如何培养小学生良好的思想品德淦晓虹
如何在品生课堂培养小学生良好的道德素养
好家长 / 素质教育- 248 -如何在品生课堂培养小学生良好的道德素养辽宁省大连市庄河市徐岭镇中心小学/富晓慧著名教育家叶圣陶先生说过：“教育的意义和目的是做人，做社会够格的成员，做国家够格的公民。
”培养一个具有完善人格的人，使之融洽于这个时代和社会是至关重要的，这就需要我们教育工作者的不解努力。
小学生是祖国的未来，是社会主义事业建设的接班人。
他们的道德建设是提高整个中华民族思想素质的基础，关系着国家和民族的前途与命运。
因此，加强小学生的思想道德建设，是一项十分重要而又紧迫的任务。
但是，受当前社会形势的干扰，社区周围环境的影响，目前学生的公民道德素养存在着不容忽视的客观因素。
如何让在校的学生有好品德，走出校门有好素质呢？我觉得作为《品德与生活》的老师，这是一个值得思考的问题。
《品德与社会》这门课程的基本理念之一，是品社课应该生活化。
也就是说儿童品德的形成应该源于他们对生活的体验、对生活的认识、对生活的感悟。
在教学中一定要立足生活，贴近生活，并让学生参与其中，使他们在学后还能将升华后的行为回归到生活中去。
让学生从原有的生活经验入手，在课程中进行整合，使学生有一个学习、吸纳、提升的过程，丰富拓展学生原有的生活经验，最终回归生活。
一、立足生活需要，确定教学目标《品德与生活》课标指出：“教学活动在内容上既依据教材有不拘泥于教材，提倡和鼓励教师从儿童的生活实际中捕捉有意义的内容”“教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生实际的密切联系”。
因此，我们在确定教学目标时，以学生的生活实际为起点，联系学生的生活实际，动态生成教学目标。
要确定情感目标、行为与习惯目标、知识与技能目标，也就是说，教学的最终目的，是要指导儿童的生活实际，提升儿童的生活能力。
教学目标是教学的导向和归宿，教学要回归儿童生活，必然要求不仅根据教材，更需要根据儿童的实际生活状况、身心特点和发展需求确定具体教学目标。
二、巧设导入激发学生学习思想品德课的兴趣古人云：“起句如爆竹，骤响易彻。
怎样培养小学生的思想道德品质
怎样培养小学生的思想道德品质一个人的文化素养、道德修养上的具体表现，是一个国家社会风气的现实反映，也是一个民族进步的重要标志。
现在的小学生是祖国的未来，是中国特色社会主义事业的建设者和接班人。
从小重视培养他们良好的思想道德品质，把他们造就成一个文明的人，对国家、民族的未来有用的人才极为重要。
我们作为小学教师应充分利用学校这个育人的主阵地，通过有效载体加强小学生的思想道德品质的培养。
对小学生进行思想道德教育，“知”是先导，“行”是关键。
完全没有“知”的行，是盲目的行；没有“行”的知，是不牢固的知。
学校要把德育工作摆在素质教育的首位，“知”、“行”结合，以尊重为前提，以体验为途径，以“从增强爱国情感做起，从确立远大志向做起，从规范行为习惯做起，从提高基本素质做起”为主要内容，坚持“贴近实际，贴近生活，贴近小学生”的原则，以求真务实的精神，开展小学生的思想道德建设。
小学生正处在长身体、长知识，世界观、人生观、价值观逐渐形成的特殊阶段，要坚持分层次有步骤地正面引导，对小学生的教育重点是规范其言行，培养其良好习惯。
要按照实践育人的要求，以体验教育为基本途径，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖，吸引力强的道德实践活动，多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式，增强教育活动的吸引力和感召力，力求做到寓教于乐，寓教于学，寓教于知，切实把德育工作做到学生的心里去，不断提高未成年人思想道德建设教育的针对性和实效性。
班主任是加强和改进未成年人思想道德建设教育的重要实施者，更要严格要求广大班主任牢固树立起“育人为本、德育为首”的教育观。
“德高为范”，教师只有先以德修身，才能真正做到为人师表，达到言传身教的效果。
认真落实小学生守则和日常行为规范，建立小学生思想道德行为综合考评制度，使学校德育教育进一步制度化、规范化。
切实拓宽素质教育思路，组织好各种课外兴趣小组，培养学生的创造意识和实践能力，为小学生的全面发展提供必要条件。
新形势下如何开展小学生思想道德教育
新形势下如何开展小学生思想道德教育发布时间：2021-05-06T15:20:02.233Z 来源：《基础教育参考》2021年6月作者：金咏虹[导读]金咏虹广西百色市乐业县城第一小学 533200 中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2021）06-109-01素质教育是我们教师的责任，但从社会发展的今天来看，小学生的思想品德教育也只能依托我们教师来完成了。
现在，我国的经济发展了，人民的生活水平提高了，于是我们的孩子拥有了电脑、手机等一系列的学习工具及通信设备。
当然，网络时代对于现在的小学生有利有弊，小学生的年纪小，缺乏社会经验，对网络上发生的各种现象不能正确分辨，但小学生的模仿能力极强，因此，作为新时代的教师，我们要正确引导小学生的生活、学习及思想品德方面的良好习惯。
我个人认为，思想教育工作要靠我们在教学过程中同步进行，多利用小学教材里面的典型事例，从思想上来转变小学生的思想品德，使小学生在复杂的网络时代明事非、识真伪、知善恶。
那么我就在此谈谈在教学过程中如何加强小学生的思想品德教育。
一、对学生进行行为上的教育，培养学生良好的道德习惯从小培养学生的道德习惯，在生活中潜移默化地影响子女。
现在的孩子都是家庭中的宠儿，全家的期望，父母一心渴望孩子成为他们的骄傲，害怕自己的孩子在学校吃亏，受委屈、受挫折，从而一再的满足他们的要求。
一位家长曾这样说过，我们小时候受过苦，条件不好，现在条件好了，只要孩子要什么，我们都能满足他，这样只会使孩子缺乏独立生活的能力，缺乏在艰苦成长路上的品格力量，形成了只知道追求生活享受，不爱惜劳动成果，任性、自私、争强好胜。
前苏联作家马卡连柯曾指出:“一切都让给孩子，牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福，这是父母所给孩子的最可怕的礼物。
”一个人在小学阶段养成的习惯是非常稳固的，终生都能起作用。
知识需要道德的引导，良好品格的养成对孩子一生的发展有很大的影响作用。
如何帮助小学生培养良好的品德与道德观念
如何帮助小学生培养良好的品德与道德观念培养良好的品德与道德观念对小学生的成长具有重要影响。
良好的品德和道德观念能够帮助他们树立正确的价值观，塑造积极阳光的人格，提高社交与沟通能力，并为未来的人生奠定坚实的基础。
下面将介绍一些方法和具体技巧，帮助家长和教育者有效地培养小学生的良好品德和道德观念。
一、树立正面榜样1. 家长和教育者应该成为小学生良好品德和道德观念的榜样，自己首先要言行一致，遵循道德规范，以此来影响和引导孩子。
2. 引导孩子学习和模仿身边的正面榜样，可以是社会名人、成功创业者，或者其他有良好品德的人，培养他们学习优秀的品质和行为。
二、营造良好的家庭和学校环境1. 家庭和学校应该注重培养正面的价值观，建立和谐的人际关系，营造团结、友爱和公平的氛围。
2. 家庭和学校要关注孩子的情感需求，提供安全、稳定和支持性的环境，让他们感受到关爱、尊重和信任。
3. 通过培养学习氛围，激发孩子的学习兴趣和探索欲望，促进他们全面发展，增强品德道德观念的内化和实践。
三、开展有针对性的教育活动1. 制定有关品德与道德观念的教育计划，关注孩子生活中面临的问题和困惑，针对性地开展相关主题的讨论和活动，引导他们思考、反思和解决问题。
2. 引导孩子进行情景模拟和角色扮演活动，让他们扮演不同角色，了解并感受不同行为的后果，培养他们正确应对困难和冲突的能力。
3. 培养孩子的参与意识和社会责任感，组织他们参加公益活动，让他们了解社会问题，感受到帮助他人的快乐，并从中体验到道德的力量和意义。
四、运用有效的教育方法和技巧1. 激发小学生专注力和兴趣：结合孩子的兴趣爱好进行教育，运用游戏化的教育方法，让他们在愉悦的氛围中学习。
2. 运用互动式的教育：通过小组活动、合作学习等方式，促进小学生之间的交流和合作，培养他们的团队精神和人际交往能力。
3. 注重情绪管理和教育：帮助小学生学会面对挫折和压力，发展积极的情绪态度和情绪管理能力，促进良好品德和道德观念的形成。
如何有效的对小学生进行思想品德教育
如何有效的对小学生进行思想品德教育思想品德教育是小学教育中极其重要的一项工作，它不仅是教师培养学生道德素质、塑造人格的必修课程，也是学生形成正确的世界观、人生观、价值观，促进全面发展和成才的必要途径。
那么，如何有效地对小学生进行思想品德教育呢？下面我就分享一些自己的体会。
一、生活化教育生活是孩子学习、体验和认知世界的第一大场。
教育就是在生活中进行的。
将思想品德教育融入生活中，教会孩子们如何与人相处、如何尊重、帮助、尊重他人，在交往中互相学习、互相促进，在组织中团结协作、守纪律、尊重规则，在学习中诚实守信、自我约束、自我激励等，是非常必要的。
在教育中，要注意把微小的事物联系起来，如孩子们不注意自己的衣服和身体卫生，可以从自己的衣着进行教育和引导，以此让孩子们意识到个人形象和卫生对自己所带来的意义，培养他们注重细节、有素养、有格调的思想和行为。
二、例行公事教育学习和生活有许多例行公事，比如说早操、升旗仪式、集体活动、文艺演出等。
这些活动虽然看似普普通通，但温馨而又充满温情。
这样让孩子们培养良好的习惯和道德风尚，从而提升他们的体育、卫生、礼仪、社交等方面素质和能力，一步一步成长和进步。
三、家庭教育教育不仅仅限于学校，家庭同样是重要的学习场所。
让孩子们在家中体验到和谐的家庭氛围，感受家庭的欢乐和温暖，交流和沟通的场所，是非常有意义的。
让孩子们在家中学到怎么做一个品德高尚、知识丰富、有纪律、有爱心、有担当的孩子和青少年，更好地影响和帮助其他家庭。
教育不是一时的事情，也不是说一次性的，它需要教师和家长长期的精心引导和培养。
在实践过程中要注意以下几点：首先，教师要把思想品德教育融入到各个学科的教学中去，在教学中注意引导学生形成正确的学习态度和交往方法。
其次，教师应该定期开展班会、教育活动、主题演讲等各种形式的思想品德教育活动，强调和阐述学生需要了解和掌握的基本道德规范。
再次，教师要及时对学生发生的问题和违规的行为进行纠正和处理，采取有效的措施培养学生的自我约束、自我教育和自我管理能力。
如何引导小学生培养良好的品德素养
如何引导小学生培养良好的品德素养在当今社会，培养小学生的品德素养不仅是学校的责任，也是家庭和社会的共同使命。
品德素养的培养涉及道德、礼仪、待人接物等方方面面，对于小学生的成长和未来发展具有重要的影响。
本文将从家庭和学校两个方面探讨如何引导小学生培养良好的品德素养。
一、家庭的引导家庭是孩子们最早接触到的社会环境，也是他们最初学习道德和品德的地方。
为了引导小学生培养良好的品德素养，家长可以采取以下措施：1.树立良好榜样：家长应成为孩子们学习道德的榜样，言行举止要符合道德规范。
通过自己的行为来影响孩子，让他们从小就学会正确的价值观和行为准则。
2.共同参与家庭活动：家庭活动是培养孩子品德素养的重要机会。
家长可以与孩子一起参与义工活动、家务分担等，让他们学会关心他人、尊重他人，并从中体会到倾听、合作和责任等重要品质。
3.与孩子进行交流：家长应与孩子保持良好的沟通，了解他们的想法和感受。
在交流时，家长要以平等和尊重的心态对待孩子，鼓励他们表达自己的观点，并给予合理的引导和建议。
二、学校的引导学校在培养小学生品德素养方面扮演着重要的角色。
以下是学校可以采取的一些措施：1.制定明确的规章制度：学校应制定明确的规章制度，明确学生应具备的基本品德要求并加以约束。
通过规章制度的执行，学校可以引导学生养成良好的行为习惯和品德修养。
2.组织品德教育活动：学校可以定期组织品德教育活动，如主题演讲比赛、道德讲座、品德小组活动等。
这些活动将给学生提供学习和展示自己品德的机会，激发他们对道德的兴趣和思考。
3.培养责任感和公民意识：学校应注重培养学生的责任感和公民意识。
通过组织社区服务、参观考察等活动让学生接触社会并认识到自己作为公民的责任和义务。
同时，在日常学习中，教师要求学生尊重他人、关心他人，并注重培养他们的集体观念和团队合作能力。
三、家校合作家校合作是培养小学生品德素养的重要环节。
家长和学校可以采取以下措施加强合作：1.定期召开家校会议：学校可以定期召开家校会议，与家长分享学校品德教育的进展和策略，并与家长共同探讨如何更好地引导孩子发展良好品德。
如何加强小学生思想品德教育
年第期如何加强小学生思想品德教育徐晓梅大石桥市官屯镇九年一贯制学校，辽宁大石桥中图分类号：G621文献标识码：A文章编号：1002-7661（2017）17-0043-01思想道德教育是学校教育教学工作的重要组成部分，它贯穿于学校教育工作的全过程和学生日常生活的各个方面。
抓好思想道德教育工作，对青少年学生健康成长与发展打好基础，提高全民族思想道德素质有着极其重要的作用。
思想品德课是向小学生系统进行公民基本品德教育的一门课程，肩负着提高学生思想道德素质，促进他们整体素质得到全面发展的重任。
加强思想品德教育，有助于提高学生辨别是非、善恶、美丑的能力，逐步形成良好的思想品质和文明习惯。
坚持说明教育，以理服人。
首先说理必须充分透彻。
作为教师，要认真研究教学内容，处理好重点、难点、疑点的关系，点与面的关系，知识传授与能力提高的关系，把我们提倡什么、坚持什么、反对什么的道理的含义讲准，内容讲清，实质讲透，使学生能从整体上去认识和接受。
其次要因人施教。
要熟悉并尊重学生的接受特点、认知规律和身心发展的规律。
然后根据各个学生的情况，就相同的教学内容，应有不同的教学要求，采取不同的教学方法，引导学生参与教学过程，以提高思想教育的效果。
再次要做到以情感人。
教师必须注意师生感情的培养，改变过去那种居高临下的态度，尊重学生。
当前迫切需要加强小学生的思想品德教育，学校与家庭应该成为小学生思想教育的重要阵地，同时，加强小学生思想品德教育，还需要引导他们深入生活，将思想品德的力量转化为他们的实际行动和自己反应。
首先，学校要建立一支强有力的思想道德教育的教师队伍。
俗语说：“正人先正己。
”道德教育的实施者必须有良好的自身修养和道德素质，在日常言行和规范上发挥表率的作用。
因此，每个教师在这项工作中扮演重要角色，学校必须加强对教师言行规范的引导。
其次，学校要对道德教育的内容和方法进行转变和创新。
学校德育工作要从重道德规范转变为重道德实践与择善能力的培养，因为单纯的道德规范教育容易使学生方行不一致。
浅谈小学生良好思想道德的培养途径
浅谈小学生良好思想道德的培养途径作者：薛丹来源：《学校教育研究》2020年第16期青少年是中国特色社会主义事业的建设者和接班人，思想道德建设事关中华民族振兴的伟大事业，小学阶段良好道德的培养更是具有十分重要的意义。
小学生良好道德的培养是小学生健康发展的重要内容，良好道德的培养对于其处理自己与他人的关系，自己与社会的关系，提升个人生活品质与思想境界都有重要作用。
培养小学生良好的思想道德有以下途径：一、树立正确的家庭教育观念（一）树立榜样作用，言传身教家庭教育中，父母在行动上以身作则处处起模范作用，对孩子良好道德行为习惯的养成十分重要。
父母的言行对孩子的影响最直接、最深刻，家长的品德素质、思想觉悟、道德情操都直接影响着孩子的人格面貌，为此，这就要求家长树立正确的家庭教育观念。
家长应该热爱生活，对工作兢兢业业，对他人满腔热情，对自己要求严格，以自己的形象给孩子树立榜样，言传身教感染孩子形成良好的行为习惯。
（二）完善家庭思想道德教育的环境父母是孩子的第一任老师。
一个孩子从降生到完全独立进入社会，有三分之二的时间是在家中度过的，家庭德育在培养学生的思想基础方面，特别是在早期教育中起着学校和社会教育难以起到的作用。
要营造良好的家庭环境，家长应时刻注意自己的言行，与孩子建立一种平等的新型关系，严爱相济，用家长自己的人格魅力和人性魅力去感染孩子，能尊重孩子的人格、兴趣爱好。
家庭教育的重点应该放在非智力因素的培养上，培养孩子所必需的坚强意志、良好的生活习惯、健康的性格和高尚的品德。
二、学校加大思想道德教育力度，因材施教（一）提高学校思想道德教育的教育力度1.真正把孩子思想道德教育放在不可忽视的位置上对儿童进行思想道德教育，是教育的重要组成部分。
儿童是国家和民族的未来，他们的思想道德如何，直接关系到社会主义现代化事业的成败，关系到整个中华民族的精神面貌。
我们要改变传统的重智轻德观念，要充分贯彻国家的“德育优先”战略，坚持德育智育两手都要抓，两手都要硬，摆脱应试教育思想的束缚，树立素质教育的观念，学校领导要重视德育课程的开发，把德育工作落到实处。
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如何培养小学生良好的思想品德
淦晓虹
小学生刚入学不久，依赖性和模仿性较强，但由于年龄较小和家庭教育的不当，有些学生身上存在比较自私，不懂礼貌，不爱参加劳动等缺点。
所以如何培养良好的品德对于小学生来说是一个比较重要的事情。
小学生如何培养良好的品德及习惯
一、好品德的培养
(一) 尊敬师长，礼貌待人教师可以首先通过课堂礼仪来培养学生尊敬师长，礼貌待人的品质。
要求学生在老师宣布上课时要迅速地起立，并鞠躬行礼，向老师问好，待老师答礼并说“同学们坐下”时再坐下。
但学生迟到时，要求学生应该轻敲教室的前门，并立正喊“报告”，待老师允许时进入教室。
在课堂上要积极思考老师的问题，发言时要先举手。
别人发言时，要认真倾听，不随便打断别人的讲话，不做无关的小动作，更不能取笑别的同学。
下课铃响，老师宣布下课时，应端正起立，与老师互道“再见”。
离开教室时，让老师先行。
在平常的教学过程中，可以经常适时地穿插一些有利于学生形成尊敬师长，礼貌待人品质的内容。
告诉他们一个好孩子、好学生见到老师、长辈应该主动打招呼。
当在公交车上碰到老年人时应该主动让座。
当别人帮助自己后应该道谢等等。
让学生明白怎样做才是一个有礼貌的好孩子。
(二) 爱护公物，勤俭节约小学生活泼好动，爱好信手涂鸦，因此应教育学生应该爱护公物，不得乱涂、抹、画、刻课桌、墙壁等公共设施。
开门、关门时要轻。
一旦不小心损坏东西，主动承认，在走廊、教室不玩球等，以免弄坏玻璃。
培养小学生的勤俭节约的意识也是相当重要的。
由于小学生都是伸手向父母要钱，不懂得节约。
教师应该在平时的教学过程中培养他们的节约意识。
生活节俭，不摆阔气、不乱花钱，不能向父母经常要钱来买零食。
作业本、笔等学习用品在使用的时候要节约，不要浪费。
(三) 遵规守纪，热爱劳动“没有规矩不成方圆”，应该告诉学生，学校作为一个集体要有它的规矩，学生是学校的一分子就应该遵守其规定制度。
例如要求学生预备铃响，要做好课前的准备，并端坐在教室里安静等待，上课后认真听讲，积极思考老师和同学提出的问题，各种物品要轻拿轻放，认真做好课堂的笔记。
在参加升旗仪式时，要立正脱帽，肃穆庄重，目视国旗行注目礼;唱国歌时要声音洪亮。
鼓励学生积极参加有益身心健康的各种体育活动和文艺活动，但不允许大声喧哗。
现在的家庭里一般都只有一个孩子，父母和长辈都比较溺爱，这是可以理解的，但过分的溺爱不利于孩子的成长，可能使他们养成自私、懒惰等毛病。
在教学的过程中应鼓励学生学会料理自己的生活，自己穿衣、盛饭，主动帮
父母收拾房间、洗衣、做饭、洗涮餐具等力所能及的家务活。
在学校里要轮流值日，值日生应该认真值日，保持教室和校园的整洁优美。
有意识地培养学生尊老爱幼、诚实守信、勤奋学习等良好品德，同时也需要教师以身作则、言传身教，用自己良好的品德去潜移默化地影响学生。
二、好习惯的培养现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。
”小学生的可塑性强，是培养良好习惯的最佳时期，因此教师应该有意识地培养其良好的习惯，人一旦养成一个习惯，就会自觉地在这个轨道上运行。
是好习惯，则会让人终生受益，反之，就会在不知不觉中影响人一辈子。
(一)社会公德的培养社会公德是一种存在于社会中间的道德，就是人们为了维护我们社会的利益而约定俗成的我们应该做什么和不应该做什么的行为规范。
中国自古是“礼仪之邦”。
关于个人修养的研究从古代社会就开始了。
古人曾经提出过“修身养性”;近代孙中山建立中华民国时，革除了许多社会陋习，社会面貌焕然一新。
新中国把思想品德作为中小学生的必修课。
学校是培养人的社会公德的主要场所，特别是小学生的社会公德意识较弱，需要对其进行培养。
可以根据小学生的年龄特点着重培养其以下方面的社会公德。
遵守交通规则，注意交通安全，当过马路的时候要首先看一下是否是绿灯，再看一下是否有车辆通过，不追逐打闹，保证自己的安全，过马路时要走人行横道。
在乘坐公交车时，要主动给老、弱、病、残、孕妇及师长让座，不争抢座位。
遵守公共秩序，购票、购物、乘车时要按顺序，不插队，不拥挤。
对营业人员要礼貌。
爱护公共设施、爱护花草、数木，保护动物。
不要踩踏花草，不要伤害动物。
当观看演出时要做文明的观众，结束时要鼓掌致意。
在公共生活中，人与人之间应该团结友爱，相互关心，相互帮助。
鼓励小朋友之间要互相帮助，当别人遇到困难的时候要主动地伸出援手。
比方自己的同学遇到不会计算的问题时，自己可以主动上前热心地解答等。
(二)注重仪容仪表、仪态的培养小学生年龄较小，不太注意个人卫生，在仪容仪容方面主要要求其保持整洁干净，脸、脖颈、手都应洗得干干净净;头发按时理、经常洗，指甲经常剪;注意口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，不能当着客人面嚼口香糖;经常洗澡、换衣服，消除身体异味，使其明白人们都喜欢跟干净的人在一起工作、学习都讨厌邋遢的人。
对于小学生来说，仪态主要指坐、立、行走、读书、写字的姿势。
“站如松，行细风，坐如钟，卧如弓。
” 坐姿要求端正挺直而不死板僵硬，不能半躺半坐，两腿间距与肩同宽，不能叉开，双手自然放在膝或扶手上，大方得体;走路要求挺胸抬头，肩臂自然摆动，步速适中，忌讳八字脚、摇摇晃晃，或者坦捏碎步。
这对塑造小学生挺拔的身姿很有益处，特别是坐的姿势会影响他们的脊髓的生长和视力的情况。
(三)良好卫生习惯的培养良好的卫生习惯不仅使自己终身受益，同时也是自己社会责任心的体现。
现代社会由于父母一般都去工作，跟子女交流的时间较少，经常会忽视对孩子良好卫生习惯的培养。
特别是在农村，由于目前卫生状况相对
较差、家长重视程度不够等原因，小学生卫生习惯形成较晚，卫生习惯方面存在很多问题：如乱丢纸屑、瓜皮果壳，随地吐痰;乱吃零食以及吃零食后随手乱扔包装袋;在墙壁上乱涂乱画;环保意识薄弱等等。
为了培养学生的良好的卫生习惯，首先利用家长会进行卫生防疫知识讲座，使家长明确讲究卫生的重要意义。
和家长协议：在学校里，学生的教育学习是老师的责任;在家里，孩子的个人卫生是家长的责任。
要求家长要注意给孩子讲究个人卫生，防止疾病。
在学校，老师针对个别严重的单独进行教育。
教育时要耐心、细致，对进步的同学要及时地当众表扬，促进更多的同学向其学习。
家长、学校配合教育抓个人卫生会取得良好的效果。
环保意识的培养。
结合品德课《环保》一课，教育学生保护环境的重要性;开展《爱护环境》主题班会，加强思想教育，教育学生反思自己无视校园卫生的不文明行为，提高学生保护环境和保持校园卫生的认识，动员学生做到弯弯腰捡出一个洁净的校园;要求学生将零食的包装袋、废纸、铅笔屑等东西要放入指定的垃圾桶中，避免乱扔垃圾，保持整洁的校园。
小学生年龄小，正在学习阶段，什么东西都会向大人学，特别是自己比较信任的老师。
因此教师作为学生的榜样，首先要是个讲卫生、爱清洁的老师，那么，他的学生们在他的言传身教下，在个人卫生方面一定会做得很好。
(四)良好学习习惯的培养心理学研究表明：学习习惯在小学低年级就形成了，以后如果不给予特别的教育，形成的习惯很难有多大的改进，所以尽早使孩子养成良好的学习习惯是很重要的。
学习习惯有好坏之分，好的学习习惯可以提高学习效率，同时学生学习起来也不会太吃力，以免形成厌学的情绪。
如果形成了好的学习习惯会使其受益终身，同时坏的学习习惯到中学后也不太容易改进，所以在小学期间培养学生良好的学习习惯至关重要。
教师要有目的有计划地增强学生的学习意识，让学生在自主学习的过程中养成良好的学习习惯。
同时在反复实践和强化训练中尤其要注意各科教师之间，教师与家长之间，班级与班级之间的密切配合，步调一致，否则会降低强化效果，影响良好习惯的形成。
要向学生说明应该怎样学习。
首先在上课新课之前应该预习，大致了解将要学习的内容，同时做好标记，看自己那些已经理解了，那些还不是很清楚，那些完全不理解，这样在听课的时候就有了目的性。
当上课的时候课时，准备好必需的文具。
与学习无关的东西不带到学校来，上课时不摆弄文具。
专心听讲，不小声说话。
紧跟老师的思路，积极动脑思考，积极举手发言，积极思考老师提到的问题，对自己不明白的地方要适时地向老师提出，认真做好上课时的笔记以便课下复习时使用。
课后要认真完成老师所布置的作业，同时及时复习已经学过的内容。
学生有时可能在学习习惯的养成过程中会存在这样那样的问题，老师要认真辅导、耐心指导，对预习、认真听课、作业完成较好的同学给予表扬，也可适当地给予物质的奖励，促进更多的学生形成良好的学习习惯。
思维习惯、礼仪教育、读书习惯等方面老师也应该适当地引导，促进学生形成良好的生活、学习习惯，帮助学生成长。
十年树木，百年树人。
培养好品德、好习惯不是一朝一夕的事，需要家庭、学校、社会的密切配合，其中教师的作用至关重要。
只要各科老师共同努力，时刻注意
培养学生的好品德和好习惯，就一定可以培育出一棵棵参天大树，一位位国之栋梁。
如何培养良好的品德是并不是一个很难的任务，只要抓紧时间，从小培养就可以将孩子塑造成一个优秀的、有良好品德的人。