第6课《黄果树瀑布》教案(北师大版初二上)doc初中语文
北师大版八年级上册语文《黄果树瀑布》教案
北师大版八年级上册语文《黄果树瀑布》教案北师大版八年级上册语文《黄果树瀑布》教案内容预览：《黄果树瀑布》教案教学目标：1、阅读课文，了解黄果树瀑布的形态、声音的特点，学习作者细致观察和在写景中抒情的写作方法。
2、细细品味，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：1、阅读课文，体会黄果树瀑布的壮美。
2、学习作者在写景中抒情的写作方法。
教学准备：多媒体展示黄果树瀑布的形态与声音，填补学生经验的空白，让学生多感官体会黄果树瀑布的壮美。
教学过程：一、复习导入1、今天，我们继续学习--（学生齐读课题）。
2、复习提问：通过上节课的学习，你知道了什么？（学生：黄果树瀑布气势非凡，雄伟壮观。
）（根据学生回答板书：气势非凡雄伟壮观）那么作者是通过哪两个方面的描写来表现出黄果树瀑布的表现出来吗？学生练读句子：再读读句子，读出飞流直下的气势。
（4）指名读句子。
（5）现在我们一起欣赏一段录像，切身感受一下黄果树瀑布的飞流直下。
（多媒体播放瀑布飞流直下的录像）（6）再指名读句子：有了直观的感知，同学们一定能读得更好。
谁愿意通过自己的朗读来把黄果树瀑布飞流直下的画面再一次呈现给大家？愿意的同学就勇敢地站起来。
（过渡：刚才我们欣赏了黄果树瀑布飞流直下的形态，而黄果树瀑布飞流直下撞击岩石后又会形成一种更为奇特的景观--学生接：银雨撒金街）5、读悟课文第四自然段，体会“银雨撒金街”的美。
（1）请同学们自己读课文第四自然段，边读边想象画面，在有所感悟以及还没有明白的地方做上记号，提出来进行全班交流。
（2）交流有所感悟的地方（瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米）感受到黄果树瀑布是倾泻而下，速度非常快，撞击岩石的力度非常大，不然怎么会溅起数百米高的水花？黄果树瀑布的确气势非凡，雄伟壮观。
（3）理解“银雨”与“金街”（“银雨”让学生自己说后追问：为什么称水珠为银雨？让学生体会作者对景观的喜爱之情。
初二语文上册北师大版《黄果树瀑布》教案
初二语文上册北师大版《黄果树瀑布》教案一、教学目标：引导学生读准字音，读通课文，联系语言环境理解词语。
抓住语言文字品读感悟，真切地感受黄果树瀑布雄奇壮阔的景象。
二、教学过程（一）导入学习1、板书课题：黄果树瀑布2、谈话：今天，让我们跟着作者去黄果树瀑布风景区走一走。
（二）初读课文1、提出要求：轻声读课文，注意读准字音，读通、读顺课文。
2、学生自由朗读课文。
3、出示词语，读准字音。
人喧马嘶喧嚣撩过来聆听胸膛挟来掩映訇然作响凝神谛听（三）分节朗读课文1、指导读通课文，难读的句子多读几遍。
2、联系语言环境，理解词语：人喧马嘶喧嚣银雨撒金街山回谷应聆听訇然作响循着凝神谛听沉醉（根据学生情况，解决语句中不理解的词）（四）再读课文要求学生找出自己喜欢的段落练习朗读。
（五）指导抄写生字、词语Secord课时（一）导读Secord自然段1、指名朗读2、读了这一自然段，你感受到了什么？引导学生抓住，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶等句子，体会瀑布声音大，气势大。
3、指导感情朗读（二）导读三～四自然段1、指名朗读2、抓住文中一匹宽幅白练千万架织布机的大合奏腾空而上，随风飘飞等语句，引导学生感受瀑布雄壮的气势。
3、观看录像，加深感受。
（或教师范读，再次感受）4、指导感情朗读（三）导读五～七自然段1、轻声朗读2、思考：读了这一部分，你感受到了些什么？哪些语句还读不懂？3、开展小组讨论4、交流点拨①引导学生感受瀑布的雄壮气势、大自然的勃勃生机以及瀑布对游人心情的影响。
②重点理解下面的话：四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。
（说说乐声奏鸣、声浪各指什么？每个细胞都灌满了活力是说什么？）聆听着訇然作响的瀑布声挟来大自然无限的生机。
（体会黄果树瀑布给大自然带来了无限的生机，使游人充满了活力。
）5、指导感情朗读（四）导读第八自然段1、指名朗读2、联系课文，说说沉醉的意思。
3、感情朗读在学生充分感受瀑布的气势后，说说为什么称黄果树瀑布是大自然的杰作。
《黄果树瀑布》教案
《黄果树瀑布》教案《黄果树瀑布》教案汇总八篇《黄果树瀑布》教案篇1一、教材《黄果树瀑布》是北师大版八年级上册第三单元“临水骋怀”的第二篇文章，这是一篇文质兼美的散文。
它主要写了作者在黄果树瀑布景区游览时的所见、所闻和所感，描绘了黄果树瀑布这一景观的壮美和气势的宏伟，充分表现出了大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。
全文一共有八个自然段，按照游踪先后为序，分别描写了黄果树瀑布的壮观景色，本文的写作特色十分鲜明：一是采取了移步换景的方法，将黄果树瀑布作了全方位多角度的描绘;二是运用了许多生动形象的比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。
二、学情八年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。
但同时对生活缺少体验，而这篇《黄果树瀑布》，是在重新审视我们对自然的态度。
这点是需要我们去对学生进行引导的，因此，我通过引导学生去自读自悟，运用自主探究的方法学习，通过朗读、圈画、质疑、小组讨论、比较研究与拓展强化，从中感悟自然力量的强大。
三、教学目标《语文课程标准(实验稿)》指出：“阅读教学是学生、教师、文本、作者之间对话的过程，各个学段都要重视朗读和默读。
语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
同时注重开发学生创造的潜能，促进学生持续发展。
”因此在对教材仔细分析解读的基础上，根据课文的特点、学生的实际，特定以下教学目标：知识与能力：了解作者相关的文学常识及黄果树瀑布的知识。
过程与方法：有感情地朗读课文，理清文章思路;品味文章酣畅的景物描写，感受作者强烈而独特的情感体验。
情感态度与价值观：培养学生对大自然的审美情趣，热爱祖国的大好河山。
四、教学重难点课标提倡在读中感悟、读中体会，但感悟与体会是不能泛泛而谈的，要结合具体的词句来谈。
因此，根据课文特点，我确定如下教学重、难点：1.教学重点：品味文句，感受作者强烈而独特的情感体验。
八年级语文上册 6 黄果树瀑布教案 北师大版
6.黄果树瀑布教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
积累词语，了解作者。
2．体会文章中优美、传神的字、词、句，能够用感情朗读。
2. 感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。
4. 体会文章抓住景物的特征移步易景的写法和欲扬先抑写法。
教学重难点1. 体会文章中优美、传神的字、词、句，能够用感情朗读。
2. 感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。
课时安排1课时教学过程一、导入新课同学们，亚洲最大的黄果树瀑布气势非凡，雄伟壮观。
这节课，我们继续跟随作者一起去领略壮美的黄果树瀑布。
板书课题。
二、作者简介于坚， 1954年生于昆明，20岁开始写诗，25岁发表作品。
1984年毕业于云南大学中文系。
1994的长诗《0档案》被誉为当代汉语诗歌的一座“里程碑”。
著名诗集有《空地》、《诗六十首》、《对一只乌鸦的命名》、《忆没穿过天空的钉子》、《作为事件的诗歌》《飞行》，文集《棕皮手记》、《云南这边》等十余种。
于坚开拓了诗坛口语写作的风气，他是第三代诗歌的代表性诗人。
三、朗读课文、整体感知（一）与同伴互相读听课文，注意为对方订正读音、纠正停顿。
根据自己的理解读出感情，读出语音的轻重和语气语速。
（二）自由朗读课文，理清文章层次。
第一段（第1自然段）：指出黄果树瀑布是一部大自然的杰作。
第二段（第2～8自然段）：具体写在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感。
第三部分（9-10），作者交代这篇文章的确是有感而发。
（三）整体感知课文1.作者是从哪几个方面来描写他是杰作的？明确：声音、形态和感受。
（四）学习2-4自然段2.刚进入黄果树风景区，听到的声音有什么样的特点？读读2、3自然段，思考一下。
明确：声音轻、柔美、动听。
3.从哪里知道的？明确：刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响；最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。
4.离瀑布较近时，那声音有什么样的特点呢？从哪里感受到的？明确：声音很响。
八年级语文上册第三单元 第6课《黄果树瀑布》教案北师大版
6. 黄果树瀑布1教学目标一、知识与能力1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、掌握本课字词，理解词意，并会用词语造句。
二、过程与方法1、能联系课文内容，感受瀑布形态、声音的特点，让学生通过多种形式的朗读来感受瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人性情的陶冶；2、理解移步换景的写作方法，并由此理清文章脉络。
三、情感与价值运用多媒体，为学生创设良好的学习情境，激起学生情感的共鸣。
2学情分析学生对于黄果树瀑布这种气势雄伟的水肯定缺乏直观的认识和充分的了解，教学起来有一些困难。
《语文课程标准》明确指出：学生应“初步具备收集处理信息的能力。
”课前可让学生收集关于黄果树瀑布的图片、文字信息等。
3重点难点通过朗读、背诵等多项语言练习，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
4教学过程一、导入课文学生观赏黄果树瀑布的图片，谈感受，引入课文。
二、感知课文1.学生朗读课文，教师指导讲评并作示范。
2.学生提出疑难语句，相互试行解读，教师做适当引导。
三、阅读探究1.作者实地游览后，对黄果树瀑布产生了哪些独特的感受？（“阅读练习”二）理解：作者实地游览有两个惊喜的发现：瀑布是有声的、潮湿的；瀑布是立体的，可以抵达它的后面。
有声的瀑布令作者异常激动；潮湿的瀑布能把“我”淹没；立体的瀑布可与之亲密接触。
从文中描写可见，作者沉浸在喜悦、欢乐和激动之中，感受到瀑布那具体的、强烈的生命，产生对瀑布的亲近感和崇高感。
（可引导学生通过“抚摸”、“亲近”、“诞生”、“复活”等富有感情色彩的词语和浓墨重彩的夸张描写去体会。
）2.开头两段写了什么？为什么要这么写？（“阅读练习”一）理解：开头两段写自己看到黄果树的图片并不激动，看到旅游纪念品会产生无聊感。
因为这些统一制作的东西只是一种公共的概念，没有个人的、独特的体验，干瘪而空洞。
这样写与下文那有声有形有生命的、具体生动的、震撼人心的实景形成反差，突出了作者的独特感受。
3.结尾倒数第二段写了什么？这对你的写作有什么启发？（“阅读练习”四）理解：结尾写自己在没有到实地游览之前对黄果树瀑布没有什么感受，无话可说，又不愿落入千篇一律的俗套，所以不肯姑妄下笔。
八年级语文上册北师大版《黄果树瀑布》教案
《黄果树瀑布》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学习并掌握课文中的生字词。
1.3了解黄果树瀑布的地理位置、特点及其在我国旅游业中的地位。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作探究，培养阅读理解和分析问题的能力。
2.2通过课堂讨论，提高表达和交流能力。
3.情感态度与价值观：3.1感受大自然的壮美，培养热爱祖国大好河山的情感。
3.2激发对自然景观的探究兴趣，树立保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感受黄果树瀑布的壮观。
1.2学习课文中的生字词。
2.教学难点：2.1理解课文中的抽象词语和修辞手法。
2.2深入分析课文，挖掘作者的思想感情。
三、教学过程1.导入新课通过展示黄果树瀑布的图片，引导学生关注课文主题。
提问：你们知道这是哪里吗？这里有什么特点？2.自主学习让学生自主阅读课文，理解课文内容。
提示学生在阅读过程中注意生字词的读音和词义。
3.课堂讨论a.黄果树瀑布的位置在哪里？b.课文是如何描绘黄果树瀑布的壮观的？c.课文中的生字词有哪些？你是如何理解的？3.2学生分小组讨论，每组选代表进行汇报。
4.课文分析4.1分析课文结构，梳理课文内容。
a.课文分为几部分？每部分的主要内容是什么？b.课文的开头和结尾有什么特点？4.2分析课文中的修辞手法和抽象词语。
a.课文中有哪些修辞手法？它们分别有什么作用？b.课文中的抽象词语有哪些？你是如何理解的？5.课堂小结6.作业布置1.抄写课文中的生字词，并组内交流。
四、板书设计1.黄果树瀑布2.地理位置：贵州省安顺市镇宁布依族苗族自治县3.特点：壮观、雄伟、秀美4.生字词五、教学反思本节课通过自主学习、合作探究、课堂讨论等方式，让学生深入理解了课文内容，感受到了黄果树瀑布的壮观。
在教学过程中，注意引导学生在阅读中关注生字词，培养他们的阅读理解能力。
同时，通过分析课文中的修辞手法和抽象词语，提高了学生的文学鉴赏能力。
第6课《黄果树瀑布》教案(北师大版初二上) (2)doc初中语文 (1)
第6课《黄果树瀑布》教案（北师大版初二上）(2)doc初中语文(1)--------------------------------------------------------------------------------第一课时教学目标：1、初读课文，给课文划分段落。
2、学会课文的生字，明白得由生字组成的新词。
3、教学重点：把课文读通，学会字词。
教学难点：给课文划分层次，练习朗读课文。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题：1、学生背诵李白的诗«望庐山瀑布»。
2、庐山的瀑布给你留下了什么印象？3、你还见过哪些瀑布？它们给你的印象是什么？4、今天我们要去游玩黄果树瀑布，你们想去吗？揭题5、简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。
形成缘故：县城西南15千米处有条白水河，那个地点高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。
到了黄果树地段，突然河床中断了，滚滚水流顺流下跌，形成了九级飞瀑。
过渡：这瀑布到底是如何样的一幅壮观景象？看图观赏。
二、初读课文，了解内容：1、学生自读课文，要求：读准生字，读通句子，遇到不明白的词语查字典解决。
2、检查自学：〔1〕出示词语，指名认读，齐读。
杰作人喧马嘶喧嚣缝隙悬挂漫天浮游漂浮倾听胸膛撩过来气概专门雄壮壮观直泻而下山回谷应挟来掩映沉醉〔2〕指名读通课文,评判纠正。
3、轻声读课文，想想要紧介绍了黄果树瀑布的哪些方面？4、交流：瀑布：声音、模样、水花散落再小镇上的情形；人们的感受：下到谷地时的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
5、分小组讨论，课文按游玩顺序可分为哪几段？三、指导分段1、读文，讲讲每一小节写了些什么？2、引导分段。
3、概括段意。
四、指导写字：1、出示生字，读一读。
2、讲一讲这些字写的时候要注意什么。
3、用钢笔描红、临写。
第二课时教学目标：1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习课文，能联系课文内容，明白得文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形状和声响的特点。
《黄果树瀑布》教案(北师大八年级必修) 教案教学设计
《黄果树瀑布》教案(北师大八年级必修)教案教学设计《黄果树瀑布》教案知识与能力：1、学习和尝试使用多种感官描写事物的方法。
2、抓住景物的特点，写常人所未能写出的独特体验。
过程与方法：紧抓文本，从细节描写入手，以讨论、赏析为主。
情感与价值：亲近大自然，用心观察体验那真正能引起自己内心激动或感动的瞬间。
课时安排：两课时第一课时知识与能力：1、指导阅读。
2、欣赏文字之美，辨析听觉、触觉和视觉描写。
过程与方法：阅读、辨析情感与价值：通过文字体会自然之美。
步骤与内容：一、导入（从谈旅游经验谈起）。
二、初读全文，明确字词的读法。
三、朗读欣赏文字之美。
1、请同学朗读文章一部分（1-2）。
指导朗读法。
然后集体齐读。
2、请同学朗读文章二部分（3-4）。
方法同上。
3、请同学朗读文章三部分（5-8）。
方法同上。
四、分析讨论文章与以往所见游记有什么不同？明确：本文与大多数游记文章都表现了自然之美。
但本文一反游记以对视觉感受的描绘为主的传统，着力从听觉和触觉的角度展现大自然的美。
五、以上面的结论为基础，试将文章分为两部分。
提示： 1-2为第一部分，写自己对于概念化的旅游有一种无聊之感。
3-8为第二部分，写自己亲身游历黄果树瀑布，感受到一种新鲜、生动、带有强烈个人色彩的愉悦和震撼。
（可以提醒学生注意前后两部分之间强烈的对比，并体会这种“欲擒故纵”的手法。
）六、集体朗读全文，体会大自然之美。
七、课堂小结：文章以优美的笔调写出了自己对于大自然特殊的感受，表达了作者亲近自然，热爱祖国河山的思想感情。
在文章的整篇经营上，作者使用“欲擒故纵”的手法，从阅读效果来讲，引起了读者的期待。
从内容上讲，前后构成了强烈的对比，突出了作者的情趣和感受。
八、布置作业：“阅读练习-探究”第一题。
第二课时知识与能力：1、体会并使用用多种感官描写景物的方法。
2、学习作者观察景物的独特角度。
过程与方法：赏析、讨论情感与价值：用心去观察体验，贴近自己的内心。
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第6课《黄果树瀑布》教案（北师大版初二上）
doc初中语文
一、教学目标：
引导学生读准字音，读通课文，联系语言环境明白得词语。
抓住语言文字品读感悟，真切地感受黄果树瀑布雄奇壮阔的景象。
二、教学过程
第一课时
〔一〕导入学习
1、板书课题：黄果树瀑布
2、谈话：今天，让我们跟着作者去黄果树瀑布风景区走一走。
〔二〕初读课文
1、提出要求：轻声读课文，注意读准字音，读通、读顺课文。
2、学生自由朗读课文。
3、出示词语，读准字音。
人喧马嘶喧嚣撩过来倾听胸膛挟来掩映
訇然作响凝神谛听
〔三〕分节朗读课文
1、指导读通课文，难读的句子多读几遍。
2、联系语言环境，明白得词语：
人喧马嘶喧嚣银雨撒金街山回谷应倾听
訇然作响循着凝神谛听沉醉
〔依照学生情形，解决语句中不明白得的词〕
〔四〕再读课文
要求学生找出自己喜爱的段落练习朗读。
〔五〕指导抄写生字、词语
第二课时
〔一〕导读第二自然段
1、指名朗读
2、读了这一自然段，你感受到了什么？
引导学生抓住〝……，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶……〞等句子，体会瀑布声音大，气概大。
3、指导感情朗读
〔二〕导读三～四自然段
1、指名朗读
2、抓住文中〝……一匹宽幅白练……千万架织布机的大合奏……腾空而上，随风飘飞……〞等语句，引导学生感受瀑布雄壮的气概。
3、观看录像，加深感受。
〔或教师范读，再次感受〕
4、指导感情朗读
〔三〕导读五～七自然段
1、轻声朗读
2、摸索：读了这一部分，你感受到了些什么？哪些语句还读不明白？
3、开展小组讨论
4、交流点拨
①引导学生感受瀑布的雄壮气概、大自然的勃勃生气以及瀑布对游人心情的阻碍。
②重点明白得下面的话：
四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。
〔讲讲〝乐声奏鸣〞、〝声浪〞各指什么？〝每个细胞都灌满了活力〞是讲什么？〕
倾听着訇然作响的瀑布声……挟来大自然无限的生气。
〔体会黄果树瀑布给大自然带来了无限的生气，使游人充满了活力。
〕
5、指导感情朗读
〔四〕导读第八自然段
1、指名朗读
2、联系课文，讲讲〝沉醉〞的意思。
3、感情朗读
〔五〕学习第一自然段
在学生充分感受瀑布的气概后，讲讲什么缘故称黄果树瀑布是大自然的杰作。
〔六〕作业
布置学生课后有感情地练读课文。
[讲明]
1、由于本人执教的是第三课时，在学生品味语言，感受瀑布气概的基础上，结合学生阅读中的咨询题开展实践活动。
因此，苦恼教师只就课文内容指导学生阅读，至于有关知识不必拓展延伸。
如黄果树瀑布的位置、长、宽及形成缘故、庐山瀑布、徐霞客等知识不必在第一、二课时涉及。
2、苦恼教师督促学生训练打字速度，练习网上扫瞄材料。