英语教学设计
小学英语教育教学教案设计(精选9篇)
小学英语教育教学教案设计（精选9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、会议记录、条据书信、合同协议、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, meeting minutes, evidence letters, contract agreements, rules and regulations, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小学英语教育教学教案设计（精选9篇）小学英语教育教学教案设计（精选9篇）2024-04-14 12:07:23小学英语教学设计（精选6篇）推荐度：小学英语教学设计范文最新6篇推荐度：热点范文英语（英文：English）是一种西日耳曼语支，最早被中世纪的英国使用，并因其广阔的殖民地而成为世界使用面积最广的语言。
有关英语教案模板5篇
有关英语教案模板5篇教学目标1.能听懂、会说、认读数字词：fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty2.能听懂、会说单词lets 、count3.能听懂、会说、认读询问物品数量的句型“How manybooks/pens/。
do you have?”能力目标：能熟练运用句型“How many books/pens/。
do you have?”询问物品的数量，并能用I have。
回答。
教学重难点教学重点：1.数字词15-20的认读。
2.能运用How many.do you have?询问20以内物品的数量并回答。
教学工具课件教学过程一、Warm-up1.Sing an English song: Head, shoulders.(意图：营造氛围，激发学习兴趣。
)2.Revision:(1)师生边打手势边说数字，复习one two three four five之后，小老师打手势，其他学生抢答数字，倒着数。
(2)Free talk:接龙问答How many colors/rulers/erasers/schoolbags/pens/pencils /books。
等。
(设计意图：既巩固了上节课的内容，又为新句型的学习做好了铺垫。
)二、Presentation1.教师出示自己的英语书说：“I have a book.”接着教师指着一个学生桌上的三本书说：“ How many books do you have?(板书)”请该生边数边答：“one，two，three。
I have three books.(板书) ”师领读这组句型，之后师生问答、男女生问答操练。
(师示范并强调books中s的发音/s/)再找一个学生把他所在的那一行6个学生的英语书收起来，师指着一书较多的学生问“ How many books do you have?”请该生边数边答one，two，three，four，five，数到6，师出示单词卡six新授，师领读，升降调读，大小声、快慢速读，one by one纠音。
英语教学教案模板英文版(10篇)
英语教学教案模板英文版（10篇）英语优秀教学设计篇一英语优秀教学设计篇二英语教案篇三标准英语教案篇十课前预备1、教学挂图。
2、教学投影片。
3、教学录音磁带。
4.6个地点场所的图片及单词卡片（师生各自预备）。
5、第25课交通工具及交通设施图片及单词卡片（师生各自预备）。
6、嬉戏用汽车站牌、交通工具头饰、售票员胸牌、乘车票等。
教学内容A Look, listen and talk.1、本局部利用图画引入单词。
2、学生通过看、听、说，学习5个地点场所的英文表达。
其中school 和zoo两个单词虽然在以前的学习中接触过，但是并未作为正式的单词消失过，此次正式列入生词表中，作为生词消失。
3、本局部单词的要求是：学生能将单词的音和相应的图形联系起来，并能看图用英文说出单词。
4、本局部学习内容的难点如下：(1)book store词组中失去爆破的读音；（2）地点及场所单词词义的识别。
5、初步练习用“Where are you going? Im going to.。
.。
”语句，询问某人要去哪儿和表达自己要去的地方。
6、初步练习询问某人乘坐什么交通工具并能答复。
7、本局部重点学习地点及场所单词的音、形、义/对语句的学习仅要求能初步感知，在B局部教学中应留意进展语句的稳固练习。
8、本局部能够涉及到的复习内容是：询问某物在哪儿的语句及表示方位的词。
此项复习内容为第27课学习指路和问路做了铺垫。
B Lets play and say.1、本局部的学习内容是学生通过嬉戏的方式进展模拟角色表演。
2、学生通过用语言做事情，娴熟把握所学地点场所的单词和询问某人要去哪儿的问答语。
3、本局部有一首关于开着车去某地方的。
歌曲，此歌曲协作学生模拟活动，不要求学生会唱，可以在今后的复习稳固中要求学生逐步学会此歌曲。
教学建议1、学生在学习新内容之前，教师应帮忙学生对第25课的学习内容进展复习。
2、教师出示教学挂图，请学生看图并听录音。
英语教学设计6篇
英语教学设计优秀6篇英语教学设计篇一教学目标（一）认知目标1、能够听、说、读、写四个单词的第三人称形式：cooks, studies, does, goes.2、能够听、说、认读句子：Does he live in China? No, he doesn’t. He lives in Australia, but he studies Chinese.3、能完成相关练习。
（二）能力目标灵活运用本节课的重点句型。
（三）情感目标教育学生积极参与，互相合作，培养团队合作意识。
教学重难点（一）重点掌握四个单词的第三人称单数形式。
突破方法：仔细观察单间，小组合作，读写造句，掌握重点。
（二）难点掌握动词第三人称单数形式的变化规则。
突破方法：教师讲解，学生练习变换动词，突破难点。
教学过程Step 1: Warm-up1、教师出示卡片动词词组给一位学生看，该学生做相应动作，不得说话，其他学生分成六个小组，进行猜词组比赛，猜对词组最多组给予奖励。
2.Let’s chantI like riding, I like riding, riding a bike.He likes diving, he likes diving, diving, diving, diving.She likes playing, she likes playing, playing the violin.They like collecting, they like collecting, collecting stamps.We like making, we like making, making kites.3、师生用单词卡片进行问答练习。
如：T: What is your hobby? S:I like reading stories. T: Does your uncle live in Beijing? S: No, he doesn’t. T: Where does he live? S: He lives in Changsha. T: Does your uncle like doing sports? S: Yes, he does.Step2: Presentation Let’s learnI like number 7. what number do you like?Does she like number 3?Yes, she does.No, she doesnt.1、教师边和一位学生玩字谜游戏，边说：I do word puzzles.What does Chen Jie do?引导学生回答：Chen Jie does word puzzles, too.教师板书并教读单词does。
英语优秀教学设计【9篇】
英语优秀教学设计【9篇】高中英语教学设计篇一教学重难点教学目标（这部分谢3点，按照USE的目标写）（1）学习建议信的结构、语言。
（2）讨论学校建筑物设计中行走不便的学生的需求。
（3）给校长写一封建议信。
（4）继续培养对残疾人的尊重和关爱意识。
教学过程Step 1Warming-up and lead-in (5 mins)（1）导入用本单元的阅读文Marty’s story来导入，引出残疾人的话题。
T: Hello, class. Inthe last lesson, we learnt Marty’s story. What’s the problem with Marty?（He has a raremuscle disease.）Yes, he’sdisabled.But is Martyleading a miserable life due to his disability?（No.）He is leading afulfilling life due to his own efforts. The disabled can live as good andcomfortable a life as we do. But it calls for more efforts.（2）揭题教师通过展示我们学校的图片以及通过采访班上一位曾经有行走困难的学生，点出学校有些地方可能对行走困难学生带来不便。
然后说明教学目标：阅读一封建议信，讨论学校设施中可以改进的地方，以及写一封给校长的建议信。
T: We are lucky tobe able-bodied and study in such a beautiful school.But every now andthen, I find such students in our school. What are their problems?（They havedifficulty walking and they have to move around with walking sticks orwheelchairs.）T: This is SongYaoguang, our classmate. Yaoguang, what happened to you?Do you find itdifficult to walk around in our school with a walking stick?Do you think itnecessary to have our school reconstructed for the students with walkingdifficulty?（Yes.）T：If you have some suggestions, you can write asuggestion letter to our headmaster. Have you ever written such a letterbefore?So in today’slesson, we are going to1、read asuggestion letter2、discussproblems with the school facilities3、write a suggestionletter to the headmaster2 Reading (15 min)本课是读写结合的综合语言实践课，遵循USE的模式，即Understanding（理解）→Sharing （分享）→Expressing（表达）的模式。
英语教学设计 英语教学设计(5篇)
英语教学设计英语教学设计（5篇）作为一位杰出的教职工，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
我们该怎么去写教学设计呢？问学必有师，讲习必有友，以下是小编老李给大伙儿分享的英语教学设计（5篇），仅供借鉴，希望能够帮助到大家。
英语教学设计篇一目标：1. 教幼儿学会deskchair的正确发音，学会听懂短语stand u sit down,clapyourhandsds。
2. 培养幼儿大胆说英语，对英语的浓厚兴趣。
准备：桌子、凳子、一些幼儿喜爱的玩具，五角星，剪纸花。
过程：1. 老师和蔼向幼儿问好，（good monrningboys and grils）。
2. 老师做寻找东西样，请幼儿猜老师在干什么？幼儿自由回答后，教师出示凳子、桌子，告诉幼儿他们的英文名是desk chair 教幼儿先听音看口形发音。
注意发准{k}。
3. show me (desk chair) 并发音。
做法：室内藏有许多小凳子还有桌子，教师指幼儿说，幼儿指教师说练习发dask chair。
4. 游戏：九个凳子围成一圈，十个幼儿围成一圈站在凳子边，幼儿听音乐学小动物做动作的行走，音乐停幼儿打个凳子坐下，没抢到凳子的幼儿说deask chair。
5. 游戏中同时练习发stand up,sit down。
6. 送礼物给幼儿。
做法：桌子、凳子放许多玩具，五角星，剪纸花，幼儿想要什么就去拿什么，只要用deask chair 说一句正确的话就行。
7、小结：向幼儿用英语再见good by让幼儿拿上deask 去户外游戏。
英语教学设计篇二教学目标：1、知识目标学会如何用英语表达颜色的单词，学习单词redyellowluelack white和句型What colour is it?It’s?并能运用到实际生活中。
2、情感目标提高学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，在课堂教学活动中激发了学生的团队合作精神。
3、能力目标发展学生综合运用语言的能力同时也培养学生的观察力。
英语教学设计【优秀8篇】
英语教学设计【优秀8篇】英语教学设计篇一一、教学目标知识目标：使学生掌握新词first floor, second floor, teachers’ office, library, playground。
使学生了解指令，并作相应的活动，如Go to the library.和Read a book.技能目标：小学四年级学生，通过上册第一单元My classroom学习，他们已经掌握了一些简单与学校设施相关的词汇如：classroom, computer, teacher’s desk等，能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简单描述，为新课学习奠定了基础。
他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己，因而教师注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。
所以，在这节课，教师主要是创设情景，采取小组合作学习的方式，来巩固运用学生已经学习和即将要学习的句型和单词。
情感目标：培养学生学会合作学习和热爱自己学校的良好品质。
二、教学重难点教学重点：掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的功能。
教学难点：单词library中辅音连缀的发音。
三、教学策略尽管是四年级的孩子，但是也不可能始终保持注意力和学习情趣，所以在这节课中，为了保持孩子们学习兴趣和尽可能地提高学习效率，教师精心准备了一份课件、一份学生校园的图片。
四、教学过程教学环节教学活动设计意图Step 1:热身/复习Warm-up/Revision1、师生共同拍手唱Our school。
Our school这首歌曲尽管是新歌，但是旋律优美，且为孩子们喜闻乐见的音律，所以，听一遍，孩子们即会拍手唱，在上课伊始就让孩子们在很短的时间内进入学习英语学习的氛围之中。
老师自编的Chant，节奏简单，为本节课单词first和second的学习做好铺垫，同时非常自然地进入下一个环节的学习，到Mike的学校去看一看。
英语教师教学设计(通用10篇)
英语教师教学设计（通用10篇）作为一名老师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的英语教师教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
英语教师教学设计篇1一、教学现状分析英语是中小学阶段的一门重要学科，而中小学阶段的教育属基础教育。
基础教育阶段是人的终身教育和终身发展最重要的阶段。
小学英语教学应努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础，从而使学生获得必须的英语语言能力和文化素质。
以前学生未开设外语课，对外语充满了好奇与兴趣，对此教师要谨慎对待，并注意培养其兴趣，不要挫伤其积极性。
小学生的水平参差不齐，需要注意照顾大多数学生。
二、教材分析一册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块。
每个模块分两个单元。
一般，第一单元呈现要学习的语言内容，第二提供任务型练习，包括一首歌谣和小诗。
歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性，三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。
不常用单词不要求掌握。
希望学生结合语用和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。
课文呈现了一些新的语法内容，但不要求讲解，更不要求学生掌握，只是要求初步运用这些语句。
三、教学目标通过学习本册教材使学生：1、逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。
2、能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。
3、能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。
4、能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。
5、养成良好的学习英语的基本方法；形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，获得更多知识的求知欲。
6、养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学设计新课标人教版高二选修6Unit3 A healthy life Reading： Advice from grandad蓝田县城关中学徐宏一、教学内容此课为阅读课，课文是以一封爷爷给孙子的信的形式来展现。
如题目所示，是给出建议，是戒烟的建议。
本单元涉及戒烟、艾滋病、学习压力等健康生活相关的内容。
此阅读课是本单元重要组成部分，与学生们的生活息息相关。
课标解读: 阅读教学以培养学生的阅读理解能力为能力目标，使学生掌握一定的阅读技巧从而从阅读中获取自己想得到的东西，比如信息、知识、娱乐等。
培养学生的阅读技巧和策略。
《英语课程标准》五级目标要求学生能够理解文章的逻辑、掌握故事的情节、预测故事的发展、阅读不同的题材、掌握简单的阅读策略等。
新课程标准在实施建议部分将阅读教学的主要教学活动分成三部分：读前活动、读中活动、读后活动。
此节课让学生在阅读中感受到健康生活的重要，提升学生综合语言运用的能力，通过活动培养学生自主学习和合作互助的精神，激发学生学习英语的热情。
教材分析：本单元听说读写等语言知识点和语言技能都以阅读为中心展开。
此阅读课教学让学生注意文章组织结构及各部分内在联系。
了解吸烟上瘾方式、危害、戒烟方法，通过学习，让学生们了解知识、帮助他们戒烟。
Warming up 以歌曲《健康歌》、柯震东等图片呈现，让学生明白如何健康生活，从而引出Reading 内容，对课文以问题、表格、讨论等形式学习。
让学生在阅读中感受到健康生活的重要，提升学生综合语言运用的能力，通过活动培养学生自主学习和合作互助的精神，激发学生学习英语的热情。
学情分析：这节课是在我校普通班上课，之前已经学习并领读了生词，让学生预习此课。
学生对此单元话题也颇感兴趣。
学生英语基础较差，不能独立完成对课文理解。
需要教师引导学生在各个环节逐步完成学习过程。
一些问题以及单词需要教师给予提示来完成。
二、设计理念在本课的warming up，我针对本部分和实际生活紧密结合的特点，让学生小组讨论健康生活的问题，这样的交流和合作锻炼学生的口语交际能力。
运用Powerpoint 热身及练习部分有音乐、图片等都是学生喜闻乐见的，让学生能积极参与，增强学习热情。
在教学过程中，我组织和引导学生。
启发诱导学生积极主动地参与教学活动。
教师在教学中应指导学生自学，培养分析问题和解决问题的能力。
三、教学目的Teaching aims知识与能力：学习新单词及有用表达、使学生学习阅读方法、了解课文内容、帮助吸烟者戒烟、学写劝告信。
情感态度、价值观：增强学生学习英语的兴趣和积极性，了解健康生活理念，戒烟并让他人戒烟。
四．教学重点难点Teaching keys ang difficulties教学重点：阅读部分出现的生词、短语、健康问题相关的词汇、表达；理解课文教学难点：吸烟上瘾过程、吸烟危害；学习文章结构、学习写劝告信五、教学方法Teaching methodsDiscussion , Question and answer , cooperative learning , teamwork 学法：讨论；回答问题；完成各项学习任务；合作学习课时：一课时六教学手段 Multimedia computer， PPT七、教学计划Teaching plan:教学过程：Teaching procedureStep1 Warming up(设计意图Purpose：To activate students and let them know what a healthy life is.)By playing a song and showing pictures of the star Ke Zhendong’s staying in prison ,as well as the activities,activate students and let them know what a healthy life is .Let them discuss and draw a conclusion that a healthy person is someone who is healthy in both body and mind.List Dos and Don’ts about a healthy life.Dos: eat fresh fruit, do exercise , have enough sleep,singing and dancing…Don’ts: taking drugs, smoking,drinking alcohol,overeating, dieting, suffering stress…Step2 Pre-reading(Purpose: To make students know the harm of smoking.)Let the students discuss why some students smoke.Question: In what ways is smoking harmful?(It is a waste of money.It may cause fire.It causesair pollution.It is not good for second-hand smokers.It doesdamageto people’lungs….)Step3 Reading1 skimming(Purpose :To let them get a brief understandingof the text.)Skim the text and get the main idea of each paragraph.Tip:the first or the last sentenceof each paragraph might be helpful2 Scanning(Purpose:To get students to fing out the details from the text.)3 Discuss: suggestions to quit smokingPrepare yourselfBe determinedBreak the habitRelaxGet help if you need itKeep tryingAdd your advice:_________________4 Retelling the text(Purpose:To let them grasp the key words and sum up the idea of the text.)James ’grandfather wrote to help James__________smoking. James ’grandfather once became to cigarettes inthree ways. His body was ___________to having nicotine. He began to do itautomatically and became ___________(mental) addicted. But he finally managedto stoprealizing the harmful __________of it. quitaddicted accustomedmentally when effectsHe also told James that smoking did damageto heart and ______________ and it wasmore difficult for smoking couples tobecome . So he gave Jamessome advice and encouraged him not to be_____________ (disappoint). hekept trying, he would succeed eventually.lungs pregnant disappointed IfStep 4 Activity: match the words and the meanings(Purpose: To let them know the words and the meanings . The students compete with each other.)课堂活动Match words with meaning 全班4组 各组完成各组单词 Hurry up ！ group1 due to tough be addicted to physically group2 be accustomed to eventually automatically effect group3 relaxed strength stressed abnormalgroup4 weaken quit unfit desperateStep 5 Writing(Purpose: To get students to complete writing the letter to improve their writing skill.)List the words to help Ss:You can become … ,which is …This means… So when…… sometimes even in painAs you know……so… But…Ask students to write a letter to give advice on how to stop smoking to your classmates in 100 words.Step 6 Homework : Read the text again and again .Learn the words and plete the letter.(Purpose : To make students review what they learnt)八、板书设计：Handwriting on the blackboardUnit3 A healthy lifeReading： Advice from grandadlettergrandad ------ advice------→grandson:JamesWhat is a healthy life？九、教学课后反思 Reflection after the class本节课前学生预习不充分，导致课堂原有时间安排打乱。