2017年最新人教版小学语文一年级下册《18小猴子下山》 (5)
一年级语文小猴子下山教学设计
【 - 小学作文】【篇一】一年级语文小猴子下山教学设计部编版一年级语文18小猴子下山教学设计【篇二】一年级语文小猴子下山教学设计2017新版一年级下册语文《小猴子下山》教案《小猴子下山》教学设计教学目标：1．通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线。
以此为线索学习并积累“又（）又（）”形式的词语，并会迁移运用。
能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。
2．能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事.3．由故事得到一定的启示：在成长过程中，我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事，而事后难过后悔是无用的，重要的是能以今天的教训为基础，用积极的心态展望明天。
课前准备：课件、卡片教学预设：一、预习回馈，引入新课1．板书课题，提醒注意“猴”的书写。
2．游戏中复习回顾。
出现大量故事中曾出现或没有出现过的事物图片，让学生判断哪些图片中的事物是故事中有的？旨在复习故事中的要点。
游戏过程中，将故事中出现过的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等图片贴到黑板上。
3．指导读好这些名词。
强调“桃子、兔子、猴子”等带“子”的轻声。
二、整体读文，明确路线1．接读全文。
师：小猴子下山来（板画：山），它先后走过了哪些地方？（板画：路线）咱们请几位小朋友来接读这个故事吧？（接读课文，正音）2．排列图片。
师：听完故事，你能把这些图片按小猴子下山的先后顺序放进这幅路线图里吗？3．练说量词。
排图片后，辅助贴图练说：小猴子下山，先来到了一（）玉米地，再走到一（）桃树下，接着走过一（）西瓜地，最后看见了一（）小兔子。
三、以小猴子所见为线索，积累并学会运用“又（）又（）”的词语1．找出课文中“又（）又（）”的词语。
师：这一路走来，不知小朋友们发现了没有，小猴子脸上的表情一直都是──（非常高兴）。
是啊，因为他看到的可都是好东西呢！，故事告诉我们啊，小猴子看见玉米结得──（又大又多）贴词卡。
那么其它的呢？你能说说吗？贴：又大又红，又大又圆，蹦蹦跳跳2．练读词语。
《小猴子下山》(教案)
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与故事寓意相关的实际问题，如“我们如何在生活中做到做事有始有终？”
2.实验操作：为了加深对故事的理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。学生们扮演小猴子，通过实际行动演示故事中的情景，体验专注的重要性。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的体验。
《小猴子下山》（教案）
一、教学内容
《小猴子下山》（教案）
本节课选自小学语文一年级下册《语文》教材中的第四单元。教学内容主要包括：
1.课文《小猴子下山》的阅读与理解，学习生字词，如：猴子、下山、摘、扔、捧、抱等；
2.通过故事情节，引导学生理解小猴子为什么一无所获，从中培养学生做事要有始有终、不能三心二意的道理；
举例解释：
-在生字词运用方面，教师可设计填空、造句等练习，帮助学生巩固记忆。
-在理解故事寓意方面，教师可通过提问、小组讨论等方式，引导学生深入思考。
-在修辞手法应用方面，教师可提供示例，让学生模仿并创作，以加强实践操作。
-在口语交际方面，教师可组织课堂小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习描述事情的发展顺序，提高表达的条理性。
五、教学反思
在本次《小猴子下山》的教学过程中，我发现了一些值得注意的地方。首先，学生们对寓言故事表现出浓厚的兴趣，这让我深感欣慰。通过小猴子的经历，他们能够认识到做事要有始有终的重要性，这对于他们今后的学习和生活都有着极大的帮助。
在教授生字词时，我发现部分学生对于字词的记忆和运用还存在一定的困难。因此，我采用了动作模拟、实物展示等多种方法来帮助他们记忆，效果还不错。但这也提醒我，在今后的教学中，需要针对这部分学生进行更有针对性的辅导和巩固。
小学语文一年级下册第18课《小猴子下山》知识点
小学语文一年级下册第18课《小猴子下山》知识点一、学习目标1.认识“猴、结”等12个生字，读准多音字”结、只、空”的字音；会写”块、非”等7个字。
2.正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又——又——”形式的词语。
3. 借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照”小猴子走到(哪里)，看见(什么)，就(怎么做)”这个句式，说说故事主要情节。
(重点)4. 能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。
二、我会认注音及组词块：kuài（石块、土块、方块）非：fēi（非分、非常、是非）常：cháng（平常、常年、日常）往：wǎng（往日、往常、交往）瓜：guā（西瓜、地瓜、瓜子）进：jìn（进出、进化、进口）空：kōng（天空、空中、空气）三、我会写注音及组词猴：hóu（猴子、猴王、金丝猴）结：jiē（结果、结实）掰：bāi（掰开、掰下、瞎掰）扛：káng（扛起、扛抢、扛活）满：mǎn（满意、满足、满分）扔：rēng（扔掉、扔下、扔球）摘：zhāi（摘下、采摘、文摘）捧：pěng（捧起、手捧、吹捧）瓜：guā（西瓜、地瓜、瓜子）抱：bào（拥抱、怀抱、环抱）蹦：bèng（蹦跳、蹦床、蹦极）追：zhuī（追赶、追问、追求）四、多音字空：kōng（天空）kòng（空白）结：jié（团结）jiē（结实）只：zhī（一只）zhǐ（只要）五、近义词非常——十分特别——格外看到——见到六、反义词空——满是——非进——退非常——平常七、理解词语扛：用肩膀承担。
掰：指的是用手把东西分开或折断。
扔：抛，投掷。
本课指丢弃，舍弃。
摘：采取，拿下。
蹦蹦跳跳：正在蹦跳嬉戏的。
八、句子解析1.有一天，一只小猴子下山来，走到一块玉米地里。
部编版语文一年级下册18《小猴子下山》(第一课时)
部编版语文一年级下册18《小猴子下山》（第一课时）一、课文内容概述《小猴子下山》是部编版一年级下册的第18篇课文，是一篇简单有趣的小故事。
故事描述了一只调皮的小猴子从山上下来，喜欢跳跃、玩耍，场面生动有趣。
二、课文主要内容故事开始时，小猴子欢快地从山上跑下来，牵着妈妈的手。
在路上，它看见一只小鸟在唱歌，赶紧停下来聆听。
然后，小猴子看见一只小鱼在水里游来游去，也觉得很好玩。
过了一会儿，小猴子看见一只小兔子在田野里吃草，也跑去和它玩耍。
最后，妈妈提醒小猴子，该回家了，小猴子才依依不舍地告别伙伴们，回到山顶。
三、教学目的通过教学《小猴子下山》，旨在培养学生的阅读能力、观察力和表达能力。
同时，也能让学生感受到大自然中的生动场景，增进对动物的理解和爱护。
四、教学内容分析1.通过绘本、图片等多媒体形式展示故事情节，帮助学生更直观地理解故事内容。
2.可以围绕故事中的不同动物展开讨论，培养学生的观察和分析能力。
3.鼓励学生进行自由表达，描述自己喜欢的动物并讲述原因。
五、教学方法1.教师朗读故事，引导学生跟读，培养学生的语感。
2.利用图片等辅助教具帮助学生理解故事内容。
3.通过小组合作或角色扮演的形式，让学生成为故事中的角色，加深对故事的理解。
六、教学安排1.第一课时：朗读故事，介绍故事情节，呈现故事中的动物形象。
2.第二课时：展示图片，让学生描述所见内容，引导学生自由表达。
3.第三课时：小组合作，学生扮演故事中的角色，模仿故事情节，并展示给全班同学。
七、教学反馈教师可以通过观察学生的表现、听取学生的意见等多种方式进行教学反馈。
根据学生的反馈情况，及时调整教学方法，提升教学效果。
八、教学总结通过教学《小猴子下山》，能够让学生在欢乐的故事中学习，培养他们的阅读和表达能力，激发他们对大自然和动物的热爱。
希望学生在学习语文的过程中，不仅能够丰富知识，更能够体验到语言的魅力，悟出人生的真谛。
部编版人教版小学语文一年级下册《小猴子下山》
小猴子下山来，他先来到 了（ 玉米地里 ），又来到了 （ 桃树下 ），然后来到了 （ 瓜地里 ），最后来到了 （ 树林里 ）。
小猴子在玉米地里，他看见了 什么，又做了什么呢?
有一天，小猴子下山来，走 到一块玉米地里。他看见玉米结
得又大又多，非常高兴，就掰了 一个，扛着往前走。
有一天，小猴子下山来，走 到一块玉米地里。他看见玉米结
结果：小猴子空手回家
做事专一
又（
）又（
）
续编故事：小猴子第二次下山 小猴子上一次下山空着手回家，
十分难过。这一天，他又下山来， 走到（ ）。他看见
（ （
），非常高兴，就 ）。
蹦 掰
跳 扔
扛 摘
追
捧
guā
jì n
书写“三个一” 眼离书本约一尺， 胸离桌子约一拳， 手离笔尖约一寸。
进来 上进 进行 前进
guā
jì n
小兔子跑进树林里，不见了。
小猴子只好空着手回家去。
○
地点
所见 所做 心情
收获
玉米地里 又大又多 掰玉米 非常高兴 玉米 的玉米 桃树下 又大又红 扔玉米 非常高兴 桃子 的桃子 摘桃子 瓜地里 又大又圆 扔桃子 非常高兴 西瓜 的西瓜 摘西瓜 树林里 蹦蹦跳跳 扔西瓜 难过 空手而归 的兔子 追兔子 后悔
追小兔子。
蹦蹦跳跳的小兔子
小猴子抱着一个大西瓜往回走。
走着走着，他看见一只小兔子蹦蹦 跳跳的，真可爱，就扔了西瓜，去
追小兔子。
小猴子抱着一个大西瓜往回走。
走着走着，他看见一只小兔子蹦蹦 跳跳的，真可爱，就扔了西瓜，去
追小兔子。
扔西瓜 追兔子
小兔子跑进树林里，不见了。 小猴子只好空着手回家去。
人教版小学一年级下册语文课文第18课《小猴子下山》原文、教案及教学反思
人教版小学一年级下册语文课文第18课《小猴子下山》原文、教案及教学反思【篇一】人教版小学一年级下册语文课文第18课《小猴子下山》原文有一天，小猴子下山来，走到一块玉米地里。
他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。
小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。
他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。
小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。
他看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子，去摘西瓜。
小猴子抱着一个大西瓜往回走。
走着走着，他看见一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱，就扔了西瓜，去追小兔子。
小兔子跑进树林里，不见了。
小猴子只好空着手回家去。
【篇二】人教版小学一年级下册语文课文第18课《小猴子下山》教案教学目标1、认识12个字，会写7个生字、词。
2、能熟练朗读课文、理解句子。
3、懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。
教学重点、难点重点：能读、写，并在适当的语言环境中运用8个生字、词。
难点：能概括小猴子为什么一无所获。
课时安排：2课时教学过程第一课时一、知识的新授阶段1、呈现新教学内容（1）呈现课文题目“小猴子下山”（2）老师讲述“小猴子下山”的故事，使学生对整篇文章有一个大致概念。
2、生字教学（1）呈现文中的生字、词（2）一个学生拼读生字，老师在旁纠正错误；指出注意翘舌音、前鼻音和后鼻音。
老师范读，全体学生跟读。
擦掉拼音后再认读。
（3）教写生字学生先书空7个生字、词。
请两位学生板书。
老师纠正错误之处。
提供记忆策略：往：“住”字再加“丿”常：底下是“巾”字（4）运用生字、词非常是什么意思？（参考答案：十分、很、极）用“非常”这个词造句。
老师提示：老师奖给我一面红旗，我（）高兴。
二、巩固与检测根据课后习题三，区分不同动词的意义，并会在适当的语言情景下运用。
读“掰”“抱”“扔”“摘”“扛”“捧”；学生表演这六个动作（有错误之处及时纠正）学生做习题，校对。
三、作业抄写生字，熟读课文。
小学一年级语文下册小猴子下山教案
【 - 小学作文】【篇一】小学一年级语文下册小猴子下山教案新版人教版一年级语文下册一年级语文下-18小猴子下山教案18 小猴子下山教案设计设计说明《语文课程标准》指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，让学生打好扎实的语文基础。
由此，本课设计力争突出随文识字策略，采用多种手段创建语言训练平台。
借助本文内容，组织学生展开识字与阅读的语言训练，引导学生自主理清故事顺序，在有趣的故事情节的推动下，习得识字方法，丰富语言积累，感悟文章说明的道理，即：做事情要一心一意。
从而实现语文课程工具性与人文性的统一。
课前准备1．教师准备：(1)课文相关动物、事物图片。
(2)重点句段教学辅助课件。
2．学生准备：制作本课字卡。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、预习回馈，引入新课1．板书课题，学习“猴”字。
提示：猴子是动物，所以“猴”字是反犬旁。
注意右部是“候”少了一竖。
2．游戏中复习回顾。
课件出示大量故事中曾出现或没有出现过的事物图片，让学生判断哪些图片中的事物是故事中有的。
(游戏过程中，将故事中出现过的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等图片贴到黑板上。
)3．指导读好这些名词。
强调“桃子、兔子、猴子”等词中“子”是轻声。
设计意图：课堂伊始，运用多彩的图片让学生判断故事中出现的事物，在有趣的游戏中了解学生预习的情况，这样充分调动了学生的积极性，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，同时可以很好地了解学情，为新课学习做好准备。
二、初读课文，了解内容1．朗读全文。
(1)教师引言：小猴子下山，他先后走了哪些地方？(师画一座山，并板画路线。
)指学生接读课文。
(2)师生听读课文，正音。
2．排列图片。
(1)引导学生将故事中相关事物的图片按小猴子下山的先后顺序放进这幅路线图里。
(依次为玉米地、桃树下、西瓜地、小兔子。
)(2)师生交流订正。
3．练说量词。
(1)排图片后，辅助贴图练说：小猴子下山，先来到了一( )玉米地，再走到一( )桃树下，接着走过一( )西瓜地，最后看见了一( )小兔子。
新部编人教版小学一年级语文下册《小猴子下山》精品课件
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
有一天，小猴子下山来，走到一块玉米地 里。他看见玉米结得又大又多，非常高兴， 就掰了一个，扛着往前走。
米大树小 ，又底猴 去红下子 摘，。扛 桃非他着 子常看玉 。高见米
兴满， ，树走 就的到 扔桃一 了子棵 玉又桃
桃又片小 子大瓜猴 ，又地子 去圆里捧 摘，。着 西非他几 瓜常看个 。高见桃
词语积累
一个
一棵Βιβλιοθήκη 一只一片又大又多
又大又红
又大又圆
又香（ ）又（甜 ） 又（高）又（ 大） 又（ ）唱又（ ）跳
拓展练习
• 看插图用自己的话写图意
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他 的学习能力，学习能力包括三个要素：
兴满子 ，地， 就的走 扔西到 了瓜一
去蹦走小 追跳着猴 小跳走子 兔的着抱 子，，着 。真他一
可看个 爱见大 ，一西 就只瓜 扔小往 了兔回 西子走 瓜蹦。 ，
手见小 回了兔 家。子 去小跑 。猴进
子树 只林 好里 空， 着不
• 总结：
小猴子一会儿掰玉米，一会儿摘 桃子，一会儿摘西瓜，一会儿追小兔子， 最后一无所获。这个故事告诉我们做事 要专一，有始有终，否则就不会有收获。
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摘西瓜 扔西瓜
摘桃子 扔桃子
有一天，小猴子下山来，走到一块 玉米地里。他看见玉米结得又大又多， 非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。
掰(bāi)玉米
扛(káng)着往前走
小猴子扛着玉米，走到一棵桃树 底下。他看见满树的桃子又大又红， 非常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。
小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜 地里。他看见满地的西瓜又大又圆，非 常高兴，就扔了桃子，去摘西瓜。
小猴子抱着一个大西瓜往回走。走 着走着，他看见一只小兔子蹦蹦跳跳的， 真可爱，就扔了西瓜，去追小兔子。
小兔儿跑进树林里，不见了。小猴子只好空 着手回家去。
我会说：ABAC 又（大 ）又（多 ） 又（ 大）又（红 ） 又（ 大）又（ 圆） 又（ 细）又（长 ） 又（ 脆）又（ 香） 又（ 松）又（ 软）
我们要一心一意地做好一 件事以后才能去做另外的事 情，否则一件事也做不好！
猴 年
你觉得猴子是一种怎样的动物？
小猴子下山
南宁市中兴小学 梁金玲 罗萍 李想
• 要求：把不会读或难读的字词通过拼音多 读几遍，将课文读准确读通顺。
我会认
扛 抱文，一边读一边想， 小猴子下山发生了哪些事？
时间：有一天
主人公：小猴子
追小白兔
掰玉米 扔玉米
我会积累：
高高兴兴 AABB 蹦蹦跳跳 （ ）（多多少少） （ 欢欢乐乐 )
ABB
慢吞吞 白（ 花花 ） 活（ 生生 ） 水（ 汪汪 )
绿（ 油油） 亮（ 晶晶 ） 金（ 灿灿 ）
又 （ ） 又 （ ）
又（ ）又（ ）
又（ ）又（ ）
小猴子还看见了？
又（ ）又（ ）的（ ）
小朋友，我们真为小猴 子感到惋惜，它为什么只 有空着手回家 呢？