学构图的教案
五年级下册美术教案-《第4课 学构图》人教版
五年级下册美术教案-《第4课学构图》人教版教学内容《第4课学构图》是人教版五年级下册美术课程中的重点内容。
本节课旨在引导学生了解和掌握基本的构图原则，包括对称、均衡、对比、节奏等，并能够运用这些原则创作出具有美感和平衡感的美术作品。
教学目标1. 知识与技能：让学生了解和掌握基本的构图原则，能够运用构图原则创作出具有美感和平衡感的美术作品。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生对构图的感知能力和创作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生对美的感知和欣赏能力。
教学难点1. 对构图原则的理解和运用：学生需要理解和掌握对称、均衡、对比、节奏等构图原则，并能够将这些原则灵活运用于自己的作品中。
2. 美感和平衡感的培养：学生需要通过观察、分析、实践等环节，培养对美感和平衡感的感知能力，以便在创作中能够表现出更好的效果。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、示范作品等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示一些优秀的美术作品，引导学生观察和感受构图的美感和平衡感，激发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解：讲解对称、均衡、对比、节奏等构图原则，并通过PPT课件和示范作品进行演示和解析。
3. 实践：让学生运用构图原则进行创作，教师进行巡回指导和解答疑问。
4. 展示与评价：让学生展示自己的作品，并进行自评、互评和教师评价，总结构图原则的运用情况。
5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生进行反思和总结，提高对构图原则的理解和运用能力。
板书设计1. 《第4课学构图》2. 内容：对称、均衡、对比、节奏等构图原则作业设计1. 作业内容：运用构图原则创作一幅美术作品。
2. 作业要求：作品要具有美感和平衡感，构图原则运用得当。
课后反思本节课通过讲解、实践、展示与评价等环节，让学生了解和掌握了构图原则，并能够运用构图原则创作出具有美感和平衡感的美术作品。
小学美术人教版五年级下册第4课《学构图》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术人教版五年级下册第4课《学构图》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学美术人教版五年级下册第4课《学构图》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、知识目标:初步了解S形、三角形、井字形三种构图的特点。
2、技能目标:基本掌握S形、三角形、井字形构图的方法。
情感目标:通过欣赏,帮助学生初步建立构图意识,感受构图的形式美。
2学生分析(1)本节课的重要任务就是要让学生从理性方面认识到一个好的构图对艺术作品的重要性,改变以往学生在绘画中随意起稿,重内容轻构图的稚嫩阶段。
要让学生知道画家正是通过对画面的组织和形象塑造来表达自己的感情。
(2)通过构图的其他形式的研究,经典作品的赏析,拓展学生的思维。
3重点难点教学重点:通过欣赏实践,初步了解四种常见构图的形式以及不同构图的特点。
教学难点:初步掌握三角形构图。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】教学过程教学过程:一、游戏导入师:上课之前啊我想先考考你们。
XXX今天准备了三个大小完全一样的苹果,同学们怎么样拼摆能使它们看起来最具有美感,最好看。
你们愿意试试看嘛?生:可以。
师:请同学们打开桌面的PPt试试看吧!Ppt展现同一空间分歧的摆放方式师:谁愿意来分享下你的拼摆?你真有自己的设法主意!生:我喜爱他摆放方式。
因为所有的东西都摆放的很合理。
师:你说的很对。
我也很喜欢。
师:看来孩子们都按照自己的喜好拼摆出了不同的方案。
为什么相同的物体,不同的摆放位置,会让我们产生不同的感受。
因为在生活中有一定的摆放规则。
那在画画中我们也要遵循一定的摆放规则,这样会使画面变得更美更合理,而这种摆放规则在绘画中有一个专业术语叫做—构图。
今天我们就一起来研究构图。
(ppt出示课题)2【讲授】发展过程1、赏析四种常见构图作品,体会合理、科学的构图是优秀画作的必备要素。
师:下面为同学们介绍常见的四种构图。
(ppt展现三角形构图、S形构图展现具有代表性作品,看特点谈感触感染。
《学构图》教案
《学构图》教案教学目标：情意：通过欣赏体验，感受构图的形式美，领略不同构图形式为图画带来的文化内涵，激发学生对美的追求，形成初步的审美意识。
认知：通过教学活动，让学生发现和体会优秀作品的构图美，初步认识及掌握多种构图的方法。
操作：培养学生观察、感知构图的形式美的能力，提高创作能力。
教学重点：通过欣赏，分析了解生活中及美术作品中的不同构图方法，掌握不同的特点。
教学难点：综合运用多种构图方法，创作一幅有主题的作品。
教学准备：课件、范画、练习本、水彩笔。
作业要求：跟同桌同学交流：自己想画些什么？用什么样的构图？画一幅创作画，题材不限，选择一种构图方法。
教学过程：一、感知与体验1.直接引入正题，学生讨论，什么是构图？构图研究的是什么？构图研究的是把你需要画的东西如何放在纸上，以达到最好的效果。
讲究构图的图画，画面美观、有序，不讲究构图的图画，就会给人凌乱、歪斜的感觉。
2. 欣赏教材中画，思考不同的构图方法，作品会怎样？3.揭示课题，板书课题：学学构图二、创作与表现1.欣赏、分析构图有很多方法，画不同素材的图画，就要选择不同的构图方式，下面我们来具体研究一下，有哪些构图方式，我们应该如何运用它们？下面我们一边看幻灯片，一边了解各种构图方法及其运用。
井字形构图：适合什么样的作品？给人什么感觉？（在构图中，画面主体在井字形线上，显得主体突出、画面稳当。
）S形构图：适合表现动态效果和向远延伸的效果。
等讨论，小结：1.三角形构图稳定2.井字形构图严谨3.S形构图流动4.斜线构图爽利2.学生作品分析讨论（不同的构图表现在绘画时的体现）3. 跟同桌同学交流：自己想画些什么？用什么样的构图？4. 学生练习，教师鼓励学生大胆将自己的想法表现出来。
进行巡视指导，对巧妙运用构图的学生给予表扬鼓励，对构图方法运用不恰当的学生给予相关的建议反思与评价1.作业展示，师生共同评价。
学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及对本次活动的感受2.小结学生的意见后，补充书中介绍以外的构图方法，同时表扬鼓励学生课后拓展：●对构图方法的多样性你有何理解？●在绘画同样物体时可以用不同的构图方法，表现效果会有没不同？●不好的构图会使画面出现哪些情况？。
学构图 教案
学构图教案学构图教案教学目标：1. 了解构图在艺术创作中的重要性和应用方式。
2. 能够使用线条、形状、色彩等元素构建富有艺术感的画面。
3. 发展学生的观察能力、创造力和表达能力。
教学内容：1. 介绍构图的定义、原则和分类。
2. 分析和欣赏不同类型的构图作品，如平面设计、绘画、摄影等。
3. 学习使用线条、形状、色彩等基本元素构建画面的方法和技巧。
4. 进行实践活动，让学生实践应用所学构图技巧创作自己的作品。
教学步骤：1. 导入（5分钟）引入构图的概念和重要性，让学生了解为什么学习构图对于艺术创作非常重要。
2. 知识讲解（15分钟）介绍构图的定义、原则和分类，并举例说明不同类型构图的特点和应用领域。
3. 欣赏与分析（20分钟）呈现一些优秀的构图作品，包括平面设计、绘画、摄影等，指导学生分析其中运用的构图原则和技巧。
4. 技巧讲解（15分钟）详细教授使用线条、形状、色彩等基本元素构建画面的方法和技巧，让学生理解如何使用构图元素营造不同的视觉效果。
5. 实践活动（40分钟）学生分组进行实践活动，根据老师的指导和要求，使用所学构图技巧创作一幅画作或设计作品。
6. 展示与总结（15分钟）让每个小组展示他们的作品，并让学生对其他小组的作品进行评价和反馈。
总结今天学到的内容，强调构图在艺术创作中的重要性。
教学资源：1. 构图作品图片展示2. 纸张、颜料、画笔、铅笔等绘画工具3. 计算机、投影仪等多媒体设备教学评估：1. 通过观察学生在实践活动中的表现，评估他们是否掌握了构图的基本原则和技能。
2. 对学生的作品进行评估，包括构图的准确性、创意性和艺术效果等方面。
拓展活动：1. 让学生自己选择一个主题，完成一系列不同类型构图的创作作品。
2. 邀请专业艺术家来校进行讲座和指导，深入了解构图在不同艺术领域的应用。
希望这份教案能为您提供一些指导和建议，祝您教学顺利！。
第四课学构图(教案)2023-2024学年美术五年级下册
教案课程名称：第四课学构图年级：五年级学科：美术教材：《美术》五年级下册教学目标：1. 让学生了解构图的基本概念和原则。
2. 培养学生运用构图方法进行绘画创作的能力。
3. 提高学生对美术作品的审美鉴赏能力。
教学重点：1. 构图的基本概念和原则。
2. 构图方法在绘画创作中的应用。
教学难点：1. 构图方法在实际绘画创作中的灵活运用。
2. 对美术作品的审美鉴赏能力的培养。
教学准备：1. 教师准备PPT课件、绘画工具和材料。
2. 学生准备绘画工具和材料。
教学过程：一、导入1. 教师通过PPT展示一些美术作品，引导学生观察并思考：这些作品有什么共同点？它们为什么吸引你？2. 学生分享观察和思考的结果，教师总结：这些作品都有良好的构图，构图是美术作品吸引人的重要因素。
二、新课内容1. 教师讲解构图的基本概念和原则，如平衡、对比、节奏等。
2. 教师通过PPT展示一些构图实例，引导学生分析并理解构图的原理和方法。
3. 教师示范如何运用构图方法进行绘画创作，学生跟随示范进行练习。
三、实践环节1. 教师布置绘画任务，要求学生运用所学的构图方法进行创作。
2. 学生进行绘画创作，教师巡回指导。
四、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，教师引导学生从构图的角度进行评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，给予肯定和建议。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调构图在美术创作中的重要性。
2. 教师布置课后作业，要求学生运用构图方法进行绘画创作。
教学反思：本节课通过讲解、示范、实践和评价等环节，让学生了解了构图的基本概念和原则，并能够运用构图方法进行绘画创作。
在教学过程中，教师应注重培养学生的审美鉴赏能力，提高他们对美术作品的欣赏水平。
同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。
拓展阅读：1. 《美术构图学》2. 《绘画构图技巧》3. 《美术鉴赏与批评》参考文献：1. 《美术课程标准》2. 《美术教材》五年级下册3. 《美术教学论》重点关注的细节：构图方法在实际绘画创作中的灵活运用。
《学构图》教案
《学构图》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人美版高中美术鉴赏教材，第三章“形式与构成”，第7节“构图的基本原则”。
教材内容主要包括构图的定义、构图的基本原则（平衡、对比、统一、多样）以及如何运用这些原则进行构图。
二、教学目标1. 让学生了解构图的定义和基本原则，提高学生的审美鉴赏能力。
2. 培养学生运用构图原则进行创作的能力，提高学生的美术素养。
3. 引导学生发现生活中的美，培养学生的观察力和创新意识。
三、教学难点与重点重点：构图的定义和基本原则。
难点：如何运用构图原则进行创作。
四、教具与学具准备教具：PPT、画纸、画笔、范作。
学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示一系列优美的画作，引导学生关注构图在美术作品中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍构图的定义和基本原则，讲解平衡、对比、统一、多样等概念。
3. 案例分析：分析经典画作，引导学生体会构图原则在实际作品中的应用。
4. 实践环节：学生分组进行构图实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 作业布置：让学生运用构图原则创作一幅画作，下周上课时展示。
六、板书设计构图：1. 定义：构图是指作品中各个元素之间的布局和安排。
2. 原则：a. 平衡：作品中各个部分的重量感相互平衡。
b. 对比：作品中各个部分形成明显的对比关系。
c. 统一：作品中各个部分形成整体感。
d. 多样：作品中各个部分保持一定的差异性。
七、作业设计作业题目：运用构图原则创作一幅画作。
答案：学生根据自己的理解和创意，运用平衡、对比、统一、多样等构图原则进行创作。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对构图的定义和基本原则的理解程度。
2. 学生在实践环节的应用能力，以及构图技巧的掌握。
3. 教学过程中是否有需要改进的地方，如教学方法、课堂组织等。
拓展延伸：1. 让学生进一步研究其他构图原则，如对称、不对称等。
2. 引导学生关注生活中的构图美，提高学生的审美鉴赏能力。
4课《学构图》教案
在本次教学活动中，我尝试了多种方法来帮助学生理解和掌握构图的知识。从导入新课到实践活动，再到小组讨论，整个教学过程都紧密围绕课本内容，力求让学生在实际操作中感受构图的魅力。
在导入新课环节，我通过提问方式引导学生关注日常生活中的构图现象，从而激发他们的学习兴趣。这一点我觉得做得还不错，但我也发现部分学生对构图的认知仍较模糊，今后在此环节可以加入一些简单易懂的例子，让学生更快地进入学习状态。
-鼓励学生进行跨文化比较，增进对不同文化背景下构图特点的理解与尊重。
在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，针对教学难点与重点，采用多样化的教学方法，确保学生理解透彻，提高其美术学科核心素养。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《学构图》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过一些画面特别美的广告、海报或者画作？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索构图美的奥秘。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-构图原则：本节课的核心内容是构图的基本原则，包括均衡、对比、重复、对称等。教师需重点讲解这些原则在画面构图中的应用，并通过实例分析，使学生理解构图原则对画面视觉效果的影响。
-均衡：强调画面的视觉平衡，如大小、形状、色彩的平衡。
-对比：突出不同元素间的对比关系，如明暗、疏密、冷暖等。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
4 学构图 (教案)2023-2024学年美术五年级下册
4 学构图一、教学目标1. 让学生了解什么是构图，以及构图在美术创作中的重要性。
2. 培养学生运用构图原则进行美术创作的能力。
3. 提高学生对美术作品的欣赏和审美能力。
二、教学内容1. 构图的概念2. 构图的原则3. 构图的方法4. 构图在美术创作中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：构图的概念、原则和方法。
2. 教学难点：如何运用构图原则进行美术创作。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些优秀的美术作品，让学生感受构图在作品中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍构图的概念、原则和方法，让学生对构图有一个全面的了解。
3. 示范：教师现场示范如何运用构图原则进行美术创作，让学生直观地了解构图的过程。
4. 练习：学生根据所学知识，进行构图练习，教师巡回指导。
5. 评价：学生展示自己的作品，教师进行评价，指出优点和不足，并提出改进意见。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调构图在美术创作中的重要性。
五、作业布置1. 根据本节课所学内容，进行一幅美术作品的构图练习。
2. 欣赏一些优秀的美术作品，分析其构图特点，并写一篇观后感。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容，激发学生的学习积极性。
通过本节课的学习，使学生了解构图的基本知识，提高学生的美术创作能力，培养学生的审美情趣。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的个体差异，因材施教，使每一位学生都能在美术创作中找到自己的兴趣和特长。
同时，注重培养学生的创新精神和实践能力，为学生的全面发展奠定基础。
总之，本节课旨在让学生掌握构图的基本知识和方法，提高学生的美术创作能力。
在教学过程中，教师应以学生为中心，关注学生的需求，激发学生的学习兴趣，培养学生的审美情趣。
同时，注重教学反思，不断调整教学策略，提高教学质量。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的个体差异，因材施教，使每一位学生都能在美术创作中找到自己的兴趣和特长。
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学构图的教案【篇一：《向画家学构图》教案】向画家学构图【课题】《向画家学构图》【课型】造型.表现【教学对象】初一学生【课时】一课时(45分钟)【教材分析】本课是岭南版七年级下册第四单元《静物画构图与色彩》的第一课。
学习内容是引导学生通过探索与欣赏画家的名作学习构图样式与优点，并以三角形构图为主要研究对象。
同时尝试学习与运用构图法则进行静物画的构图练习，感悟三角形构图带来的视觉效果与感悟形式美的特点。
【学生分析】对于初一的学生来说，根本没有构图这个概念，又或者说对构图没有一个理性系统的认识。
学生在绘画中还处在随意起稿，重内容轻构图的稚嫩阶段，他们还没意识到一个好的构图对艺术作品的重要性。
为了让学生尽快掌握构图的基本方法，我认为可以从相对较易掌握但又很常用的三角形构图作为突破口，通过在教学中结合游戏、欣赏、拍张、展示等教法、学法，符合学生的心理特质，在动手过程中发现和学习三角形构图的基本方法和形式美，从而提高学生对构图的审美情趣，掌握一定的构图知识。
与此同时通过经典作品的赏析，学习三角形构图以外的其他构图形式，拓展学生的思维。
【教学设计】一、教学目标：1、知识与技能目标：掌握三角形构图的形式与优点，在画面中学会聚散、空间的构图处理，使画面均衡。
12、过程与方法目标：以游戏练习作为主线，贯穿三角形构图知识并层层递进，角形构图的方法和画面的均衡感处理的目标。
3、情感态度与价值观目标：通过构图练习，培养学生认真的学习态度、严谨的作风和不断探索以及团队合作的精神。
二、教学重点、难点、兴趣点与教学策略重点：三角形构图法的种类、优点及运用。
难点：将构图的形式运用到具体的作品中去。
兴趣点：游戏的方式进行构图练习，让学生从中享受成功乐趣。
教学策略：采用游戏竞赛、探究欣赏法和比较欣赏分析法，能较好地激发学生的学习主动性。
通过运用静物纸板摆拼游戏的练习，运用了讲——练——讲——练的课堂形式推进，贯穿整个课堂知识环节，有别于讲——练的常规模式。
运用这种灵活的模式让学生对教学内容，从初浅的感性认识——三角形构图的认知——画面均衡美的运用，层层递进，让学生直观了解并掌握构图知识。
最后通过拓展视野，让学生了解到更多的构图形式。
教学准备：1、老师准备教具：ppt、静物纸样、磁条、四开素描纸。
2、学生准备学具：静物纸样、双面胶、八开素描纸、课前查找与三角形构图相关的资料。
三、教学过程2345【篇二：《学学构图》教学设计】《学学构图》教学设计靖江市城东小学何莉丽【课题】：《向画家学构图》【教材版本】：江苏少年儿童出版社 9册第16课【教学年级】：五年级【教材分析】：【学生分析】五年级的学生有一定的审美基础，可以运用简单线条表现物体，并且对均衡、统一变化、和谐以及三角形的稳定性直接或间接的理解。
让学生从古今中外着名画家的画中发现构图方法、原理，领会构图所需的创新意识，并以尝试实践操作，以体验成功的乐趣是可行的。
【设计理念】：1、遵循“美术、人文、科技”交融的综合理念，促进学生创新意识和动手实践能力的发展，拓展知识内涵与外延，沟通与生活实践的联系。
2、以“情景设置——激发兴趣——自主发现——引导探索——分析总结——联系实践——知识内化——渗透外延”为主线。
3、课堂节奏设计“轻松引入——激烈抢答——轻松一刻——综合练习——轻松结束”。
【教学目标】：认知：能了解构图的概念、目的；能理解三角形构图稳定均衡之美；了解其它的构图形式。
技能：能运用线条表现具有形式美感的构图；能按所学构图知识摆纸样静物。
情感：体会画家探索构图的创新精神；体验团队合作精神；构图的形式美感熏陶。
【教学重点】：探索与掌握构图的基本原理；三角形构图法的种类、优点、运用。
方法：引导观察、启发思考、发现分析、思考总结、综合练习、巩固内化、检验评价。
【教学难点】：三角形构图稳定均衡之美感的理解；构图法则中科学性与灵活性的统一。
【教学方法】：运用卡通动画和摆纸样静物，把静物拟人化，增加趣味性，激发学生兴趣，突破难点。
【教学准备】：教师（多媒体课件制、纸样静物四组、铅笔线条构图设计示范、搜集古今中外静物名画一批、错误构图引导分析图）；学生（八开画纸一张、铅笔、橡皮、课本）。
【教学策略】：分组抢答，联系生活实践分析法，配音游戏，错误引导比较法【教学过程】：课题导入观看《抢位置》动画，动画由几个拟人静物争夺位置构成。
（屏幕显示）师问：他们在干什么？生答：抢位置。
师问：你会帮它们安排合理位置吗？学生疑惑。
老师：这种画面中位置的安排就是我们要学的构图。
构图是什么？构图有方法规律吗？提出本节课学习任务（屏幕显示）◆认知：1、静物构图的概念。
2、掌握三角形构图的基本原理法则3、了解其它的构图形式。
◆技能：能掌握运用三角形构图法进行构图练习。
◆情感：体验构图的审美乐趣及创新意识。
◆延伸：联系实际，指导生活——摄影引导新课在悠扬的小提琴乐曲中，学生看书3分钟，音乐结束进行抢答。
分四组抢答问题抢答：（屏幕显示）◆构图的概念是什么？◆构图的目的是什么？老师:构图有方法规律吗？让我们一起来向大师们学习构图。
提出观察方法、目标：（屏幕显示）观察方法：纵横向比较观察观察目标：◆各幅画中静物的大小前后变化◆各幅画的纵横排列位置变化◆各幅画的疏密变化◆整个外形构成变化观赏画家作品，（每幅作品都配有构图形式提示）（屏幕显示）??播放每幅画过程中，简单介绍每个画家的情况，以及他们为了加强画面的美感，曾做不懈的努力和大量探索的创新精神实际例子，并引导学生注意观察哪一些方面。
观赏完毕,抢答问题：（屏幕显示）教师在学生回答后进行分析讲解。
◆画面中的物体大小都一样吗？提示讲解：有大有小，各有不同。
◆人物位置前后左右疏密安排都是一样吗？提示讲解：不平均分布，有疏有密，有秩序。
◆从纵横两个方向看，它们的位置安排有什么不同？是不是一条直线的安排？提示讲解：有远有近，纵横交错，有节奏，既统一又有变化。
◆画面左右分布的造型均等吗？提示讲解：左右静物不对称，但均衡和谐。
◆你观赏的作品中有几种构图形式？整体外形构成以什么居多？提示讲解：三角形构图居多。
◆画家们普遍采用什么形式的构图？提示讲解：三角形构图，画家在探索构图中不断创新的例子，鼓励学生在下一步的练习中进行创新折探索。
◆三角形构图给人一种什么感觉？为什么？提示讲解：稳定均衡。
探讨稳定：从小学数学中的学习得知，三角形具有稳定性，并用实际例子说明。
探讨均衡：利用杆称动画结合构图画面分析：结论：三角形构图具有稳定均衡之美感。
师生小结：物体大小各有不同，有疏有密，纵横排列有节奏有秩序，既变化又统一，画面左右均衡和谐，画家普遍采用三角形构图，因为三角形构图给人一种稳定均衡的感觉。
（屏幕显示）运用刚学到的构图方法规律去尝试分析错误构图。
错误辩析图（屏幕显示）用错误的构图去启发学生，认识不合理不具备美感的构图。
首先引导学生自我发现，抢答对者算入每组积分，然后由教师逐张分析评价。
第一张：引导学生往疏密方向思考，结论是太挤了。
如挤公共汽车，挤得喘不过气来。
第二张：引导学生往构图大小方向思考，结论是构图太满，不够完整。
例如，照相时照出没有头或半个头的照片就不好看。
第三张：引导学生往重心方向思考，结论是重心偏左，画面不均衡。
例如??第四张：引导学生往构图大小方向思考，结论是构图太小，显得很小气。
例如??第五张：引导学生往疏密，节奏感方向思考，结论是构图太散，瓶子居中，没有秩序。
例如??第六张引导提示讲解：引导学生往排列方向思考，结论是排队构图，太呆板，没变化。
例如??总结构图时要注意的问题：◆重心不能偏左、右、上、下或居中。
◆主要的物体要完整，构图不要太满或太小气。
◆要有秩序，构图不要太散，变化中求统一。
◆纵横都要有节奏变化，不可以排队构图。
展示三角形构图示范画，配合动画，结合教师本人构图经验讲授通过“井”字安排三角形构图的方法。
轻松巩固1、轻松一刻。
构图动画配音游戏，观赏构图动画《安排位置》，并请三个同学进行配音，从中学习构图知识。
2、综合活动：画一画、试一试、评一评摆纸样静物（四人到黑板操作）并请学生上台点评，然后教师点评。
其他同学在座位上用铅笔线条练习小构图，教师辅导检验效果：1、作业抽样分析，利用实物投影进行展示，对学生出现的构图问题及时纠正。
2、错误引导分析：观看教师示范画构图，其实是一张错误的构图，让学生去审美辩析，检验学生认知成效知识延伸：指导生活——生活摄影中构图结合生活中给同学拍照时实际情况，人在哪个景物的位置站，照出的照片较好看，照出半个头的单人照或没头的都不会好看等。
轻松小结：评选出学习最佳团队，并以激励【篇三：绘画构图教案】素描静物----------构图一．课题：素描静物-------构图二．课时：1课时三．教学目的通过静物写生练习，了解静物构图组合的一般要求，构图种类、构图原则，逐步掌握素描的表现方法，提高构图和造型的能力。
四．重点、难点：五． 1、教学重点：，重点了解三角形构图的艺术特点素描的构图原理。
2、教学难点：静物组合的原则；六．教学方法：讲述法、引导法、学生参与、相结合九．教具1、教师准备：多媒体课件、静物、2、学生准备：教材、纸、笔十．教学过程（一）导入新课素描静物写生主要是训练我们的构图能力和造型能力。
对初学者来说，一方面通过由简到繁的静物组合写生，掌握构图规律，做到画面对象大小比例安排得当，视点高低适宜；另一方面，也可以自己布置静物作画，从中学习构图的基本知识（如统一和变化；对比和调和；对称和均衡：比例和节奏；静感和动感等等），逐步掌握构图能力，静物的形体结构实际上仍是不同的几何形体的组合，但它比石膏几何形体更不规则、更复杂。
这样我们在静物写生中，更应该强调对形体组合关系和结构关系的理解。
（二）构图构图，则是指画面的结构。
将具有一定思想内涵和审美情趣的静物配置，通过构图能动地表现于画面，这本身就是一种创造，其意义远远超出一般的技能训练。
作为画面的构图安排与静物的摆放原则是一致的，如果说有些不同的话，那就是在面对特定角度的静物进行写生时，可根据需要对画面中出现的个别物体作适当的移位处理，以符合整体画面的构图形式的美感规则。
此外，主体物忌放在画面的正中心位置，因为这样会给人呆板、僵死的感觉，向中心线以外略偏移一些才会让人感觉舒服。
画面中的静物应尽量避免出现在同一条线上或等距离位置上，而应错落有致、聚散有法。
“疏可跑马，密不通风”，说的就是这个道理。
①构图的定义所谓构图，即绘画时根据题材和主题思想的要求，把要表现的形象适当地组织起来，构成一个协调的完整的画面称为构图。
构图，在不同的艺术形态中，其称呼亦有所区别，如：。
（课件）三②构图的种类（课件）1、黄金分割在绘画与摄影中，将画面的上下左右各平分为三等份，他们的四条等份分割线相交成四个点，这四个点都分别是安排作品的趣味中心的最佳位置。