图表转换之表文转换学案二
7.表文转换复习研学案(南村侨联中学)
表文转换复习研学案（学生版）番禺区南村镇侨联中学初三语文备课组：陈会作、张懿娴、吴道政、叶小梅一、考点诠释：1．“表文转换”题是一种综合性、技巧性强，具有创新特色的新题型。
它要求考生根据图或表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，对材料进行综合性评价或推断，然后，用恰当的语言表述出来。
2．“表文转换”题，综合了“句式变换”、“仿写”、“续写”“压缩语段”等多种题型，考查考生综合的语言表达运用能力。
二、典型例题：1．（2012广州中考）根据下面的调查表，用一句话概括其主要信息，不超过36字（4分）19.8%近两年我国国民阅读方式倾向：答案：主要以纸质图书阅读为主，现已有所下降，网络（电子）阅读则逐步上升。
试题分析：从图表所列的数字可以看出我国国民读书纸质图书所占比例很大，但2011年比2010年比例略有下降，网络(电子)阅读的比例上升了。
点评：做图表分析题时要注意第一步就是整体阅读，明确题意，包括审题目要求、审图表标题和内容。
第二步，横比纵比，寻找变化规律。
第四步：表述时准确是前提，再注意精炼。
三、方法提炼：1．认真审题，明确要求。
审题时，要注意表头和表脚的文字，弄清说明对象和比较角度；还有题干中句式要求和字数限制，有的题目还限定了以某个具体对象作为答案的主语。
2．仔细分析图表，全面准确捕捉信息。
如找出比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点。
3．依据题干要求，规范答题。
答题技巧：①对图表基本内容进行概述：要忠实于图表，不要想象或虚构，主语一般是题目的调查对象，谓语部分概括主要数据的变化。
一般用主谓句陈述。
②第二问一般问从该图中得出什么观点或结论。
答题要思考比较数字后得出的结果+调查的目的或调查得出的结果所蕴含的意义。
答案用语不能离开调查的对象、目的，可优先选用题干（表题）中的词语。
注意事项：1．注意题目中的标志性词语：信息推断题题干中往往有“该图表明（说明、证明）了”“用一句话概括为”“所揭示的问题是”“从中可以看出（得出）”等标志性词语。
表文转换教案
表文转换教案教案标题：表文转换教案教案目标：1. 学生能够理解表格和文本之间的相互转换。
2. 学生能够运用适当的策略将表格中的信息转换为连贯的文本。
3. 学生能够将文本中的信息整理为有条理的表格。
教学重点：1. 理解表格和文本之间的关系。
2. 运用适当的策略进行表文转换。
3. 整理信息并创建有条理的表格或文本。
教学准备：1. 板书：表格和文本之间的转换策略。
2. 学生练习册或工作表。
3. 小组合作学习材料。
教学过程：引入：1. 引导学生回顾表格和文本的概念，并让他们思考两者之间的区别和联系。
2. 引导学生思考在日常生活中我们常常需要进行表文转换的情境，例如从表格中获取信息、将信息整理成表格等。
探究：1. 分发一份包含表格和相应文本的材料给学生，让他们阅读并尝试理解其中的信息。
2. 引导学生讨论表格和文本之间的联系，例如表格中的每一列对应文本中的哪些部分。
3. 让学生尝试将表格中的信息转换为连贯的文本，可以提供一些转换策略的提示，例如寻找共同点、总结主要信息等。
4. 引导学生分享他们的转换结果，并讨论不同的转换策略和方法。
实践：1. 将学生分成小组，每组提供一份包含表格或文本的材料。
2. 让学生在小组内尝试将表格转换为文本，或将文本整理为表格。
3. 鼓励学生在小组内相互讨论、合作，并分享他们的转换结果。
总结：1. 回顾表文转换的重要性和学习过程中使用的策略。
2. 强调学生在实际生活中应用表文转换的能力，例如在研究报告、数据分析等方面的重要性。
拓展练习：1. 提供更多的表格和文本材料，让学生继续练习表文转换的能力。
2. 让学生尝试将自己的日常活动或观察结果整理为表格或文本。
教学反思：1. 教师观察学生在实践中的表文转换能力，并及时给予指导和反馈。
2. 教师可以提供更多的实际情境，让学生应用表文转换的能力，加深他们的理解和应用能力。
表文转换
4．注意图表细节
5．步骤一：客观描述；步骤二：得 出观点结论；步骤三：得出启示建议
6.简要归纳概括
图表解读之选择
2017卷3
（1）下列对材料二相关内容的理解，不正确的一项是______
B．除2007年的全国博物馆事业增加值较前一年有所减 少外，其余年份的增加值与前一年相比均呈现上升态势。
A C D ． ．按 ．按当年价格计算出的增加值与按可比价格计算 2001 2001 ～2014 年可比价格计算，十几年间全国博物馆事 年间，按当年价格计算出的全国博物馆 事业增加值最低的年份是 业增加值大体上保持了较好的增长势头。 出的增加值相比，二者差距最大的年份是 2001年，最高的年份是 2014年。 2014年。
第一、整体趋势城乡均为逐年增长，第二、农村 支出增长幅度较城市小，或者说增速慢，第三、 城乡居民文化消费支出差距逐年加大。
共性
时间限制
比较对象
分析：第一、整体趋势城乡均为逐年增长；第二、农 图表显示，2008年至2012年我国城镇居民和农村居民人 村支出增长幅度较城市小，或者说增速慢；第三、城 均文化消费支出均逐年增加，而城镇居民文化消费支出增 乡居民文化消费支出差距逐年加大。 幅大于农村居民，二者的差距在逐年加大。
67.4%
吗？ 22.2% 是 66.8% 不是 11% 不回答
从这两组数据对照中我们发现，
。
由表及里，思考数据背后 的“隐含”信息。
【示例】
人们上网聊天讲真话的愿望与实际情况不符。 （或：希望听到真话与上网聊天时不讲真话构 成一对矛盾，愿望与实际相背离。）
对点练习
图 文 转 换 之（一）
表文转换
一、表格文字转换题
• 所谓表文转换是指把图表内容转化成 文字表述。表文解答题就是要求考生具 备对图表的理解概括能力，能将图表中 包含的信息用适当的语言表述出来，仍 是在考查考生的语言运用综合能力。
《图文(表文)转换》学案
《图文(表文)转换》学案[考情分析]1.近年来，图文表文转换题趋于成熟，考查频率较高。
全国卷2013～2016年，每年都在语言表达题中对此考点进行考查，全国卷2013年、2015年考查了徽标，2014年、2016年考查了构思框架图，2017年把此考点放在实用类文本阅读中进行了考查。
2.图文表文转换题看似只是两种表达形式的相互转换，其实涉及准确、生动、简明、连贯、得体，阅读等诸多考点，综合考查考生描述、压缩、概括等各方面的能力，更涉及考生观察社会、分析问题的能力。
3.近几年图文表文转换题的选材逐渐生活化，内容涉及环保、和平等热点和焦点。
命题形式一在阅读中考查1．(2017·全国卷Ⅲ·改编)阅读下面的材料，完成题目。
2008年起，中国文化文物系统的博物馆开始全面免费开放，此后博物馆的直接经济贡献逐渐弱化。
因此，只能通过博物馆事业增加值来衡量博物馆对国民经济的直接贡献。
博物馆事业增加值即文化文物系统内的博物馆向社会提供产品或服务(如文化创意产品销售、文物巡展、社会文物鉴定及咨询等)而增加的价值总和。
2001～2014年全国博物馆事业增加值变化情况如下图：[摘编自苏杨等主编《中国文化遗产事业发展报告(2015～2016)》]注：计算或比较不同时期的经济数据时，用某一时期产品的平均价格作为固定的计算尺度，这种平均价格叫可比价格。
可比价格计算出的指标，可以消除价格变动因素的影响，便于对不同时期进行历史对比，以观察国民经济的发展情况。
下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是(3分)( )A．2001～2014年间，按当年价格计算出的全国博物馆事业增加值最低的年份是2001年，最高的年份是2014年。
B．除2007年的全国博物馆事业增加值较前一年有所减少外，其余年份的增加值与前一年相比均呈现上升态势。
C．按2001年可比价格计算，十几年间全国博物馆事业增加值大体上保持了较好的增长势头。
D．按当年价格计算出的增加值与按可比价格计算出的增加值相比，二者差距最大的年份是2014年。
图表文转化教学案
图表文转化教学案学习目标：1.了解高考对图表与文字转换题的考查特点。
2.熟练掌握图表与文字转换题的解答规律及技巧。
分类点拨：类型一表格概括类技法盘点表格阅读概括题的答题步骤第一步:要读懂图表的意思,整体把握图表,对图表中所给出的数据、文字表述进行横向、纵向的分析比较,把握住图表的主体特点和数据显示的不同发展趋势。
第二步:根据题干要求,辨别或挖掘图表中隐含的有效信息。
第三步:整合得到的信息,对材料进行综合性评价或推断。
第四步:用恰当而准确的语言表述出来,并检查所转述的文字是否符合题目要求。
类型二饼式图表概括类。
解析:图文转换的第一步是读图。
本题共有两图,综合反映一个社会问题;因此,综合两图信息是关键。
第二步是组织语言。
注意不要超过题目限定字数。
答案:(1)写字机会少,提笔忘字多,书写能力堪忧。
(2)①国人普遍不重视书写②不重视学生的书写教育和训练技法盘点饼式图表阅读概括题答题三原则1.注意题目中的关键词如表达方式转换题,题干中往往有这样一些标志性词语:“上图显示”“用文字表述出来”“确切表述图表的内容”等。
在表述时要有具体的数据比较、分析,要直接客观地反映图表包含的信息如上例中的数据比较;而信息推断题的题干中往往有这样一些标志性词语:“该图表表明(说明、证明)了”“用一句话概括为”“所揭示的问题是”“从中可以看出(得出)”等。
2.注意题目中的特殊限制一是句式的限制,用单句表达只能含有一组主谓宾成分,用复句要标明分句间的逻辑关系;二是字数的限制,在表达时要注意年号和数字的规定。
3.注意在表达中不能出现语病,特别是在反映事物变化或规律时,选用词语要准确例如:表明增长趋势可用的词语有:“增长(加)了”“增加到”“增长了××倍”“与同期相比,增长……”等;表明下降趋势可用的词语有:“减少了”“减少到”“减少了(百分数、分数)”,但其后不能用倍数。
又如表示程度范围的概念:“近一半(约50%或50%左右)”“大部分(比例在55%～70%)”“绝大多数(比例占70%以上)”“所有”“约几成”等。
表文转换教案
表文转换
学 习 目 标
1. 了解什么是表文转换。
2．了解表文转换题的类型。 3．掌握表文转换题的解题方法。
考点分析
所谓“图表”指表示各种情况和注明各种数字的图和 表的总称，如示意图、统计表等。这种题型一般是 提供一个或多个图表，然后设计1～2个题目，或者 是描述某种情况，或者是得出一个结论，或者是提 出一条建议等。 所谓表文转换是指把图表内容转化成文字表述。 要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料， 辨别或挖掘某些隐含性信息，或对材料进行综合性 评价，主要考查考生的语言运用综合能力。
学生阅读能力与课外读书时间成正比，经常开展课外 阅读活动有利于提高学生的阅读能力。
（三）提 出 建 议
◆所谓“提出建议”，即根据图表，发现问题， 提出合理化建议，以利于问题的解决。
例3：阅读下面有关材料，完成下面问题。 “中学生喜欢观看话剧吗”网络调查统计表 情况 人数 比例﹪ 欢 不喜 经常看 时间紧 内容不合 票价太高 欢 很少看 胃口很少看 很少看 9 25 30 30 92 5 14 16 16 49 喜
数据
项目
角度
对小学生的消费倾向提出建议： 要根据客观需要和家庭承受能力来决定自 己的消费行为，不能盲目攀比，赶时髦。
（四）写启示
例4：下面是某机构对目前高中教材内容与现实联系程度的调查 表，请根据要求完成后面的题目。
80 70 60 50 40 30 20 10 0 严重脱节 联系较少 联系密切 老师 学生
该图表给人的启发是多方面的，如果你是新教材编写者，可从中获 得什么启示？
参考答案：
A、教材和现实联系不紧密，会降低教材的吸引力。 B、教材和现实的脱离，会使教材得不到广大师生得青睐。 C、在新教材编写中应该注意教材与现实的联系。
“图表题之表文转换”-胡溢芙
审读题干与图表：
近代西方社会发展史表明，数学活动的中心
（数学史上的代表人物及他们的突出成就）在地 理上总是与当时政治、文化、经济发达的中心大 致吻合。
本题的难度不高还因为命题人为考生拟写 了一个范例。这个例句也是需要考生认真 审读的。
文艺复兴时期， 伽利略等人在天文计算 的成就 标志着 数学活动中心转到了 意大利
2小时 以上 2小时 以下 8小时 以上 27．5 % 8小时 以下 72．5 % 吃早餐 不吃 早餐 1小时 以上 1小时 以下
84%
16%
70%
30% 21% 79%
从调查中可以看出，该市小学五年级学生普遍存在着
。
1.做家庭作业在2小时以上，睡眠 时间不足8小时，早上吃早餐，不 注意体育锻炼的情况。
【答案】 (1)结论： 铁路开通后，客运量 超过公路、民航，成 为出行首选。(2)原因： 铁路出行比公路速度 快，比民航费用低。
6．（08福建卷）今年4月12日，国际货币基金组织和世界 银行分别就全球粮食价格飘升可能引发的后果发出预警。阅 读下面图表，请你就我国粮食问题写一条宣传标语（16字以 内）。 答案：国以 粮为本，民 以食为天// 保护耕地， 珍惜粮食// 手中有粮， 心里不慌// 杜绝耕地抛 荒，禁止滥 占土地//粮 食安全问题 应当警钟长 鸣
吻合
【答案】
• A．17世纪转移到了资产阶级革命时期的 英国，这时牛顿创立了微积分，牛顿学派 诞生了 （3分） • B．进入18世纪，在大革命影响下的法国， 蒙日提出了微分几何，形成了蒙日学派， 法 • 国成为了（3分）
根据下表写一则短讯,报道本市2007年“五一”黄金 周的旅游情况。
2006年游客 (万人次) 2007年游客 (万人次) 同比增长率 全市接待游客 246.85 296.80 20.23% 本地游客 153.49 194.94 27.01% 外地游客 93.36 101.86 9.10%
《表文转换》学案
表文转换学习目标：1.了解高考对图表与文字转换题的考查特点。
2.熟练掌握图表与文字转换题的解答规律及技巧。
学习过程：一、什么是表文转换?所谓表文转换是指把图表内容转化成文字表述。
要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性信息，或对材料进行综合性评价，主要考查考生的语言运用综合能力。
二、表文转换题的四种题型：◆1、文字转换题，即将图标内容用文字表述出来——描述图表内容◆2、信息推断题，即针对图表数据写图表结论、提建议、写宣传标语或写启示（一）描述图表内容所谓“描述图表内容”，就是要求用说明性文字介绍图表中的相关内容，目的在于用文字语言将图表信息传递出来。
例1：将下列图表转换成一段叙述文字，不超过60字。
（6分）技巧归纳：(1)考题形式有：“用文字表述出来”“确切表述图表的内容”等。
在表述时要有具体的数据比较、分析，要直接客观地反映图表包含的信息。
(2)答案与图表要求同一。
即图表包含的陈述对象、比较的各个项目角度、事物发展的趋势，在转换中一定要全面准确，不遗漏。
若题目要求把图表内容表述出来，还要引用图表中的具体数据来加以说明。
巩固练习：1、下面是“中学生参加课外体育活动情况统计表”，请用文字表述出表中反映的两种主要情况：（二）写图表结论◆所谓“结论推断”，就是根据图表的具体内容，概括总结出一个合理的结论。
例2：（2004年高考广东卷）阅读下面的图表，完成后面的题目。
某校图书馆学生阅览室共有10 万册图书，在最近的一次图书状况调查中，调查人员发现：问：请根据图表所反映的情况，写出两条结论：写 图 表 结 论技巧归纳：◆考题形式有：“该图表表明(说明、证明)了”“用一句话概括为”“所揭示的问题是”“从中可以看出(得出)”等。
◆答案与图表要求一致。
即在归结中，答案要点要与图表反映的整体趋向、观点态度一致。
同时还要注意与题干中字数和句式的要求一致。
巩固练习2：下面是某地几所学校的课外阅读活动与学生阅读能力情况图表，读后在后面的空格上填写句子。
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图表转换之表文转换学案二
表文转换题的五种常见题型：
已完成：◆描述图表内容◆写图表结论
今日：◆写建议或宣传标语◆写启示◆分析原因
一、写建议或宣传标语
◆所谓“提出建议”，即根据图表，发现问题，提出合理化建议，以利于问题的解决。
◆所谓“拟写标语”，即用简洁的语言写有宣传鼓动作用的话语。
牛刀小试：
1、阅读下面的表格后，得出结论，并针对小学生的消费倾向提出简要的建议。
被调查小学生的品牌识别能力
结论：
建议：
巩固训练：
2、（2009年广东卷）下面的图表一和图表二，是有关机构对我国不同群体通过电视获取科技信息情况调查。
请根据图表反映的情况，补充下面文段中A、B、C处空缺的内容（不出现数字），使上下文语文语意连贯。
根据2005年中国公众科学素养调查，对我国不同群体获取科技信息主要渠道分析的结果显示：女性通过电视科普节目获取科技信息的比例高于男性；不同年龄的群体通过电视科普节目获取的科技信息比例也有差异；_______A________其中小学以下文化程度的比例高达95.9%；家政人员是电视科普节目的观众主体，面高校教师的比例相对较低，可见______B______。
上面的分析结果告诉我们，如果________C______________，电视科普节目就会更有针对性。
A:
B:
C:
3、（2008年福建卷）16.今年4月12日，国际货币基金组织和世界银行分别就全球粮食价格飘升可能引发的后果发出预警。
阅读下面图表，请你就我国粮食问题写一条适宜的宣传标语（16字以内）。
（3分）
宣传标语：
二：分析原因：
牛刀小试(2011·重庆)下列图表是对汉字“书写”现状的调查。
请仔细阅读，完成文后题目。
(
1)从图中汉字“书写”的现状可以得出怎样的结论？(要求：不出现数字，字数在10～20)
(2)针对这一现状，请从社会和学校角度指出其产生的原因。
（要求：字数分别在10-20字）社会：
学校：
巩固训练
对点直练(2011·湖北)分析下图，得出结论，并合理推断其原因。
要求：①语言表达准确、简明，②结论和原因均不超过25字。
原因：____________________ ________________________
总结方法：。