精选2019-2020年小学三年级下册科学第四单元 关心天气4.今天刮什么风苏教版课后练习七十八
苏教版科学三年级下册4.4《今天刮什么风》说课稿1
苏教版科学三年级下册4.4《今天刮什么风》说课稿1一. 教材分析《今天刮什么风》是苏教版科学三年级下册第四单元《天气与气候》中的一课。
这一单元的主题是引导学生通过观察和探究，了解天气和气候的特点及其变化规律。
本课的内容包括风的基本概念、风的形成原因和风向、风力的知识。
通过本课的学习，学生可以对风有更深入的认识，提高对自然环境的关注度。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对于天气和自然现象有好奇心，希望通过观察和探究来了解更多的知识。
但是，他们对风的认识还比较肤浅，对于风的形成原因和风向、风力的概念还需要进一步的学习和理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解风的基本概念，知道风的形成原因，掌握风向和风力的知识。
2.过程与方法：通过观察和实验，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然环境的关注，提高他们的环保意识。
四. 说教学重难点重点：风的基本概念，风的形成原因，风向和风力的知识。
难点：风的形成原因的理解，风向和风力的概念的掌握。
五. 说教学方法与手段本课采用问题驱动的教学方法，通过提问引导学生思考和探究。
同时，利用图片、视频等教学资源，帮助学生形象地理解风的概念。
在实验环节，学生分组进行观察和实验，培养他们的实践能力。
六. 说教学过程1.导入：通过提问“你们知道风是什么吗？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解风的基本概念，风的形成原因，风向和风力的知识。
利用图片、视频等教学资源，帮助学生形象地理解风的概念。
3.实验：学生分组进行观察和实验，通过实际操作来了解风向和风力的知识。
4.总结：引导学生总结本节课所学的内容，巩固知识。
5.拓展：引导学生关注自然环境，提高他们的环保意识。
七. 说板书设计板书设计如下：今天刮什么风？•风的基本概念•风的形成原因•风向和风力的知识八. 说教学评价通过课堂提问、实验报告和课后作业等方式对学生进行评价，了解他们对于风的概念、风向和风力的掌握情况。
苏教版科学三年级下册4.4《今天刮什么风》教学设计2
苏教版科学三年级下册4.4《今天刮什么风》教学设计2一. 教材分析《今天刮什么风》是苏教版科学三年级下册第四单元《天气与气候》的第四课，本课的主要内容是让学生通过观察和记录，了解风的形成和风向、风力的知识。
教材通过生活实例，引导学生探究科学的奥秘，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和记录能力，对于天气现象有一定的了解。
但风力的大小和风向的概念可能较为抽象，需要通过具体的实例和活动让学生理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生通过观察和记录，了解风的形成和风向、风力的知识。
2.培养学生观察、思考、探究的能力。
3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：风的形成和风向、风力的知识。
2.难点：风向、风力的概念的理解和应用。
五. 教学方法采用情境教学法、观察法、实验法、小组合作学习法等，通过观察、实验、讨论、总结等方式，引导学生探究科学的奥秘。
六. 教学准备1.准备关于风的图片、视频等教学资源。
2.准备风向、风力的小实验材料。
3.准备记录表，用于学生观察和记录。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张刮风的照片，引导学生关注风的现象，激发学生对风的兴趣。
提问：“你们见过风吗？风是什么样子的？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）利用多媒体展示风的形成和风向、风力的知识。
通过动画形式，让学生直观地了解风是如何形成的，以及风向、风力的概念。
3.操练（10分钟）引导学生进行风向、风力的小实验。
让学生拿着风筝，感受风的方向和力量。
观察风筝的升降、翻滚等现象，引导学生总结风向、风力的特点。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结风的形成和风向、风力的知识。
每组派代表进行汇报，分享讨论成果。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：风在我们生活中的作用。
让学生举例说明风在日常生活中的应用，如风力发电、风帆等。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调风的形成、风向、风力的知识。
三年级下册科学教案-4.4今天刮什么风 苏教版
《今天刮什么风》教案设计一、教学目标1、过程与方法：能用多种方式观察风。
会用风向标测量风，会观测风力的大小。
尝试做一次天气预报。
2、知识与技能：能够制作风向标，并知道怎样使用。
了解风向标的工作原理。
了解有关风的知识：知道风向和风力的大小。
3、情感、态度和价值观：能够根据自己的经验和观察大胆想象，愿意研究和制作风向标。
二、教学重点会用多种方法来观测风向，会根据观察自然现象估测风力的大小。
三、教学准备风向标，红领巾，手绢，塑料袋，餐巾纸条，学具袋等。
四、教学过程及简要分析（一）激情导入1、小常识交流[在每节科学课前安排2~3位同学进行一周的读书心得、观察发现的交流，既有利于知识的积累、情感的交流，又有利于养成读科普书籍、善于发现的好习惯，争做生活的有心人。
]2、听老师朗诵一首小诗，哪位小朋友能接下去说？你见过风吗？你没见过我也没见过。
但我知道，当树枝摇晃的时候，风，正从那里经过。
你见过风吗？你没见过我也没见过。
但我知道，当湖面泛起波纹的时候，风，正从那里经过。
…………出示提示语：你见过风吗？你没见过我也没见过。
但我知道，当___________ 的时候，风，正从那里经过。
（课上交流，课后记录于科学记录本）[这一活动设计正是新课程标准中情感、态度、价值观目标的体现。
科学课不一定都是理性的、抽象的，我们同样可以赋予它浓浓的文学、艺术气息，并且加入自己的感情色彩。
因为学习首先要从心底里接受它、亲近它，这样才会主动学习它！以上设计学生可以从生活中常见的国旗、红领巾、头发、衣服飘动；喜爱的小草、鲜花、麦苗弯腰说起，还有清甜的桂花味儿，香喷喷的肯德基，可恶的纸屑乱舞，恶心的黑烟弥漫，冬日里呼呼的北风，脸上刀刮的感觉……既有视觉触觉听觉味觉的联想，还有渗入喜爱与憎恶的感情！]（二）讨论步入1、刚才我们大家描述的都是风，那你了解风吗？[提出这个问题的目的有两个：（1）让学生畅所欲言、唤起旧知,可以是对风的大小或风的方向的描述，也可以说说风的用途，或者说说台风的危害，以及人们是怎样防护的等等。
苏教版三年级科学下册第四单元4.今天刮什么风
十级 拔树又倒屋
十一二级 陆上很少见
认识风的大小
风 级 歌
认识风的大小
风 级 歌
认识风的大小
风 级 歌
认识风的大小 风级歌
零级烟柱直冲天，一级青烟随风偏。 二级轻风吹脸面，三级叶动红旗展。 四级枝摇飞纸片，五级带叶小树摇。
六级举伞步行艰，七级迎风走不便。
八级风吹树枝断，九级屋顶飞瓦片。 十级拔树又倒屋，十一二级陆上很少见。
A 西
B 北
C 西北
D 东南
练习与拓展 选择题
3.风的大小用风级表示，通常把风力分为（ C ）级。
A 10 B 12 C 13 D 15
4.“举伞步行艰”所指的风级是（ B ）；“风吹树
枝断”所指的风级是（ D ）。 A 5级 B 6级 C 7级 D 8级
练习与拓展 判断题
1.我们一般用八个ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ位来描述风向。
认识风的大小
连续观测一周的天气情况，把结果记录在活动记录上。
气象台的风向风速仪
练习与拓展 填空题
1. （ 风向 ）和（ 风力 ）是风的两个基本要素。
2. （ 风向 ）是指风吹来的方向。从东面吹来的风是（东风 ）。
当红旗飘向西时，吹的是（ 东风 ）。 3.风向可以用（ 风向标 ）来测量。风向标的箭头指向风（ 吹来 ）
的方向。如风向标的箭头指向西北，就是（ 西北 ）风。 4.用（ 风力计 ）可以测出风力的大小，也就是风速，用（ 风级 ）
表示，通常把风力分为（ 0—12级 ），共13个级。
练习与拓展 选择题
1.从东面吹来的风是（ A ）；当红旗飘向西时，吹
的是（ A ）。 A 东风 B 西风 C 南风 D 北风
2.风向标的箭头指向西北，就是（ C ）风。
2019-2020年小学三年级下册科学第四单元 关心天气4.今天刮什么风苏教版练习题第十一篇
2019-2020年小学三年级下册科学第四单元关心天气4.今天刮什么风苏教版练习题第十一篇第1题【单选题】“举伞步行艰”所指的风级是( )A、5级B、6级C、7级D、8级【答案】：【解析】：第2题【单选题】在我们记录风力的时候，数字“1”表示( )A、无风B、微风C、中【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列关于风向标和风力计的说法正确的是( )。
A、风向标测风的大小B、风力计测风的方向C、风向标测风的方向D、风力计测风的方向和大小【答案】：【解析】：第4题【单选题】在大自然中迷路了，我们可以怎样做辨别方向( )。
A、看树叶B、看地面的干湿度C、看指南针D、看水流的方向【答案】：【解析】：第5题【单选题】从哪里可以感知到风，下列说法不对的是( )。
A、摇曳的蜡烛B、抖动的树叶C、看天空飞翔的鸟D、飘扬的红旗【答案】：【解析】：第6题【判断题】风吹来的方向就是风向。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第7题【判断题】通常把风力分为12个级。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第8题【判断题】“带叶小树摇”指五级风时的自然现象。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第9题【判断题】“风吹树枝断”这句话描述的是五、六级风时的自然现象。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第10题【填空题】风吹来的方向叫______。
【答案】：【解析】：第11题【填空题】用______可以测出风力的大小，也就是风速，用______表示。
【答案】：【解析】：第12题【填空题】风力计的角度越大，风的速度越______。
【答案】：【解析】：第13题【填空题】从东方吹来的风叫______。
【答案】：【解析】：第14题【解答题】你知道风级歌吗？【答案】：【解析】：第15题【解答题】我们怎样才能知道风是从哪个方向吹来的呢？【答案】：【解析】：。
苏教版科学三年级下册4.4《今天刮什么风》教学设计4
苏教版科学三年级下册4.4《今天刮什么风》教学设计4一. 教材分析苏教版科学三年级下册4.4《今天刮什么风》是一节关于风向和风力的教学内容。
通过本节课的学习，学生能够了解风向的概念，掌握判断风向的方法，以及风力的相关知识。
教材中包含了丰富的图片和实例，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的实践操作能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察力和思考能力，对于身边的环境有了初步的认识。
但是，对于风向和风力的概念，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合生活实际，让学生通过观察、操作、思考等方式，掌握风向和风力的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解风向的概念，掌握判断风向的方法，认识风力的大小。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考等方式，培养学生的观察力和思考能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：风向的概念，判断风向的方法。
2.难点：风力的大小及其表示方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生了解风向和风力的知识。
2.观察法：让学生观察风的方向，从而理解风向的概念。
3.实践操作法：让学生动手操作，掌握判断风向的方法。
六. 教学准备1.教具：风向标、风力计、图片、视频等。
2.学具：每人一个风向标，一个风力计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示一些与风相关的场景，如风筝、船帆等，引导学生关注风的方向和力量。
提问：“你们知道风是从哪里来的吗？风有力量吗？”2.呈现（10分钟）介绍风向和风力的概念，讲解如何判断风向，以及如何使用风力计测量风力。
3.操练（10分钟）学生分组，每组发一个风向标和一个风力计。
让学生在户外或教室内，观察风的方向，并用风力计测量风力。
教师巡回指导，纠正学生的操作错误。
4.巩固（5分钟）提问：“你们是怎么判断风向的？你们是怎么测量风力的？”让学生分享自己的经验和方法。
5.拓展（5分钟）讲解风向和风力在日常生活中的应用，如航海、航空、农业等。
苏教版科学三年级下册4.今天刮什么风
认识风的大小
风 级 歌
认识风的大小
风 级 歌
认识风的大小
风 级 歌
认识风的大小
风级歌
零级烟柱直冲天，一级青烟随风偏。 二级轻风吹脸面，三级叶动红旗展。 四级枝摇飞纸片，五级带叶小树摇。 六级举伞步行艰，七级迎风走不便。 八级风吹树枝断，九级屋顶飞瓦片。 十级拔树又倒屋，十一二级陆上很少见。
认识风的大小
认识方位
北
西北
N
东北
西
东
西南
东南 南
观测风向 认识风向——风吹来的方向。
在生活中，我们可以借助丝带、红领巾、纸条等多种 工具测量风向。
观测风向
到教室外看看，今天刮的是什么风？上午和下午一样 还是不一样？
做风向标以及测量
风向标是观测风向的仪器。风向标箭头所指的方向就 是当时的风向。风力计是观测风力的仪器。
苏苏教教版版点小击小输学入学科标题科学学三六年级年下级册下册第四第单一元单关元心我天在气长大
4.今天刮什么风
猜谜语 风
脚踏千江水， 手捧路边沙， 惊动林中鸟， 落下满园花。
——打一自然现象
苏教版点击小输入学标题科学六年级下册 第一单元 我在长大 观测风向 做风向标以及测量 认识风的大小
观测风向
枝断”所指的风级是（ D ）。
A 5级
B 6级
C 7级
D 8级
练习与拓展
判断题
1.我们一般用八个方位来描述风向。
（ √）
2.通过《风级歌》可以准确知道风的大小。 （ × ）
3.假如我们既看到了三级风的现象又看到了四级风的现象，
这时风力应该是四级。
（√ ）
练习与拓展
连线题
把器材与测量的相应内容连接起来。
三年级下册科学教案4.4 今天刮什么风苏教版
4.今天刮什么风教学目标：过程与方法：1、会用感官和简单器材研究风的特征；2、能够运用多种方式将观察到的现象表述出来。
知识与技能：1、知道风的特征；2、能够用一些常见材料制作风向标，能用风向标初步测量风向。
情感、态度与价值观：愿意与同学合作、交流，体验合作与分享的快乐。
重点：通过制作简易风向标和风力计测量风向和风速。
难点：知道风力对我们的好处和坏处。
教学过程：一、猜谜激趣，引入新课同学们我们一起来猜个谜语好不好？出示谜语猜出是什么东西吗？大家同意谁的观点？请说说理由。
二、共同探讨，深化理解大家熟悉风吗？1.风的形成：师：自然界中的风是怎样形成的？——学生猜想师引导学生猜想风的形成与空气流动有关。
出示演示实验器材：风的形成演示箱。
通过观察香的“烟”，来推测教师演示实验——风的形成得出结论：风是空气流动形成的。
2.风有什么特点？（1）用什么来描述风？方向、大小（2）如何测量风的方向和大小？测量风的方向：风向标；测量风的大小：风力计。
△风向标的制作：教师出示多个风向标的图片，引导学生说出怎么做的？引导学生课后利用身边的材料制作风向标；（3）风级歌师：如果我们没有风向标和风力计，怎么知道风有多大呢？——观察生活中的景象。
大家说的真精彩，还有些同学没有想好，或者没有将自己的小诗大胆的说出来，老师建议大家，课后把我们创作的小诗写下来，做一个诗歌展览。
你知道风还有什么特点吗？（如生说不出来，可以打开电扇，让学生看到头发、书被风吹动的现象,更换风扇的档位体验风的力量）为什么有这样特点？能举例吗？像这样我们可以举很多例子。
我们把风的力量称为风力，现在打开两边的窗户，让我们来感受一下风的力量。
有什么感受？（清风扶面）说得太好了！把自己的真实感受说出来了！在生活中我们会遇到力量不同的风，气象学家们为了区分风力的大小，一般将风力分为0—12级，数字越大表示风力越大。
我们还可以通过生活中的一些现象来判断风的等级。
（展示风级歌）请大家速记一下风的等级和它对应的自然现象。
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精选2019-2020年小学三年级下册科学第四单元关心天气4.今天刮什么风苏教
版课后练习七十八
第1题【单选题】
在我们记录风力的时候，数字“1”表示( )
A、无风
B、微风
C、中
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
迎风走不便是几级风( )。
A、五级
B、六级
C、七级
D、八级
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
九级风会出现( )。
A、风吹树枝断
B、拔树又倒屋
C、举伞步行艰
D、屋顶飞瓦片
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
在大自然中迷路了，我们可以怎样做辨别方向( )。
A、看树叶
B、看地面的干湿度
C、看指南针
D、看水流的方向
【答案】：
【解析】：
第5题【判断题】
刮风会刮起漫天的风沙，所以刮风不好。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第6题【判断题】
“带叶小树摇”指五级风时的自然现象。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第7题【判断题】
风吹来的方向就是风向。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第8题【判断题】
三级叶动红旗展。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第9题【填空题】
假如我们既看到了三级风的现象又看到了四级风的现象，这时风力应该是______。
【答案】：
【解析】：
第10题【填空题】
测量风向的仪器叫做______。
【答案】：
【解析】：
第11题【填空题】
风向标的箭头指向______的方向。
如风向标的箭头指向西北，就是______风。
【答案】：
【解析】：
第12题【填空题】
当红旗飘向西时，吹的是______。
【答案】：
【解析】：
第13题【填空题】
风力计的角度越大，风的速度越______。
【答案】：
【解析】：
第14题【填空题】
风吹来的方向叫______。
【答案】：
【解析】：
第15题【解答题】
我们怎样才能知道风是从哪个方向吹来的呢？【答案】：
【解析】：。