【最新】人教版二年级数学上册：2.3《连加连减加减混合-例5-解决问题》ppt课件
人教版二年级上册数学《连加、连减和加减混合》原创PPT课件12345
19 78－23－36＝？ （艘）
72 53
90
接力赛 83 44
原有67人。
有25人下船。 有28人上船。
再开船时客轮上有多少人？
原有67人。
有25人下船。 有28人上船。 再开船时客轮上有多少人？
列 出 算 式
67－25＋28＝？（人）
列算式：
70（人） 67－25＋28＝？
十 6 －2 4 个 7 5 2
+
十 6 +2 8
我们能不能 把它们合在 一起写呢？
52 23＋15＋14＝？
+
2 3 1 5
3 8
+
1 4
3 8
+
2 3 1 5
5 2
或
+
3 8 5 2
1 4
上海红星小学举行的活动结束了。
先 走 了 40 人
上海红星小学举行的活动结束了。
又 走 了 26 人
原来参加活动的一共有85人。
先走了40人 又走了26人 还剩多少人？
我们来列竖式计算： 十 个 6 7 －2 5 4 2 + 21 8 7 0
十 个 4 2 + 21 8 7 0
能不能 把计算过 程列一个 竖式呢？
74
11
16
64
72-（47+16）= 9 +
4 7 1 6 6 3
.
7 2 - 6 3 9
.
小括号是 什么意思呢？
表示先算部分
小 动 物 们 做 80－46＋18＝62 52 对 8 0 4 4 3 了 吗？ － 4 6 ＋ 1 8 4 4 6 2 3 5
棋盘井实验小学
二年级上册数学导学案-2.3.1连加、连减和加减混合｜人教新课标
二年级上册数学导学案－2.3.1连加、连减和加减混合｜人教新课标今天我要给大家上课的是二年级上册数学导学案－2.3.1连加、连减和加减混合。
一、教学内容我们今天要学习的章节是教材的2.3.1节，主要内容是连加、连减和加减混合。
我会通过具体的例子，让大家理解这些概念，并学会如何进行计算。
二、教学目标通过今天的学习，我希望大家能够掌握连加、连减和加减混合的计算方法，并能够运用到实际问题中。
三、教学难点与重点今天的学习难点是理解连加、连减和加减混合的概念，重点是学会如何进行计算。
四、教具与学具准备为了让大家更好地理解，我准备了一些图片和练习题，希望大家能够认真完成。
五、教学过程六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出连加、连减和加减混合的计算方法，让大家能够一目了然。
七、作业设计1. 小明有3个苹果，又买了5个香蕉，又买了2个橘子，问他一共有多少水果？答案：10个水果。
2. 小明有2个苹果，又卖了3个香蕉，又买了4个橘子，问他一共有多少水果？答案：3个水果。
3. 小明有5个苹果，又卖了2个香蕉，又买了3个橘子，问他一共有多少水果？答案：6个水果。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我希望大家能够理解连加、连减和加减混合的概念，并能够灵活运用到实际问题中。
如果大家在学习过程中遇到问题，可以随时找我，我会耐心解答。
同时，大家也可以课后自己找一些类似的题目进行练习，加深对知识点的理解。
重点和难点解析在今天的教学过程中，我认为有几个重点和难点需要大家特别关注。
连加、连减和加减混合的概念是本节课的核心内容，理解这些概念是进行计算的基础。
我希望大家能够通过实例来感受这些概念，并能够将它们应用到实际问题中。
对于连加，我通过一个例子来解释：“小明有3个苹果，又买了5个香蕉，又买了2个橘子，问他一共有多少水果？”这个问题就是一个连加的问题，我们需要将小明买的苹果、香蕉和橘子的数量相加。
通过这个例子，我希望大家能够理解连加的概念，并能够将这个概念应用到其他类似的问题中。
人教版二年级上册数学《连加、连减和加减混合》教学设计
人教版二年级上册数学《连加、连减和加减混合》教学设计一. 教材分析人教版二年级上册数学《连加、连减和加减混合》这部分内容是在学生已经掌握了100以内数的认识、加减法的基础上进行学习的。
这部分内容主要让学生通过实际操作，理解连加、连减和加减混合的意义，掌握它们的计算方法，能够正确地进行计算。
教材通过生动的图片和实际情境，引发学生的兴趣，让学生在实际操作中感受数学的魅力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数理基础，对100以内数的认识和加减法有了一定的了解。
但学生在进行连加、连减和加减混合的计算时，可能会出现混乱，对运算顺序不清晰。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生通过实际操作，逐步理解和掌握计算方法。
三. 教学目标1.让学生理解连加、连减和加减混合的意义，能够正确地进行计算。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够理解和掌握连加、连减和加减混合的计算方法，能够正确地进行计算。
2.教学难点：让学生能够理解连加、连减和加减混合的运算顺序，能够灵活地进行计算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动的情境和游戏，引发学生的兴趣，让学生在实际操作中感受数学的魅力。
同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关的图片和情境材料，用于引发学生的兴趣。
2.准备算式卡片，用于学生实际操作。
3.准备小组合作学习的任务单，用于引导学生进行小组讨论和交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如小动物聚会，引出连加、连减和加减混合的实际问题。
让学生通过观察和思考，理解问题的意义。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片和算式，呈现连加、连减和加减混合的运算过程。
让学生在实际情境中，感受和理解运算的过程。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实际操作，如使用算式卡片进行计算。
部编人教版二年级数学上册《连加、连减和加减混合运算5》【精品】教学课件
学习体会 1、从本节课中你学到了哪些基本知识？ 2、从本节课中你学到了哪些基本技巧？ 3、在这节课中你还有哪些疑虑与困惑？
感谢同学们积极配合!
同学们，再见！
孵（fū）小鸭需要28 天。
28-7＝21（天）
（2）孵小鹅比孵小鸡多用9天，
孵小鹅要用多少天？
9＋21＝30（天）
（3）你还能提出其他数学问
题并解答吗？
孵小鸡比小鸭少用7天。
孵小鹅比孵小鸭多用多少天？
课堂作业
1.请同学们做课后“做一做”，并相互交流； 2、利用自习时间在“课后练习”中选择 与本节课有关的内容，写在作业本上；
我们已经做 还要做10朵 了25朵红花。 红花。
一共要做多少朵红花？如 果再做40朵黄花，黄花和 红花一共要做多少朵？
红花：25＋10＝35（朵）
两种花：35＋40＝75（朵）
答：一共要做35朵红花， 黄花和红花一共要做75朵。
3.（教材P33T4）
二（1）班有27幅画。
二（2）班有36幅画。
两个班一共有多少幅画？ 已经贴好了41幅，还剩 多少幅没贴好？ 一共：27+36=63（幅） 还剩：63-41=22（幅） 答：两个班一共有63幅 画，还剩22幅没贴好。
1.（教材P34T6）
一共收了多少箱橘子？
还收了43箱柚（yòu）
运走了18箱橘（jú）子 还剩下29箱橘子。
子，橘子和柚子一共 收了多少箱？ 橘子：18+29=47（箱）
一共：43+47=90（箱）
答：一共收8）
（1）孵小鸡需要多少天？
第二单元 100以内的加法和减法（二）
连加、连减和加减混合
人教新课标二年级数学上册2.3《连加、连减和加减混合》说课稿1
人教新课标二年级数学上册2.3 《连加、连减和加减混合》说课稿1一. 教材分析《人教新课标二年级数学上册2.3 《连加、连减和加减混合》》这一节内容，是在学生已经掌握了加减法的基础上进行教学的。
教材通过生动的图片和具体的生活情境，引导学生理解和掌握连加、连减和加减混合的运算方法。
这一节内容不仅巩固了学生对加减法的认识，而且培养了学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法有了一定的认识。
但是，学生在实际运用中，可能还对连加、连减和加减混合有一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的困惑进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握连加、连减和加减混合的运算方法，能够运用这些方法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流和思考，学生能够培养自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握连加、连减和加减混合的运算方法。
2.教学难点：学生能够在实际问题中，正确运用连加、连减和加减混合的运算方法。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、引导发现法、分组合作法等多种教学方法。
同时，我还将运用多媒体教学手段，如PPT、教学软件等，以直观、生动的方式展示教学内容，帮助学生理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入：通过生动的生活情境，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解连加、连减和加减混合的运算方法，并通过例题展示如何运用这些方法解决实际问题。
3.练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4.分组讨论：学生分组讨论，交流自己在解决问题时的方法和经验。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调连加、连减和加减混合在实际生活中的应用。
6.作业布置：布置适量的作业，让学生在课后巩固所学知识。
人教新课标二年级数学上册2.3《连加、连减 和加减混合》教案
人教新课标二年级数学上册2.3《连加、连减和加减混合》教案一. 教材分析《人教新课标二年级数学上册2.3《连加、连减和加减混合》》这一节主要让学生掌握连加、连减和加减混合的运算方法。
通过实际例题，让学生理解并掌握其中的规律，提高他们的运算能力。
教材通过丰富的插图和生动的例子，让学生在轻松愉快的学习氛围中掌握知识。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对于连加、连减和加减混合的运算可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生逐步理解并掌握这些运算方法。
同时，学生在这一阶段的学习中，需要更多的实际操作和实例分析，以提高他们的理解能力。
三. 教学目标1.让学生理解连加、连减和加减混合的运算方法。
2.提高学生的运算能力，使他们能迅速准确地进行相关运算。
3.培养学生的逻辑思维能力，使他们能灵活运用所学的知识。
四. 教学重难点1.连加、连减和加减混合的运算方法。
2.如何引导学生理解并掌握这些运算方法。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等。
教师通过生动的例子和实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，鼓励学生互相讨论，培养他们的合作精神。
六. 教学准备1.准备相关的例题和练习题。
2.准备黑板、粉笔等教学工具。
3.准备课件，以辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的实际例子，引出连加、连减和加减混合的运算。
例如：“小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，一共有几个苹果？”引导学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示连加、连减和加减混合的运算实例，让学生直观地理解这些运算方法。
同时，教师进行讲解，让学生掌握其中的规律。
3.操练（10分钟）教师分发练习题，让学生进行实际操作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生互相交流心得，巩固所学知识。
同时，教师选取一些学生的作业进行点评，指出其中的优点和不足。
新二年级上册数学第二单元《解决问题(例5)》参考教案人教版
《解决问题（例5）》参考教案教学目标：1．初步了解连续两问的应用题的结构，学会分析应用题中的数量关系，正确解答比较容易的含有连续两个问题的实际问题。
2．引导学生连贯地思考问题，获得分析问题和解决问题的一些基本方法。
3．经历解决问题的一般步骤，培养学生用所学的数学知识解决实际问题的意识。
目标分析：在学生学会连加、连减及加减混合的运算基础上，初步接触连续两问的问题，有利于培养学生思维的连续性，为学生以后学习用两步计算解决实际问题做好准备。
教学重点：掌握含有连续两问的应用题的解题方法。
教学难点：理解第一个问题的结果是第二个问题的一个条件。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习准备（一）尝试补充缺少的条件或问题，再解答。
1．课件出示题目（1）拍球比赛，小华拍了34个，小强比小华多拍9个，___________？（2）阅读兴趣小组有男生13人，___________，阅读兴趣小组一共有多少人？2．认真审题，明确每道题需要补充的是条件还是问题。
3．你能将上面的题目补充完整吗？4．指名学生补充条件、问题，再解答。
（二）小结：要解决一个问题，至少需要两个已知的条件。
【设计意图：通过复习一步计算解决的问题，让学生明确要求的问题和已知条件的关系，为接下来学习解决连续两问的应用题做知识上的准备。
】二、探究新课（一）创设情境，提出问题1．自主理解题意。
（1）春暖花开，学校美术兴趣小组的同学组织到郊外写生，从图中你了解了什么信息？（2）学生说说自己发现的数学信息。
2．尝试提出问题出示：美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人，___________？（1）学生审题，发现缺少问题。
（2）补充问题。
①男生有多少人？②美术兴趣小组一共有多少人？【设计意图：创设一种现实情境，从中提炼出要解决的数学问题，了解此类问题的结构，体会学习解决实际问题的意义，激发学生学习数学的兴趣。
】（二）深入探究，解决问题。
1．分析问题（1）要解答第二个问题，需要什么已知条件？（女生和男生的人数）（2）缺少的已知条件是什么，到哪里去找。
新人教版二年级数学上册《连加、连减解决问题》教案
新人教版二年级数学上册《连加、连减解决问题》教案一. 教材分析《连加、连减解决问题》是人教版二年级数学上册第五单元的内容。
本节课主要让学生掌握连加和连减的运算方法，并能够运用这两种方法解决实际问题。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中理解并掌握连加、连减的运算规律。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算方法，但对连加、连减的概念和应用可能还不够清晰。
学生在解决实际问题时，可能还不太会运用连加、连减的方法。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，引导学生逐步理解和掌握连加、连减的运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会识别连加、连减的问题，并能运用连加、连减的方法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能识别连加、连减的问题，并能运用连加、连减的方法解决实际问题。
2.难点：学生能够在解决实际问题时，灵活运用连加、连减的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解连加、连减的概念。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣。
3.合作学习法：学生分组讨论，培养学生的团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示连加、连减的例题和练习。
2.学习材料：准备练习题和游戏道具。
3.教学环境：布置教室，确保教学活动顺利进行。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如购物场景，引入连加、连减的概念。
展示一个购物场景，让学生观察并回答问题：“小明买了2个苹果，又买了3个香蕉，一共买了几个水果？”引导学生思考并回答问题。
2. 呈现（10分钟）教师展示连加、连减的例题，如：“小明有2个苹果，又来了3个小朋友，一共有几个小朋友？”让学生观察并回答。
然后，教师引导学生总结连加、连减的运算规律。
3. 操练（10分钟）教师让学生进行连加、连减的练习。
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四、课堂作业
作业：第33页练习六，第1～4题。
要解决两个问题。 第一个是男生有多 少人，第二个是美 术兴趣小组一共有 多少人。
知道了什么？ 要解决的问题 是什么？
有14名女生， 男生比女生少 5人。
怎样解答呢？ 二、探究新知
美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。 男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？
14－5＝9（人）
要求男生的人数，就是 求比14少5的数是多少， 用减法计算。
9＋14＝23（人）
求美术兴趣小组一共有 多少人，就要把男生人 数和女生人数合起来， 所以用加法计算。
二、探究新知
解答正确吗？ 检查一下。
14加9确实等于 23。解答正确。 美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。 男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？
14－5＝9（人）
14减9等于5，男生 确实比女生少5人。
三、知识运用
（二）拓展练习
（1）孵小鸡要用多少天？ 28－7＝21（天） 口答：孵小鸡要用21天。 （2）孵小鹅比孵小鸡多用9天， 孵小鹅要用多少天？ 21＋9＝30（天） 口答：孵小鹅要用30天。
（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？
三、知识运用
（三）综合练习
一本故事书共95页，丽丽第一天看了28页，第二天 比第一天多看了5页，第二天看了多少页？计划第三天再 看30页，丽丽能不能把这本书都看完？ 28＋5＝33（页） 95－28－33＝34（页） 34页＞30页 口答：丽丽第二天看了33页，第三天 不能把这本书都看完。
100以内的加法 和减法（二）
例5 解决问题
一、复习导入，揭示课题
1. 2.
兔妈妈比小兔多采了9个蘑菇。 兔妈妈采了多少个蘑菇？ 12＋9＝21（个）
图书角有故事书35本，科普 书比故事书少11本，科普书 有多少本？ 35－11＝24（本）
Байду номын сангаас
美术兴趣小组的同学 二、探究新知 们去郊外写生。
美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。 男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？
9＋14＝23（人）
男生有9人，美术兴趣 小组一共有23人。
三、知识运用
（一）做一做
知道了什么？要 解决什么问题？
一班有33人参加学校运动会，二班参加的人数比一班 多 4人。二班有多少人参加？两个班一共有多少人参加？
33＋4＝37（人）
33＋37＝70（人）
口答：二班有37人参加，两个班一共有70人参加。