大班数学-逛公园资料讲解
大班逛公园教案
大班逛公园教案教案标题：大班逛公园教案教学目标：1. 帮助学生了解公园的基本概念和特点。
2. 培养学生对自然环境的兴趣和观察能力。
3. 通过观察和互动，促进学生的语言表达和社交能力的发展。
教学准备：1. 图片或实物展示公园的特点和景物。
2. 活动所需的安全措施和规则的说明。
3. 集体活动所需的标志物，如帽子、背心等。
4. 学生的家长同意书和紧急联系方式。
教学步骤：引入活动：1. 与学生一起观看公园的图片或实物，引导他们描述公园中的不同景物和活动。
2. 向学生提问，例如：“你们喜欢在公园里做什么？你们在公园里看到过什么？”活动安排：3. 说明活动的目的和规则，例如：“今天我们将一起去公园，观察不同的植物、动物和自然景观。
在公园里，我们需要保持安全，听从老师的指示。
”4. 将学生分成小组，每个小组由一名成人陪同，确保安全。
5. 在公园中，引导学生观察和探索不同的景物和活动，例如花草、鸟类、蝴蝶等。
鼓励学生互相交流和分享他们的观察结果。
6. 带领学生进行一些简单的户外游戏和活动，如踢球、玩捉迷藏等，以促进学生的社交能力和身体活动。
总结活动：7. 带领学生回到教室，进行活动的总结。
鼓励学生分享他们在公园中的观察和体验。
8. 引导学生总结公园的特点和他们喜欢的活动，例如：“在公园里，我们看到了很多漂亮的花和树木。
我最喜欢在草地上玩球。
”家庭联系：9. 将学生的观察和体验记录下来，制作一份简单的活动报告或照片集，与家长分享。
10. 鼓励家长与孩子一起参观其他公园，继续培养他们对自然环境的兴趣。
教学延伸：- 在教室中设置一个小型的室内公园，供学生观察和探索。
- 组织学生进行公园相关的手工制作活动，如制作花朵、树木等。
注意事项：- 确保学生的安全，提前了解公园的规定和安全措施。
- 指定足够的成人陪同学生，确保每个学生的安全和需求得到照顾。
- 鼓励学生尊重公园的环境和他人，保持公园的整洁和安静。
- 适当调整活动内容和难度，以满足不同学生的需求和能力水平。
逛公园大班教案范文
逛公园大班教案范文一、教学目标：1. 了解公园的基本设施和功能，知道公园是人们休闲娱乐的好去处。
2. 通过观察和交流，培养幼儿的观察力、表达力和人际交往能力。
二、教学重点：1. 让幼儿了解公园的基本设施和功能。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和人际交往能力。
三、教学难点：1. 教育幼儿爱护公共设施，保护环境。
2. 引导幼儿在公园中与他人和谐相处。
四、教学准备：1. 教师准备公园的相关图片、视频或实物模型。
2. 准备公园场景的角色扮演道具。
3. 提前带幼儿去公园进行实地观察和体验。
五、教学过程：1. 导入：通过展示公园的图片或视频，引导幼儿回忆起之前去公园的经历，激发他们对公园的兴趣。
2. 基本设施介绍：教师向幼儿介绍公园的基本设施，如游乐场、喷泉、长椅、花坛等，并解释这些设施的功能。
3. 观察和交流：组织幼儿进行小组活动，让他们在公园中自由观察，并分享自己发现的有趣事物。
4. 角色扮演：设置公园场景，让幼儿扮演不同的角色，如游客、保安、清洁工等，通过角色扮演培养幼儿的人际交往能力。
7. 作业：让幼儿回家后，与家长一起讨论如何在公园中与他人和谐相处，并制定一份家庭逛公园的计划。
六、教学延伸：1. 组织一次实地考察活动，让幼儿亲自去公园体验并观察公园中的各种设施和活动。
2. 邀请公园工作人员来园进行讲解，让幼儿更深入了解公园的运营和管理。
七、教学评价：1. 观察幼儿在公园活动中的表现，评估他们对公园设施的认识和爱护公共设施的意识。
2. 搜集幼儿在角色扮演中的表现，评估他们的人际交往能力。
八、教学反馈：1. 家长问卷调查：向家长了解幼儿在家庭中逛公园的表现，收集家长意见和建议。
2. 幼儿作品展示：让幼儿绘制一幅关于公园的画，展示他们对公园的认识和感受。
九、教学修改：1. 根据教学评价和反馈，调整教学内容和方法，以提高教学效果。
2. 针对幼儿在公园活动中的问题，加强相关教育，提高幼儿的公共行为素养。
2. 反思教学过程中的不足，为下次教学活动提供改进方向。
大班数学教案逛公园
大班数学教案：逛公园一、教案简介本教案适用于大班学生，在数学学科中，通过逛公园的活动来培养学生的观察能力、逻辑思维能力和数学思维能力。
二、教学目标通过本课程的教学，学生应能够： 1. 观察、辨认和描述公园中的不同数学图形和物体，并进行分类； 2. 理解、运用一些基本的数学概念，如形状、颜色、大小等； 3. 运用逻辑思维和推理能力，解决一些简单的数学问题； 4. 培养学生的观察力、合作意识和创造力。
三、教学准备1.公园：确保学生能够观察到不同的数学图形和物体；2.相机或手机：用于拍摄公园中的数学图形和物体；3.纸张和铅笔：学生用来记录观察到的信息和问题。
四、教学过程1.导入：让学生看一张公园的照片，并鼓励他们描述照片中的数学图形和物体。
例如，问学生公园中有哪些形状的花坛、树木等。
2.观察活动：带领学生去公园，让他们观察并记录公园中的数学图形和物体。
鼓励学生观察公园中的形状、颜色、大小等方面的特征，并以列点的方式记录下来。
–不同形状的花坛：圆形、三角形、矩形等；–不同颜色的鸟：红色、蓝色、黄色等；–不同大小的树：高、矮、粗、细等。
3.分类活动：回到教室，在黑板或白板上画出几个分类的大标题，鼓励学生把观察到的数学图形和物体按照不同的属性进行分类。
例如，形状为一组，颜色为一组等。
4.比较活动：鼓励学生在组内比较每组分类中的数学图形和物体，并发现它们之间的相似性和差异性。
例如，比较圆形和三角形的特点，比较红色和蓝色的特点等。
–观察圆形花坛和三角形花坛的不同之处；–比较红色鸟和蓝色鸟的颜色差异。
5.问题提出：鼓励学生根据观察到的数学图形和物体，提出一些简单的数学问题。
例如，如果公园有5个圆形花坛和3个三角形花坛，一共有几个花坛？多了几个圆形花坛？6.解决问题：引导学生利用逻辑思维和推理能力，解决上述的问题。
鼓励学生发表自己的解法，并分析不同的解法之间的异同。
7.总结归纳：帮助学生总结课程中学到的知识和技能，并展示他们记录下来的观察和问题。
游公园大班数学教案
游公园大班数学教案教案目标通过游公园的数学教案，目的是帮助大班幼儿在游戏中培养数学思维和逻辑思维能力，同时加深他们对数学概念的理解。
教案内容1.数字识别和数数能力–让幼儿在公园中观察和识别不同的数字，例如标识牌上的数字、公园门牌号等。
–引导幼儿进行数数，例如数公园里的树木、花朵等。
2.形状和空间感知–带领幼儿发现公园中的不同形状，例如圆形的花坛、方形的长椅等。
–引导幼儿讨论不同物体的大小关系，例如比较不同大小的树木、花朵等。
3.数量的比较和排序–在公园中寻找不同数量的物体，例如一组花朵和另一组花朵。
–引导幼儿进行数量比较，例如哪组花朵多，哪组花朵少。
4.图形和图形的组合–让幼儿从公园中找到不同的图形，例如圆形的花坛、三角形的旗杆等。
–引导幼儿观察并讨论不同图形的特征，例如矩形有四个直角，圆形没有边等。
5.幼儿数学游戏–利用公园环境创建数学游戏，例如在草地上画数轴，让幼儿进行数轴上的跳跃游戏。
–利用游乐设施进行数学游戏，例如让幼儿根据摆放的石头数量进行推理和计算。
教案步骤1.引入游公园的数学教案–回顾幼儿之前学过的数学知识，例如数字、形状等。
–解释今天要一起进行游公园的数学学习，让幼儿期待和兴奋。
2.公园中的数字识别和数数能力游戏–带领幼儿在公园中寻找带有数字的标识牌、门牌号等，让他们识别和数数。
–引导幼儿观察园中的树木、花朵等，进行数数和比较大小。
3.发现公园中的形状和空间感知–引导幼儿观察园中的不同形状，例如花坛、长椅等，并讨论形状的特征。
–带领幼儿进行物体的大小比较和排序，例如比较不同大小的树木、花朵。
4.数量的比较和排序游戏–在公园中设置不同数量的物体，例如花朵、石头等，让幼儿进行数量比较游戏。
–引导幼儿观察并比较不同组物体的数量，例如哪组花朵多，哪组花朵少。
5.公园中的图形和图形组合–在公园中引导幼儿找到不同的图形，例如花坛的圆形、旗杆的三角形等。
–让幼儿观察并讨论不同图形的特征，例如矩形有四个直角，圆形没有边。
大班逛公园教案
大班逛公园教案导言公园是一种自然环境，是让孩子们放松、游戏和探索的一个好去处。
公园还可以让孩子们接触到很多不同的文化和现象，可以帮助他们扩大视野和启发他们的好奇心。
本文将介绍一份大班的逛公园教案，旨在帮助老师们提供一个好的教育环境，让孩子们在逛公园中学习到更多。
1、独立思考与探索从园长到老师都应该明白，探索和独立思考是孩子们在学习中最基本的经验。
逛公园也不例外。
在公园内，孩子们有许多机会自己探索和独立思考。
因此，我们应该让孩子采取主动，去尝试学习和探索。
在公园活动中，老师可以引导孩子们思考和讨论，让孩子们通过问题和实践来探索更多的东西。
例如，在观察某种昆虫时，老师可以引导孩子们提出一些问题，例如“这种昆虫吃什么？”，“他们生活的方式是怎样的？”等等。
通过这些问题，孩子们可以更深入地了解这种昆虫的生态系统和生活方式。
在这个过程中，让孩子们提出问题并解决问题，可以帮助他们更系统地思考和学习。
2、集体合作和协作不论是在小组学习还是在日常生活中，我们都应该鼓励孩子们进行集体合作和协作。
同样，逛公园也是一个展示集体合作和协作的好机会。
在公园内，孩子们可以分成小组观察动物、探索现象、研究植物的生长等等。
在这些小组活动中，孩子们可以互相帮助和支持，为每个人都提供了更好的学习体验。
同样重要的是，我们可以为孩子们创造一个合作和协作的氛围，例如让孩子们在自己的活动中互相分享学习经验和成果。
这样，孩子可以学到更多关于公园和其他事物的知识，也可以学到如何与他人互动并遵守规则。
3、科学与环保公园是一个良好的环境和自然资源，我们应该保护它，并让孩子们意识到保护环境的必要性和科学的重要性。
在公园里，孩子们可以学习到关于植物、动物和天气等科学知识。
我们可以通过观察落叶、流水、闪电和雷声等自然现象来科学探究。
同时，逛公园也可以让孩子们了解环保的重要性。
例如，当我们在公园里走路时，我们应该注意踩在人行道上，而不是在草地上，以保护草地中的植物；当我们看到垃圾时，应该将垃圾放到垃圾桶里，保持公园的整洁。
大班数学活动：逛公园(2021年,萧绍幼儿园,浙教版)
大班数学活动：逛公园活动目标：1、能大胆尝试，根据旅游图选择2条路线图，通过旋转、翻转进行组合、覆盖，并在表格中正确对应记录。
2、专心操作，体验拼图游戏的乐趣。
活动准备：1、游览车图片2、教师操作图、操作卡一份，幼儿人手一份操作底板、记录单、操作卡。
活动过程：一、出示游览车图片，了解游览车的用途。
1、师：今天老师带来了一辆车的图片，你们知道这是什么车吗？你在哪里见过这种车？这些地方为什么会有这些车呢？2、教师小结：有了游览车会给人们带来了很多方便，大家会玩的更开心，更高兴。
二、认识路线图。
1、师：有一所公园为了让大家玩得更高兴、更开心、更方便、更痛快，也进了一批旅游车，我们来看看。
你知道有几辆旅游车吗？你怎么知道有10辆车，你从哪里看出来？你怎么知道是10辆呢？有没有重复、漏掉的数字？2、工作人员还给每辆旅游车都安排不同的行驶路线，哎，每条路线图有什么不一样？（你觉得每条路线像什么一样呢）师小结：每一条路线图的形状都不一样，现在就跟着我去公园玩一玩吧。
三、出示公园游览图，认识游览图1、师：瞧，这是公园里的2张游览图，上面有什么？小树的地方能不能去？应该去空的地方，这是我们要玩的地方。
2、这个应该选哪条路线去？为什么选号？（请幼儿上来试试）师检验：有没有到树林里去，3号路线跟它的形状很像，所以选号。
3、按照同样方法做第二张路线图。
刚才10号路线放在这，我为什么摆不上去，哦原来可以转一下，我们看看背后有什么秘密？师小结：我们除了把路线图转一下，还可以把路线图翻转过来。
4、操作第三张路线图师：这里有一块更大的区域，需要2条路线才能完成，你觉得哪两条路线才能让它都能玩遍呢？四、幼儿操作1、师：你们想不想自己去玩一玩呢？公园里有4个地方你们可以去。
你去了玩A区选择2条路线把它玩完，还要记录下来，你在A区玩了应该记记在哪里？2、幼儿拿着记录单操作。
师：请你们拿张记录单争取把每个区域都玩到。
3、集中交流（1）师：公园要下班了，请你们拿着记录单回到座位上和好朋友说说你今天玩了哪个区，用了哪2条线路？看看有没有和好朋友玩的是一样的？（2）师统计幼儿玩的区域。
大班数学教案美丽的公园
大班数学教案美丽的公园教学目标：•让学生了解公园的特点和常见的景物；•引导学生认识不同形状的景物；•引导学生学习使用形状词汇。
教学准备：•幻灯片或图片展示公园景物；•学生的数学练习本；•形状卡片。
教学步骤：1.导入（5分钟）–学生们围坐在一起，老师展示一幅公园的图片。
–老师鼓励学生参与讨论，并问他们在公园中见过哪些景物。
2.呈现（10分钟）–老师使用幻灯片或图片讲解公园中常见的景物，如花园、秋千、滑梯等。
–老师鼓励学生提问，并进行回答。
3.形状词汇引导（15分钟）–老师使用形状卡片展示不同形状的景物，如圆形的池塘、方形的条凳等。
–老师引导学生观察卡片上的形状，让学生说出景物的形状，并进行简单的描述。
4.形状配对游戏（15分钟）–老师将形状卡片分发给每个学生。
–老师提示学生在教室中寻找相同形状的物品，并与同学们分享。
–学生们将找到的物品与自己手中的卡片进行配对，并向全班展示。
5.形状总结（10分钟）–老师帮助学生总结所学的形状词汇，并在黑板上列出形状词汇表。
–学生们可以用自己的数学练习本或纸张上画出公园中的景物，并标注出对应的形状。
6.复习巩固（15分钟）–老师出示公园景物的图片，让学生说出景物的形状，并描述景物的特点。
–老师提出一些问题，让学生回答，如：“公园里池塘的形状是什么？”，“滑梯的形状是什么？”等。
7.作业布置（5分钟）–老师布置作业，要求学生在家中寻找公园景物的图片，并写下景物的名字及形状。
教学延伸：•学生可以在公园中寻找更多的不同形状的景物，拍照并制作一个形状相册；•学生可以在家中画出自己心目中的理想公园，并用形状词汇描述出景物的特点。
总结：通过本堂课的学习，学生们了解了公园中常见的景物，学习了形状词汇，并能够描述景物的特点。
通过实际操作和讨论，学生们在轻松愉快的氛围中巩固了所学内容，并培养了观察和表达的能力。
这对学生的数学学习和整体发展有着积极的影响。
数学 逛公园
数学逛公园公园是一个充满了生机和乐趣的地方，人们常常在公园中散步、休闲和娱乐。
然而，你是否曾想过，数学在公园中也随处可见，它渗透在我们身边的各个角落，为我们带来了许多有趣的发现和启示。
本文将带您一起逛公园，探索数学的奥秘。
第一站，花坛里的数学公园里的花坛是一道亮丽的风景线，鲜花绽放其间，令人陶醉。
而这些花卉的种植，其实也蕴含着数学的智慧。
例如，园丁为了使得花坛中的植物有良好的生长空间，往往会采用一定的间距和布局。
这涉及到公园设计师对空间概念的把握和数学几何的运用，通过计算和规划，使得花坛中的植物呈现出统一而和谐的视觉效果。
除了布局，我们还可以在花卉的形状中看到数学的影子。
许多花卉的形状呈现出对称美，比如菊花的辐射对称和玫瑰花的旋转对称。
这背后蕴含着数学的对称性原理，通过数学的方法可以解析出这些花朵的构造规律和对称轴。
因此，逛公园不仅仅是欣赏花朵的美丽，更是对数学的一次实践。
第二站，儿童游乐场的数学游戏公园中的儿童游乐场是孩子们最喜爱的地方，也是数学智慧的一片天地。
在滑滑梯的设计中，数学引导了斜度、曲线和高度的把握。
通过数学计算，设计师可以确定滑滑梯的长度和曲率，以确保儿童的安全和快乐。
此外，秋千和跷跷板等游乐设施也与数学有密切的联系。
秋千上的往复摆动可以通过数学的振动理论来解释，而跷跷板的平衡原理则涉及到力矩和重心的概念。
这些游乐设施通过数学的引导，让孩子们在嬉戏中培养数学思维和观察力。
第三站，湖畔的几何艺术公园中的湖泊常常是一个迷人的景点，倒映着碧水和周围的景致。
然而，湖边的美景也与数学有关。
比如，湖中浅滩的形状往往呈现出有趣的几何图案，这是因为水波的作用和地理地貌的影响相结合。
通过观察和测量，我们可以发现这些几何图案中隐藏着数学的规律，例如正弦函数的波动和圆形的对称性。
而湖中的喷泉也是一个数学艺术的表现。
喷泉通过调节水流的高度和喷射的角度，形成了各种各样的水柱形态。
这涉及到压力、角度、速度等物理和数学概念的综合运用。
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大班数学-逛公园
活动名称：大班数学《逛公园》
执教者：燕子矶幼儿园王婷
活动目标：1.能根据路线图选择合适的拼板，通过旋转、翻转进行覆盖。
2.能在表格中用数字正确的对应记录。
3.能积极动手动脑，大胆探索不同的组合方式。
活动准备：经验准备：有逛公园、坐游览车的经验。
物质准备：
1.十种类型的路线拼板
2.不同的公园图片
3.记录单、ppt
活动过程：
一、谈话导入，引发幼儿逛公园的兴趣
1、出示游览车图片
师：这是什么车子啊？你在什么地方见过这个车？那为什么要设置这个车呢？有什么用？
2、初步认识游览车的不同路线
师：今天我们要去逛的公园也买了一些游览车，可是现在公园的叔叔还没有把线路设计好，那老师准备了一些线路，我们一起看一看。
师：一共有几条线路？你是怎么知道的？有没有数字是一样的？
师：这10条线路一样吗？线路像什么？
二、根据公园的不同形状，探索不同线路组合
1、出示单一路线的公园图片，请幼儿选择，了解根据形状选择线路
师：老师这里有几张公园的图片，周围都是树，有树的地方可以开车吗？（不能）那我们要在没有树的地方上找出合适的路线。
请个别幼儿上来选择。
2、出示新公园图片，加大难度
师：这里又有了一个新的公园，谁愿意帮助叔叔设计呢？我们应该怎么记录？
有没有不一样的设计方法？谁来帮我记录一下？
三、幼儿自由选择ABCD四组操作，并记录操作结果
1、介绍操作单核记录单
师：老师在4个组都设置了一个公园的图片，这里有一张记录单，请你选择合适的路线，记录在相应的格子里。
尽量4组公园都去设计一下。
操作完以后，将线路送回小碗里。
2、幼儿自由操作，教师巡回指导能力较弱的孩子。
四、分享操作结果
1、师幼分享操作结果
师：我们来看一看，公园A的线路是什么样的？有没有不一样的答案？
公园B的线路是什么？
看来大家的路线都不太一样，那我们回班以后可以尝试一些别人的路线。