常熟市塔前小学
常熟市塔前小学乒乓球队周训练计划
准备活动:慢跑\滑步\徒手操
1.正手两点、左推右攻挥拍200次X3组；
2.单球：正手斜线对攻（正手位、侧身位）；反手对攻；
3.多球：正手两点攻；左推右攻；推侧扑；
4.教学比赛:升降赛(11分，三局两胜)
要求：动作完整协调、能熟练掌握控球回球落点。会报记比分及准确汇报。
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准备活动:慢跑\滑步\徒手操；
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准备活动:慢跑\滑步\徒手操；
1.发球：正手奔球；侧上、侧下旋；
2.单球：正、反手对攻（每条线400）；拉球练习（200次/人交换防守）；
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准备活动:慢跑\滑步\徒手操
1.发球练习：上旋奔球（两条线）
2.单球：正手对攻（两条直线）；反手对攻；正手两点攻；
3.多球：正手三点攻；左推右攻；推测扑
要求：发球的落点、速度；步伐协调到位，动作完整正确。
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准备活动:慢跑\滑步\徒手操
1.发球练习：上旋奔球（两条线）
2.单球：正手对攻（两条直线）；反手对攻；正手两点攻；
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准备活动:慢跑\滑步\徒手操；
1.单球：正、反手对攻（每条线400）；拉球练习（200次/人交换防守）；正手两点攻（200组/人交换防守）；推侧扑（200次/人交换防守）；
2.发球：二人一组，一人发球，一人接发球
3.教学比赛：升降赛（发球一方7:9落后开始，三局两胜）
要求：单球练习回合要多，两人配合默契；发球接发球多注意动脑子，和抢攻配合起来，判断清楚，果断出手。
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准备活动:慢跑\滑步\徒手操；
1.发球：侧上、测下旋
2.挥拍：正、反手200次X3组；左推右攻200组X3；正手拉球（结合搓球，一长一短）；
常熟市塔前小学食品安全应急预案
常熟市塔前小学食品安全应急预案为确保全校学生、教师用餐安全，预防食物中毒事故的发生，特定预案如下：一、建立领导小组学校成立食堂安全应急领导小组组长：沈艳萍组员：叶剑明毛伟强王庆赵丽庆石珂陈玉芳二、强化工作规范1、对学校食堂进行食品卫生专项检查，严禁劣质、过期及“三无”产品进食堂。
2、食堂所以工作人员必须健康体检合格后方可上岗，并进行必要的卫生知识再培训，严禁五健康证人员或有病人员上岗。
3、食堂所购食品及佐料（大米、面粉、油、盐、酱、醋等）必须进行索证登记，手续齐全后经过市卫生监督所检查认可后方能使用。
4、买菜实行双人制，除确保菜的新鲜和质量外，还要做到专人看护不断人，不向陌生及不熟悉和无证摊贩购菜，购买的肉类需加工成片或丝的必须使用食堂的加工工具，不准在本食堂外加工，蔬菜在加工前必须用流动水清洗几次，再用清水或淡盐水浸泡。
5、采购禽类、鱼类等必须要坚持活、鲜，不得购进已经宰杀的禽或已死的鱼。
6、所购的速冻点心、牛奶要符合卫生要求并必须经市卫生监督所检查认可后使用。
7、各种菜肴从烧煮好到开饭时间不超过2小时，分饭分菜时间不超过30分钟。
严禁隔餐隔夜剩菜供应。
8、食堂内各个岗位必须严格遵守操作规范，严把质量和卫生关，认真落实安全防范措施，在加工工程中，生、熟食品、容器、操作人员分开，对餐具、容器等必须用蒸汽消毒15分钟以上，并做好保洁措施，杜绝人为事故发生。
上班期间全体工作人员一律不允许会客，严禁外来人员入内。
三、健全应急措施1、如果学生发生呕吐、腹泻等现象，必须马上送校医室检查诊断，及时治疗，并要调查确认是否是不洁食物引起。
2、如果连续三位以上学生有上述症状，校医应疑为食物中毒，应及时向医院送治并向上级主管部门和卫生局汇报，配合市卫生监督、疾控中心进行有关调查（食堂需留有食品小样，并设留样专用冰箱，48小时内备查。
3、如果确认是食物中毒事件，学校马上关闭食堂。
常熟市塔前小学2015年联系电话：市教育局办公室52772425虞山镇教育办公室52879390市卫生监督所52721796市疾控中心52308238市急救中心120。
塔前小学廉政微故事
廉政微故事
常熟市塔前小学何雯
阿忠兴奋的看着儿子的成绩单，儿子的成绩以前都是满满的红灯笼，现在写着良好、优秀，长长的呼出一口安心的气，想着这几个月儿子在老师的爱护关怀下，由一个不听话爱捣蛋的小皮孩到一个听话认真学习的好孩子，不由得对老师充满了深深的感激之情，于是阿忠偷偷的把一个大大的信封塞在老师的办公桌里。
第二天，儿子将信封递给阿忠，说老师特别嘱咐他交还，里面夹着一张纸，写着“这都是我们应该做的”，阿忠愕然。
阿忠有好多话梗塞在喉间。
看来，这社会并非全然像自己想象的那样啊！。
常熟市塔前小学
常熟市塔前小学常塔字〔2012〕26号塔前小学2011-2012学年度第二学期总务处工作总结本学期，学校总务处在校长室的直接领导和各部门的配合支持下，紧扣学校工作计划，围绕学校工作目标，总务处全体人员团结一心，主动服务意识增强，为服务管理工作全面上水平迈出可喜的一步，圆满完成了本学期的各项工作。
下面将本学期工作总结如下：一．基建工作方面。
1．按规范程序，取得镇政府及市教育局的大力支持，进行了学校部分教学楼走廊的重新粉刷、音乐教室的装修及部分办公室的办公厨柜的添置工作，目前已全部完工。
2．计划改建幼儿园食堂，目前已完成上报工作。
二．教育教学服务及时、主动、质高。
1．采购价廉、质量有保障的办公用品，认真履行政府采购招投标工作。
2．及时主动落实学校重大的教育教学活动的后勤服务工作，为活动的成功举办奠定了基础。
3．及时做好教学仪器的维护，办公用品的分发工作。
三．提供各类的优质服务，满足师生各个层次的需要，师生反映良好。
1．及时做好学生健康检查以及防病治病工作，并协助其它部门做好健康教育工作。
2．完善食堂管理制度，对食堂工作人员进行常态化安全、卫生教育，定时及随机检查运作状况，倾听师生的建议，努力提高餐饮质量，食堂工作历年被评为A级。
四．做好卫生检查，学校卫生状况良好。
1．成立专门卫生检查组，对卫生包干区、教室的卫生常抓严管，定期检查，将检查结果及时公布，发现问题及时解决，保证校园每天卫生状况良好。
2．及时完成学校及上级下达的任务，做好流行病的预防工作，利用宣传栏、广播等形式，进行知识宣传，并定期对共公场进行消毒，杜绝疾病流行隐患。
五．完成学校的绿化补点工作，为师生创造优良的工作学习的环境。
1．视学校财力，分次采购花卉盆景，完善了校园的美化布置。
2．定期修剪绿篱、草坪，按计划施肥、治虫，使得学校绿化可持续发展。
六．做好财务工作，完善了校资校产管理制度。
1．财务人员严格按财务制度开展活动，随着财务结算的严格化、集中化，财务手续愈来愈规范。
2017塔前小学防震抗灾演练活动简报
塔前小学开展防震抗灾演练活动
5月16日上午8点，一阵疏散警报声在塔前校园响起，拉开了此次防震抗灾演练活动的序幕。
各班学生在老师的组织引导下，用手臂抱护着头部迅速沿着预定路线，有序地从教室撤离疏散到操场。
班主任立刻清点人数和向总指挥报告。
演练用时2分50秒，整个演练过程按预案进行，快速、安全、有序，未发生踩蹋事件。
演练中，教师沉着镇定，学生临危不乱，此次演练成功圆满。
最后，石校长对演练活动进行了简要总结，并宣布防震抗灾疏散演练活动结束。
学校开展这次防震抗灾疏散逃生演练，既是学校安全工作和创建文明校园的重要举措,又是学校防震减灾措施的一次再落实。
今后，我校将进一步加强防震知识的宣传教育，加大演练的次数，要把防震演练作为一项常规工作抓紧、抓实、抓好！
-1-。
创建文明校园汇报材料
加强校园文化建设，创建文明和谐校园塔前小学常熟市塔前小学始创于1897年（光绪二十三年），是常熟界创办的第一所新学。
学校创立“虞风塔韵”校园文化建设，营造校园文明氛围，搭建校园立体育人环境。
学校先后获得江苏省平安校园、江苏省和谐校园、江苏省绿色学校、苏州市教育信息化示范学校、苏州市节水型学校、苏州市合格心理咨询室、苏州市中小学教育技术装备管理先进学校、苏州市模范教工之家、苏州市全民健康生活方式行动示范单位等荣誉称号。
一、加强组织领导，完善机构建设学校成立了创建领导小组，由校长顾培华同志担任创建文明校园领导小组组长，石珂、支桂芬、姚敏娥副校长担任领导小组副组长；成员有：缪金元、王庆、毛伟强、王静、陈玉芳等。
领导小组职责分明，从校长到教师进行责任分工，促进创建合力的形成。
二、重视道德教育，营造文明校风坚持以班子会、教师例会这“二会”学习贯彻有关教育法律法规，重点学习《公民道德实施纲要》，《中小学教师职业道德纲要》，使教师牢固树立“三个面向”“以德育人”的思想。
确立“乐雅方融”的办学理念；“以德治校，质量强校”的办学宗旨；同时加强教师的思想素质培养，让“醒世惠风、启蒙化雨”成为我校教师的基本精神。
利用每周一下午的教师思想政治和业务学习时间，通过优秀教师上台介绍教育教学的经验，例如“班主任智雅论坛”“塔前微分享”等，使先进的、典型的案例成为教师实施德育的参照，为教师坚持依法执教、依法治校、以德治校，奠定良好的基础。
三、强化师德建设打造文明教师队伍学校积级组织开展校本培训工作，教师们提升了教育理念，学到了教学方法，提高了现代教学技术的使用水平。
学校要求每位教师每学期阅读一本教育理论书籍，每学期写二篇读书心得。
坚持以教学常规管理为基础，对教学的各环节实行全过程管理，牢固树立“向四十分钟要质量”的思想，优化教学方法，打造“乐雅课堂”提高课堂教学效益。
为规范教师职业道德行为，继续深化“乐雅方融”的理念，全面提高教师师德修养，打造文明教师队伍，组织全校教师学习《中小学教师职业道德规范》《公民道德实施纲要》，进一步形成“爱岗敬业，乐于奉献”的风气，使《中小学教师职业道德规范》等成为每一位教师的自觉行为。
塔前小学家庭教育课程化项目申报答辩材料
常熟市塔前小学家庭教育课程化项目申报答辩材料一、学校基本情况分析常熟市塔前小学，始创于1897年（光绪二十三年），是常熟界创办的第一所新学，具有深厚的文化底蕴和历史内涵。
目前学校拥有41个教学班，1906名学生，教职工总数114人，专任教师110人。
学校位于城区中心，广大家长的学历水平相对较高，有较强的教育好子女的愿望，掌握一定的家庭教育理论知识。
另一方面由于我校地处老城区，还有相当一部分学生平时由爷爷奶奶照顾，存在隔代教育的问题。
所以，近年来，我校一直致力于家庭教育的研究，把家庭教育工作作为加强与改进未成年人思想道德建设的重要途径，为项目申报提供了有利的条件。
二、学校家校工作现状分析我校家长学校的课程主要包括四个层面：一是家长学校专题讲座，每学期邀请校领导、教育专家作家庭教育系列讲座，同时年级分管领导介绍学校开展的各项活动；二是定期的教学开放日活动，家长们走进校园，亲历孩子们快乐的校园学习生活；三是班级家长会，班主任向家长介绍孩子的在校情况，进行全方位的深度沟通；四是组建家长讲师团，优秀家长现身说法，分享家庭教育的经验。
四个层面有机联动，德育处严格按照计划加以组织落实，在具体而扎实的活动中提高家长学校的办学实效。
学校成立教育议事委员会，定期召开会议，就学校教育教学工作、学生的习惯养成、学校办学特色等方面进行沟通。
组织教师开展集体家访活动，每一位老师走入学生家庭，了解孩子的家庭教育情况、生活状态以及学生在家的表现，与家长达成教育共识。
学校连续四年被评为“常熟市家校联系先进集体”。
三、学校对家庭教育课程化的理解以素质教育理念和教育创新思想为指导，以树立正确的家庭教育理念为主线，以课程化的方式，对家长进行分学段、系列化、规范化的家庭教育，并建立长效机制，提升家长科学教育子女的能力和水平，更好的促进孩子身心健康发展。
四、学校实施项目的优势、保障措施以及实施设想学校是一所具有优良办学传统的百年老校，有着良好的社会声誉，再加上我校家长结构层次的特点以及我校多年来在家校工作方面积累的经验，都有利于我们进行此项目的实施研究。
常熟市塔前小学(企业信用报告)- 天眼查
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一、企业背景
1.1 工商信息
企业名称：
常熟市塔前小学
工商注册号： 事证第 132058100059 号
统一信用代码： /
法定代表人： /
组织机构代码： /
企业类型：ຫໍສະໝຸດ /所属行业：文教、工美、体育和娱乐用品制造业
经营状态：
正常
注册资本：
null
注册时间：
/
注册地址：
金沙江路 65 号
营业期限：
1989-09-01 至 2019-03-29
经营范围：
null
登记机关：
/
核准日期：
/
1.2 分支机构
截止 2018 年 09 月 28 日，根据国内相关网站检索及天眼查数据库分析，未查询到相关信息。不排除因信 息公开来源尚未公开、公开形式存在差异等情况导致的信息与客观事实不完全一致的情形。仅供客户参
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四、企业发展
4.1 融资历史
截止 2018 年 09 月 28 日，根据国内相关网站检索及天眼查数据库分析，未查询到相关信息。不排除因信 息公开来源尚未公开、公开形式存在差异等情况导致的信息与客观事实不完全一致的情形。仅供客户参 考。
4.2 投资事件
截止 2018 年 09 月 28 日，根据国内相关网站检索及天眼查数据库分析，未查询到相关信息。不排除因信 息公开来源尚未公开、公开形式存在差异等情况导致的信息与客观事实不完全一致的情形。仅供客户参 考。
4.3 核心团队
截止 2018 年 09 月 28 日，根据国内相关网站检索及天眼查数据库分析，未查询到相关信息。不排除因信 息公开来源尚未公开、公开形式存在差异等情况导致的信息与客观事实不完全一致的情形。仅供客户参 考。
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常熟市塔前小学常塔字〔2012〕29号践行内涵发展之路提升办园品质——塔前小学幼儿园2011—2012学年度第二学期工作总结本学期，我园深入学习幼儿园法律法规性文件，根据市教育局相关工作要求，紧紧围绕“规范、发展”之主题，紧抓内涵发展、质量提高这个核心，找准薄弱点、聚焦薄弱点，从小处入手，逐一优化，全面落实到幼儿园工作之中。
积极践行内涵发展之路，加强实践性，追求有效性，努力提升办园整体水平。
一、规范——管理之基础幼儿园的工作“麻雀虽小、五脏俱全”，任何一个环节出现漏洞都将直接影响保教质量和办园水平。
精细管理、规范工作是幼儿园管理的主要策略。
有了规范的基础，才有了创新与发展的源泉。
1、哪些工作要规范规范是引领我们在开展具体工作时的标准，时时处处为我们工作的过程提供依据，为工作成效提供重要保障。
首先我们立足本园实际，向全园教职工明确工作规范的意义，在思想上统一认识。
其次，我们分条线开展自我诊断，寻找工作中的漏洞。
然后以“哪些工作要规范”为主题，请全体教职工一起参与问题的讨论。
由大及小，将规范的触角伸向幼儿园管理的每个角落。
问题的搜集与发现也正是我们迈开了自我规范的第一步。
2、如何规范以法规为准绳：《幼儿园纲要》、《幼儿园规程》、《江苏省学前教育条例标准》、《常熟市义务教育和学前教育阶段教育质量发展性评估方案及评估指标》等一系列法规性文件为我们的具体工作明确了方向。
我们组织全园教职工反复解读，领悟其中要领，敦促各项工作的规范。
例如根据幼儿园保教人员配置要求，本学期，我园保育员全部更换队伍，原来的“阿姨好婆”全部下岗，由48岁以下保育员接替工作。
在新老交替的过程中，我们注意发挥“阿姨好婆”任劳任怨、吃苦难劳的优势，鼓励新保育员向老阿姨虚心学习，通过两周的带班与跟班实现顺利过渡。
同时认真真诚地与老阿姨沟通，并在福利等方面给予一定的补助，让大家开开心心为幼儿园站好最后一班岗。
我们用一颗感恩的心对待每一位在塔幼工作过的人，而她们也以有始有终的工作回报我们。
以规章制度为依据：幼儿园在发展过程中逐渐形成原有的、仍在执行的、形成的规章制度、条例、办法、要求等，其中有些已经形成文件制度，有些已经成为教师自觉养成的习惯，而有些原有标准已不符合当前要求。
对此，我们认真梳理调整重建。
以实际问题为抓手：工作中总存在并不完美的那一面，有些细节看似微小却作用非凡。
比如：幼儿晨间出操时，主班教师领队在队伍最前面，配班教师留在队伍的最后，保育员站在中间。
这样的规范明确了三位保教人员的主要职责，相互分工又相互联系。
避免了幼儿在楼梯、转角等处出现盲区而造成意外伤害的发生。
以检查为手段：我们常常自问：我们的工作经得起检查吗？我们能在没有预先通知的情况下接受检查观摩吗？要做到各项工作的规范其实不易。
我们采取的措施是：一是常规性检查，对照标准规范行为。
例如两周一次的卫生检查由保健老师组织相关人员对每班进行逐条打分，发现扣分问题一目了然。
以检查促改进，以改进促提高。
二是随机性检查，一月工作中我们设定几项重点规范要求，园务通过不定时抽查、随机查、互查等形式，及时捕捉教师的闪光点，鼓励大家相互学习。
比如本学期，我们规定每周活动区要有至少1项以上新材料或新主题的呈现，并由负责制定下周周计划的老师具体落实。
在这一规定出台前，我们发现各班在主题实施的过程中，也有新材料、新内容在活动区中体现，但班级差异比较大，“勤劳者”组织活动区内容丰富，幼儿参与机会多，而有些“怠慢者”班级活动区内容单一少变化，幼儿练习机会少。
针对这一现象，我们把活动区新材料、新内容提供进行了规范，同时开展园务检查、年级组观摩、全园交流的形式，让大家实地看、实在学、实际做，从被动到主动，自然而然提升了活动区的质量。
现在，我们每天都能欣喜地看到幼儿在活动区忙碌的身影。
以竞争为动力：竞争是一把双刃剑，它能激发斗志也能磨灭意志。
在幼儿园里女性团体是主力军，她们做事细致力求完美、喜欢得到肯定，也会常常因为一次小小的失败而挫伤心灵。
本学期我们开展了80后青年教师美术欣赏评优课活动，由骨干教师组成诊断组进行现场评议。
80后青年教师自觉组成一个研讨小组，互研互学。
接连好几天她们在网上研讨课案至深夜12点以后。
我们把评优的落脚点放在促进共同发展的字眼上，青年教师放下包袱，开拓思路。
选材上有新亮点：有国画欣赏有抽象画欣赏也有连环画欣赏；教学方式上有新突破：视、听、画有效结合，为我园的美术欣赏教学提供了有效实践。
二、践行——教科研之助推器1、从小到大小能见大，一切小都蕴含着大，教育中的任何一个细节都蕴含着教育者的智慧。
一些细微工作的深入能使广大教师心中有思路、手中有抓手、眼中有线索、做中有体会，深切感受到教育教学研究带来的成功愉悦。
我们鼓励教师从身边的每一件小事做起就是“了不起”，把每一件小事做好就是“了不得”。
本学期，我们把幼儿园订的教育杂志分配到各个班级负责管理。
每月初“我的图书漂流单”就在全园教师间开始漂流记录。
一学期下来，常被闲置在书架上的杂志成为大家日常学习的重要武器。
现在，在教师的办公区里，你总能看见教师们案头的教育杂志，或阅读或摘录。
“图书漂流”成为了幼儿园一道亮丽风景。
小小的举措让我们收获了大大的惊喜。
又如在教师教育博客中，我们每月提供两个话题，“每月话题”的选择都从“小”说起。
有从班级发生的事例引发的：如幼儿观察记录本如何记录？小班组教师的回答就精彩纷呈：有的说可以用几何图形来表示，有的说教师可以给孩子提供一些模型范例，有的说可以让孩子选择性地画圈，还有的说用插片的形式很适合一些动植物生长变化的记录……也有从幼儿园课题实践出发的：如美术教育中的问题征集等。
正是一个个小问题、一次次小实践让大家有话可说，有感而发，真正领悟到教育的无穷魅力。
2、从个体到群体个体连接着群体，有了个体的发展便有了群体的提高，反之，有了群体的发展也促进了个体的提升。
我们围绕课题实施方案脚踏实地，认认真真组织活动。
例如诊断性课题的开展：如同医生一般，仔细观察教师、孩子在活动中的表征以及时把脉；分析教师、孩子在活动过程中的情况给以正确诊断；提供合理灵验的解决策略以适度开方；最终以获取最佳效果。
一课多研、一课细研、一课一人反复上、一课多人上，一课中闪耀的是个体与集体智慧的光芒。
本学期，我园青年教师王悦执教的美术《荷花》参加了北片联合展示美术欣赏研讨观摩，沈亚蕾执教的大班音乐活动《生日会》诊断教学课题展示活动，张雪婷、李跃老师分别执教小班音乐《公交车》、中班数学《有趣的三角》至泗阳结对交流。
3、从问题到课题沿着从问题到课题的基本思路，我们立足解决幼儿教育教学中遇到的实际问题，着眼于改进具体实践。
首先，从一个个问题的发现到归纳，在理论学习中理清思路。
其次，将一个个疑惑作为切入点，通过实践不断优化。
然后，梳理解决问题的方法，总结得失。
最后，把形成的新方式、新思路回归到实践中去。
正是这样一个螺旋式上升的过程推动着教师在释疑中不断发现新问题。
陶行知言：“发明千千万万，起点是一问”。
问是开路先锋，问是深耕之犁。
工作中，我们几乎每天都会遇到各种各样的“问题”：管理的、教学的、课程的、教师的、儿童的、家长的等等，问题可以涉及到幼儿园各个层面、每个角落。
一些问题表面上看起来渺小，解决起来却棘手。
比如教师的备课，它是教师顺利开展一日活动的重要保障。
教师天天都备课、日日用备课。
但在实际工作中，我们发现：有的备课流于形式，照搬教材；有的机械简单，条条框框；有的面面俱到，没有重点……“如何备好课”的教研课题由此产生了。
于漪老师有句名言：三次备课成名师。
于老师所说的三次备课，第一次不看教参，全凭自己的才思研教材，构思备课；第二次看遍教参，借鉴备课；第三次教后反思再备课。
我们一方面通过优秀课案学习先进的教学理念，另一方面在教师的实际备课中给予相应的跟进式指导：园务查、年级组议、一对一说、面对面改等。
本学期，我们开展了全园教师备课展。
利用期末结束工作之时组织全员教师“看备课”。
同组教案看对教材的分析有何不同、目标的定位有何差异、教学的过程有何优劣、教学难点如何突破等，在相互中学习中取经，在相互找茬中提高。
三、分层互动——队伍建设之阶梯1、按年龄分：我们按年龄5年以内、45岁以下、45岁以上3个年龄段设定相应目标。
五年以内青年教师通过每月随堂课、结对课开展定期研讨、实践课互动、结对互助、基本功竞赛观摩亮相等迅速成长，明确做到：一日活动组织过关、基本功过硬、思想素质高，力争能在五年后获取市级教学能手称号；五年以上四十五岁以下教师要在教育教学实践中总结提升，在原有基础上突破并逐渐形成教学特长，通过“成长计划书”等系列活动向上一层次教学骨干称号冲击，力争成为市级以上教学骨干；四十五岁以上经验型教师积极发挥自身特色及辐射影响，以良好的师德修养、教学素养树立榜样，通过师徒结对等形式带动身边的每一位青年教师再上新台阶。
2、按领域分：每位教师在长期的教学实践中逐渐形成自己的教学风格，在学科领域有自己的偏好或特长。
我们按学科领域分：数学科学、艺术、语言社会组、健康4大组。
有相同意向与爱好的教师组成小组，形成合力。
在本学期的数学教学具比赛中，全体数学组的教师全程参与了陈老师的比赛，从设计到制作，从修改到定稿彰显的是团队的智慧，收获的是团队的精彩。
3、按年级组分：以年级组长为领头人的课程审议活动已经成为我园开展课程研究的主阵地。
为提高一周一次的年级组课程审议质量，期初我们组织骨干教师认真分析教材，进行第一次课题筛选。
每个主题实施前，小组内教师再次审议课题进行第二次筛选。
主题结束后对整个主题进行归纳整理进行第3次筛选。
3次筛选的过程是从理论到实践、再从实践到理论转化的过程。
同年级组教师因教学内容、进度的基本一致更易产生共同研究性话题。
本学期，我们开展了本、分部教师换岗交流日活动，有12位教师参加，大家在相互的观摩中切磋教学技艺。
四、收获——专业成长之动力本学期，王悦执教的大班美术欣赏《荷花》参加了虞山北片教学联合展示活动；沈亚蕾老师执教的大班音乐活动《生日会》参加了市教研室组织的教学诊断课题展示；张雪婷、李跃老师分别执教小班音乐《公交车》、中班数学《有趣的三角》至泗阳结对校交流；本、分部的12位教师开展了换岗日交流活动。
3月初，澳大利亚访问团来我园参观交流，对我园的环境建设、自主性游戏的开展给予了高度评价。
教师获奖论文省级二等奖4篇；苏州市级二等奖1篇、三等奖1篇；常熟市级二等奖1篇。
教师获奖案例苏州市级一等奖1篇、二等奖1篇、三等奖1篇；常熟市级三等奖1篇；3篇教学活动案例发表于《常熟教研》；王悦老师的小班音乐活动案例发表于核心期刊《幼儿教育》第6期上。
倪雪萍老师老师执教的中班数学活动《森林运动会》获市幼儿教师信息技术评优课三等奖；陈建老师制作的《多变的盒子》获市幼儿教师数学教学具评比三等奖。