小学语文阅读与习作的整合教学ppt
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小学语文作文教学ppt课件
怎么做才能迅速熟悉新环境呢？把临时的教室跟平时的教室进行——
生：比较！
师：陌生的环境和熟悉的对比，这就叫做——对比观察。
师：现在把刚才咱聊的内容写出三两段话行吗？可以写刚才你看到的，想到
的。
24
（三）典型课例
2、活动作文
师：她，是那样脆弱。仿佛是一朵微弱的火苗，一滴闪亮的露珠，一颗易碎 的心灵，需要我们细心呵护。口袋里，装的是沉甸甸的爱心，几许责任，几 分执著。一天，两天，三天，她和我们一起走过十天。她，究竟是谁？让我 们把她高高举起来吧！ 现在，我正式宣布六（二）班为期十天的“护蛋行动”到此结束。现在，我 是一名记者，想采访一下各位此时此刻的心情。 生1：现在我如释重负，因为带了九天的累赘终于可以卸下了。 生2：我有点舍不得的感觉，我们形影不离，我觉得它就像我的朋友。 师：一星期前，当老师宣布没人带一只鸡蛋来的那一刻，你是怎么想的？ 师：通过欣赏大家每天的“护蛋日记”，我已经知道大家在护蛋的过程中有 着太多的酸甜苦辣。现在让我们一起来分享你虎胆历程中的奇妙体验。 师：通过这次活动，你有什么体会、收获呢？可以对自己说、对鸡蛋说、对 老师、同学说。 在教师的指导下，学生自由讨论，自拟题目，写出了生动活泼的作文：《鸡 蛋历险记》《护蛋的故事》《“我”的旅行》《难忘的体验》《别开一面的 一节课》《都是鸡蛋惹的祸》《护蛋日记》。
师：恭喜当上凤凰的同学，能说说你们的感受吗？…… …… 生：我虽然没有当上凤凰，但是我没有灰心，我想继续努力！ 生：我已是母鸡了，可是到了最后还是被打回原形，变回了小鸡。 师：是啊，“鸡蛋”也好，“凤凰”也罢，这只是暂时的结果，过了一段时 间，“凤凰”可能遇到挫折，又变成了“鸡蛋”，而“鸡蛋却通过坚持不懈 的努力，也可以成为一只出色的“凤凰”。这次的成功并不代表永远的成功， 可能转头就成空了；失败了只要不气馁，下次成功的可能就是你。
小学语文教学经验分享精品PPT课件
就像秋山利辉所说：“任何一个家具，没有经过精雕细琢，哪能成为家具中的精品？任何一个人，不经过长时间的刻意练习、融会贯通，哪能成为一个领域的行家里手？
格拉德维尔在《异类》一书中提出过一个这样的观点，想要把什么东西做好，需要花10000个小时的练习时间。现在10000小时，似乎成了一项技能打磨、或者一门学科深入学习的前提。当然这不是把事情做成的必备条件，还有运气、以及知识的迭代和技能的融会贯通。
字写好、书读懂、
话说白、文写通
字词教学：
抓好字词教学，时间衔接严密，注重高 效。
新授课完成后五分钟时间集中学习默写（学生朗读、组词、 默写、师改）
下节上新授课时集中学习（读写结合）、放到课本中再学 习认识生字。
默写检查（师批、组长批、同桌批结合加上补考）
捆绑评价（小组
同桌 ，优化同桌组合）
迪士尼乐园，与我们成年人而言，它是一个守护了我们童年的港湾。 在这里的所有伙伴，不论男女老少，都能卸下自己的伪装和枷锁，尽情的享受一个美好的虚幻童话世界。
在这里，不会有人催你长大。 这里有关于梦想幻想的一切，你忘记烦恼，只为把快乐投入其中。
这是一个能让你变回孩子的地方，可以没有顾虑做回真实的自己。 这里虽然可爱却并不幼稚，你会惊叹于华特迪士尼的设计和想象力。 这里充满着无数的童年的回忆，有很多张笑脸，有很多意想不到的创意。 在这里我们得到的幸福不是痛苦或者失去头脑后的自我陶醉，而是我们人格完整的最好证明。
前一段时间和一位朋友聊天。他问我：“听说你这几年做投资，收益怎么？”我说：“这不才刚刚开始吗。”他一脸疑惑，问我：“这做投资就像做生意，你得定期盘盘库，明白自己到底是赚了，还是赔了。”
我回答说：“好像没这么简单，除非我从牌桌上下来，从此不再投资，才能真正算清是赚还是赔。”
格拉德维尔在《异类》一书中提出过一个这样的观点，想要把什么东西做好，需要花10000个小时的练习时间。现在10000小时，似乎成了一项技能打磨、或者一门学科深入学习的前提。当然这不是把事情做成的必备条件，还有运气、以及知识的迭代和技能的融会贯通。
字写好、书读懂、
话说白、文写通
字词教学：
抓好字词教学，时间衔接严密，注重高 效。
新授课完成后五分钟时间集中学习默写（学生朗读、组词、 默写、师改）
下节上新授课时集中学习（读写结合）、放到课本中再学 习认识生字。
默写检查（师批、组长批、同桌批结合加上补考）
捆绑评价（小组
同桌 ，优化同桌组合）
迪士尼乐园，与我们成年人而言，它是一个守护了我们童年的港湾。 在这里的所有伙伴，不论男女老少，都能卸下自己的伪装和枷锁，尽情的享受一个美好的虚幻童话世界。
在这里，不会有人催你长大。 这里有关于梦想幻想的一切，你忘记烦恼，只为把快乐投入其中。
这是一个能让你变回孩子的地方，可以没有顾虑做回真实的自己。 这里虽然可爱却并不幼稚，你会惊叹于华特迪士尼的设计和想象力。 这里充满着无数的童年的回忆，有很多张笑脸，有很多意想不到的创意。 在这里我们得到的幸福不是痛苦或者失去头脑后的自我陶醉，而是我们人格完整的最好证明。
前一段时间和一位朋友聊天。他问我：“听说你这几年做投资，收益怎么？”我说：“这不才刚刚开始吗。”他一脸疑惑，问我：“这做投资就像做生意，你得定期盘盘库，明白自己到底是赚了，还是赔了。”
我回答说：“好像没这么简单，除非我从牌桌上下来，从此不再投资，才能真正算清是赚还是赔。”
小学语文阅读与写作讲义PPT课件
第19页/共51页
记叙文为主
真
情
第20页/共51页
• 1、可以有选择地翻阅一些高品质作文图书，以帮助打开思路； • 2、作文的最低要求是文顺和切题； • 3、要不要打草稿，这要视各人情况而定，一般来说，考试时，因为费时，所以
尽量免去； • 4、一篇文章起码分有四段，在六七段最为适宜； • 5、书写整洁极其重要 • 6、开头第一段一定要全力以赴
第13页/共51页
3、概括文章主旨。
对于这种题目，在回答之前一定要把全 文仔细看几遍，然后可以用这样的关键 词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂 （赞美）了……表达了作者……的思想 感情，揭示了……的深刻道理。我们也 可以从文中去找，在文章的每一段特别 是第一段或最后一段的第一句或最后 一 句，文章中富有哲理性的句子往往是作 者所要表达的主题。
第12页/共51页
2、文章表达了作者什么样的思想感情？
这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有 歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、 震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念 （怀念）故乡和亲人、或 者是厌倦、憎恶、 痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾 等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可 以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是 直抒胸 臆。
第27页/共51页
Байду номын сангаас
按照 “写想不用想”的技 巧，去掉：“我心想”三个字 如何？“数学老师出了一道难 题要带回家写的。天哪！这该 怎么办呢？”是不是更简洁精 练？别忘了要给心理描写加上 适当感叹词。
第28页/共51页
四、就是不用成语 作文为什么写不长？都是成语惹的 祸！有人说不是说多用成语才显得有文 采吗？其实不然，在“就是不用成语” 写作技巧中，当作文中只会按照套路使 用成语时，文章细节就没了，还不如老 老实实把自己看到的感受都写出来。什 么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯 炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成 语还是少出现为妙。
记叙文为主
真
情
第20页/共51页
• 1、可以有选择地翻阅一些高品质作文图书，以帮助打开思路； • 2、作文的最低要求是文顺和切题； • 3、要不要打草稿，这要视各人情况而定，一般来说，考试时，因为费时，所以
尽量免去； • 4、一篇文章起码分有四段，在六七段最为适宜； • 5、书写整洁极其重要 • 6、开头第一段一定要全力以赴
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3、概括文章主旨。
对于这种题目，在回答之前一定要把全 文仔细看几遍，然后可以用这样的关键 词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂 （赞美）了……表达了作者……的思想 感情，揭示了……的深刻道理。我们也 可以从文中去找，在文章的每一段特别 是第一段或最后一段的第一句或最后 一 句，文章中富有哲理性的句子往往是作 者所要表达的主题。
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2、文章表达了作者什么样的思想感情？
这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有 歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、 震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念 （怀念）故乡和亲人、或 者是厌倦、憎恶、 痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾 等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可 以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是 直抒胸 臆。
第27页/共51页
Байду номын сангаас
按照 “写想不用想”的技 巧，去掉：“我心想”三个字 如何？“数学老师出了一道难 题要带回家写的。天哪！这该 怎么办呢？”是不是更简洁精 练？别忘了要给心理描写加上 适当感叹词。
第28页/共51页
四、就是不用成语 作文为什么写不长？都是成语惹的 祸！有人说不是说多用成语才显得有文 采吗？其实不然，在“就是不用成语” 写作技巧中，当作文中只会按照套路使 用成语时，文章细节就没了，还不如老 老实实把自己看到的感受都写出来。什 么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯 炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成 语还是少出现为妙。
统编版小学语文六年级上册第三单元《习作：——让生活更美好》教学课件PPT
（2）切入点要小。
选择的切入点 应该“大”还 是“小”呢？
作文时切入点越小 越好，这样能小中 见大，深处开掘。
我们应该如何 把握呢？
切入点大小对比分析
切入点
优劣分析
大的切入点
爱好 自然 科技 ……
题目大，范围广，可写的人、事、 物、理很多，难以把握，思绪难以 集中，容易失去方向，无法驾驭。
弹琴 题目小，范围小，可以写具体的、
开篇引用古语，点出 诚信是中华民族的传 统美德，增强了文章 的表现力。
了结账的时候，虽然前面排着一条结账长龙，但 收银员结算的速度很快，没过多久就轮到我们了， 收银员阿姨对我说：“小朋友，你花费了10 元， 支付了20 元，找你10 元，要收好哟！”收银员阿 姨一边说一边把钱递给我。我从收银员阿姨手中 接过钱，隐约感觉这张10 元纸币有点薄。 由于 后面等待结账的人有些多，我就和妹妹拿着东西 匆匆离开了。
感的文章才能打动人，引起读者的 习作方法解密
共鸣。
1.观察生活，丰富积累，做生活中的有心人。时 常观察、感悟、积累生活中的点滴。
2.品味经典，掌握方法。教材中的文章都是我们 写作文的最好范例，要仔细体会、品味掌握其中的方法。
3.精心选材，真实表达。文章的选材要贴近生活，表达 真实的感情。
4.锤炼语言，丰富内容。从不同的角度，用不同的体材， 选择恰当的写作方法，就会使文章丰富，用词、造句要恰如 其分，不虚夸不做假不无病呻吟，充分表达生活中的真善美。
姨的脸，生怕她会不认账，生怕她会赶我走，欺 负我是小孩。
收银员阿姨听了我的话，心平气和地说： “是吗？小朋友，你把钱给阿姨看一下。”阿姨 看完说：“这张钱确实是假币，我记得你刚刚来 买过东西。”我说：“阿姨，我出门的时候就带 了20 元钱，这钱真的是您找给我的。”阿姨没有 生气，没有狡辩，笑笑说：“有可能是人太多，
小学语文单元整体教学ppt课件
排精读课文，又安排略读课文。课文无非是个例
子，语文教学要凭这个例子使学生能够举一反三，
练成阅读和写作的熟练技能。要寻找课文与口语交
际、习作之间的联系，从语言文字学习、语文能力
发展、人文精神提升等角度提炼语言训练点，分层
推进学习过程。
完整版课件
22
聚焦语用课 ·精读
课时要求：1课时或1.5课时，不超过2课时。 活化教材，一课一法，激励学趣。 阅读课要淡化繁琐的课文内容分析，强调教 “语”“文”，而不是教“课文”。要根据课文特点及 学生实际，设计教学流程，通过“一课一法”，如：品 词析句法、朗读法、复述法、讲故事法、写心得法、改 编文体法、排演课本剧法……，真正实现“一课一 法”“一课一得”，这样就能把目标分散掉。
划，整体把握到单元教学内容。
（2）单元导读课的教学时间可以根据教学需要
而定，可长也可短。时间短，看不完整组教材怎么
办？让学生选读，激发阅读期待；时间短，四十分
钟的语文课怎么安排？导读后可以进入课文初读感
知，也可以和上一个单元的回顾拓展结合……
完整版课件
21
（2）用好单元课文，上好聚焦语用课
人教版小学语文教材从三年级上册开始，既安
用较少的时间取得较好的成绩？
小学语文单元整体教学要求有效整合教材中的
教学资源，这样就可以节省出教材教学时间，引进
课外学习资源，从而提高语文教学的效率。
完整版课件
14
四、单元整体教学的实施策略
小学语文单元整体教学是以一组教材为 基本教学单位，在教学目标设计、教学内容 取舍、教学过程安排、教学方法选择等方 面，需要有相应的教学策略。
山东省德州市跃华学校：预习——理解内容—
—领悟表达——口语交际与习作——读整本书——
2020人教部编版语文六年级上册 第四单元习作 笔尖流出的故事(整课)PPT
流浪狗朵朵
精彩语段
天，越来越冷了，人们裹着羽绒服把 自己严严实实地包在里面。远处，过来一 只流浪狗，它跑得跌跌撞撞，嘴巴里呜咽 着。干瘦的身体，卷曲的毛发，让人看着 心疼。这时候，陆天放学回家……
环境：月光下的村庄 人物：铁蛋
铁蛋体弱多病的爷爷
精彩语段
“咳咳咳……” 又是一阵剧烈的咳嗽，爷爷张了张嘴，想要
四、教学措施:
1.注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
2.教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
3.努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合。
环境：开满丁香花的校园 人物：淘气包张明
外号“小辣椒”的班长王寒冰 充满活力的年轻班主任李军
精彩语段
学校的丁香花又开放了，美丽的花儿 绽放在枝头，吸引了许多学生前来观看。 淘气包张明忍不住伸手去摘，绰号“小辣 椒”的班长王寒冰马上大喊：“张明，不 准摘花。”这时候，他们的班主任李军看 见了……
环境：冬日黄昏时车来人往的街头 人物：充满爱心的少年陆天
人教版 语文 六年级 上册
习作
笔尖流出的故事
素材来源于生活
本单元学习的几个故事都是虚构 的，读起来却像在生活中发生过一样， 因为这些故事都能从生活中找到影子。
虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明 的人物形象，读来比较吸引人。下面提供 了三组环境和人物，从中选择一组或自己 创设一组，展开丰富的想象，创编故事。
8.使学生进一步提高学生的自学能力，培养学生写摘录笔记的习惯。培养目标 对待特殊学生，进一步了解学生学习时遇到的困难，并与之共同寻找解决问题的方法，鼓励他们，给
精彩语段
天，越来越冷了，人们裹着羽绒服把 自己严严实实地包在里面。远处，过来一 只流浪狗，它跑得跌跌撞撞，嘴巴里呜咽 着。干瘦的身体，卷曲的毛发，让人看着 心疼。这时候，陆天放学回家……
环境：月光下的村庄 人物：铁蛋
铁蛋体弱多病的爷爷
精彩语段
“咳咳咳……” 又是一阵剧烈的咳嗽，爷爷张了张嘴，想要
四、教学措施:
1.注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
2.教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
3.努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合。
环境：开满丁香花的校园 人物：淘气包张明
外号“小辣椒”的班长王寒冰 充满活力的年轻班主任李军
精彩语段
学校的丁香花又开放了，美丽的花儿 绽放在枝头，吸引了许多学生前来观看。 淘气包张明忍不住伸手去摘，绰号“小辣 椒”的班长王寒冰马上大喊：“张明，不 准摘花。”这时候，他们的班主任李军看 见了……
环境：冬日黄昏时车来人往的街头 人物：充满爱心的少年陆天
人教版 语文 六年级 上册
习作
笔尖流出的故事
素材来源于生活
本单元学习的几个故事都是虚构 的，读起来却像在生活中发生过一样， 因为这些故事都能从生活中找到影子。
虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明 的人物形象，读来比较吸引人。下面提供 了三组环境和人物，从中选择一组或自己 创设一组，展开丰富的想象，创编故事。
8.使学生进一步提高学生的自学能力，培养学生写摘录笔记的习惯。培养目标 对待特殊学生，进一步了解学生学习时遇到的困难，并与之共同寻找解决问题的方法，鼓励他们，给
小学语文教学法讲座 PPT课件
低年级理解的重点 一是了解相关词句的意思。这类词句通常有三类：一是新词
或新句式；二是关乎课文中心意思的词句；三是拥有引申含 义的词句。
二是明确课文表达的思想感情：主要通过对相关词句的了解 及课文的内容的把握去体会课文的思想感情。
4．熟读背诵：注意词语、句式、篇章的背诵，丰富原始积累；
四、小学语文课程目标与基本方法 （行为层面）
九年一贯整体设计 从两个层面进行目标表述：总目标和具体目标 三维目标设计：“知识和能力”、“过程和方
法”、“情感态度和价值观”
四个学段：“第一学段”、“第二学段”、“第 三学段”、“第四学段”
五个领域：“识字与写字教学”、“阅读教学”、 “口语交际教学”、“写话与习作教学”、“综 合性学习”
健康发展、情感的熏陶、内心的体验，注重想象、
直觉和创造性。
③ 工具性与人文性是辩证的统一：工具性只有与人文
性统一，才能焕发出它强大的生命力；人文性只有
以工具性为基础，才能成为有源之水，源远流长，
从而充分发挥育人的作用。
基础性：
小学语文是学习者学习各科知识和终身学 习的基础；
一定的语文积累
1．累计认识3000个左右的常用字； 2．理解、熟记一定数量词语、成语、
名言警句、格言俗语，认识基本的句式， 常见的表达方式和方法。 3．背诵诗文160篇(段)以上，其中低年 级50篇；中年级50篇；高年级60篇。
一定的阅读量
小学六年累计的阅读总量在175万字以上 ( 课文总字数大约30万字左右；课外阅读 的总量在145万字以上：其中低年级达到5 万字以上；中年级在40万字以上；而高年 级则应在100万字以上)
汉语拼音 （字音）
或新句式；二是关乎课文中心意思的词句；三是拥有引申含 义的词句。
二是明确课文表达的思想感情：主要通过对相关词句的了解 及课文的内容的把握去体会课文的思想感情。
4．熟读背诵：注意词语、句式、篇章的背诵，丰富原始积累；
四、小学语文课程目标与基本方法 （行为层面）
九年一贯整体设计 从两个层面进行目标表述：总目标和具体目标 三维目标设计：“知识和能力”、“过程和方
法”、“情感态度和价值观”
四个学段：“第一学段”、“第二学段”、“第 三学段”、“第四学段”
五个领域：“识字与写字教学”、“阅读教学”、 “口语交际教学”、“写话与习作教学”、“综 合性学习”
健康发展、情感的熏陶、内心的体验，注重想象、
直觉和创造性。
③ 工具性与人文性是辩证的统一：工具性只有与人文
性统一，才能焕发出它强大的生命力；人文性只有
以工具性为基础，才能成为有源之水，源远流长，
从而充分发挥育人的作用。
基础性：
小学语文是学习者学习各科知识和终身学 习的基础；
一定的语文积累
1．累计认识3000个左右的常用字； 2．理解、熟记一定数量词语、成语、
名言警句、格言俗语，认识基本的句式， 常见的表达方式和方法。 3．背诵诗文160篇(段)以上，其中低年 级50篇；中年级50篇；高年级60篇。
一定的阅读量
小学六年累计的阅读总量在175万字以上 ( 课文总字数大约30万字左右；课外阅读 的总量在145万字以上：其中低年级达到5 万字以上；中年级在40万字以上；而高年 级则应在100万字以上)
汉语拼音 （字音）
统编版语文五年级上册第五单元《习作：介绍一种事物》课件(共15张PPT)
此外，菊花还具有很高的实用价值。它的花朵可以 ，具有 的功效；花瓣则可以提炼成 ；而菊花的根茎则可以入药，具有多种药用价值。现代医学认为，菊花________________________。
综上所述，菊花 ，成为了人们心中不可或缺的美好事物。在这个金秋时节，让我们 ，感受 吧！
如今，科技的发展日新月异，儿童智能手表已经成为了孩子们的新宠。它不仅具有传统手表的计时功能，还集成了实时定位、通话、娱乐等多种功能，成为了孩子们成长过程中的重要伙伴。
对照上表，写出儿童智能手表的功能，及举例子说明。
写出一键拨打家长电话功能的重要性，举例子说明。
儿童智能手表
首先，儿童智能手表的实时定位功能让家长随时了解孩子的位置信息。通过手机应用，家长可以 。举个例子，_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
第二段，请引用上一页的资料，介绍菊花的种类。可列数字。
菊花在秋天怎样绽放，请描写。
介绍一种事物——菊花
其次，菊花在秋季的绽放尤为引人注目。与春季的百花争艳不同，菊花在凉爽的秋 风中 。当其他花卉纷纷凋零时，菊花却 。在中国，_________________________________________________________________________________________________________
3.范文引路，阅读+提炼方法
4.给你关于写菊花的提纲和资料，你会怎样写？
综上所述，菊花 ，成为了人们心中不可或缺的美好事物。在这个金秋时节，让我们 ，感受 吧！
如今，科技的发展日新月异，儿童智能手表已经成为了孩子们的新宠。它不仅具有传统手表的计时功能，还集成了实时定位、通话、娱乐等多种功能，成为了孩子们成长过程中的重要伙伴。
对照上表，写出儿童智能手表的功能，及举例子说明。
写出一键拨打家长电话功能的重要性，举例子说明。
儿童智能手表
首先，儿童智能手表的实时定位功能让家长随时了解孩子的位置信息。通过手机应用，家长可以 。举个例子，_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
第二段，请引用上一页的资料，介绍菊花的种类。可列数字。
菊花在秋天怎样绽放，请描写。
介绍一种事物——菊花
其次，菊花在秋季的绽放尤为引人注目。与春季的百花争艳不同，菊花在凉爽的秋 风中 。当其他花卉纷纷凋零时，菊花却 。在中国，_________________________________________________________________________________________________________
3.范文引路，阅读+提炼方法
4.给你关于写菊花的提纲和资料，你会怎样写？
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13
谢谢观看！
14
9
第四章
对问题的看法
教师在教学中要把阅读教学和习作教学整合在一起，让学生读中感悟， 读中提升，读中积累；又在习作中内化，习作中运用。
确立主体地位 教师要引导学生参 与到教学活动中去， 要根据儿童年龄特 征，让学生尽情表 达自己的感受。
激发学习兴趣 学生的语言的积累，语文素养的提
整合教育方法
高，仅依靠语文课本，依靠课堂的
学生对课外阅读缺乏感兴趣，难以形成良好的课外阅读氛围。 家庭因素：家长不能成为学生课外阅读的榜样，由于受自身条件的 限制，工作之余，家长很少去阅读书籍，也较少督促子 女，在他们的心目中能自觉完成家庭作业的孩子，就是 乖孩子。 学校因素：不能为学生提供良好的课外阅读氛围，甚至由于受传统 教育思想的影响，一些教师难以打破围着教科书转的模 式，他们认为，早自修看课外书就是不务正业，浪费时 间，很少去鼓励学生看一些有益的书籍。我们在教学过 程中没有很好地把阅读和写作结合起来，从而形成阅 读和写作的互动效应。
40分钟是完全行不通的，因此，我 们要将视线投向课外，大力培养学 生的课外阅读兴趣，以开阔学生的 视野，丰富学生的知识，增强学生 的语言积累。
重视学习过程 学习过程是形成结论或获得结果而必须经历的程序、步骤。学生的学习结果是在经历 了一系列的学习过程之后实现的，没有过程就没有真正意义上的结果。因此，要重视 学生在经历读、写时的过程，帮助学生提高阅读能力与写作能力。
生活即文章，当一些和学 生的生活贴近的文章出现 时，很容易勾起学生对自 己生活片段的回忆
对文本欲言又止处 进行拓展影视剧中 常常会给我们留下 一个耐人寻味的结
尾
11
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过渡页
05.结束语
12
第五章
结束语
综上所述，我认为，只要我们语文老师能 在阅读教学中认真督导学生做到以上几点， 一定能激起学生对作文的兴趣，使他们懂得 作文，会写作文，乐写作文，并且还能写出 高质量、高水平的作文来。虽然这个过程如 “绳锯木断、水滴石穿 ”般非一朝一夕能实现， 但只要我们语文老师认真督导、贯彻，一定 能收到良好的效果，让师生共同走进快乐的 作文课堂。让农村的孩子们也能写出优美生 动的习作。
小学语文阅读与写作的阅读整合
1
CONTENTS PAGE
目录页
前言
2
阅读与写作 的关系
发现的问题
4
对问题的看法
结束语
1
3
5
2
TRANSITION PAGE
过渡页
01.前言
3
第一章
前言
语文教学的重要的目的之一是培养学生的阅读、写作能力。 在教学中，我们要指导学生在阅读中寻找拓展创新题材，在 阅读教学中合理挖掘课文中的习作教学因素，在阅读感知、 理解、感悟的基础上，进行习作训练，加强阅读教学、作文 教学的联系，使它们融为一体。
5
第二章
阅读与写作的关系
1 阅读与写作 的关系
阅读与写作既有相对独立性，又有密切联系。
2
阅读是内化，写作是外化；阅读是积累，写作是运用；
阅读是延伸，写作是提高
3
阅读与写作永远是相辅相成
6
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过渡页
03.发现问题
7
第三章
发现的问题
但在多年的农村教学生涯当中，却发现了这样一个现状：
4
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过渡页
02.阅读与写作的关系
古人云，“读书破万卷，下笔如有神”，这句话很有力地见证了阅读与写 作的关系。《语文课程标准》上写道：“阅读是收集信息，认识世界，发 展思维，获得审美体验的重要途径；写作是运用语言文字进行表达和交流 的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程”。
10
第四章
对问题的看法
重视课内阅读与习作的整合
1、抓精彩段落， 给学生提供仿写空间
2、抓贴近学生生活的篇章 让学生随心所欲进行片段描写
3.在小学语文课本中不少课文留有空白， 可引导学生进行空白补充式的读写结 合训练。
从现今教学成功案例和教学实践证
明，仿写顺乎小学生模仿心理，能 把阅读和写作紧密结合起来，是小 学作文教学行之有效的一种方法。
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TRANSITION PAGE
过渡页
04.对问题的看法
如果不会把阅读的技巧和方法用到写作上，不会在阅读的基础上开拓自己 的创新思维，阅读再多也收不到应有的效果。小学语文中如何将“阅读” 与“写作”两者的角色发挥得淋漓尽致，恰到好处呢？基于对阅读和写作 的这些认识，身为一名小学语文教师我谈几点我自己的看法