高师数学实习中的问题及对策分析

评体 系的不完善等 ， 这些都对 实习效果有着一定 的影响 。现 阶段 ，：
我国的教学 实习基地 的稳定性和质量水平还有待 于进一步提高 ，： 结合使 用 ， 并注意运用恰 当的语 言。课堂管理方 面， 刚开始就制定
实习教师 自己也很难找到更多 的实 习基地 ， 有时还忙 于奔波在不 ： 好规范 ， 并要求学 生严格遵 守 ， 否则 ， 一 开始 放任 ， 后期很难 再实
度不够 ， 使得教学实习流于形 式 ， 不利于实 习教师 能力 的提高 ， 所 ： 知识 ， 耐心听取指导教师的教诲 ， 以提高 自身的教学能力。
以， 健全考评机制也是极 为重要的教学环节。 二、 有效对 策的分析 解决数学实习中常见问题的对策 主要有以下几点 ： ：
综 上所述 ， 通过数学 实习 ， 可 以在教学 过程 中进一步发 现 自
课 内容也很 容易被遗忘 ， 尤其是 在数学解题上 ， 若 实习教 师在课
３ ． 不断完善和创新教学方法 随着教育改革的深入 ， 传统教学 方法中存在的弊端也越来越
堂上没有 给出正确 的解题 方法或思路 ，将 会带来很 大的 心理 负 ： 限制教学水平的提高 ， 因此 ， 教师要不断创新教学方式 ， 打破思维
担， 甚至会影响到今后的从教 自信心 。语言表达 的问题 实质上属 ： 上的限制 ， 不断优化课堂 的组织形式 。实 习教 师可 以将多媒体信 于角色转化 的问题 ， 实习教师 既要明确 自身 的教师责任 ， 又要 敏 ： 息技术充分融入课堂教学中。例如 ， 数学学科中的很 多概念 、 定理
： 身的不足 ， 通过实 践不断积 累教 学经验 ， 总结处理 问题 的有 效方 ： 法 与对策 ， 这样 可以为从教生涯的开始奠定 良好 的基础 。
１ ． 切实做好备课工作
：
参考文献 ：
教 师在上课前能够做到胸有成竹 ， 则教学过程就有行 云流 水 ： 过 程中不断体验 与探索二者 的异同 ， 采 用多视角 、 立体化 的备课 ： 生 的了解 ， 师生之问对同一问题进行探讨有助于教师 自身知识 的 ・ 巩 固， 也能在学生 中建立起教师 的威信
、
高师数学实习中的常见问题
数学实 习中常见的问题 主要体现在以下两方面 ：
１ ． 主 观 方 面
包括对课 堂把握能力 的不 足 、 教学语言表 达欠妥 、 教 学理论 － 以起 到事半 功倍 的效果 ， 例如 ： 和学 生 的眼神交 流 ， 或者 使用 手 和学生实 际情况 的脱节 、 课 堂管 理经验 的欠缺 等 ， 这 些都影 响着 ： 势， 都可 以提高教学的效果 。只要 实习生肯下工夫去 细致观察 、 耐 实习老师教学水平 的发挥 。面对几 十双眼睛 ， 第 一次讲课 的实习 ： 心积累 ， 各种教学的技巧都能够尽在掌握 。 生难免会 紧张 ， 若准备欠佳 ， 更容易加重 紧张心理 ， 事 先准备的讲 ：
问题研 究
２ ０ １ ４年 ３月 １ ８日
高 师 数学 实 习中 的问题 及 对 策分 析
文／ 范润琴
摘
要： 实 习是迈入社会 的重要步骤， 也可 以帮助 自己尽早发现教 学中的不足 ， 为走上工作 岗位培养 良好 的行为 习惯。 主要论述 了
高师数学实 习中的常见 问题和解决措施 ， 以期能够为相关的教 学实践提供些许理论参考。 关键词 ： 高师数学； 实 习问题 ； 教学对策 高师数学实习是一个 发现问题 、 分析 问题 、 解决 问题 的过程 ，： 递着情 感 ， 尤其像数学 这样讲解起来稍 显枯燥 的学 科 ， 语言 的巧
锐体察 学生的心理 ， 灵活处理师生之间 的关 系。一些 实习教师还 ： 和公式都 比较抽象 ，利用视听结合的多媒体教学课件 演示 后 ， 这
缺乏教 学的热情 和兴趣 ，而数学又不像语文那样 生活气息浓厚 ，： 些抽象 的东西就变得非 常形 象 ， 且通过多种感 官综合 教学 。 学生
所 以教师缺乏激情也很难提升课堂的感染力 ，
能达到预期 的效果。
一
・ 习教师应多 向具有丰富教学经验的教师学 习， 也可 以通过 网络资 ： 源， 学 习与借 鉴优秀教 师的语言 ， 提高语言 的表现力 ， 例如 ： 注意 － 控制语速 、 讲课要节奏分 明 、 重点部分应有抑扬顿 挫的张力 ， 恰当
： 地运用重音可以引起学生的注意。另外 ， 巧妙地运用肢体语 言可
２ ． 客 观 方 面
： 也更容 易掌握所学知识。
：
４ ． 提高对课堂的管理能力 ， 并充分调动学生的积极性 ， 以达 到 批评 与表扬是进行课 堂管理 的常用方式 ， 实习教师应将二者
包括实 习环境 的限制 、 实习 中没有 专业的指 导教师 、 教学 考 ： 预期的教学 目标
同的城市之 间 ， 课 堂教学艺术理论 的实践工作没有 做到位 ， 这也 ： 施 约束措施 。从课 堂全局 的高度来 把握课堂管理 的尺度 ， 既要达
和实习的具体环境有关 ， 校方应该多为实习教师提供更为广 阔的 ： 到教学 目标 ， 又要保证所有学生的听课效果 。管理是一门艺术 ， 课 从教平 台 ， 以便发挥教师的各项技能 。考评 主要是指导教 师为实 ： 堂教学管理同样 是一 种艺术 ，艺术 气质都是需要时 间来培 养的 ， 习生的教学效果 做 出的评价 ， 往往带 有主观性 ， 对事 实的反 映力 ： 因此 ， 可 以延长实 习的期限 ， 多和指导 教师 、 学生沟通感情 、 分享
在这一过程 中， 理论 和教学实践 的脱节是产 生诸 多问题的根本原 一 妙运用可 以在最短的时间 内集 中学生 的注意力 ， 提高学生 的听课 因， 为此 ， 要针对具体 的教学情况 ， 采取最 为适宜 的解决措 施 ， 才 ： 兴趣 ， 在实际教学中注意积 累一些学术性 的词汇 ， 避免 口语化 。实