《中彩那天》教学设计(详案)
中彩那天教案(最新9篇)
中彩那天教案(最新9篇)《中彩那天》教学设计篇一【设计理念】一、培养与文素养：创设自由的心灵对话阅读教学“是学生、教师之间的文本对话过程”，是“学生的个性化行为”。
“要珍视学生的独特感受、体验和理解。
”要实现“思想与思想的碰撞、情感与情感的交融、心灵与心灵的接纳”。
（语文新课程改革标准）基于此，本节课的设计让学生直面文本，充分读书，积极交流，允许学生“仁者见仁，智者见智”二、努力追求创新：走向生命的自由天堂语文教学要具有生命活力，要追求充满激qing的课堂，就要选择最本质、最精华的内容，融进自己的教学思想，形成自己的教学思路。
因此，本课教学设计以母亲的一句话“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
”作为教学的切入点。
整个教学注意抓住重点语句去体悟人物内心世界和矛盾心理。
【教学目标】1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理。
【重难点】理解“父亲“面临的道德难题，体会文中”母亲“说的话的含义。
【教学过程】一、谈话导入，揭示课题1、师：刚过了妇女节，我知道孩子们都给妈妈送上了自己的礼物，今天我受一位母亲之托也给大家带来了一份特别的礼物（出示：“一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。
”）2、齐读这句话，谈谈你对“财富”的认识（板书“财富”）3、师：有道是：“君子爱财，取之有道”，试问，获得财富的方法有哪些呢？（引出课题，板书《中彩那天》）【设计意图】“导入”以母亲的一句话切入，既抓住了人物精神品质的核心和重点，又适当地进行了变序教学，让学生有耳目一新之感。
二、自读课文，整体感知师：中彩那天到底发生了什么事情呢？（自由朗读课文）师：课文写了一件什么事情？给你留下深刻印象的是什么？（班级交流）【设计意图】目的是想让学生“文通事晓”。
“文通”即初步读通文章。
“事晓”即通过初步读课文，学生能知晓文章的主要内容。
三、问题探究，用心感受1、师：默读课文，小组内讨论，提出自己的疑问，并且在书上做好标记。
《中彩那天》教学设计(通用15篇)
《中彩那天》教学设计（通用15篇）《中彩那天》教学设计篇1教学要求1、引导学生理解文字内容, 体验他父亲在车里也呈现的崇高品质, 帮助学生树立诚信的理念。
2、帮助学生学习这一课新的话。
3、引导学生在心情上阅读文本。
教学重点是阅读文本内容, 阅历他的父亲面临着一个道德问题, 深刻理解他父亲的诚恳品质。
难以理解的母亲说两句话。
课前打算1、学生自己了解其次次世界大战前资本主义社会中人们生活的现状。
2、保藏的诚信, 信用等方面的着名或谚语。
两个小时的教学时间第一类教学要求1、阅读文字, 了解文本的主要内容。
2、报告预览状况, 学习本课新单词。
教学重点阅读文字, 理解文字内容。
指导和培训学生提问, 解决问题和习惯。
教学难以理解生计, 海峡, 精湛, 迷茫, 礼物等字。
教学过程首先, 交换信息, 了解时代的背景关于其次次世界大战......关于资本主义社会二, 引导阅读, 初步相识1、自由阅读文字轻轻, 用语音, 阅读准发音。
2、检查状况驾驭字, 留意声音。
3、然后阅读文字, 谈论文字主要是关于什么东西, 你读什么？三, 学生质疑你在这篇文章中读过什么？什么是不读, 第一组探讨, 然后不能解决提出。
四, 整体观念1、然后谈谈自己的话什么一回事。
2、阅读文字后, 哪句话最深？并说为什么。
第2课教学要求1、引导学生理解文字内容, 体验他父亲在车里也呈现的崇高品质, 帮助学生树立诚信的理念。
2、引导学生在心情上阅读文字。
以下是相同的教学重点是阅读文本内容, 阅历他的父亲面临着一个道德问题, 深刻理解他父亲的诚恳品质。
难以理解的母亲说两句话。
教学过程首先, 阅读文本, 感知内容。
1、静音阅读文本。
思索：（1）阅读这篇文章你有什么感觉吗？（2）文本是围绕哪些字写的？2、在课堂上谈论阅读后的体验。
（父亲是个好人, 不是贪欲, 不是利润, 诚恳, 值得信任。
）文本围绕第一个自然段落的最终一个句子。
3、请学生提出有关文本第一段最终一句话（中心句子）的问题。
《中彩那天》教案
《中彩那天》教案
篇一：《中彩那天》
教案设计：
5 中彩那天
教学目标：
1、知识与技能：
（1）掌握本课的生字新词。
（2）了解课文内容，联系上下文讨论：父亲面临的道德难题指的是什么？他是怎样面对
和处理这个难题的。
（3）联系实际，交流一下对“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”
这句话的体会。
（4）有感情地朗读课文。
2、过程与方法：
（1）自主学习，了解内容。
（2）抓住重点词、句、段，联系上下文进行讨论、交流。
3、情感、态度与价值观
学会诚信做人。
重、难点与关键：
1、了解课文内容，联系上下文讨论：
（1）父亲面对的道德难题指的是什么？
（2）他是怎样面对和处理这个难题的？
2、体会“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”的意思。
3、学会诚实做人。
课时划分：分两课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、掌握本课生字词。
2、初读课文，了解课文内容，理清文章脉络。
3、熟读课文。
一、导入新课：
1、有一位普通的母亲，曾经说过这样一句含义深刻的话，一起读读。
“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
”
——一位普通母亲
2、你知道这句名言。
四年级下册教案《中彩那天》(优秀8篇)
四年级下册教案《中彩那天》（优秀8篇）《中彩那天》导学案篇一《中彩那天》这篇课文主要讲述了生活拮据的父亲，中彩那天神情低沉，为奖品的归属伤脑筋，最终把奖品一辆梦寐以求的奔驰车交还给同事，课文表现了父亲诚实有信的高尚品德。
课文重点描写的是父亲买了两张彩票，其中一张是代库伯先生买的。
代库伯先生买的彩票中了一辆奔驰汽车，是不是把汽车给库伯，成了父亲面对的道德难题。
抓住这一矛盾作为整堂课的教学突破口，可以引导学生从通过品读文中的一些关键语句，深入探究，解决疑问，从而体会文章最后一句话的含义，体会人物诚信的可贵品质。
教学片断：读中理解，品读词句1、默读课文，思考：父亲和我的态度各是怎样的？在文中划出有关语句。
2、出示课文第四节和第五节，指导朗读3、同桌分角色朗读，男女生分角色读。
4、引读：当我回家委屈地向母亲诉说的时候，母亲却安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。
”“难道我们中彩的道德汽车是不道德的吗？”我迷惑不解地问。
这究竟是一个怎样的道德难题？5、父亲面临着这样的一个道德难题，会展开怎样的思想斗争？默读课文，找到相关的语句来证明你的观点。
6、学生自主辩论。
（适时引导理解关键句：“可以看出，那k字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。
”凸现父亲矛盾的心理。
）a 第二次世界大战前，我们家生活拮据，全家六口人全靠父亲一人工作维持生计。
（理解“拮据”）b 父亲是汽车修理厂的技工，他的技术精湛，工作卖力，深得老板的器重。
他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。
（理解“梦寐以求”）c 商店扩音器里大声叫着我父亲的名字，表示这辆彩车已属于我家所有……d 原来，父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并作了记号。
过后，两人把此事都忘了。
e “可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”我激动地说。
还车：指导学生用句式：即使……我也…… 因为……a 我看了好几遍，终于看到中彩的那张角上有用铅笔写的淡淡的k字。
b 原来，父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并作了记号。
《中彩那天》教学设计11篇
《中彩那天》教学设计11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《中彩那天》教学设计11篇下面是本店铺收集的《中彩那天》教学设计11篇(中彩那天教学设计一等奖)，以供参考。
《中彩那天》教学设计（精选10篇）
《中彩那天》教学设计（精选10篇）《中彩那天》教学设计（精选10篇）《中彩那天》教学设计篇1一、激情演讲，导入新课教师激情导入：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
”因为有着这样一个平凡而伟大的信念，一个贫困的家庭在面对突如其来的巨大财富时，他们才会做出那样的选择。
让我们一起走进《中彩那天》这篇文章，用心去感受诚信的魅力。
(板书课题;强调“中”的读音、“彩”的写法。
)二、检查预习，顺情引导1、学生自读课文，要求读准字音、读通句子。
2、指名轮读课文，教师根据学生朗读情况相机指导学习词语：拮据、器重、梦寐以求。
思考：课文主要讲了一件什么事?引导学生利用扩展课题的方法来概述课文的主要内容。
三、创设情境，启发疑问用有感情地朗读的方法，学习第三至第六自然段，指导学生在阅读中提出问题。
1、创设情境：体会“我”中彩之后的兴奋与激动，并有感情地朗读第四、五自然段。
2、启发疑问：再读第四、五自然段，试着提出问题，初步学习联系生活实际提问。
预设学生可能提出的问题：(1)神情严肃的父亲，此时心里在想些什么呢?(2)父亲为什么不让“我”上车?学法指导：通过人物的外表去表现人物的`内心。
(表达时可通过描写人物的外表去表现人物的内心，阅读时可通过描写人物外表的句子去揣摩人物的内心。
)(此环节设计旨在指导学生从读中去领悟表达方法，做到以读促写。
)3、以第六自然段巧妙过渡，引导学生在读书过程中边读边想地解决问题，进一步学会提问。
预设学生提出的问题：“父亲”遇到的道德难题是什么?四、渗透学法，边读边想用多读多想的读书方法，学习第七至第八自然段，引导学生一句句读通课文，初步理解“父亲”面临的“难题”，为深入理解课文做好铺垫。
1、学生自己阅读，尝试解决在上一阶段读书过程中提出的问题：“‘父亲’到底面临怎样的难题?”2、针对学生阅读中的困惑，老师和学生交流读书方法，帮助学生一句句读通课文。
3、学生尝试运用学到的读书方法，自己阅读，边读边想，初步理解“父亲”面临的难题。
四年级下册教案《中彩那天》（精选14篇）
四年级下册教案《中彩那天》（精选14篇）四年级下册《中彩那天》篇15、中彩那天第二课时教学目标：1、学习课文，理解一些含义深刻的句子。
2、理解作者写作的目的，学习做诚实，有信用的人。
3理解库伯把车开走后我们的心情。
教学重难点：父亲面临着道德难题指的是什么？他是怎样面对和处理这个难题？教学过程一、复习导入1、听写词语。
2、上节课我们已经学习了第一自然段，请同学们回忆一下“拮据”是什么意思？“我”家的情况怎样？二、继续学习2～9自然段过渡：课文题目是《中彩那天》，哪些自然段是写中彩那天的事呢？（3-8自然段）现在请同学们朗读课文，在朗读的过程中思考以下问题。
1、生齐读2-9自然段，注意读得准确、流利。
2、讨论问题：（1）为什么中奖后，父亲开着车，他的神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦？（2）母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。
“父亲面临的道德难题，指的是什么？他是怎样面对和处理这个难题的？（3）可以看出，那个字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。
”说明了什么？（4）为什么库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了，父亲却显得特（5）为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？3、学生朗读思考，老师巡视。
4、解决第2～9自然段中的疑难师：（出示图）本来中彩是件令人高兴的事，可是看看图中的父亲，他高兴吗？我和父亲的心情一样吗？在课文中哪些词写出我高兴，父亲不高兴（兴奋神情严肃）师：父亲之所以不高兴是因为什么？（车是库伯的，父亲的朋友）师：当我看到父亲神情严肃，我不高兴地回家向母亲诉说刚才见到的情形时，母亲是怎样说的？（出示句子）母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。
”师：父亲面临的道德难题，指的是什么？他是怎样面对和处理这个难题的？当我迷惑不解的时候，母亲让我看了什么？（出示句子）“母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。
我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的k字。
”(出示句子)“可以看出，那k字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。
中彩那天优秀教案7篇
中彩那天优秀教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、合同协议、演讲致辞、条据文书、心得体会、策划方案、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, job reports, contract agreements, speeches, documents, insights, planning plans, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!中彩那天优秀教案7篇教案的设计应该充分体现教学目标和教学内容的连贯性，通过教案，教师可以有意识地选择多样化的教学方法和策略，以满足不同学生的学习需求，本店铺今天就为您带来了中彩那天优秀教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《中彩那天》教学设计
执教者:王玲
教学目标：
１．能正确、流利有感情地朗读课文,初步学习把握主要内容。
2.抓住重点句品析,理解父亲面临的道德难题，从而懂得诚实与守信的可贵精神。
３.学习作者通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。
教学重点难点：
重点:体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵；
难点:对“道德难题”这一意思的理解。
教学过程:
一、游戏导入新课
1、请同学们从０----－10这10个数字之间选一个自己喜欢的数字,看看自己选中的号码是否和老师即将揭晓的幸运数字一样。
如果所选数字正是老师揭晓的幸运数字将会收到一份神秘的奖励,如果你中奖的号码是你的同桌帮你选的，你会怎么做呢?
2、同学们,这节课我们继续学习《中彩那天》.上一节课我们了解到《中彩那天》是围绕中彩那辆车展开故事情节的。
那么,围绕着这辆车,发生了一件什么事呢?请同学们自由读课文。
注意:读准字音，读通句子。
3、生自由读，思考：课文围绕这辆车发生了一件什么事?
二、整体把握聚焦“道德难题”
１、师生梳理文章脉络。
2、师:同学们,从刚才的发言中我们得出了这样几个信息。
父亲中彩得到了一辆—— (生:汽车。
)最后他又把这辆车——(生:还给了库伯先生。
）在这一个过程里头，父亲面临了一个——（生：道德难题。
)
师:叙事性的文章通常都会按照故事的起因、经过、结果来写。
得车是故事的——起因，父亲遇到了一个难题是故事的——经过，还车是故事的——结果
3、师:把起因、经过、结果巧妙地串起来就是文章的主要内容。
谁来试着说一说？
生：父亲中彩得到了一辆车，但是这是他帮库伯买的彩票中的，他遇到了一个道德难题。
最后他把汽车还给了库伯先生。
师:说得好,同学们，大家一起说一说。
（齐读）
三、品评词句探究“难题之难”
1、师:同学们都对文章有了一个整体了解。
文章出现的人物有父亲、母亲，还有我。
这节课，咱们谈谈父亲,他面临了一个怎样的道德难题？(师板书:道德难题) 生：中奖的是库伯先生的彩票，不是父亲的,所以他想要不要把车还给库伯先生。
２、师：是留车呢?还是还车？可真难啊!如果你就是文中的父亲，有哪些理由为自己留下这辆车呢？上节课同学们已经小组讨论过这个问题，现在谁来说一说你在文中找到哪些理由为自己留下车呢?(师板书：留还)
3、生交流。
生一:第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。
(理由:因为我们家非常穷，所以我可以留下这辆车。
抓住重点词“拮据”体会)
生二：我梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车,所以我可以留下这辆汽车。
(理由:因为我做梦都想有一辆属于自己的汽车,抓住重点词“梦寐以求”理解,读出这种强烈的感情)
生三:因为扩音器叫的是我的名字,所以我可以留下这辆车。
生四:过后,两人都把这件事给忘了。
因为两人都把这件事忘了,库伯先生并不知道我给他买的这个彩票中奖了,所以可以留下。
4、师：你们有那么多的理由可以留下这辆车,那就留下呗！干嘛又还了呢?我想问一问你们。
来,你就是那位父亲:你们家生活那么拮据，你干嘛要还车啊?
生：因为中车的那张彩票是库伯先生的，他中了小汽车，应该是他的，做人要诚实。
师：这可是你梦寐以求的车啊,你真的舍得还吗？
生：我舍不得,但是它不是我的,就得还给人家，要做个守信的人。
师:你刚才都说了,库伯都不知道这个事，你还还车,你傻不傻呀! 生：因为诚实有信用能给我带来快乐。
如果我留下这辆车,我会成天提心吊胆的，很不舒服。
5、师：说得真好,父亲是留下车实现自己的梦想,还是还了车坚持
为人的诚信呢？这才是困扰着父亲的道德难题。
(板书：诚信) 6、师:当道德的天平不知该偏向哪边时,父亲为难了。
作者是怎么写出父亲中彩得车后的为难的呢？请同学们读课文的第3~8自然段,想想课文中哪些词句写出了父亲中彩得车后的为难?（小组内讨论交流）
７、师指名回答.
(1）生:这辆车已属于我家时，我简直不敢相信那是真的。
不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。
只是,他神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦。
生：我从“神情严肃”这个词感受到,中彩本来是个好事，父亲应该高兴,他却神情严肃。
生：你能说说，此时父亲心里会想些什么呢？
生:谁能来读读这句话。
个人读、小组齐读。
（２)还有没有其他的地方也写了父亲的为难呢?
生：我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻,都被他赶了下来。
生:从哪个词可以看出来?
生：赶。
因为这辆车本来不属于他们家,所以父亲觉得自己没有拥有这辆车。
生:他心里边——很为难。
你能说说，此时父亲心里会想些什么呢？
生:本来是想高高兴兴地上车,可是却被赶了下来,心情怎么样啊?
生:难受。
生：谁能带上自己的感受读读这句话。
生：听出了你的委屈，读得可真好啊!
（齐读)
师：你们委屈，你们沮丧,你们难过,都来自父亲这一“赶”。
这个动作也写出了父亲的左右为难。
(3)生:还有没有其他的地方也写了父亲的为难呢?
生:可以看出,那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。
生:我从“擦”字感受到父亲本来想擦去Ｋ,把这辆车占为已有，结果想到自己的妻子老对自己和孩子说：“一个人只要活得诚实有信用，就等于有了一大笔财富。
”所以把车还了。
四、迁移运用学习表达
1、师：孩子们，父亲曾经试图擦去K字,留下这辆车，但是最终还是把这车——(生：还给库伯了。
)他当时是多么矛盾、困惑、为难哪！从这一个“擦”字，就可以感受到父亲的为难。
咱们也学着作者的样子来说一说父亲擦去K字时的情景。
父亲自己一个人呆在屋里，看着两张彩票，他表情怎么样?动作怎么样呢?
2、创设父亲左右为难的情景，师生合作表演。
师：父亲自己一个人呆在屋子里,看着两张彩票,只见他神情严肃,没有一点高兴劲,心中就像放了一块石头。
他的手不停地颤抖着，始终不能擦去 05102右上角的那个K字。
师：同学们,你们感受到父亲的为难了吗?(生答)师:面对这个难题，
父亲最终选择了还车。
这时，父亲拨通了库伯的电话。
一生:“喂，库伯吗?我帮你买的彩票中奖了!”另一生：“是吗？太好了！”另一生：“中了什么?”一生:“你猜猜!”另一生：“嗯…嗯，哎呀,你就告诉我吧!”一生:“车,一辆车!”“啊！我没听错吧?”
3、师：大家有没有想过，失去了这辆梦寐以求的车,父亲他得到了什么呢?
生：得到了信用。
生：他得到了朋友们的信任。
生：他得到了库伯先生对他的称赞。
生：他得到了老板对他的器重。
生:他得到了儿子对他的、、、、、、
生:他得到了妻子对他的、、、、、、
生:他得到了库伯先生对他的尊重。
师：这正如母亲所说——
“一个人只要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富。
”（齐读)
4、师:母亲是这样说的，父亲也是这样做的。
所以呀，中彩那天父亲打电话的时候——是我家最富有的时刻。
(齐读）
５、师：满心欢喜的库伯开走了车,我的爸爸如释重负，对我说：儿子,别怪爸爸。
谁能想象儿子怎么回答。
指名学生说。
父母的美好品质影响着小作者，谁来说说你对这句话的理解?那么，你们受到什么启发？指名学生说。
6、师出示课件,学生齐读。
五、课堂小结
同学们，这节课我们一起探讨了困扰着父亲的道德难题，也明白了生活中要做一个讲诚信的人。
六、布置作业
续写父亲还车后的场景。
七、板书设计
５、中彩那天
道德难题ﻫ
留还
诚信。