北师大版七年级下册4.3探索三角形全等的条件2ASA,AAS解析版

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七年级数学下册 第4章 三角形 4.3 探索三角形全等的条件课件 (新版)北师大版

七年级数学下册 第4章 三角形 4.3 探索三角形全等的条件课件 (新版)北师大版

例2 (2017四川宜宾中考)如图4-3-2,已知点B、E、C、F在同一条直线 上,AB=DE,∠A=∠D,AC∥DF.试说明:BE=CF.
图4-3-2 分析 由AC∥DF可得∠ACB=∠F,又∠A=∠D,AB=DE,可以利用AAS 得到△ABC≌△DEF,根据全等三角形的对应边相等可得BC=EF,都减 去EC即可得BE=CF.
AD BC,
因为DAB CBA,所以△ABD≌△BAC(SAS).
AB AB,
知识点一 判定三角形全等的条件——边边边 1.如图4-3-1,在△ABC和△FED中,AC=FD,BC=ED,要利用“SSS”来判 定△ABC和△FED全等,下面的4个条件中:①AE=FB;②AB=FE;③AE= BE;④BF=BE,可利用的是 ( )
AB=DE,BC=EF (2)已知两角
思路一(找第三边)
思路二(找角)
首先找出AC=DF,然后应用“SSS”判定全等
①找夹角:首先找出∠B=∠E,然后应用 “SAS”判定全等;②找直角用“HL”判定 全等(后面会学到)
思路一(找夹边)
思路二(找角的对边)
首先找出AB=DE,然后应用“ASA”判定全 等
A.①或②
B.②或③
图4-3-1 C.①或③ D.①或④
答案 A 由题意可得,要用“SSS”进行△ABC和△FED全等的判定, 只需AB=FE,若添加①AE=FB,则可得AE+BE=FB+BE,即AB=FE,故①可 以;显然②可以;若添加③AE=BE或④BF=BE,均不能得出AB=FE,故③④ 不可以,故选A.
架不变形,他至少要再钉上
根木条.
()
图4-3-5
A.0 解析 答案
B.1 C.2 D.3 连接AC或BD,构成三角形,三角形具有稳定性. B

北师大版七年级数学下册4.3.2 探索三角形全等的条件

北师大版七年级数学下册4.3.2  探索三角形全等的条件
.
如图,∠A=∠D,要使△ABC≌△DBC,还需要补充一个条件:
利用“角边角“判定两三角形全等:
所以△BEC≌△CDA(AAS).
解:因为AD是△ABC的中线,所以BD=CD.
因为CF⊥AD,BE⊥AE,
所以∠CFD=∠BED=90°.
BED=CFD,

)
在△BDE和△CDF中,因为
BDE=CDF,
利用“角角边“判定两三角形全等:
又因为OE⊥AB,OF⊥CB,所以∠OEB=∠OFB.
在△BAC和△EAD中,因为
如图,CE⊥AB,DF⊥AB,垂足分别为E,F,AC∥DB,且AE=BF,那么△AEC≌△BFD的理由是(
所以CE=AD=5 cm,BE=CD,
所以△BDE≌△CDF(AAS).
利用“角边角“判定两三角形全等:
两角及其 夹边
分别相等的两个三角形全等(简写成“角边角”
或“ASA”).
几何语言:
在△ABC与△A'B'C'中,
∠=∠',
='',所以△ABC≌ △A'B'C' (
∠=∠',
ASA
).
1.〈厦门〉已知:如图,点B,F,C,E在一条直线上,∠A=
∠D,AC=DF,且AC∥DF.
试说明:△ABC≌△DEF.
在探索三角形全等条件及其应用过程中,能够进行有条理地思考并进行简单地推理.
如图,CE⊥AB,DF⊥AB,垂足分别为E,F,AC∥DB,且AE=BF,那么△AEC≌△BFD的理由是(
)
∠ACB=∠F
B.
所以△BEC≌△CDA(AAS).
的判定方法看缺什么条件,再去说明什么条件,简言

北师大版七年级下册4.3.2探索三角形全等的条件(教案)

北师大版七年级下册4.3.2探索三角形全等的条件(教案)
本节课将结合实际例题,引导学生运用SSS和SAS判定方法,培养他们在实际问题中运用数学知识解决问题的能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面:
1.培养学生的空间观念:通过探索三角形全等的条件,使学生能够在平面内正确把握三角形的形状和大小,提高他们的空间想象力和图形感知能力。
2.培养学生的逻辑推理能力:在学习SSS和SAS全等条件的过程中,引导学生运用逻辑推理,分析并解决实际问题,提高他们运用数学知识进行论证的能力。
-应用全等条件解决实际问题:学生应能够将全等条件应用于具体情境中,解决与三角形全等相关的实际问题。
举例解释:
-通过对比不同形状的三角形,强调全等三角形在形状和大小上的完全一致。
-使用模型或教具展示SSS和SAS全等的判定过程,让学生直观感受全等条件。
-设计实际应用题,如测量不规则图形的面积,让学生运用全等条件解决问题。
在总结回顾环节,学生对本节课的知识点有了更加清晰的认识,但仍有个别学生对SSS和SAS判定条件的应用掌握不够熟练。为了帮助学生巩固这些知识点,我计划在课后布置一些具有针对性的练习题,并在下节课上进行讲解和答疑。
2.教学难点
-理解和区分SSS与SAS判定条件:学生可能难以区分两种判定条件适用的场景,特别是在图形不直观时。
-空间想象能力的培养:在平面内想象和构造全等三角形,对学生的空间想象能力提出了较高要求。
-识别和利用全等条件解决复杂问题:在复杂问题中,学生需要能够识别出全等条件,并将其应用于解题过程中。
举例解释:
-通过具体的图形变换,演示SSS和SAS条件在判定全等时的应用场景,帮助学生区分两者。
-利用动态几何软件或实物模型,增强学生对三角形全等的直观理解,提高空间想象能力。

北师大版七年级数学下册 4.3探索三角形全等的条件(2)(共17张PPT)

北师大版七年级数学下册 4.3探索三角形全等的条件(2)(共17张PPT)
则△ABC ≌△DEF的理由是: 角角边(AAS)
C
F
A
BD
E
A
3、完成下列推理过程: 3
在△ABC和△DCB中, ∠ABC=∠DCB B
1
D
4
O 2C

BC=CB (公共边)
∠31=∠42
∴△ABC≌ห้องสมุดไป่ตู้DCB( AASA)S
4、请在下列空格中填上适当的条 件,使△ABC≌△DEF。
在△ABC和△DEF中
3 探索三角形全等的条件(第2课时)
1.探索三角形全等的条件“角边角”和 “角角边”.
2.能说出“角边角”和“角角边”的内 容,并会运用它们解决简单的数学问 题.
判定三角形全等的“ASA” “SAS”的 条件及其应用。
1.小组长检查组员的导学案P63自主学 习部分的完成情况,并作好登记,未 做的及未做到一半以上的同学扣1分, 全部完成并且字迹工整的同学加1分。
B
C ∴ △ABE ≌△ACD(AAS)
∴ BE=CD (全等三角形对应边相
等)
议一议
B A
利用“角边角”可知,带B 块去,可以配到一个与原 来全等的三角形玻璃。
五、练一练
1.如图,已知AB=DE,∠A =∠D,∠B=∠E,则 △ABC ≌△DEF的理由是:
角边角(ASA) 2.如图,已知AB=DE ,∠A=∠D,∠C=∠F,
复习 如图,已知AB=DC,AC=DB,那 么∠A=∠D.说明理由.
证明:∵在△ABE与△ACD中
AD
AB=DC( 已知 )
AC=DB( 已知 )
BC=CB(公共边) B
C
∴△ABC≌△DCB( SSS ) ∴∠A=∠D

4.3 课时2 角边角(ASA)、角角边(AAS) 北师大版数学七年级下册

4.3 课时2 角边角(ASA)、角角边(AAS) 北师大版数学七年级下册
60°
新课讲授
两角分别相等且其中一组等角的对边相等的两个三角形全等,简写成
“角角边”或“AAS ” .
书写格式:
A
在△ABC和△A′B′C′中, ∠A=∠A′(已知),
∠B=∠B′ (已知),
B
C
A′
AC=A′C ′(已知),
B′
C′
所以 △ABC≌△ A′ B′ C′(AAS).
典型例题
【例】 在△ABC和△DEF中,∠A=∠D,∠B= ∠E,BC=EF.试说 明:AC=DF.
为证明线段和角相等提供了新的证法
注 意 注意“角角边”、“角边角”中两角与边的区别
B′ C′
新课讲授
如图所示,AB 与CD 相交于点O,O 是 AB 的中点,∠A = ∠B,△AOC 与△BOD 全等吗?为什么?
解:因为点O 是AB的中点, 所以OA = OB. 又已知∠A = ∠B,且∠AOC = ∠BOD, 所以△AOC ≌ △BOD.
典型例题
【例】 已知:∠ABC=∠DCB,∠ACB= ∠DBC,试说明: △ABC≌△DCB.
AD
BE
C
F
新课讲授
如果“两角及一边”条件中的边是其中一角的对边,情况会怎样呢?你 能将它转化为具体的条件吗? 若三角形的两个内角分别是60°和40°,且40°所对的边为2cm,你 能画出这个三角形吗?
2cm
60°
40°
新课讲授
这里的条件与“做一做”中的条件有什么相同点与不同点?你能将它 转化为“做一做”中的条件吗?
在△ABC和△ADC中,
∠1=∠2 (已知),
∠ B=∠D(已证),
AC=AC (公共边),
B
所以△ABC≌△ADC(AAS),

4.3.2探索三角形全等的条件(二) -AAS,ASA

4.3.2探索三角形全等的条件(二) -AAS,ASA

即时训练
1、如图,已知AB=DE, ∠A =∠D, ,∠B=∠E,则
△ABC ≌△DEF的理由是:角边角(ASA)
2、如图,已知AB=DE ,∠A=∠D,,∠C=∠F,则 △ABC ≌△DEF的理由是:角角边(AAS) C F
A
B
D
E
3、请在下列空格中填上适当的条件, 使△ABC≌△DEF。
在△ABC和△DEF中
证明: ∵ AB∥CD,AD∥BC(已知 ) ∴ ∠1=∠2 , ∠3=∠4 (两直线平行,内错角相等) ∴在△ABC与△CDA中 ∠1=∠2 (已证) AC=AC (公共边)
D
2 3 1 4
C
∠3=∠4 (已证)
∴ △ABC≌△CDA(ASA)
A
B
∴ AB=CD BC=AD(全等三角形对应边相等)
做一做
已知一个三角形的两个内角分别为60 °, 80 °,且这两个角所夹的边为2cm. 你能画出这个三角形吗?把你画的三角 形与同伴的进行比较,它们一定全等吗?
60
80
2cm
数学表达式: A
B C E
D
F
三角形全等的判定方法2:
∵在ΔABC和ΔDEF中
B E BC EF C F
∠ A=∠D AB=DE ∵ ∠ B=∠DEF ACB= ∠F BC=EF AB=DE AC=DF BC=EF ∠ B=∠DEF ACB= ∠F AC=DF

A
D
B
E
C
F
∴△ABC ≌△DEF( AAS ASA SSS )
再创辉煌:
1、如图∠ACB=∠DFE,BC=EF,根据ASA或AAS,那么应补 ∠B=∠E或∠A=∠D ,(写出一个即可), 充一个直接条件 -------------------------才能使△ABC≌△DEF

北师大七年级数学下4.3《探索三角形全等的条件》习题含详细答案

北师大七年级数学下4.3《探索三角形全等的条件》习题含详细答案

《探索三角形全等的条件》习题一、选择题1.如图,AE∥DF,AE=DF,要使∥EAC∥∥FDB,需要添加下列选项中的()A.AB=CD B.EC=BF C.∠A=∠D D.AB=BC2.如图,已知∥ABC=∥DCB,下列所给条件不能证明∥ABC∥∥DCB的是()A.∥A=∥D B.AB=DC C.∥ACB=∥DBC D.AC=BD3.两组邻边分别相等的四边形叫做“筝形”,如图,四边形ABCD是一个筝形,其中AD=CD,AB=CB,詹姆斯在探究筝形的性质时,得到如下结论:①AC∥BD;②AO=CO=AC;③∥ABD∥∥CBD,其中正确的结论有()A.0个B.1个C.2个D.3个4.如图,点E,F在AC上,AD=BC,DF=BE,要使∥ADF∥∥CBE,还需要添加的一个条件是()A.∠A=∠C B.∠D=∠B C.AD∥BC D.DF∥BE5.如图,在下列条件中,不能证明∥ABD∥∥ACD的是()A.BD=DC,AB=AC B.∥ADB=∥ADC,BD=DCC.∥B=∥C,∥BAD=∥CAD D.∥B=∥C,BD=DC6.如图,已知∥1=∥2,则不一定能使∥ABD∥∥ACD的条件是()A.BD=CD B.AB=AC C.∥B=∥C D.∥BAD=∥CAD二、填空题7.如图,在∥ABC和∥BAD中,BC=AD,请你再补充一个条件,使∥ABC∥∥BAD.你补充的条件是(只填一个).8.如图,AD=AB,∥C=∥E,∥CDE=55°,则∥ABE=.9.如图,有一个直角三角形ABC,∠C=90°,AC=8,BC=3,P、Q两点分别在边AC和过点A且垂直于AC的射线AX上运动,且PQ=AB.问当AP=时,才能使∥ABC和∥PQA全等.10.如图,∥1=∥2.(1)当BC=BD时,∥ABC∥∥ABD的依据是;(2)当∥3=∥4时,∥ABC∥∥ABD的依据是.三、解答题11.已知,如图,B、C、D三点共线,AB∥BD,ED∥CD,C是BD上的一点,且AB=CD,∥1=∥2,请判断∥ACE的形状并说明理由.12.已知:如图,AB=CD,AD=CB.求证:∥ABC∥∥CDA.13.已知:如图,AD为∥BAC的平分线,且DF∥AC于F,∥B=90°,DE=DC.试问BE与CF的关系,并加以说明.14.已知:如图,点E、C、D、A在同一条直线上,AB∥DF,ED=AB,∥E=∥CPD.求证:∥ABC∥∥DEF.15.如图,点A、C、D、B 四点共线,且AC=DB,∥A=∥B,∥E=∥F.求证:DE=CF.参考答案一、选择题1.答案:A解析:【解答】∥AE∥FD,∥∥A=∥D,∥AB=CD,∥AC=BD,在∥AEC和∥DFB中,,∥∥EAC∥∥FDB(SAS),故选:A.【分析】添加条件AB=CD可证明AC=BD,然后再根据AE∥FD,可得∥A=∥D,再利用SAS 定理证明∥EAC∥∥FDB即可.2.答案:D解析:【解答】A、可利用AAS定理判定∥ABC∥∥DCB,故此选项不合题意;B、可利用SAS定理判定∥ABC∥∥DCB,故此选项不合题意;C、利用ASA判定∥ABC∥∥DCB,故此选项不符合题意;D、SSA不能判定∥ABC∥∥DCB,故此选项符合题意;故选:D.【分析】本题要判定△ABC∥∥DCB,已知∥ABC=∥DCB,BC是公共边,具备了一组边对应相等,一组角对应相等,故添加AB=CD、∥ACB=∥DBC、∥A=∥D后可分别根据SAS、ASA、AAS能判定∥ABC∥∥DCB,而添加AC=BD后则不能.3.答案:D解析:【解答】在∥ABD与∥CBD中,,∥∥ABD∥∥CBD(SSS),故③正确;∥∥ADB=∥CDB,在∥AOD与∥COD中,,∥∥AOD∥∥COD(SAS),∥∥AOD=∥COD=90°,AO=OC,∥AC∥DB,故①②正确;故选D【分析】先证明△ABD与△CBD全等,再证明△AOD与△COD全等即可判断.4.答案:B解析:【解答】当∥D=∥B时,在∥ADF和∥CBE中∥,∥∥ADF∥∥CBE(SAS),故选:B.【分析】利用全等三角形的判定与性质进而得出当∠D=∠B时,△ADF≌△CBE.5.答案:D解析:【解答】A、∥在∥ABD和∥ACD中∥∥ABD∥∥ACD(SSS),故本选项错误;B、∥在∥ABD和∥ACD中∥∥ABD∥∥ACD(SAS),故本选项错误;C、∥在∥ABD和∥ACD中∥∥ABD∥∥ACD(AAS),故本选项错误;D、不符合全等三角形的判定定理,不能推出∥ABD∥∥ACD,故本选项正确;故选D【分析】全等三角形的判定定理有SAS,ASA,AAS,SSS,根据全等三角形的判定定理逐个判断即可.6.答案:B解析:【解答】A、∥∥1=∥2,AD为公共边,若BD=CD,则∥ABD∥∥ACD(SAS);B、∥∥1=∥2,AD为公共边,若AB=AC,不符合全等三角形判定定理,不能判定∥ABD∥∥ACD;C、∥∥1=∥2,AD为公共边,若∥B=∥C,则∥ABD∥∥ACD(AAS);D、∥∥1=∥2,AD为公共边,若∥BAD=∥CAD,则∥ABD∥∥ACD(ASA);故选:B.【分析】利用全等三角形判定定理ASA,SAS,AAS对各个选项逐一分析即可得出答案.二、填空题7.答案:AC=BD(或∥CBA=∥DAB)解析:【解答】欲证两三角形全等,已有条件:BC=AD,AB=AB,所以补充两边夹角∥CBA=∥DAB便可以根据SAS证明;补充AC=BD便可以根据SSS证明.故补充的条件是AC=BD(或∥CBA=∥DAB).【分析】根据已知条件在三角形中位置结合三角形全等的判定方法寻找条件.已知给出了一边对应相等,由一条公共边,还缺少角或边,于是答案可得.8.答案:125°解析:【解答】∥在∥ADC和∥ABE中∥∥ADC∥∥ABE(AAS)∥∥ADC=∥ABE∥∥CDE=55°∥∥ADC=125°∴∠ABE=125°【分析】在∥ADC和∥ABE中,由∠C=∥E,∥A=∥A和AD=AB证明∥ADC∥∥ABE,得到∥ADC=∥ABE,由∥CDE=55°,得到∥ADC=125°,即可求出∥ABE的度数.9.答案:8或3.解析:【解答】①当P与C重合时,AC=AP=8时,△BCA≌△QAP,在Rt△BCA和Rt△QAC中,,∴Rt△BCA≌Rt△QAC(HL);②当AP=BC=3时,△BCA≌△PAQ,在Rt△BCA和Rt△QAC中,,∴Rt△BCA≌Rt△PAQ(HL)【分析】此题要分情况讨论:①当P与C重合时,AC=AP=8时,△BCA≌△QAP;②当AP=BC=3时,△BCA≌△PAQ.10.答案:SAS、ASA解析:【解答】(1)∵∠1=∠2,AB=AB,BC=BD∴△ABC≌△ABD(SAS);(2)∵∠1=∠2,AB=AB,∠3=∠4∴△ABC≌△ABD(ASA).【分析】(1)因为∠1=∠2,AB共边,当BC=BD时,能根据SAS判定△ABC≌△ABD;(2)因为∠1=∠2,AB共边,当∠3=∠4时,能根据ASA判定△ABC≌△ABD.三、解答题11.答案:见解答过程.解析:【解答】∵∠1=∠2,∴AC=CE,∵AB⊥BD,ED⊥CD,在△ABC与△CDE中,,∴△ABC≌△CDE,∴∠ACB=∠CED,∵∠CED+∠ECD=90°,∴∠ACD+∠ECD=90°,∴∠ACE=90°,∴△ACE是等腰直角三角形.【分析】由∠1=∠2可得AC=CE,再加上AB=CD,AB⊥BD,ED⊥CD,可直接证明三角形ABC与三角形CDE全等,从而易得三角形ACE是等腰直角三角形.12.答案:见解答过程.解析:【解答】证明:在△ABC和△CDA中,,∴△ABC≌△CDA(SSS).【分析】根据“SSS”可判断△ABC≌△CDA.13.答案:BE=CF.解析:【解答】BE=CF.理由:∵∠B=90°,∴BD⊥AB.∵AD为∠BAC的平分线,且DF⊥AC,∴DB=DF.在Rt△BDE和Rt△FDC中,,∴Rt△BDE≌Rt△FDC(HL),∴BE=CF.【分析】先由角平分线的性质就可以得出DB=DF,再证明△BDE≌△FDC就可以求出结论.14.答案:见解答过程.解析:【解答】证明:∵AB∥DF,∴∠B=∠CPD,∠A=∠FDE,∵∠E=∠CPD.∴∠E=∠B,在△ABC和△DEF中,,∴△ABC≌△DEF(ASA).【分析】首先根据平行线的性质可得∠B=∠CPD,∠A=∠FDE,再由∠E=∠CPD可得∠E=∠B,再利用ASA证明△ABC≌△DEF.15.答案:见解答过程解析:【解答】证明:∵AC=DB,∴AC+CD=DB+CD,即AD=BC,在△AED和△BFC中,∴△AED≌△BFC.∴DE=CF.【分析】根据条件可以求出AD=BC,再证明△AED≌△BFC,由全等三角形的性质就可以得出结论.。

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北师大版七年级下册4.3探索三角形全等的条件(2)(ASA,AAS)一.选择题:(四个选项中只有一个是正确的,把正确答案选出填在题目括号内)1. 根据图中所给条件,能够判定哪两个三角形全等?( )A. ①和②B. ②和④C. ①和③D. ③和④【答案】D【解析】解:②中,第三个内角=180°-82°-28°=70°,③中,第三个内角=180°-82°-28°=70°,④中,第三个内角=180°-82°-28°=70°.故③和④中,根据ASA或AAS可判定两个三角形全等.故选D.2. 在△ABC和△EMN中,已知∠A=50°,∠B=60°,∠E=70°,∠M=60°,AC=EN,则这两个三角形()A. 一定全等B. 一定不全等C. 不一定全等D. 以上都不【答案】A∴∠C=70°,在△ABC和△NME中,,∴△ABC≌△NME(AAS),故选A.3. 下列条件中,能判定△ABC≌△DEF的是( )A. AB=DE,BC=EF,∠A=∠EB. ∠A=∠E,AB=EF,∠B=∠DC. ∠A=∠D,∠B=∠E,∠C=∠FD. ∠A=∠D,∠B=∠E,AC=DF【答案】D【解析】解:A.AB=DE,BC=EF,∠A=∠E,SSA不能确定全等;B.∠A=∠E,AB=EF,∠B=∠D,AB和EF不是对应边,不能确定全等;C.∠A=∠D,∠B=∠E,∠C=∠F,AAA不能确定全等;D.∠A=∠D,∠B=∠E,AC=DF,根据AAS,能判断△ABC≌△DEF.故选D.4. 如图,已知AD是△ABC的BC边上的高,下列能使△ABD≌△ACD的条件是( )A. ∠BAD=∠CADB. ∠BAC=90°C. BD=ACD. ∠B=45°【答案】A【解析】解:∵AD是△ABC的BC边上的高,∴∠ADB=∠ADC=90°.在△ADB和△ADC中,∵∠BAD=∠CAD,AD=AD,∠ADB=∠ADC,∴△ABD≌△ACD(ASA).故A正确.故选A.5. 如图,AB//CD,且AB=CD,则△ABE≌△CDE的根据是( )A. 只能用ASAB. 只能用SSSC. 只能用AASD. 用ASA或AAS【答案】D【解析】解:∵AB∥CD,∴∠A=∠C,∠B=∠D.学,科,网...学,科,网...学,科,网...学,科,网...6. 如图,∠BAC=90°,BD⊥DE,CE⊥DE,添加下列条件后仍不能使△ABD≌△CAE的条件是()A. AD=AEB. AB=ACC. BD=AED. AD=CE【答案】A【解析】∵∠BAC=90°,BD⊥DE,CE⊥DE,∴∠D=∠E=∠BAC=90°,∴∠B+∠BAD=90°,∠BAD+∠CAE=90°,∴∠B=∠CAE,A. AD和AE不是对应边,即不能判断△ABD≌△CAE,故本选项正确;B. 在△ABD和△CAE中,∴△ABD≌△CAE(AAS),故本选项错误;C. 在△ABD和△CAE中,∴△ABD≌△CAE(AAS),故本选项错误;D. 在△ABD和△CAE中,∴△ABD≌△CAE(AAS),故本选项错误;故选A.点睛:根据垂直推出∠B+∠BAD=90°,∠BAD+∠CAE=90°,推出∠B=∠CAE,根据AD和AE不是对应边相等,即可判断A;根据AAS即可判断B;根据AAS即可判断C;根据AAS即可判断D.7. 如图,∠B=∠C,增加哪个条件可以使△ABD≌△ACE()A. BD=ADB. AB=ACC. ∠1=∠2D. 以上答案都不对【答案】B【解析】选择AB=AC;理由如下:在△ABD和△ACE中,∠A=∠A,AB=AC,∠B=∠C,∴ABD≌△ACE(ASA);故选:B.8. 如图,∠1=∠2,则不一定能使△ABD≌△ACD成立的条件是()A. AB=ACB. BD =CDC. ∠B =∠CD. ∠BDA =∠CDA【答案】B【解析】试题分析:利用全等三角形判定定理ASA,SAS,AAS对各个选项逐一分析即可得出答案.解:A、∵∠1=∠2,AD为公共边,若AB=AC,则△ABD≌△ACD(SAS);故A不符合题意;B、∵∠1=∠2,AD为公共边,若BD=CD,不符合全等三角形判定定理,不能判定△ABD≌△ACD;故B 符合题意;C、∵∠1=∠2,AD为公共边,若∠B=∠C,则△ABD≌△ACD(AAS);故C不符合题意;D、∵∠1=∠2,AD为公共边,若∠BDA=∠CDA,则△ABD≌△ACD(ASA);故D不符合题意.故选:B.考点:全等三角形的判定.9. 如图,∠1=∠2,∠3=∠4,AE=AD,则图中全等的三角形有( )A. 1对B. 2对C. 3对D. 4对【答案】B【解析】解:∵∠3=∠4,OE=OF,又∠O=∠O,∴△AOF≌△BOE.∵△AOF≌△BOE,∴OA=OB.又∵OE=OF,∴AE=BF.∵∠1=∠2,∠AME=∠BMF,AE=BF,∴△AEM≌△BFM.共2对.故选B.点睛:本题考查三角形全等的判定方法,判定两个三角形全等的一般方法有:SSS、SAS、ASA、AAS.注意:AAA、SSA不能判定两个三角形全等,判定两个三角形全等时,必须有边的参与.10. 在△ABC中,∠ABC=∠ACB,∠ABC,∠ACB的角平分线BD,CE相交于点O,且BD交AC于D,CE 交AB于E,下列结论:①△BCD≌△CBE;②△BAD≌△BCD;③△BDA≌△CEA;④△BOE≌△COD;⑤△ACE≌△BCE;一定正确的是()A. ①②③B. ②③④C. ①③⑤D. ①③④【答案】D【解析】试题分析:根据∠DBC=∠ECB,∠EBC=∠DCB,BC=BC可得△BCD≌△CBE;根据∠A=∠A,AB=AC,∠ABD=∠ACE可得△BDA≌△CEA;根据OB=OC,∠EBO=∠DCO,∠EOB=∠DOC可得△BOE≌△COD.考点:三角形全等的判定二.填空题:(把正确答案填在题目相应横线上)11. 如图,∠ABC=∠DAB,若以“SAS”为依据,使△ABC≌△BAD,还要添加的条件是____________;(用图中字母表示)【答案】BC=AD【解析】在△ABC和△BAD中∴△ABC≌△BAD(SAS).故答案为:BC=AD.12. 如图,已知∠ABC=∠DEF,AB=DE,要使△ABC≌△DEF,若以“SAS”为依据,则要添加的条件是____________;若以“AAS”为依据,则要添加的条件是____________;(用图中字母表示)【答案】(1). BC=EF(2). ∠ACB=∠F【解析】若以“SAS”为依据,还须添加的一个条件为BC=EF;理由:在△ABC和△DEF,所以△ABC≌△DEF(SAS).若以“AAS”为依据,则要添加的条件是:∠ACB=∠F理由:在△ABC和△DEF,所以△ABC≌△DEF(AAS).故答案是:BC=EF,∠ACB=∠F.13. 如图,已知∠ABC=∠DEF,AB=DE,要使△ABC≌△DEF,若以“SAS”为依据,则要添加的条件是____________;若以“AAS”为依据,则要添加的条件是____________;(用图中字母表示)【答案】(1). BC=EF(2). ∠ACB=∠F【解析】若以“SAS”为依据,还须添加的一个条件为BC=EF;理由:在△ABC和△DEF,所以△ABC≌△DEF(SAS).若以“AAS”为依据,则要添加的条件是:∠ACB=∠F理由:在△ABC和△DEF,所以△ABC≌△DEF(AAS).故答案是:BC=EF,∠ACB=∠F.14. 把下面推理过程补充完整,在括号内注明理由:已知:如图,BC//EF,AB=DE,BC=EF,试说明∠C=∠F;解:∵BC//EF(已知)∴∠ABC=∠__________ _________________________在△ABC与△DEF中,∵∴△ABC≌△DEF_______∴∠C=∠F ____________________________【答案】(1). ∠E (2). 两直线平行,同位角相等(3). SAS (4). 全等三角形对应角相等【解析】试题分析:由于BC∥EF,所以∠ABC=∠DEF的根据是两直线平行,同位角相等,然后再根据已知条件,判定三角形全等,利用全等三角形的性质,求出∠C=∠F.试题解析:∵BC∥EF(已知),∴∠ABC=∠DEF(两直线平行,同位角相等),在△ABC与△DEF中,AB=DE,∠ABC=∠E,BC=EF,∴△ABC≌△DEF(SAS),∴∠C=∠F(全等三角形的对应角相等).三.解答题:(写出必要的说理过程,解答步骤)15. 如图,AB=AD,∠BAD=∠EAC,∠C=∠E,求证:AE=AC;【答案】见解析【解析】试题分析:先证出∠BAC=∠DAE,再由AAS证明△ABC≌△ADE,得出对应边相等即可.试题解析:∵∠BAD=∠EAC,∴∠BAD+∠DAC=∠EAC+∠DAC,即∠BAC=∠DAE,在△ABC和△ADE中,∠BAC=∠DAE,∠C=∠E,AB=AD,∴△ABC≌△ADE(AAS),∴AE=AC。

16. 如图,在△ABC中,AD⊥BC,BE⊥AC,AD=BD,求证:BF=AC;【答案】见解析【解析】分析:先证出∠DBF=∠DAC,再由ASA证明△BDF≌△ADC,得出对应边相等即可.本题解析:∵AD⊥BC,BE⊥AC,∴∠BDF=∠ADC=∠BEC=90°,∴∠DBF+∠C=90°,∠DAC+∠C=90°,∴∠DBF=∠DAC,在△BDF和△ADC中,∴△BDF≌△ADC(ASA),∴BF=AC。

点睛:本题考查了全等三角形的判定与性质;熟练掌握三角形全等的方法,找到三角形全等的条件是解决问题的关键.17. 如图,∠A=∠B,AE=BE,点D在AC边上,∠1=∠2,AE,BD交于点O;求证:△AEC≌△BED;【答案】见解析【解析】试题分析:根据全等三角形的判定即可判断△AEC≌△BED;试题解析:∵AE和BD相交于点O,∴∠AOD=∠BOE.在△AOD和△BOE中,∠A=∠B,∴∠BEO=∠2.又∵∠1=∠2,∴∠1=∠BEO,∴∠AEC=∠BED.在△AEC和△BED中,∴△AEC≌△BED(ASA).18. 如图,已知点B、C、F、E在同一直线上,∠A=∠D,BF=EC,AB//DE,若∠1=80°,求∠BFD的度数;【答案】100°【解析】试题分析:先根据AAS证明△ABC≌△DEF,得到∠1=∠EFD=80°,再根据邻补角示得∠BFD 的度数.试题解析:∵∠A=∠D,∴∠B=∠E,∵BF=EC,∴BF-CF=EC-CF,即BC=EF,在△ABC和△DEF中∴△ABC≌△DEF(AAS),∴∠1=∠EFD,又∵∠1=80°,∴∠EFD=80°,又∵∠∠EFD+∠BFD=180°,∴∠BFD=100°.19. 如图①,在△ABC中,∠ACB=90°,AC=BC,过点C在△ABC外作直线MN,AM⊥MN于点M,BN⊥MN 于点N;(1) 试说明:MN=AM+BN;(2) 如图②,过点C作直线MN与线段AB相交,AM⊥MN于点M,BN⊥MN于点N(AM > BN),(1)中的结论是否仍然成立?说明理由.【答案】(1)见解析;(2)(1)中的结论不成立,结论为:MN=AM-BN;理由见解析【解析】试题分析:(1)利用互余关系证明∠MAC=∠NCB,又∠AMC=∠CNB=90°,AC=BC,故可证△AMC≌△CNB,从而有AM=CN,MC=BN,即可得出结论;(2)类似于(1)的方法,证明△AMC≌△CNB,从而有AM=CN,MC=BN,可推出AM、BN与MN之间的数量关系.试题解析:解:(1)∵AM⊥MN,BN⊥MN,∴∠AMC=∠CNB=90°.∵∠ACB=90°,∴∠MAC+∠ACM=90°,∠NCB+∠ACM=90°,∴∠MAC=∠NCB.在△AMC和△CNB中,∵∠AMC=∠CNB,∠MAC=∠NCB,AC=CB,∴△AMC≌△CNB(AAS),∴AM=CN,MC=NB.∵MN=NC+CM,∴MN=AM+BN;(2)图(1)中的结论不成立,MN=BN-AM.理由如下:∵AM⊥MN,BN⊥MN,∴∠AMC=∠CNB=90°.∵∠ACB=90°,∴∠MAC+∠ACM=90°,∠NCB+∠ACM=90°,∴∠MAC=∠NCB.在△AMC和△CNB中,∵∠AMC=∠CNB,∠MAC=∠NCB,AC=CB,∴△AMC≌△CNB(AAS),∴AM=CN,MC=NB.∵MN=CM-CN,∴MN=BN-AM.点睛:本题考查了全等三角形的判定与性质.关键是利用互余关系推出对应角相等,证明三角形全等.。

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