了解这篇回忆录的艺术特色。
2．过程与方法充分利用教材，调动学生积极主动地阅读传记，有效利用教材。
通过品味细节和语言，感悟平凡生活中鲁迅真实而又丰富细腻的心灵世界。
3．情感态度价值观品味萧红涌动在文字中对鲁迅的爱戴、敬仰和怀念之情，感悟传主丰富细腻的心灵世界，感受鲁迅的人格魅力。
【预习任务】1．感知教材①了解有关回忆录的知识。
②阅读文章，概括有关鲁迅的生活点滴。
2．识记教材（1）文学常识：①鲁迅原名______，字 _______，其作品有小说集_______、_______ 、_______，散文集__________，散文诗集__________。
②回忆录主要记录个人所经历的生活或所熟悉的历史事件，也有主要记述自己所交往过的他人的事迹的。
顾名思义，回忆录主要就是回忆的整理和记录，和一般传记相比，不见得很连贯和完整，但作者常常带着某些感情来叙述，对某些事件或者生活细节的呈现可能更加生动、亲切。
（2）重点字词的音形义①辨析字音：混沌窘态脾气弄堂调羹贩卖腋下挟着揩桌子校样阖眼踌躇荸荠茎干门闩抹煞②辨析字形：旷（）誉（）恰（）骠（）揩（）赝（）犷（）誊（）洽（）剽（）楷（）膺（）③成语积累：按图索骥安土重迁先入为主不以为然矢志不渝杯盘狼藉有条不紊春风化雨敬而远之空穴来风踌躇满志踌躇不前④鲁迅名言填空：渡尽波劫兄弟在，_______________________________，怜子如何不丈夫。
岂有豪情似旧时，_______________________________ ，怒向刀丛觅小诗。
横眉冷对千夫指，________________________________，我以我血荐轩辕。
心事浩茫连广宇， ________________________________，寒凝大地发春华。
人教版高中语文选修《中外传记作品选读》第二课《鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和》教案
《鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和》教学设计【教学目标】1、了解传记的一种——“回忆录”这种文体的特点，品味这篇回忆录的艺术特色。
2、学生通过阅读课文能用自己的语言概括本文所叙述的有关鲁迅的生活点滴。
3、正确认识评价鲁迅。
【教学重难点】1、通过阅读课文能用自己的语言概括本文所叙述的有关鲁迅的生活点滴。
2、从看似闲碎的枝枝叶叶中抓住人物的“平凡”的特点。
【导入】（1）今天，我们来学习一篇传记文学作品【p26】大家已经看到了我们非常熟悉的鲁迅先生，不过我们不在分析他的文章，而是通过别人的文章来进一步了解鲁迅先生。
（2）回忆学过的鲁迅先生的作品《孔乙己》《从百草园到三味书屋》《社戏》《藤野先生》《祝福》《拿来主义》（3）用一两个词概括心目中鲁迅先生留下的最深刻的印象。
敏感、孤独、深刻、冷峻、严肃、刻薄……(4)他人评价：○1有没有鲁迅，中国人的品性是不一样的。
林贤治《人间鲁迅》○2鲁迅在中国的价值，据我看要算是中国的第一等圣人。
孔夫子是封建社会的圣人，鲁迅则是现代中国的圣人。
（《毛泽东文集》第2卷第43页，人民出版社1993年12月出版。
）○3鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。
鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。
鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。
鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。
（《毛泽东选集》第2卷第698页，人民出版社1991年6月出版。
）（4）照片中的鲁迅——平和【作者介绍】萧红(1911～1942)，现代最优秀的女作家之一，原名张乃莹，黑龙江呼兰县人。
她出生于地主家庭，中学时代喜爱绘画和文学，因反抗包办婚姻离家出走，1932年在哈尔滨与萧军相识，并开始为报刊写稿。
1934年与萧军一起离开哈尔滨到上海，在鲁迅的关怀与扶持下，萧红成为30年代文坛上活跃的女作家。
人教版高中语文中外传记作品选读《读 第二课 鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和》优质课教案_17
《鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和》教学设计教学目标过程与方法目标：通过探究合作学习人物细节描写的方法，从而把握鲁迅先生的个性特点情感态度与价值观目标：体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的性格特色，感悟平凡生活中鲁迅真实而又丰富细腻的心灵世界教学重难点：教学方法：感悟法，探究合作法，讲练结合教学课时:一课时教学过程：一、新课导入同学们屏幕上的人物大家都熟悉，对，是鲁迅先生，那么大家能否用一两个词语来概括鲁迅先生在你心目中的形象特点？二、说一说（1）(同学们各抒己见）原则、严肃、睿智、斗士、思想家、文学家、革命家、犀利、冷酷、坚强、奋斗、冷峻等等。
（2）那么同学们对鲁迅先生的了解都是来自哪里？（同学纷纷回答）《少年闰土》、《从百草园到三味书屋》、《阿长与山海经》、《孔乙己》、《社戏》等等。
（也就是说我们对鲁迅先生的了解都是源自于课本，源自于鲁迅先生的文章。
）（3）其实我们对鲁迅先生的许多至理名言未尝不是这种感觉呢？（出示）：1）世上本没有路,走的人多了,也便成了路2）走自己的路,让别人去说3）真的勇士敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。
4）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
5）寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕6）时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
7）唯有民族魂是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有真进步。
（这些片言只语都是鲁迅先生作为革命家、思想家总结出的精神法宝。
）总结：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
鲁迅先生对待敌人似匕首似冷霜，那么对待周围的人鲁迅先生又是怎样的呢？今天我们追随萧红女士一起走进鲁迅生活的点点滴滴——深刻与伟大的另一面是平和。
三、学一学（课前给大家发了导学案，了解了这篇传记其实是一篇回忆录，作者并没有完整地展示鲁迅先生的一生，而是捕捉了许多生活的片段，这些片段分别囊括了家庭生活、交友会客、个人习惯三方面）课中探究:这篇传记运用了怎样的描写方法凸显了传主的什么样的个性特征？（合作探究）小组展示要求：指出多少页哪个片段，用了何种描写方法，凸显了人物的什么个性特点？小组纷纷展示：鲁迅先生踢鬼海婴吃鱼丸鲁迅对青年的要求鲁迅先生待客的烟鲁迅先生的居住环境鲁迅先生的笑鲁迅先生的脚步对作者穿衣的指导许先生对鲁迅先生无微不至的关怀等等总结归纳（板书设计）：对自己：严谨、认真、节俭、惜时如命、对妻子：尊重、挚爱对儿子：善解人意、民主对朋友：慷慨、大方、真诚、平易近人、和蔼友善对青年：慈爱、宽厚、宽容凸显传主个性要从外貌、神态、动作、心理、环境做正面或是侧面的描写，着重于细节描写。
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第二课鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和〈一〉鲁迅(1881—1936)，中国文学家、思想家、革命家。
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
年份经历1892年鲁迅就读于家乡绍兴寿镜吾开设的私塾——三味书屋。
1898年鲁迅进入金陵的新式学堂江南水师学堂，并改名周树人。
1899年转入江南陆师学堂附设的矿路学堂，1901年毕业。
其是翻译的小说。
(二)留学日本1902年2月，鲁迅赴日深造，先入东京弘文学院学习日语，两年后进入仙台医学专科学校学习现代医学。
一年后，弃医从文，希望用文学改造中国人的“国民劣根性”。
在《藤野先生》一文中，他曾提及此事，称自己是因为受到一部电影中中国人围观日军杀害中国人情节的刺激而转学文学。
1905－1907年，鲁迅参加革命党人的活动，发表了《摩罗诗力说》《文化偏至论》等论文。
1909年，与其弟周作人一起合译《域外小说集》，介绍外国文学。
在日本留学期间，鲁迅先生初步形成了他的世界观和人生观。
年份经历1909年鲁迅从日本归国，先后在杭州、绍兴任教。
辛亥革命后曾任南京临时政府和北京政府教育部部员、佥事等职，兼在北京大学、北京女子高等师范学校等校授课。
1926年8月因支持北京学生爱国运动，为北洋军阀政府所通缉，南下到厦门大学任中文系主任。
1927年1月到当时的革命中心广州，在中山大学任教务主任。
1930年起先后参加中国自由运动大同盟、中国左翼作家联盟，反抗国民党政府的独裁统治和政治迫害。
1936年10月19日，鲁迅先生因肺结核病逝于上海，上海上万名民众自发举行公祭、送葬，葬于虹桥万国公墓。
他的灵柩上覆盖着一面旗帜，上面写着“民族魂”三个字。
1956年，鲁迅遗体移葬虹口公园，毛泽东为重建的鲁迅墓题字。
(五)文学成就1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。
五四运动前后，参加《新青年》杂志工作，成为新文化运动的主将。
其作品曾被译成英、日、俄、西、法、德、阿拉伯等50多种文字，在世界各地拥有众多的读者。
外秀内慧的女作家——萧红萧红(1911—1942)，原名张乃莹，黑龙江呼兰县人，中国现代著名女作家。
萧红的代表作品大都取材于东北故乡，怀着对失去的土地的眷恋，对人民苦难的同情，描绘出一幅“北方人民的对于生的坚强，对于死的挣扎”的“力透纸背”的图画(鲁迅《萧红作 生死场 序》)。
有短篇小说集《旷野的呼唤》，长篇小说《呼兰河传》等。
萧红写《回忆鲁迅先生》这篇文章是1939年10月的事情。
那为什么不在鲁迅先生去世后写文章纪念鲁迅先生呢？1934年10月初，萧军、萧红给远在上海的鲁迅写信，请教写作的事情。
鲁迅先生10月9日就回了信，并且表示愿意在繁忙的工作之余为萧红审阅小说《生死场》。
1936年4月到7月，是萧红和鲁迅先生频繁交往的一段时间。
1936年7月，萧红去日本生活，10月，得知鲁迅逝世的消息，万分悲痛。
1936年10月19日以后，纪念鲁迅先生的文章非常多，仅日本友人纪念鲁迅先生的文字就达60万字。
而萧红却一个字也写不下去——她不能接受鲁迅先生去世的现实。
直到1939年10月，在重庆，萧红才以其真实亲切细腻的笔触，写出了两万余字的《回忆鲁迅先生》。
第1步读字音——千言万语总关音1．单音字调羹．(ɡēnɡ) 舀．水(yǎo) 解剖．(pōu) 遭殃．(yānɡ) 阖．眼(hé) 烟缕．(lǚ) 祈祷．(dǎo) 虔．诚(qián) 水门汀．(tīnɡ) 砚．台(yàn) 荸．荠(bí) 唧．唧喳．喳(jī)(zhā) 门闩．(shuān) 2．多音字(1)组词辨析法闷⎩⎨⎧ 闷．熟(mēn )郁闷．(mèn ) 混⎩⎨⎧ 混．浊(hún )混．淆(hùn ) 济⎩⎨⎧ 不济．(jì)人才济．济(jǐ) 鲜⎩⎨⎧新鲜．(xiān )鲜．为人知(xiǎn ) (2)语境辨析法①办事草率．(shuài)就不会出效率．(lǜ)。
②在辽阔的塞．(sài)外永远也不会出现像城里那样塞．(sāi)车的现象。
第2步写字形——奥妙无穷方块字⎩⎨⎧ fàn (贩)卖biǎn (贬)斥 ⎩⎨⎧ 提xié(携)juān (镌)刻 ⎩⎨⎧ jué(倔)强jué(崛)起 ⎩⎨⎧ 酒zhōng (盅)gǔ(蛊)惑 ⎩⎨⎧ chuǎn (喘)息tuān (湍)急 ⎩⎨⎧作yī(揖)编jí(辑)jī(缉)拿 第3步用词语——送你一双慧眼1．检查·检察“检查”指为了发现问题而用心查看。
如检查工作、检查身体等。
也常用于翻检查考(书籍、文件等)。
“检察”多用于检举核查，特指国家法律监督机关(检察院)依法定程序进行的法律监督活动。
请将正确的词语填在横线上。
最近某省网络与信息安全协调小组对省教育厅相关网络与信息安全工作进行了现场检查(检查/检察)。
2．变换·变幻“变换”指事物的一种形式或内容换成另一种。
“变幻”是指不规则地改变，令人捉摸不定。
两个词语都有改变的意思，但如果变换的内容、方式很不固定则用“变幻”。
请将正确的词语填在横线上。
5月1日，金市行情再次生变。
截至北京时间5月2日零时，金价下跌2.18%，至1440.00。
而在此之前，金价却单周上涨5%。
由此可见金市的风云变幻(变换/变幻)。
3．作客·做客“作客”指寄居在别处。
“做客”指访问别人，自己当客人。
,从目的来看，“作客”通常是因为求学、谋生、创业等原因而寄居在他乡，现实功利性比较强；“做客”则是因为接受别人的邀请或主动探访别人，目的是沟通感情，交流思想等。
请将正确的词语填在横线上。
①小华的爷爷作客(作客/做客)海外四十多年，直到前几天才回到家乡和亲人团聚。
②李开复博士做客(作客/做客)大连市大学生励志讲坛、大连理工大学团委“百川讲堂”，在大连理工大学体育馆为大连市大学生讲述了“成长中的十个启发”。
第4步辨熟语——于细微处细斟酌请判断下列加点的成语使用是否正确。
(1)“台独”政客，最担心最害怕的，莫过于中国历史文化，所以，他们呕心沥血．．．．地要把这些内容，用“台独”基本教义的内容取代。
(×)请说明理由：“呕心沥血”多含褒义，此处犯了褒贬误用错误，可改为“处心积虑”。
(2)很多读者如今对小说敬而远之．．．．的原因在于当代小说创作的整体滑坡，但其实更在于我们的阅读经验乃至阅读理论的匮乏。
(√)请说明理由：“敬而远之”表面上表示尊敬，实际上不愿接近。
也用做不愿接近某人的讽刺话。
用在此处与语境相符。
(3)不少党员干部对不良酒风的祸害缺乏必要的警惕，甚至极个别人颇不以为然．．．．。
殊不知，酒风连着作风，作风连着党风，党风连着民风。
(×)请说明理由：“不以为然”和“不以为意”都含有轻视的意味，易混淆。
“不以为然”指不认为是对的。
表示不同意。
“不以为意”，指不把它放在心上。
表示不重视，不认真对待。
据语境该用“不以为意”。
[整体·感知]本文描写的就是鲁迅先生回国任教、病逝上海这段时期的事情。
作者以女性的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生许多有灵性的生活细节，内容涉及鲁迅先生的饮食起居、待人接物、阅读写作、休闲娱乐等多个方面，以及许广平先生的操劳，海婴的顽皮，甚至描绘了两位年老保姆与日本医生的面影，她还细致地描绘了客厅、卧室的陈设，一草一木的姿态，以及她与鲁迅全家之间的感情。
用感情的红线将素材织成一幅清晰的画面，表现了鲁迅的个性、情趣、魅力、气质，展现在我们眼前的是一个生活化、真实化的鲁迅。
[文脉·梳理][文本·层析]一、阅读从“鲁迅先生的笑声是明朗的”到“周先生什么书都看的”，回答问题。
1．概括说明作者在选文中回忆了鲁迅先生的哪几件事情？这些事情的共同点是什么？[对应考点：筛选文中的信息] ________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】(1)鲁迅先生笑的神态，鲁迅先生走路的特征；鲁迅先生对“我”穿着的议论，鲁迅先生对“我”头饰的否定及“我”对鲁迅先生关于“女人穿衣裳”问题的提问。
(2)为我们展现了鲁迅先生在日常生活中的一面，有生活情趣。
2．对“周先生看这书做什么？”鲁迅为什么没有回答？[对应考点：筛选文中的信息] ________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】鲁迅先生阅读兴趣广泛，什么书都看，没有任何功利性，所以不宜作答。
3．“鲁迅先生在北平教书时……全智者的催逼”一段运用了怎样的叙事方法？在文中有什么作用？[对应考点：鉴赏表达技巧] ______________________________________________________________________________________________________________________________【答案】(1)插叙；(2)这段插叙突出了鲁迅先生一贯认真、严肃而又不失平和的性格特点，从而使鲁迅先生的形象更加丰满。
二、从“鲁迅先生的休息”到“鲁迅先生在枕头上边睡着了”，回答问题。
4．从鲁迅先生陪客人一事中，你能体会出鲁迅怎样的精神品质？[对应考点：分析传主性格特征] ______________________________________________________________________________________________________________________________【答案】热情、和蔼、有耐心。
5．作者强调鲁迅先生的背影是灰黑色的，你有什么新的理解？[对应考点：鉴赏表达技巧] ______________________________________________________________________________________________________________________________【答案】作者强调环境的特点，更好地突出鲁迅先生的高大形象。
6．这一部分结尾两段文字的描写有什么含意？[对应考点：理解文章内容] ________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】以白描的手法，烘托出鲁迅先生废寝忘食的工作热情，以及作者对鲁迅先生由衷的敬爱之情。