7.彩色的翅膀(学生版)
人教版六年级上册语文第7课《彩色的翅膀》课文原文及知识点
人教版六年级上册语文第7课《彩色的翅膀》课文原文及知识点一、课文原文：在漫长的历史年代中，许多勇敢的人为了振翅飞翔，他们付出了所有的努力和勇气。
他们既是我们的骄傲，也是我们学习的榜样。
在人们眼中，蝴蝶是最美丽的昆虫。
它们拥有五颜六色的翅膀，飞翔的姿态优雅而自由。
然而，我们是否知道，这些彩色的翅膀背后隐藏着怎样的故事？故事发生在一个美丽的小岛上。
岛上有一种蓝色的蝴蝶，它们的翅膀鲜艳而美丽，是岛上居民心中的宝贝。
然而，一次突如其来的飓风摧毁了小岛上的一切，包括蓝色蝴蝶的栖息地。
蓝色蝴蝶感到无助和绝望，它们渴望能够飞翔，但却没有了家园。
就在此时，一位叫做安德烈的男孩出现了。
他身穿一身蓝色的衣服，手里拿着一个装满花粉的蓝色罐子。
安德烈对蝴蝶说，只要它们愿意成为他的朋友，他就会帮助它们重新找到家。
蓝色蝴蝶们都非常高兴，纷纷答应了安德烈的请求。
安德烈用蓝色花粉抹在蝴蝶们的翅膀上，奇迹般地，蝴蝶们的翅膀变成了五颜六色，不再是单调的蓝色。
它们摇曳着翅膀，在空中用美丽的舞姿展示出自己。
蝴蝶们重新找到了家，它们在岛上的每一个角落自由自在地飞翔。
安德烈也和蝴蝶们成为了最好的朋友，他们一起分享着风景和快乐。
蝴蝶们的变化感动了小岛上的居民，他们纷纷效仿安德烈，开始用各种颜色的花粉装饰蝴蝶的翅膀。
小岛上的蝴蝶越来越多，它们的翅膀变得越来越丰富多彩，为小岛增添了无限的美丽。
二、知识点：1. 昆虫的特点：介绍了蝴蝶是昆虫中最美丽的一种，拥有五颜六色的翅膀。
2. 勇气和努力：讲述了那些为振翅飞翔而努力付出的人，在历史中成为我们学习的榜样。
3. 自然灾害：描述了小岛上的一次突如其来的飓风，摧毁了一切。
4. 友谊与帮助：通过安德烈帮助蝴蝶们重新找到家，传递了友谊与帮助的重要性。
5. 美丽的翅膀：安德烈用各种颜色的花粉装饰蝴蝶的翅膀，使它们的翅膀变得丰富多彩，为小岛增添了无限的美丽。
通过这篇课文，我们除了了解到蝴蝶的生活和昆虫的特点外，还学到了友谊与帮助的重要性，以及勇气和努力的精神。
7.彩色的翅膀
画出下列词语，再读一读
huàng tiáo mèn fēn P27 晃荡 调节 沉闷的气氛 P28 拖蔓 wàn fǔ shān P29 抚养 扇动
晃
明晃晃 huǎng 晃荡 huàng mē乐
画出下列词语，再解释
比喻天气晴朗 P27碧空如洗： 真相大白 P28水落石出： P29端详： 打量 安居乐业：
反应：根据情况做出动作。 反映：把事情报告给别人。 必须：一定要 必需：需要
选词填空
反应 反映 1.这件事你应该向老师（反映）。 2.他站在雨里没有一点儿（反应） 必须 必需
必须）按时完成作业。 3.我们（ 4.今天我（必需）去一趟商店。
守岛战士自己耕种瓜果
劳动带来了丰收
海岛“尝瓜会”
战士们都笑着，用两个 指头捏起一小片来，细细地 端详着，轻轻地闻着，慢慢 地咬着，不住发出啧啧的赞 叹声。好像有一股甘泉，流 进了每个战士的心田。
1.找出这段文字中战士们 吃西瓜的动词。 2.从这些动词中，你感受 到了什么？
海岛“尝瓜会”
战士们都笑着，用两个 指头捏起一小片来，细细地 端详着，轻轻地闻着，慢慢 地咬着，不住发出啧啧的赞 叹声。好像有一股甘泉，流 进了每个战士的心田。
安定地生活，愉快地工作
1.故事发生在什么地方？ 2.课文主要讲述了哪两件事？
故事发生在 去宝石岛的路上 和宝石岛上。
祖国的领土-美丽的海岛
守卫海岛的战士
1.战士小高把昆 虫带往宝石岛。
2.岛上战士开 尝瓜会。
小高为什 么要把昆虫带 往宝石岛？
瓜菜的生长离不开昆虫的作用
小高带昆虫回海 岛，是为了让岛上可 以结出瓜果，因为他 爱祖国的海岛。
海岛“尝瓜会”
六年级-第二单元-彩色的翅膀
精品课件
彩色的翅膀
边防战士 小高
热爱海岛
精品课件
这样的感受你又是从文章中的哪 些词句体会到的呢？ • 认真地读课文，画出最能体现战士爱 岛的句子，抓住关键词句多问个为什么。 把思考的最终结果批注在旁边，这就是自 己的感受。
精品课件
从“扔”这个动词我们可以体会到小高晕 船晕得很厉害了，已经顾不得那么多了，这大 提包所装的东西显得是那么的无足轻重。但 “抱”这个动词却显示出纸箱里的一切是万万 不可舍弃的，因为这里面的“小精灵”关系着 海岛今后的丰收和繁荣。对于海岛边防战士来 说，海岛就是自己的第二个故乡。此时我们可 以感受到小岛在战士心中是多么的重要啊，这 颗赤诚的爱岛之心在一“扔”，一“抱”之中 得到了淋漓尽致的体现啊！战士们远离大陆， 远离亲人，他们保卫海岛，就是保卫祖国！热 爱海岛，就是热爱祖国！
①这句话里面包含着什么意思？ ②你从这句话中还体会到了什么？ ③这样的结尾在全文中起到了什么作 用？
精品课件
这句话形象地写出了小昆 虫已经在海岛安居乐业，也包含 了海岛战士爱岛如家、安居乐业 的爱国情感。这样的结尾在全文 中起到了照应课题的作用。
精品课件
彩色的翅膀
边防战士 建设海岛 热爱海岛
精品课件
精品课件
同学们，从这句话中，你能体 会到什么呢？
哦，是战士们对海岛的爱啊，在 一块块岩石下、一条条小路边，散落着大 大小小的“海岛田”，上面长着生机勃勃 的瓜果蔬菜。这种情况居然发生在远离大 陆的海岛上，真是不可思议啊！他们播种 下的是种子，更是什么？更是改造海岛的 那份美丽的愿望，更是热爱海岛，建设海 岛的那一颗颗火热的心呀！
7、彩色的翅膀
7、《彩色的翅膀》教学目标：1、引导学生在读懂课文内容的基础上，体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的思想感情。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
教学重点：理解课文内容，感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。
教学难点：了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
教学课时：一课时教学过程：一、预习探究导入新课：我们的祖国地域辽阔，除了大片陆地外，还分布着许多小岛，他们都是我们祖国的一部分。
为了保卫祖国，解放军战士就驻守在那些远离大陆、生活条件十分艰苦的海岛上。
今天我们一起来学习第7课《彩色的翅膀》，让我们走进其中的一个岛屿——宝石岛。
二、合作交流1、指名读课文，提出不理解的词语或不懂的地方。
（课件出示词语）水落石出：水落下去，石头自然就会显露出来。
比喻事情真相大白。
安居乐业：生活安定，对所从事的工作感到满意高兴。
2、想想这篇课文主要写了一件什么事？（课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。
）三、品读体验1、快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？（注意联系课前阅读的资料考虑）2、读了课文，你们有什么样的感受呢？（文章透露出来的感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间里所透露出来的浓浓的爱。
）3、这些感受又是从哪里感受到的呢？找出让你感动的地方，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。
（1）小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。
“紧闭着嘴唇，两眼直发愣。
”、“可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比先前还难看。
”（体会到因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏；另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要保护它们。
而且小高在晕船，身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的。
《彩色的翅膀》教案：启发学生多彩生活
《彩色的翅膀》教案：启发学生多彩生活启发学生多彩生活在现代社会，人们的生活越来越快节奏，竞争也越来越激烈。
在这种环境下，我们很容易忽略内在的美和生活中的美好。
《彩色的翅膀》这篇故事讲述的是一只只单调的蝴蝶如何在发现自己独特的才华后，展示出最美丽的一面。
这篇教案旨在帮助学生发现自己的特质并展现出来，同时也可以寓教于乐，促进学生多彩生活的理念。
一、活动设计步骤一：共读《彩色的翅膀》故事，并进行交流讨论。
老师在介绍故事的同时，引导学生感受独特的色彩与美。
随后进行讨论，让学生表达对自己与他人的独特优势的认知。
步骤二：自我探索。
让学生在方便的场合下，完成题目为《我的绝招》的作文，鼓励学生通过埋头思考，发现自己与众不同的特质，并表达出来。
步骤三：展示自我。
老师可以在班级内安排一个活动，让学生以多种形式展现自己，如个人展示、小组展示或者是集体表演等等。
这不仅可以促进学生相互间更好的了解，也可以促进学生对自己价值的认知。
二、教学目标1、通过共同探讨故事内容，让学生感悟自己的独特之处。
2、鼓励学生自我探索，寻找自己的独特优势，并懂得自我肯定。
3、通过多种形式展现自我，激发学生展现自己的勇气。
三、教学内容1.综合阅读及情感教育：通过阅读一篇优秀故事《彩色的翅膀》并与小组同学分享，让学生认识到自己的独特之处，并感受到自我肯定。
2.写作实践及语言表达：让学生通过写作，展现自己对个人特质的认知和理解。
同时提高学生书写的语言表达能力，锻炼学生思考和表达能力。
3.实践体验：通过班内展示活动，让学生充分展示自己的独特个性，激发学生的勇气和自信。
四、教学方法1、启发式教学法2、合作教学法3、案例教学法五、评估方式1、教师根据学生的展示及作文情况进行评价。
2、学生可以互相评价，通过互评的方式学生们了解自己的不足和成长的空间。
3、家长可以通过活动的视频或图片展示，了解孩子的学习进程，与教师联合对孩子的表现作出评价。
六、教学步骤1、导入教师简单介绍一下今天的听课内容，自己讲述一篇有趣的小故事，并引起学生共鸣。
7.彩色的翅膀
7．彩色的翅膀完成时间：30分钟编者：朱菊雪审核：学校班级学生一、基础训练1.给多音字组词mēn （）yūn（）wàn（）闷晕蔓mèn（）yùn（）màn（）2.在括号里填上合适的词语（）的来历（）的战士（）的气氛（）的翅膀（）地端详（）地抱着3.给“然”组四个词再填空（1）西瓜没有授粉，（）结不了瓜。
（2）经过人工授粉，小瓜（）结了不少。
（3）没想到小高大老远带回来的（）是一箱昆虫。
二、课时达标1.读句子，回答问题他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。
”（1）给句子换个说法，意思不变。
_______________________________________________ ____ （2）这句话点明了文章的中心，表面上赞扬，实际上是小高内心的表白：2.战士们都笑着，用两个指头（）起一小片来，细细地（）着，轻轻地（）着，慢慢地（）着，不住发出啧啧的赞叹声。
好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。
（1）在括号中填入合适的动词。
这些动词写出了战士们收获西瓜后_______________的心情。
（2）句子中还连用了四个叠词，从这些叠词中我们能够体会到三、能力提升不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通的人。
我写作（）我有才华，（）我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达这种感情。
我今年87岁，今天回顾过去，说不上失败，也谈不上成功，我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。
我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。
我在回答和平街小学同学们的信中说：“我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。
”有人问我生命开花结果是什么意思。
我说：“人活着不是为了吃白干饭，我们活着就是要给我们其中的社会添上一点光彩。
这个我们能办得到，（）我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己生存所需要的多得多。
培养学生情感素质的《彩色的翅膀》语文教案设计
本文是一篇关于《彩色的翅膀》语文教案设计，旨在培养学生情感素质的文章。
教案中通过多种形式的教学活动，让学生深入理解文本中的主题和情感，引导学生从多角度、全面的视角来审视和理解作品。
通过课前情感体验、情感阅读、情感思考、情感交流等环节，加深学生对文本的体验和理解，为其情感理解能力的提升打下基础。
一、教学目标：1、了解文本中的主题思想，体验文本情感。
2、认识文学语言和修辞手法，提高阅读、理解和表达能力。
3、培养学生的情感素质，提高情感理解和表达水平。
二、教学过程：1、课前情感体验：引导学生通过观察自然风光与花草、动物的相互交织，思考人类与自然的关系，这是文本情感的起点。
通过情感体验的方式可以帮助学生感受到生命的美好与可贵，感性融化进文本的情境之中。
2、情感阅读：带领学生快速阅读文章全文，让学生读懂事情来龙去脉，理解情节和人物之间的关系。
带领学生慢读,关注文本情感语言，寻找感人的细节，逐渐把握作品的情感色彩。
3、情感思考：通过分组讨论的形式，让学生就文中作者的写作意图、主题思想、情感意蕴等方面进行深入探究和思考。
通过对文语言和字里行间的情感体现，逐渐找出蕴含论述的条理，理顺思路，为学生情感理解埋下种子。
4、情感表达：通过分组对教师的提问进行情感表达，并在神秘丛林的情境中，学生用自己的语言来表达作品情感、思想，还可以适当创设情境，模拟主人公想法实现的情节，培养学生表达情感的能力。
三、教学策略：1、情感体验启发策略：激发学生对自然与生命的感性体验。
2、情感阅读启发策略：激发学生情感思维，采取慢读、精读等方式，让学生深入理解文本的情感。
3、情感思考启发策略：通过小组合作的形式，展开情感思考，增强学生的合作意识和思维能力。
4、情感表达启发策略：通过情境模拟、生动表达等方式，充分展示学生情感素质和表达能力。
四、教学评价：用自我评估、互评、教师评价三个方面进行综合评价:1、学生情感体验是否深刻，有没有对自然环境产生更深入的理解。
彩色的翅膀教案（精选6篇）
彩色的翅膀教案（精选6篇）彩色的翅膀篇1教材简析课文通过宝石岛观察通讯站信号兵回家探亲，从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德选编本文的目的有二：一是引导学生在读懂课文内容的基础上，体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的思想感情；二是继续领会关键词句对表现人物品质的作用教学目标1.快速默读课文，理解课文内容，感受守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德2.领会关键词句对表现人物品质的作用，从战士们的言谈、行动中了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件，体会边防战士对祖国海岛的热爱之情教学重、难点了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士爱海岛、爱祖国的情感教学过程：一、“尝瓜”切入，引发思考1.课文中写了战士们海岛上的哪些生活？用简洁语言表达梳理2.阅读“尝瓜会”内容，画出描写尝瓜的句子3.品读“尝瓜”站长把大西瓜切成薄薄的小片，战士们都笑着，慢慢地咬着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧赞叹声好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田（1）指名读，圈一圈描写“尝瓜”词句（2）聚焦“细细地端详、轻轻地闻着、慢慢地咬着”这一尝瓜细节描写，你体会出什么？尝瓜细节描写还有哪些，你是怎么想的？（3）“好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田”“甘泉”指什么？你从中读出什么？4.引出继续研究话题：岛上唯一的这个大西瓜是怎么来的？为什么战士们觉得甜如甘泉？【设计意图】从特定的情境入手，就像电影的特写镜头一样，能很快抓住读者的心而这个特写镜头又有其特殊性，因为它看起来很平凡，很普通，但细究却别有滋味，造成悬念在阅读中紧紧扣住语言文字，把细节再放大，这又是高段学生写作的要求，在无形中将阅读与写作嫁接起来了二、细读“瓜史”，亲历艰辛1.自由读课文，找出课文描写大西瓜来历的内容？用学习符号作标记2.交流：阅读大西瓜成熟的过程，用一个词语说说西瓜成长带给你的感受3.哪些句子描写西瓜成熟的不容易？透过不容易你还读出什么？品读句子一：为什么瓜秧开了花不结瓜？是水浇得不够？是施肥不足？还是土壤不行？（1）这是什么句？指导读好问句（2）从连续问句中，你还读出什么？（3）结合理解句子：“……连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去”品读句子二：小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜（1）自读句子，发现小瓜什么变化？（2）“残存”是什么意思？它还可以替换哪些词？（3）根据“残存”这个词，请想象一下，在你的眼前出现了怎样一幅画面？感受到海岛战士们怎么样的心情？【设计意图】采用顺藤摸瓜的方式导入这部分教学，既然一个普通的西瓜得到大家的珍视，一定有其特殊的原因，顺着这条脉络走进这部分，顺理成章在学习中，融合朗读、想象、体验等，充分感受西瓜来之不易三、再读“海岛”，感悟深情1.自主阅读课文中通迅站的信号兵小高回岛对话内容2.指导朗读对话，从说话人的语气中品味人物的品质3.理解句子：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业”“小精灵”指谁？联系上下文，你觉得还指谁？安居乐业是什么意思？透过这个词你读出什么？4.根据自己的感受用简洁的语言评价海岛上的战士小高或其他【设计意图】由瓜到蝴蝶，由物到人，巧妙结合，在结合的过程中，以语言文字为媒体，紧扣“小精灵”，“安居乐业”等，读懂词语背后丰富的内容四、回味“海岛”，表达情谊1.自读课文最后“我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀”读着读着，你联想到怎样的画面？请用笔写下来2.师生交流“彩色的翅膀”联想【设计意图】借助这个美丽的画面，找到读写结合点，进行随文练笔，在练笔的过程中，自我领悟“彩色的翅膀”内涵，与课题遥相呼应附板书设计：彩色的翅膀建岛爱岛尝瓜会：切盛送捏端详闻咬赞叹种瓜史：残存扇动【总设计意图】以生为本，关注学生的价值追求，关注学生的生命发展；落实自读为主，以读代讲，以读代练，把“朗读训练点”、“语言文字训练点”、“思维训练点”切实落到实处，是语文教学要下的苦功，也是设计本的基本思考由读到写，读中渗透写的思想，是提高语文教学效率的有效方法略读课文的教学重在读、悟上，将留些时间给学生自己读自己悟《彩色的翅膀》一文，重在体会战士们对海岛对祖国那份浓浓的爱上本课教学设计，以“爱”的情感为主线，凭借战士热爱海岛的故事，采用以读导情、以议悟情、以情激情的教学方法，引导学生通过人物的语言、神态、动作感受人物的内心世界，深化对文本的感悟，升华学生的情感体验，从而提高学生语言表达能力、思维能力，也促进学生语文素养的整体提升彩色的翅膀教案篇2授课内容：义务教育课程标准试验教科书六年级上册第二单元第27—29页课题：彩色的翅膀教学用具：多媒体【教学思考】《彩色的翅膀》是义务教育课程标准试验教科书第十一册教材第二组课文的自读课文。
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2017学年上学期六年级语文科第二单元导学案（学生版）主备人：李华艳审核人：
班级______ 姓名________ 家长签名__________日期_______
课题：7*彩色的翅膀
【学习目标】
1、用较快的速度默读课文，通过独立思考和小组合作，理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。
了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
2、全力以赴，激情参与，揣摩重点语句，领会关键词句对表现人物品质的作用。
【学习重难点】
1、是理解课文内容，感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。
2、是了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
【学法指导】
1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。
2、通过独立思考、深情朗读、小组合作：抓住那些表情达意的关键词句，体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发热爱祖国的思想感情。
3、小组合作探究，答疑解惑。
【课时划分】1课时
【内容导航】
课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。
【知识链接】
宝石岛：又名西沙群岛，是中国南海诸岛中四大群岛之一。
这片大大小小的珊瑚岛屿群漂浮在50多平方公里的海域上，犹如朵朵星莲、颗颗珍珠，其中，永兴岛是最大的岛屿。
插叙：插叙就是根据表达的需要，插入与中心有关的内容，待插入的部分结束后再继续原来的记叙的叙述方法。
插叙可以帮助展开情节，突出人物品质，丰富文章的内容。
【预习达标】
一、填上适当的词语。
( )的气氛 ( )的样子( )的光芒( )的晚会 ( )的小岛 ( )的翅膀
二、词语释义我最棒。
1、青蓝色的天空像洗过一样明净。
（）
2、形容矮而粗壮。
（）
3、水落下去，石头就露出来。
比喻真相大白。
（）
4、机警聪明。
（）
三、认真读文，思考问题。
1、故事发生在什么地方？
2、课文主要讲述了哪几件事？
课文主要讲了两件事：（一）
（二）
3、小高把昆虫带往宝石岛的用意是什么?
答：因为小高想让小昆虫在海岛安居乐业，让小昆虫为海岛的瓜果蔬菜传播花粉，这样，小岛上才蔬菜瓜果才能有所收获，小岛才能越变越美丽，岛上的生活才能越来越美好。
小高将昆虫不远万里带到了宝石岛，说明了以小高为代表的守岛战士，，的高尚品德。
【合作探究】
一、“他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。
从小高的动作中，你体会到了什么？
这句话有力地说明了小昆虫在小高心中的重要地位，也为下文揭开小高的秘密作了铺垫。
句中“”与“”形成了鲜明的对比，突出了小高的品质。
二、战士们是怎样品尝西瓜的，从他们品尝西瓜的举动中，你体会到了什么？“捏起”“端详”“闻”“咬”等一连串动词写出了战士们收获西瓜后
的心情，表现了他们。
三、赏析句子。
1、他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。
”
2、小高相信，经过战士们的努力，岛上环境条件差、生活艰苦的面貌一定会改变；他也相信，小昆虫一定会在海岛上安居乐业。
这句话表面上是赞扬，实际上是内心的表白：自己热爱。
决心用自己的把建设成美丽的家园。
这句话点明了_______ _____ 。
四、你怎么理解课文的最后一句话？
答：这一句巧妙地与课题相扣，形象地写出了小昆虫已经在海岛上安居乐业，同时，含蓄地反映了海岛战士爱岛如家，扎根海岛的爱国情怀。
五、去掉“西瓜不平凡的来历”这一部分，课文仍然通顺、完整，为什么还要写这一部分呢？
答：通入插入战士们建“海岛田”，播种西瓜子，历经两年的艰辛终于收获第一个成熟的西瓜等内容，既让读者了解到这个西瓜的特殊来历，又充分表达了战士们建岛爱岛的一片深情。
六、“彩色的翅膀”指的是什么？
答：课题有两层含义：
一是以彩色的翅膀借代等小昆虫，强调了这些小昆虫在改造、方面所起的作用。
(有彩色翅膀的昆虫为海岛带来了生机和色彩）
二是以彩色的翅膀象征、的生活。
（海岛战士们誓言扎根海岛、建设海岛的高尚情操却是隐形的翅膀）
七、拓展延伸
1、歌曲欣赏《军港之夜》
2、给宝石岛的战士写一封信。
【达标检测】
1、给多音字先加声调再组词。
闷men ( ) men ( ) 结jie( ) jie ( )
2．改句子。
我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。
肯定句：________________________________________________________
板书设计：
7*彩色的翅膀
昆虫←战士
↓↓
授粉爱岛心系海岛
↓爱国↓
收获建设海岛
↓↓
安居乐业扎根海岛。