抓好思想教育,促进学生健康成长
从大处着眼,小处入手抓好小学生的思想教育工作
从大处着眼，小处入手抓好小学生的思想教育工作在进行小学生思想教育工作时，我们要从大处着眼，从整体上把握，同时又要从小处入手，注重细节和个体差异，才能确保思想教育的有效性和实效性。
要从大处着眼，重视营造良好的学校和社会环境。
学校和社会环境对小学生的思想教育起着至关重要的作用。
学校应该建立健全完善的思想教育制度和机制，制定科学合理的课程计划和教育标准，确保小学生能够接受全面、均衡、科学的思想教育。
学校要营造一个积极、健康、向上的学习氛围，提供丰富多样的教育资源和机会，让小学生在愉快的学习和成长中形成正确的人生观、价值观和世界观。
社会也要为小学生提供良好的成长环境，家长、社会各界和媒体要共同关注小学生的思想教育，宣传正确的价值观和行为规范，为小学生树立正确的榜样和引领。
要从小处入手，注意个体差异，因材施教。
每个小学生都是独一无二的个体，有着不同的思想、背景、兴趣、特长等。
在进行思想教育时，我们要注重个体差异，因材施教，针对不同的学生，采取不同的教育方法和手段。
对于性格内向的学生，我们要关注他们的心理健康，引导他们正确面对自己，培养他们的自信心和自尊心；对于性格外向的学生，我们要帮助他们建立正确的价值观和行为规范，引导他们积极向上，理性表达。
我们还要关注学生的兴趣和特长，通过开设丰富多样的课程和活动，满足学生的需求和兴趣，激发他们的学习热情和创造力。
要注重培养小学生的创新精神和综合素养。
在当今社会，创新能力和综合素养已经成为小学生的必备素质。
思想教育工作要注重培养小学生的创新精神，鼓励他们主动思考、勇于探索，培养他们的创造力和创新能力。
要注意培养小学生的综合素养，通过开展各种综合实践活动，培养学生的科学文化素养、社会责任感、人际交往能力等，为他们未来的发展打下坚实的基础。
要加强与家长的合作，形成育人合力。
在小学生思想教育工作中，家长是非常重要的角色。
家长应该积极关注和参与孩子的思想教育，和学校进行密切合作，形成育人合力。
教育部普通高等学校学生管理规定
教育部普通高等学校学生管理规定第一章总则第一条根据教育部有关法律法规和学生管理的基本要求，制定本规定。
第二条本规定适用于我国普通高等学校的学生管理工作。
第三条高校的学生管理工作应以培养学生的全面发展为目标，营造良好的学习、生活和社会环境，促进学生健康成长。
第四条学生管理应坚持以德育为中心，注重学生的思想道德教育、素质培养和体育锻炼。
第五条学生管理应遵循公平、公正、公开的原则，维护学生的合法权益，加强学生的参与和监督。
第六条高校要加强学生管理队伍建设，培养具备教育理论和实践经验的管理人员，提高学生管理工作的水平。
第二章学生的基本权益和义务第七条学生享有接受高等教育的基本权益。
第八条学生有参加社会志愿者服务、学生团体活动和社会实践的权利。
第九条学生有公开表达意见、与学校沟通的权利。
第十条学生应遵守学校的规章制度，服从学校管理，尊重师长，团结同学。
第十一条学生要勤奋学习，认真完成学业，维护学术诚信，不得有作弊、抄袭等违反学术道德的行为。
第十二条学生要自觉遵守国家法律法规和社会公德，不得从事非法活动，参与违法犯罪行为。
第三章学生的思想教育和管理第十三条高校要建立健全学生的思想教育体系，加强学生的心理健康教育和辅导工作，提高学生的思想素质和综合能力。
第十四条学校要营造尊重、包容、和谐的思想环境，鼓励学生独立思考、积极探索，培养学生的创新意识和创业精神。
第十五条学校要开展以爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观为主要内容的思想道德教育活动，引导学生树立正确的价值观、世界观和人生观。
第十六条学校要落实学生宿舍管理制度，加强学生的生活教育和文明礼仪培养。
第十七条学校要重视学生社团和学生组织的建设，鼓励学生参加社会实践活动，提高学生的组织能力和社交能力。
第十八条学校要组织丰富多彩的文体活动，丰富学生的课余生活，培养学生的身心健康。
第四章学生的学业管理和评价第十九条学校要制定科学合理的学分制度，落实学科建设和综合素质教育要求，推行素质导向的综合评价体系。
正确引导加强学生思想教育
正确引导加强学生思想教育当小学生跳楼案，未成年人强奸案，名牌大学生投毒案，少年杀父案……这一条条触目惊心的新闻出现在我们眼前时，我们不仅要问，今天的孩子怎么了？这些原本不该发生在他们身上的事却恰恰在他们身上发生了。
究竟是什么原因产生了这么多与他们的年龄很不相称的问题？静下心来仔细想想，才深刻地意识到思想教育的欠缺，让孩子的心灵发生了扭曲。
如何恰当地对学生进行思想教育，使学生的心理向健康的方向发展？现就这个问题谈一下我的几点做法。
一、建立和谐、民主、平等的师生关系社会的进步，思想的逐渐开放，学生的平等意识也逐渐增强。
他们渴望与他人平等，渴望得到他人的理解和尊重。
在学校这个小社会里，教师和学生的角色发生了根本的变化，学生是学习的主体，教师要为学生服务。
只有建立和谐、民主、平等、相互尊重的新型关系，才能使教育教学活动得以很好的发挥和展现。
刚接新一年时，我就发现在教室的最前排坐着一位小女孩。
几天来，她上课从不举手，只是静静地坐在那里，用一双木讷的眼睛偷偷地看着我。
每当我们四目相对时，她会马上羞涩地低下头。
下课时，她也是独来独往，不和任何人接触。
是惧怕老师，还是另有原因呢？为了揭开谜底，我和家长取得了联系。
原来这个孩子没有上过幼儿园，对集体生活感到陌生和拘束。
了解了这些，我马上采取措施，对孩子进行个别教育。
一次课后，她一个人向卫生间走去，我急忙走过去，亲切地问她：“媛媛，你要去卫生间吗？”她羞涩地点点头。
我告诉她：“正好我也去，咱俩一起去好吗？”她轻轻点点头。
我边走边问：“你今年几岁了？”她怯生生地回答：“七岁。
”我就夸奖她说：“媛媛说话的声音真好听，你能不能在上课时让大家都欣赏一下你的声音呢？”她高兴地回答：“行。
”第二节上课时，我让她为同学们朗读了一首儿歌，并让大家用掌声对她进行鼓励。
每天上课，我都对她给予很多的关注。
慢慢地我发现，孩子的眼神不再呆滞，说话的声音也不再怯懦了，与同学的交往密切了，孩子的个性展现了出来。
以科学发展观引领思想政治教育 促进学生健康成长成才
科学发展观第一要义是发展 ， 核心是 以人 为本 ， 基本要求 是 全面协调可持续 ， 根本方法是统筹兼顾ｌ ｌ ｌ 。它是引领时代发展 的 重要 纲领 ， 反映 了时代进 步的要求 ， 体现 了实践发 展的需要 ， 顺 应 了广大人 民的心愿 ， 是指 导全面建设小康社会 、 加快推进社会 主义现代化的强大思想武器。 在思想政治教育工作中 ， 科学发展 观 同样具有引领性作用 ，是开展大学生思 想政 治教育的重要指 南， 思想政 治教育工作应 以科 学发展观为指导 ， 促进学生 的健康 成长 成 才 。
做思想政治教育工作 ， 能仅仅停 留在思想层面 ， 不 学生 日常
出 现 的 一 些 实 际 问 题 是 思 想 问 题 的基 础 ，是 学 生 时 刻 关 心 而 又
无力应付的问题 ， 因此应该把 解决思想问题与实 际问题相结合 ， 只有把实际问题解 决好 了 ， 才会让思想问题迎刃而解。当代大学
一
体现 自我 。 学生 自我教育 、 自我管理 、 自我服务有多种形式途径 ， 如 学 生 党 团 组 织 和 学 生 党 团员 的模 范 带 头 作 用 、学 生 社 团开 展 的活动 、 勤工助学活动 、 学生宿舍文化建设 、 网上论坛等等 。
３坚持 解 决 思 想 问题 与 实 际 问题 相 结合 。 ．
以通识教育中历史哲学文学法律等人文科学知识丰富思想政治教育内容奠定思想政治教育的文化基础和思想基础充实渗透通识教育的教育内容发挥通识教育在政治理论灌输思想道德培养理想信念教育人格品德塑造中的作用强化通识教育的政治作用和德育功能从而提高思想政治教育的针对性实效性
ＣＮ ＳＮ Ａ ＧＡ Ｇ
理 论旗 劂
一
会使思想政治教育 的效 果事半功倍 ， 增强思 在思想政治教育 当中的主体地位 ， 发挥其主体 能动性 。 因为高校 有机地结合到一起 ， 想政治教育工作 的凝聚力和吸引力 。 开 展思 想 政 治 教 育 的 出发 点 和 根 本 目的 首 先 是 为 了学 生 的健 康
学生思想教育工作计划
学生思想教育工作计划学生是祖国的未来，他们的思想教育工作是非常重要的。
为了促进学生的全面发展和健康成长，学校需要制定有效的学生思想教育工作计划。
本文将从以下几个方面展开回答写作。
一、确立教育目标学生思想教育工作计划首先需要明确教育目标。
教育目标应以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为出发点，旨在培养学生正确的价值观、世界观和人生观，提高学生社会责任感和自我认知能力。
二、建立有效机制学生思想教育工作计划需要建立一套有效的机制。
这包括建立健全学生思想教育指导小组，制定学生思想教育工作的时间表、计划书和预案，定期召开学生思想教育工作会议，以及积极与学生的家长进行沟通与合作。
三、开展多样化教育活动学生思想教育工作计划应包含多样化的教育活动。
这包括开展主题班会、心理健康教育讲座、社会实践活动、课程安排和体育活动等。
通过这些活动，学生可以全方位地发展自己的能力，增强对社会的认知和理解。
四、建立师生信任关系学生思想教育工作计划需要营造良好的师生信任关系。
师生之间的信任是学生思想教育的基础。
学校应提供良好的学习环境和心理支持，师生之间要建立平等、互相尊重的关系，鼓励学生敢于表达自己的想法和意见，让他们感受到被重视和关爱。
五、引导学生培养积极向上的品质学生思想教育工作计划应引导学生培养积极向上的品质。
这包括培养学生的创新意识和实践能力，鼓励他们主动参与社会实践和公益活动，培养学生的团队合作和领导能力，教育他们养成良好的学习习惯和道德品质。
六、激发学生学习的兴趣和热情学生思想教育工作计划应激发学生学习的兴趣和热情。
学校可以通过组织有趣的学习活动、举办科技创新竞赛、开设多样化的选修课程等方式来激发学生的学习兴趣，让他们能够积极主动地参与学习。
七、关注学生心理健康学生思想教育工作计划应关注学生心理健康。
学校需要提供专业的心理咨询服务，及时发现和解决学生心理问题，帮助学生树立正确的自我认知和自尊自爱意识，培养积极乐观向上的心态。
关注学生心理素质,促进学生健康成长
关注学生心理素质，促进学生健康成长当今社会，经济飞速发展，文化形式日益多样，小学生心理问题日渐增多。
如，独生子女的自私、不能吃苦，生活不能自理；富裕家庭子女的高消费；离异家庭子女的孤独感等。
作为一名班主任老师，不仅要引导学生学习知识，做好班级管理工作，更重要的是要加强学生良好道德品质的培养，促进学生健康心理素质的养成。
对于这些问题，如果单纯采用思想教育方法，效果未必见佳。
应运用思想教育与心理指导相结合的方法，在深入了解学生的基础上，及时进行心理疏导；在相互尊重的氛围中与学生沟通思想，交流情感。
只有这样才能获取学生信任,得到好的教育效果。
结合自己做班主任十几年的工作经验，我觉得应当从以下几方面关注学生的心理健康发展。
一、加强自身修养，用自身言行使学生受到良好影响教师的各种表现，都为学生所注意、所观察、所效仿。
“欲予学生健康的心理，为师者必须先心理健康”，因此教师必须加强自身的修养，为学生营造民主、平等、合作、和谐的教育气氛，使学生健康成长。
我利用课余时间读了教育学、心理学，并拿下了心理咨询证，便于平时给学生辅导。
二、依靠情感教育，使学生形成良好的心理素质通过情感教育，提高学生的情感素质，培养他们的自主意识，完善他们的个性心理，帮助他们形成健全的人格，必将使其受益终生。
1.通过传统节日和有意义的活动来培养学生爱的情感。
我们的孩子对家长、老师的口头教诲早已听的烦了，往往这个耳朵进，那个耳朵出。
而他们对于自己亲身经历过、自己体验过的事情往往记忆深刻，且有特殊的体会。
针对这一情况，我根据中国的传统文化节日，制定了详细的活动时间表，然后积极与家长取得联系，得到他们的支持。
让学生在每个节日（如母亲节、父亲节、重阳节等）和活动（如拔河比赛、学雷锋活动等）中，让学生通过制作手抄报、讲故事、演讲汇报、选谁最棒等形式，学生在积极参与中获得亲身体验，从而使他们懂得关心父母，关爱他人，关心集体，从而提高学生的情感素质。
2.培养学生自主意识，完善良好的个性心理。
2024年小学学校工作计划秋季
2024年小学学校工作计划秋季一、指导思想本学期我校的德育工作将认真贯彻党中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的决定，围绕学校各项中心工作目标，不断加强和改进德育科研工作，深入开展德育科研课题研究，扎实推进德育工作科学化、特色化、实效化，努力探索新时期德育工作的新思路、新方式，增强德育工作的针对性和实效性，努力实现全员育人、全程育人、全方位育人。
二、目标任务1. 认真落实小学生日常行为规范，努力提高学生的文明素养。
2. 深入开展“民族精神代代传”系列活动，充分用民族精神教育、培养学生良好的意志品格和奋发向上的性格。
3. 抓好学生思想教育、安全教育，促进学生身心健康发展。
4. 围绕学校中心工作目标，指导学生开展各项活动，为学生提高各种能力提供平台。
三、工作重点（一）加强校园文化建设，营造良好的育人环境。
1. 充分利用黑板报、宣传栏等宣传阵地，开展学生喜闻乐见的活动，培养和树立良好的校风、学风。
2. 结合重大节日开展相应的主题教育活动，如三八节感恩活动、清明节纪念活动等。
3. 抓好班级文化建设，充分利用班级环境资源对学生进行潜移默化的影响和教育。
布置好教室卫生角、学习园地、文化墙等板报，每月更新一次内容。
4. 营造高雅的校园文化氛围，规范校园“文明班”流动红旗评比制度，通过评比，促进学生良好行为习惯的形成。
（二）强化德育意识，构筑学生健康成长平台。
1. 抓好班主任队伍建设，树立育人为本的思想。
要求班主任认真学习教育理论，认真学习《新教育大纲》和《学校管理细则》，关注学生的内心世界，启迪内心智慧。
同时加强班主任工作交流，不断提高班主任的工作水平和能力。
通过交流发现并推广优秀班主任的工作经验，带动全体班主任的工作积极性。
2. 重视每周一次的班会课质量，各班要精心设计班会内容，班会要有总结、有评议、有反馈，注重实效性。
政教处将组织人员对班会内容进行定期检查或不定期抽查。
3. 重视对班主任工作的考核评估，《班主任工作手册》使用要规范并作为量化管理的重要依据。
五个抓好心得体会教师
作为一名教师，肩负着培养下一代的重任，我深知自己的责任重大。
在日常工作中，我始终坚持“五个抓好”，即抓好教学、抓好管理、抓好德育、抓好家校合作、抓好自我提升。
以下是我对这五个方面的心得体会。
一、抓好教学教学是教师工作的核心。
在教学过程中，我注重以下几点：1. 严谨治学：认真备课，深入钻研教材，力求使自己的教学水平不断提高。
2. 因材施教：针对学生的不同特点，制定合适的教学方案，关注每一个学生的成长。
3. 创新教学方法：运用多媒体、小组合作等多元化教学手段，激发学生的学习兴趣。
4. 营造良好氛围：尊重学生，关爱学生，关注学生的心理健康，营造积极向上的课堂氛围。
二、抓好管理管理是学校教育教学工作顺利进行的保障。
在管理方面，我努力做到以下几点：1. 严格规范：对学生的行为进行规范，确保校园秩序井然。
2. 班级建设：注重班级文化建设，培养学生良好的集体荣誉感。
3. 家校沟通：与家长保持密切联系，共同关注学生的成长。
4. 教师团队协作：与同事相互学习，共同提高，形成良好的团队氛围。
三、抓好德育德育是培养学生全面发展的重要环节。
在德育工作中，我注重以下几点：1. 培养学生正确的价值观：引导学生树立远大理想，培养高尚品德。
2. 加强思想教育：关注学生的心理健康，培养学生良好的心理素质。
3. 举办各类活动：通过开展丰富多彩的课外活动，提高学生的综合素质。
4. 社会实践：组织学生参加社会实践活动，培养学生的社会责任感。
四、抓好家校合作家校合作是促进学生健康成长的重要途径。
在家校合作方面，我努力做到以下几点：1. 家长会：定期召开家长会，与家长沟通交流，共同关注学生的成长。
2. 家访：深入家庭，了解学生的生活状况，加强与家长的沟通。
3. 建立家校联系群：方便家长及时了解学生在校情况，共同解决问题。
4. 家长志愿者：鼓励家长参与学校活动，共同营造良好的教育环境。
五、抓好自我提升作为一名教师，终身学习是不可或缺的。
在自我提升方面，我努力做到以下几点：1. 不断学习：参加各类培训，提高自己的教育教学水平。
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抓好思想教育，促进学生健康成长
班级是学校进行教育教学工作的基本单位。
班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校教育中的骨干力量，其地位和作用是任何人都无法替代的。
班主任教师既担负着教学任务又承担着对学生进行思想政治教育和道德教育的重任。
班主任在日常生活中和学生接触最多，是学生效仿、学习的直接对象，班主任的一言一行，都会给学生留下深刻的印象，对学生的思想、行为产生潜移默化的作用。
一、提高自身素质，以身作则
教师是一种专门的培养人的职业，其对象是洋溢着青春活力的青少年儿童。
在德育工作中，要求学生做什么，自己必须首先做到，教师的一言一行，具有鲜明的示范性。
学生极易照样接受，很少去鉴别。
记得我班同学刚上一年级的时候，我每天都给他们讲学校里的规章制度，告诉他们在教学楼内走路也要右侧通行。
有一次，一位小姑娘眨着大眼睛问我：“老师走路为什么可以不靠右侧呢？”是啊，为什么呢？从此以后，我特别重视自我形象的设计，重视个人修养，正视自己的言行。
要求学生做到的，自己必须先做到。
二、转变自身的观念
要促进学生思想品德的健康发展，必须转变我们教师的观念，要用新的眼光来看待问题，要用新的思维来解决问题。
首先，要接受学生的观点。
我们要乐意接受学生提出的一些建议、意见、观点，认真思考，随时掌握学生的心理变化。
善意的、正确的我们要接受并采纳，错误的我们要用多种方法正确引导。
有一次，我在班里出板报，几个同学挤过来，边看边在议论着什么，忽然，有个小男孩儿探着头说：“老师，你在板报中加入一个‘古诗园’栏目呗，然后就可以让我们学更多的古诗。
”这个同学的想法让我目瞪口呆，原来我真的忽视了这群可爱的孩子，在他们的头脑中有很多我们意想不到的东西。
于是，后来我就把出板报这件事完全的教给了学生。
他们办出的板报才更有价值。
其次，我们必须学会和学生做朋友。
要学生尊敬老师，教师要先尊重学生，爱护学生，学会和学生做朋友，了解学生的学习、生活、心理变化。
尽教师的能力为学生解决一些实际问题，诱导学生向健康、积极方向发展。
我班的何雯雯同学母亲患有脑血栓，为了给母亲治病，父亲长年在外打工挣钱，生活的重担就落在了这个九岁孩子的身上。
平日里，她既要上学又要照顾妈妈、做家务。
起初，每天上课都精神不振，而且从来不参加课外活动，因为她怕到需要钱时自己交不上。
她还悄悄地对我说：“老师，我不想让别人知道我妈妈有病，我怕别人笑话我。
”面对这样一个懂事的孩子，我不禁抱过她说：“你放心吧！”后来，我经常去她家找她母亲聊天，帮她干一些家务。
于是何雯雯学习的时间也多了，
成绩也由原来的中下等提到了中上等。
后来，在一起的时间长了，我常把她当小妹妹一样，中午她饿了，我就给她买点吃的，参加课外活动时，需要交钱我就替她交上。
她也愿意和我亲近，就主动帮我批作业、检查听写。
而且，现在她在音、体、美各方面都有飞速发展，是所有任课教师公认的好学生，也已经成为班级同学学习的榜样了。
三、热爱全体学生，偏爱“差生”
苏霍姆林斯基说：“对孩子的热爱与关怀，是一股强大的力量，能在人身上树起一种美好的东西，使他成为一个有理想的人，而如果孩子在冷漠无情的环境中长大，他就会变成对善与美无动于衷的人。
”
心理学研究认为，每个人都有对爱的需要。
尤其是身心处在发展变化尚未成熟的学生，他们不仅需要温暖、关怀、尊重、信任和理解，更迫切需要爱。
当我带着绿色的希翼，带着粉红的梦幻，带着花季的憧憬跨进教育的大门的那一刻，我就把全身心的爱都交给了我的学生。
记得刚上班时，我接了一个二年级班，班里有个女孩儿叫宋明霞，她父母都是残疾，家里生活十分拮据，我教了她两年，竟没见过她家一分钱，最可气的是她对学习一点也不用心。
然而，每当看到她衣衫褴褛的样子，再看看其他同学花花绿绿的服饰，一阵阵酸楚涌上心头，于是我就从家里拿出自己小时候穿的衣服给她，穿在身上，她那股高兴劲，使我落下了怜爱的泪水。
我抚摸着她的头，看着她零乱的头发，不禁拿起梳子给她梳了一个活泼的发式，还给她扎上了平日里我常用的头花。
看起来，她漂亮多了。
不久，她对学习也用起心来。
在不经意的谈话中她说：“老师对我这么
好，我要是不好好学，不但对不起父母，更对不起老师。
”爱是学生的一种心理寄托，是一种内心渴望，教师爱学生的目的在于让学生用同样善良、真诚之心去爱自己，爱父母，爱他人，爱集体，爱社会，从而达到爱教育的目的。
只要我们真心真意，持之以恒的偏爱“差生”,终有一天他们也会变成有优等生。
总之，对于学生德育教育，教师要有责任心，要有耐心，要有爱心。
多站在学生的立场来分析问题，来解决问题。
协调好学生与学生、学生与教师之间的关系。
处理好学生学习与生活之间的矛盾，为他们树立“自信、自立、自强”的信念。