小学一年级学生体育课应养成的良好习惯
试析小学一年级学生体育课堂常规培养策略
试析小学一年级学生体育课堂常规培养策略小学一年级学生的体育课堂常规培养策略，是指通过体育课堂上的常规行为规范和日常活动的安排，帮助孩子们形成良好的学习和生活习惯，促进他们的身心健康和全面发展。
一、课前准备体育课堂上，学生的课前准备是很重要的一环，它能够直接影响到体育课的教学效果。
因此，教师在培养小学一年级学生体育课堂常规时，需要注重以下方面。
1. 着装准备学生在体育课上需要穿着适合运动的服装，如运动鞋、运动服等，既能够保护自己的安全，又能够使运动更加舒适自在。
教师可以通过课前提醒或班级规定，帮助学生形成良好的着装准备习惯。
2. 身体准备在进行体育运动之前，身体的准备也是必不可少的。
学生需要在课前做好身体拉伸、热身等准备活动，这样能够有效预防运动伤害，并提高学生的运动能力。
教师可以通过课前体育操、集体热身等环节，帮助学生养成良好的身体准备习惯。
3. 器材准备体育课上需要使用一些体育器材，如球、杠铃等，这些器材的准备也是很关键的。
教师可以在课前检查这些器材的数量和状态，提前做好安排和调配，避免因器材不足或损坏而影响课堂教学。
二、课堂表现在体育课堂上，学生的表现和行为也是需要规范的。
教师可以通过下面的策略，帮助学生养成良好的课堂表现习惯。
1. 注意听课学生需要认真听取教师的指导和讲解，遵守课堂规定，不打闹、不讲话、不互相干扰。
教师可以通过问答、例题等方式，引导学生认真听讲，积极参与课堂教学，同时树立良好的听课习惯。
2. 敬业认真教师在讲解体育动作和技能时，需要认真、耐心地进行教学，不急于求成，帮助每个学生掌握技能，尤其是对于初学者，更要秉持着“不放弃任何一个学生”的教学理念，让学生感受到老师的认真和耐心，从而树立对体育课堂的热爱和信心。
3. 团队合作在体育课上，学生需要与同学们一起进行团体或个人活动，需要做好相互配合、互相支持的准备。
教师可以通过队列、组别等方式，让学生体验到团队合作的乐趣和意义，同时促进学生的凝聚力和团队精神。
浅谈怎样上好小学一年级的体育课
浅谈怎样上好小学一年级的体育课体育课是小学生学习生活中非常重要的一部分，它不仅能够锻炼学生的身体，增强体质，还能够培养学生团队合作意识、竞争意识等重要的素质。
而对于小学一年级的学生来说，体育课更是他们向往的一门课程。
那么，怎样上好小学一年级的体育课呢？下面我将从教师角度出发，谈谈我的一些见解。
要根据小学一年级学生的特点和实际情况，设计活动形式多样的体育课内容。
小学一年级学生的年龄小，体格弱，而且集体活动和团队协作能力有待培养。
所以，在设计体育课内容时，不宜过于复杂，应以简单易行的基本动作和游戏为主，可以结合小学生的实际动作能力，如跑、跳、投、接、抛等，来设计各种游戏和活动。
要根据孩子的兴趣和特长，设计一些有趣、富有创意的体育课内容，让学生在快乐中享受体育课的乐趣，激发他们对体育运动的热爱。
要关注学生的实际参与情况，引导学生积极参与体育课活动。
小学一年级的学生还处于进入学校不久的阶段，对学校生活和社交环境还不太适应，因此在体育课上，要适当地引导学生参与体育活动。
可以通过一些有趣的引导方法，如小猫钓鱼、踩气球、夹橡皮圈等游戏，吸引学生的注意，激发学生的参与积极性。
也要注意引导学生的合作意识和团队精神，让学生之间相互协作，互相帮助，形成一个和谐的团体氛围。
要注重育人效果，从中培养学生的体育素养和文明素质。
体育课不仅是为了锻炼学生的身体和提高身体素质，更是为了培养学生的健康习惯和良好的行为素养。
在体育课上，要注重引导学生养成良好的体育锻炼习惯，如按时锻炼，在锻炼前做好准备活动，锻炼时保持秩序等。
也要引导学生养成良好的比赛行为和合作意识，如遵守比赛规则，尊重对手，团结协作等。
这些都是培养学生良好的素质和行为习惯的重要途径。
要注意小学一年级学生体质的特点，合理安排体育课活动时间和强度。
小学一年级的学生体力和注意力都比较有限，所以在安排体育课活动时间和强度时，要根据学生的实际情况来合理安排，不能让学生过于劳累，以免影响他们的正常学习和生活。
如何通过体育与健康课使小学生养成良好的行为习惯
如何通过体育与健康课使小学生养成良好的行为习惯随着社会对年青一代的要求，国家制定了《小学生的体育与健康课程标准》，所以从一年级小学生行为习惯的养成，可以看出我们全民素质的提高。
下面结合《体育与健康》课程的教育教学实践，谈谈课程中发现的一些行为习惯现象。
一、教学儿歌，规范行为一年级小学生要养成的习惯涉及到方方面面。
课前、上课、放学、作息……该怎么做，不该怎么做，无一不需要老师的引导和教育，如此多的“该”与“不该”往往使刚入学的小学生顾此失彼、应接不暇，单凭老师的说教很难达到好的教育效果。
由于一年级的小学生刚接触课堂纪律，很容易形成条件反射，所以要根据学生的兴奋点反复练习。
为此我就将对学生行为习惯的要求编成儿歌。
如上课铃声响后，学生会在小班长的带动下边拍边唱：“上课铃声响，快快进课堂，上课守纪律，坐正看前方。
”在儿歌的带动下，学生会由喧闹变为安静。
二、言传身教，指导行为对于学生而言，教师是具体的道德概念的化身，教师的一言一行都会成为学生仿效的标准。
1.语言引导小学生，特别是一年级的学生，他们对老师想象几近神圣和完美，他们对教师特有的期望和依赖，往往是他们在观察老师时会产生一种“放大效应”和“模仿效应”。
家长、朋友来访时，热情的招呼，亲切的问候，都有引导学生效仿的功效。
在日常生活、工作中，老师注意了语言的引导作用，学生会在自觉不自觉中受到影响，模仿老师的语气、表情与人交往，他们会在潜移默化中养成良好的文明用语习惯。
2.行为示范一年级小学生的学习往往从模仿开始，人们常说，学生身上有着老师和家长的影子。
因此老师举手投足间都孕育着教育。
我在做这些事时，是发自内心，不是做给学生看，因为只有从最细微的事入手，才能用行为指导学生，才能对学生形成感染力和示范性，学生不仅在一时一事上养成好习惯，不少学生还能举一反三，各方面做的都很好。
三、表扬鼓励，激励行为著名教育学家陶行之曾说过：“儿童都有希望获得被认可的天性。
”面对学生的点滴进步，教师都要以欣赏的态度来对待。
在体育课中如何养成小学生的行为习惯
在体育课中如何养成小学生的行为习惯法国学者培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力的追求好习惯。
”的确，行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行为。
行为——顾名思义，就是行之所为；而习惯是重复练习巩固下来的并变成需要的行为方式。
体育课在很多人眼里都是很好上的，学生想怎么玩就怎么玩，想怎么动就怎么动，其实不然，我们体育教师要在体育课上培养学生学会锻炼、感受体育运动带来的快乐和乐趣，这不是一时半会，一蹴而就的，而是一个长期的、渐进的过程，要让学生养成好习惯也不是一、二堂课就能做到的，需要我们老师长抓不懈对学生进行培养：首先课堂常规的训练。
每节上课前，我第一件事就是检查学生的队列要求，为了保证学生不说话，我自己做到安静做好两分钟预备铃的准备.其次教给学生之间的互相督促和监督，让大家互相提高遵守纪律的准则，以便加深印象.最后老师经常提醒，但还是有学生会偶尔忘记动作要求，这就需要老师在课堂上反复提示，帮助学生树立良好的学习习惯。
我根据学生自身特点和室外体育课的特点，有意识、有目的、有计划、有步骤、持续不断地对学生行为习惯进行培养和训练。
一、教师以身作则，日常形成有效的课堂常规1、体育教师要以身作则，率先垂范体育教师要严格要求自己，给学生树立一个榜样。
教师的一言一行都会对学生产生重要影响。
因此，体育教师应举止大方、谈吐文明、以身作则、率先垂范，用模范的感召力去感染每一位学生，对学生的体育行为习惯产生潜移默化的感染。
在体育教学中应做到课前准备充分、讲解准确、动作规范、组织严密、教法合理、知识渊博、关心和爱护学生、及时总结反思。
2、发挥体育特长生的引领示范作用在良好的体育学习氛围中，榜样的力量是无穷的。
不但教师可以潜意默化的影响学生，同样，体育特长生在体育活动中的积极表现也带动并激励着其他成员良好体育行为习惯的养成。
小学生善于模仿，可塑性大。
在课堂上教师可以根据学生这些心理特征，利用体育特长生榜样的力量来激励其它同学。
培养小学一年级学生的体育锻炼习惯
培养小学一年级学生的体育锻炼习惯小学一年级是培养学生体育锻炼习惯的关键时期。
通过科学的体育教育和积极的引导，可以帮助他们树立正确的健康观念，养成良好的体育锻炼习惯。
本文将从课堂教学、家庭环境和社会学习等方面探讨如何有效地培养小学一年级学生的体育锻炼习惯。
一、课堂教学中培养体育锻炼习惯一年级学生还处于对体育锻炼的基础了解阶段，因此在课堂上应注重启发他们的兴趣和热爱。
教师可以通过丰富多样的课堂活动，如游戏、竞赛等方式，激发学生参与体育活动的热情。
同时，教师还应注重培养学生的体育技能和运动能力，通过系统、分阶段的教学，提高学生的体育素养。
在课堂教学中，教师还应注重倡导健康的生活方式，向学生传授正确的运动知识和技巧，引导他们养成每天进行体育锻炼的好习惯。
二、家庭环境中培养体育锻炼习惯家庭是培养学生体育锻炼习惯的重要环境。
家长可以通过身体力行的方式，对孩子进行示范和引导。
他们可以主动参与孩子的体育活动，与孩子一起玩球、骑车等，增强亲子间的感情。
此外，家长还可以与孩子一同制定学习计划，合理安排孩子的课余时间，让他们有足够的时间和机会进行体育锻炼。
家长还应做好饮食管理，鼓励孩子均衡饮食，营养搭配，保证身体健康，为体育锻炼提供充分的能量。
三、社会学习中培养体育锻炼习惯社会学习是培养小学一年级学生体育锻炼习惯的重要途径之一。
学校、社会组织和社区等都可以提供丰富多样的体育活动和锻炼机会，供学生参与。
学校可以组织各类体育比赛、运动会等活动，激发学生的参与热情。
社会组织可以开设各类体育俱乐部、训练班等，提供系统的培训和指导。
社区可以建设体育场所和健身设施，提供便捷的体育锻炼场所。
通过积极参与社会活动，学生可以与其他人进行交流与合作，增强体育锻炼的乐趣和意义，从而培养出坚持锻炼的习惯。
总之，培养小学一年级学生的体育锻炼习惯有着重要的意义。
通过课堂教学、家庭环境和社会学习的多方面努力，可以帮助学生树立正确的健康观念，养成良好的体育锻炼习惯。
小学体育课学生良好习惯的培养
小学体育课学生良好习惯的培养学生们都很喜欢上体育课，但是部分学生不是真正地喜欢上体育课。
他们认为上体育课就是到广阔的操场上玩，外面的地方大无拘无束。
这样学生自身就会显得很兴奋，所以有些时候在纪律方面就有些松懈，就会出现一些不良的习惯。
如果老师又不对学生提出要求，那么这样的课堂就没有好的效果，也不利于好习惯的养成。
所以我从以下几方面对小学生体育课堂的良好习惯进行培养。
一、从课堂常规开始学生们都特别喜欢上体育课，因为他们认为，体育课不用像上语文、数学课那样规规矩矩，所以，课堂上就特别放松，这正是体育课带给他们的“特殊享受”。
但是我认为放松不等于懒散、无纪律，每堂课都需要在有序的纪律下进行。
学生上体育课要求在教室排队后进操场上课，然后体育委员集合、整队、报告人数、师生问好。
除了师生问好，前面的环节都由体育委员组织完成。
这样做，主要是能够培养体育委员的组织能力，让其成为教师的小助手。
我也曾经实行过“一课体育委员”，让每一个学生都轮流当一次体育委员，通过这种方式，让每一个学生都得到一次锻炼的机会。
并且，由于教师的提示与安排，每一个学生都做了充分的准备，在轮到自己当体育委员时都做得很好。
这样，让每一个学生都体验和感受到要做好常规工作，必须是全班同学共同努力，积极参与，通力合作才能做好的。
二、从准备活动抓起小学的体育课中，学生准备活动不认真做的现象十分普遍。
准备活动是体育课很重要的环节。
它的作用，就是提高学生的兴奋性，使身体各主要器官都得到充分的活动。
上体育课时，准备活动认真与否，对学生技术动作的掌握起到很关键的作用，并且能有效地防止运动损伤。
三、从练习入手体育主要通过自身练习来达到锻炼身体和掌握技能的目的。
学生将理论转化为实际的技能，还必须经过练习才能完成。
在体育课上，主要分为三方面，即“重安全、守秩序、认真练”。
“重安全”是指学生在练习过程中一定要注意安全，因为练习的时候一般都是分组进行，教师必须关注全体学生，这就要求学生首先要有安全意识，既要爱护自己，也要爱护别人，每一个学生都应加强自我保护意识。
浅谈怎样上好小学一年级的体育课
浅谈怎样上好小学一年级的体育课体育课是小学生在学校学习的重要课程之一，对于一年级的孩子来说，体育课不仅可以锻炼他们的身体，还可以培养他们的团队合作精神和健康意识。
怎样上好小学一年级的体育课是一项非常重要的工作。
本文将从体育课的教学内容、教学方法、教学环境等方面来谈一谈怎样上好小学一年级的体育课。
一、教学内容小学一年级的孩子年龄小，体力弱，因此在体育课的教学内容上要考虑孩子的生理特点。
首先要注重基本运动技能的训练，如跑步、跳跃、投掷等，在培养孩子的基本运动技能的还可以增强他们的体能。
要注重团队合作训练，通过一些简单的团队游戏和合作项目来培养孩子的团队合作精神和互助精神。
要注重健康教育，教育孩子养成良好的运动习惯，注意身体健康。
二、教学方法在小学一年级的体育课上，教学方法要因材施教，注重因材施教。
首先要采用趣味性的教学方法，通过一些生动有趣的游戏和活动来吸引孩子的注意力，激发他们对体育运动的兴趣。
其次要采用示范引导的教学方法，老师可以亲自示范动作，或者让孩子互相示范，引导他们学习正确的动作。
最后要注重艺术性的教学方法，可以让孩子在音乐的伴奏下做运动，或者让他们通过舞蹈等形式来进行体育锻炼，激发他们的艺术细胞。
三、教学环境小学一年级的孩子对于教学环境的要求比较高，在体育课的教学环境上要营造一个轻松愉快的氛围。
首先要注重场地的选择，要选取一个宽敞明亮的场地来进行体育课，让孩子有足够的空间进行体育运动。
其次要注重器材的选择，要选择一些安全性高、易于操作的器材，让孩子在安全的环境下进行体育运动。
最后要注重人员的合作，要保证每个孩子都参与到体育课中来，老师要和家长、班主任等人员密切合作，共同营造良好的教学环境。
四、教学特点小学一年级的体育课有其特殊的教学特点，需要老师特别注意。
首先要注重个性化的教学，因为每个孩子的生理、心理特点都不同，老师要根据每个孩子的情况来进行个性化的教学，让每个孩子都能得到合适的锻炼。
小学体育课上课规章制度
小学体育课上课规章制度
《小学体育课上课规章制度》
在小学体育课上，学生们需要遵守一些规章制度，以保证课堂秩序和安全。
以下是一些常见的规章制度：
1. 穿着合适的运动服装：学生需要穿着适合运动的服装，如短裤、T恤和运动鞋。
避免穿着过于紧身或不适合运动的服装。
2. 穿戴运动装备：在进行某些项目时，学生可能需要穿戴相应的运动装备，如篮球鞋、足球鞋或者游泳镜。
在老师指导下正确穿戴。
3. 遵守老师指令：学生需要遵守老师的指令，按时集合、安静等待老师布置任务，并在规定时间内完成。
4. 尊重他人：在体育课上，学生需要尊重他人，包括老师和同学。
不得使用侮辱性语言或者歧视性行为。
5. 关注安全：在进行体育活动时，学生需要注意自己和他人的安全，避免发生意外。
6. 保持课堂秩序：在上课期间，学生需要保持课堂秩序，避免嘈杂或者打闹。
以上规章制度有助于维护体育课堂的秩序和安全，让学生能够更好地参与体育活动，提高身体素质。
同时，这些规章制度也
有助于培养学生的纪律意识和团队合作精神。
希望学生们都能遵守这些规章制度，让体育课堂更加愉快和安全。
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小学一年级学生体育课应养成的良好习惯
2014-09-02 10:33 来源：绵阳日报我有话说
随着社会对年轻一代的要求，国家制定了《小学生的体育与健康课程标准》，所以一年级小学生行为习惯的养成教育非常重要，下面结合《体育与健康》课程的教育教学实践，谈谈体育课中发现的一些行为习惯现象。
一、教学儿歌，规范行为
一年级小学生要养成的习惯涉及到方方面面。
课前、上课、放学、作息??该怎么做，不该怎么做，无一不需要老师的引导和教育，如此多的“该”与“不该”往往使刚入学的小学生顾此失彼、应接不暇，单凭老师的说教很难达到好的教育效果。
由于一年级的小学生刚接触课堂纪律，很容易形成条件反射，所以要根据学生的兴奋点反复的练习。
为此我就将对学生行为习惯的要求编成儿歌。
上课排站队时，学生会在老师的引导下说出“我是守纪小标兵，站起队来‘快’、‘齐’、‘静’??”这样把对学生行为习惯养成的要求编成儿歌，符合小学生心理生理特点，贴近学生的生活。
而适时的让学生诵读，使其明白了什么时候该做什么，不该做什么，学生在读中学，在学中读，在运动中巩固，不知不觉中行为得到规范和强化。
二、言传身教，指导行为
对于学生而言，教师是具体的道德概念的化身，教师的一言一行，不管有无进行教育的自觉性，都会成为学生仿效的标准。
特别是一年级的小学生，他们的模仿力强，可塑性大，热切地关注着周围的人和事，尤其崇拜学校的体育与健康老师。
因此，教师的一言一行，对于规范引导学生形成良好的行为习惯至关重要。
（一）语言引导。
小学生，特别是一年级的学生，他们对老师想象几近神圣和完美，他们对教师特有的期望和依赖，往往是他们在观察老师时会产生一种“放大效应”和“模仿效应”。
也就是说，老师一言一行都处在最严格的“监督”之下。
我们要规范学生行为，使学生养成良好的行为习惯，就要充分注意这种“放大”和“模仿”效应。
在与学生、家长、他人的交往中，教师要特别重视语言内在和外显的教育、引导作用，要求教师无论在什么场合下都要讲普通话、用文明语，都要注意语言的感染力和亲和力，成为学生仿效的榜样。
如：老师在使用“谢谢”、“对不起”、“没关系”等文明用语时，要发之于内心，出之于真诚，避免流于形式或应付。
家长、朋友来访时，热情的招呼，亲切的问候，都有引导学生效仿的功效。
在日常生活、工作中，老师注意了语言的引导作用，学生会在自觉不自觉中受到影响，模仿老师的语气、表情与人交往，他们会在潜移默化中养成良好的文明用语习惯。
（二）行为示范。
一年级小学生的学习往往从模仿开始，人们常说，学生身上有着老师和家长的影子。
因此老师举手投足间都孕育着教育。
当操场上有纸时，我总是赶紧捡起，当下楼梯时，我总是靠右边走，队伍很整齐，很安静，??这一切，学生会看在眼里，记在心上，慢慢地学生都会照着我的样子去做。
操场上有纸屑时，总有学生去自觉捡起，而且他们还学会起立、坐下时轻轻的。
知道了怎样做才是不打扰别人。
我在做这些事时，是发自内心，不是做给学生看，因为只有从最细微、最切近的事入手，才能用行为指导学生，才能对学生良好习惯形成感染力和示范性，学生不仅在一时一事上养成好习惯，不少学生还能举一反三，各方面做的都很好。