二年级数学下册四统计4.1统计教学设计冀教版
小学二年级数学下册《统计》教案、教学设计
（二）讲授新知
1.教师简要介绍统计的定义和作用，使学生初步了解统计的概念。
2.教师以班级同学的生日为例，讲解如何进行数据收集、整理和描述。引导学生学习用表格、条形图、折线图等统计图表来表示数据。
1.通过小组合作，让学生体验数据收集、整理和描述的过程，培养他们的合作意识。
2.引导学生运用观察、比较、分类等方法，发现数据之间的关系，提高他们的观察能力和逻辑思维能力。
3.设计丰富的实践环节，让学生在实际操作中感受统计的意义，培养他们运用数学方法解决实际问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对统计的兴趣，激发他们探索数据的热情，使他们愿意参与统计活动。
2.引导学生认识到统计在生活中的重要作用，增强他们学以致用的意识。
3.通过统计活动，培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度。
4.培养学生之间的合作精神，使他们学会倾听、交流、分享，提高人际交往能力。
本教学设计针对小学二年级数学下册《统计》章节，以培养学生统计素养为核心，注重知识、技能、过程、方法、情感态度与价值观的全面发展。在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，提高课堂教学效果。同时，教师还应注重培养学生的合作意识和实际操作能力，为他们的终身学习奠定基础。
6.多元评价，促进发展：采用多元化的评价方式，关注学生的知识、技能、情感态度等方面的发展。既注重过程评价，又注重结果评价，激发学生的学习积极性，促进他们的全面发展。
四、教学内容与过程
《统计》冀教版二年级下册
《统计》教学设计设计冀教版二年级下册《统计》第一课时蔚县蔚州镇行进路第二完整小学李根<一>教学设计目标：1.经历描绘和剖析简单数据的过程，进一步领会条形统计图的意义。
（过程性目标）2.初步认识简单的条形统计图（ 1 个代表一单位），能用涂色的方法在条形统计图中描绘简单的数据。
（能力性目标）3.在检查活动中理解同学的喜好、兴趣，认识统计在生活中的重要作用，感觉数学与生活的联系。
（感情性目标）过程与方法：经过计数、达成条形统计图，观看条形统计图的制作过程，让学生体验数据的采集、整理、描绘和剖析的过程。
<二>学习方式：着手操作、沟通体验<三>教学设计准备：彩笔、橡皮泥、象形统计图、条形统计图每人个一份、统计课件<四>课时安排：一课时<五>教学设计过程：（一）创建情形，铺垫孕伏出示彩虹图片的课件，让学生说一说在图中看到了什么，你最喜欢什么，并说明原由。
学生能够自由说，只需与图片有关即可。
当有人提出喜爱彩虹时，即问“你知道彩虹都有什么颜色构成吗？”教师将 7 种颜色实时板书。
彩虹的7 种颜色中必定有他们所最喜爱的颜色，教师可说：“那你们想不想知道，咱班究竟有多少人和你喜爱同一种颜色？”学生的回答是必定的，他们的踊跃性必定也会很高，在此条件下，让他们回想能够用什么方法知道呢（统计），由此引出主题。
由学生所喜爱的美丽图片来调换他们的兴趣与踊跃性。
（二）研究与体验1、温故而知新用“贴橡皮泥“的方法计数：教师边解说，边示范。
如教师可说：“我呢，特别喜爱紫色，我就把紫色的橡皮泥粘在黑板写有‘紫’的地方。
特别简单，想不想来试一试?”这类“玩”法，孩子们必定愿意接受，踊跃性就出来了。
让学生疏行来贴，保证人人参加。
出示“我班同学最喜爱的颜色统计表“课件。
把数据添到统计表中，由学生报数，教师在电脑前操作，添数。
出示“象形统计图”课件，让学生依据统计表达成他们手中的这张象形统计图（教师课前为每个学生准备好）。
二年级下册《统计》数学教案设计
二年级下册《统计》數學教案設計标题：二年级下册《统计》数学教案设计一、课程目标1. 知识与技能：理解并掌握数据收集、整理和分析的基本方法。
2. 过程与方法：通过实践活动，提高学生的动手能力和实践能力，培养学生的观察力和思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，养成实事求是的科学态度。
二、教学内容1. 数据收集：让学生了解如何进行数据的收集，包括确定收集的对象、选择合适的数据类型等。
2. 数据整理：介绍数据整理的方法，如分类、排序等。
3. 数据分析：讲解如何对数据进行分析，包括计算平均值、中位数等。
三、教学过程1. 引入新课：以实际生活中的例子引入统计数据的概念。
2. 新课讲解：按照“数据收集-数据整理-数据分析”的顺序，逐步讲解每个环节的内容。
3. 实践活动：设计一个小实验，让学生亲手操作，体验数据收集、整理和分析的过程。
4. 课堂讨论：组织学生分享自己的实验结果，引导他们进行数据分析。
四、教学方法1. 讲解法：教师通过讲解，帮助学生理解和掌握知识。
2. 实践法：通过实践活动，让学生在实践中学习和运用知识。
3. 讨论法：通过课堂讨论，激发学生的思考，提高他们的表达能力。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在实践活动中的表现，评价他们的动手能力和实践能力。
2. 结果评价：通过学生的实验报告，评价他们的数据分析能力。
六、教学反思对本节课的教学效果进行反思，总结成功的经验和存在的问题，为以后的教学提供参考。
以上是一个基本的教学大纲，您可以在每个部分添加更多的细节和内容，以达到五千字的要求。
希望这个大纲对您有所帮助！。
小学二年级数学《统计》数学教案设计
小学二年级数学《统计》數學教案設計标题：小学二年级数学《统计》教案一、教学目标1. 学生能够理解并掌握基本的统计数据收集和整理方法。
2. 学生能够通过观察和比较数据，进行简单的数据分析。
3. 学生能够用图表来表示数据，并从中提取信息。
二、教学重点与难点1. 重点：数据的收集和整理方法；简单的数据分析。
2. 难点：用图表表示数据，并从中提取信息。
三、教学过程1. 导入新课（约5分钟）- 教师可以通过提问或游戏的方式引入统计的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课讲解（约30分钟）- 数据的收集和整理：教师可以通过实例，让学生明白什么是数据，如何收集数据，以及如何对数据进行分类和排序。
- 简单的数据分析：教师可以引导学生观察和比较数据，从而得出一些结论。
- 数据的表示：教师可以介绍如何用图表来表示数据，如条形图、柱状图等，并让学生尝试自己制作图表。
3. 练习与反馈（约20分钟）- 教师可以设计一些练习题，让学生运用所学的知识解决问题。
- 教师要关注学生的反馈，及时解答他们的疑问，帮助他们理解和掌握知识。
4. 小结与作业（约5分钟）- 教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。
- 布置一些相关的课后作业，让学生进一步巩固所学的知识。
四、教学评价1. 过程性评价：在课堂上，教师可以通过观察学生的表现，了解他们对知识的理解和掌握情况。
2. 结果性评价：通过学生的作业和测试成绩，评估他们的学习效果。
五、教学反思在教学结束后，教师应对自己的教学过程进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进，以便更好地提高教学质量。
(冀教版)二年级数学下册教案统计
（冀教版）二年级数学下册教案统计前言教案是教师备课的必备文献之一，通过教案可以帮助教师更好的规划课堂教学。
在教学中对教案加以统计，可以帮助教师更好地总结教学经验，改进教学方法，提升教学质量。
本文统计了（冀教版）二年级数学下册的教案情况，并对其进行分析总结。
教案数量统计在本次统计中，我们共计对二年级数学下册的33节课进行了教案数量的统计。
统计结果如下表所示。
章节教案数量第一章总体认知与自然数0 1第二章算法和数形结合 2第三章二位数的认识与比较 3第四章两位数的加减法 3第五章三角形 2第六章四边形 2第七章打乱认识与排序 2第八章时间 3第九章金钱的认识 2第十章数学游戏 2第十一章分钟与秒 2第十二章三位数的认识与比较 2第十三章三位数的加减法 2从上表中可以看出，共计33节课，教案数量最多的是第三章《二位数的认识与比较》，共计3份教案。
其次是第四、八、十二章，每章有3份教案。
相比之下，第一、五、六、七、九、十、十一、十三章每章只有2份教案的情况较为少见。
第二、十章中有2份教案，但在其他章节中只有1份教案。
教案内容统计在教案内容的统计中，我们将教案内容分成课前预习、课堂授课、作业布置三个方面进行统计，具体如下表所示。
方面教案数量课前预习9课堂授课23作业布置 3从上表中可以看出，除了第五章和第七章没有课前预习外，其他章节基本上都有课前预习教案与课堂授课教案并存。
在23份课堂授课教案中，有5份教案中还涉及到了作业布置。
教材配套教辅统计在统计该教材下的教案时，我们同时统计了教材配套的教辅情况，并进行了分类统计，具体结果如下表所示。
教辅名称上海教育出版社人教版教育出版社河北教育出版社小学数学同步优化教辅二年级3 1 0阳光数学二年级下册 1 0 1学能丽质二年级下册数学0 2 0学科网二年级数学下册 1 0 1天天练电子版二年级下册数学0 0 2从上表中可以看出，该教材下教辅主要以“小学数学同步优化教辅二年级”为主，共计4本教辅中3本出自上海教育出版社；其次是“学能丽质二年级下册数学”，共计2本教辅，均出自人教版教育出版社。
冀教版二年级数学下册教案4.1用天平比较轻重(一)
第一课时：用天平比较轻重（一）◆教学内容教科书37页、38页，用天平测量物品的质量。
◆教学提示本节课是在学生已有的生活经验和比较物体质量的基础上学习的，选择的物品都是学生经常见到的。
本节课的用天平比较轻重活动对学生来讲，没有困难，教学的重点是让学生对测量物品质量活动有好奇心，体会用天平测量物品质量的科学性，培养初步的估测意识。
◆教学目标1.经历认识天平、用玻璃球作单位测量物品质量的过程。
2.知道天平平衡表示两边物品的质量相等，会用若干玻璃球表示某个物品的质量。
3.对测量活动有好奇心，体会用天平测量物品质量的科学性，培养初步的估测意识。
◆重点、难点会用若干玻璃球表示某个物品的质量。
◆教学准备天平、梨、苹果、玻璃弹球、文具等。
◆教学过程（一）新课导入1.讲台桌上放着一个苹果和一个梨，请同学们仔细观察。
解答问题：（1）请同学们目测苹果和梨，猜测一下哪个轻哪个重。
（2）让同学们亲自拿手掂一掂，感受一下谁轻谁重。
2.拿出天平，把苹果和梨分别放在天平的两端，让学生说一说看到了什么结果。
学生：天平是平衡的，得出结论“梨和苹果相等”。
3.老师提问：1个梨和几个玻璃球同样重？解答问题：（1）让学生自己动手操作，天平的左端放1个梨，右端放1个玻璃球，观察天平，发现左端低右端高，说明1个梨的重量重于1个玻璃球的重量。
（2）继续往右端的托盘里放玻璃球，一直放到第6颗时发现天平两端平衡，于是得出结论1个梨和6个玻璃球同样重。
设计意图：通过实物观察和亲自动手操作，调动学生探究的欲望，让学生了解通过天平可以测出谁轻谁重，了解天平的作用。
（二）探究新知发现问题：1.测量语文课本和铅笔盒，他们各有几个玻璃球那么重？解决问题：（1）先让学生用手掂一掂，估计一下（2）天平的左端放语文课本，右端放玻璃球，先从第一个玻璃球开始，依次往上加玻璃球，直到天平两端平衡，最终得出语文课本与几个玻璃球相等。
（测量铅笔盒方法同样）2.测量语文课本和铅笔盒的结果是什么？比较一下哪个轻，哪个重？解决问题：（1）一本语文课本等于8个玻璃球的重量，一个铅笔盒等于10个玻璃球的重量。
二年级下册数学教案-4.1 用玻璃球测量物品质量 冀教版
难点
能根据天平的状态判断物体的轻重。
会用选定的玻璃球表示某个物品的质量。
教学过程：
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
一、创设情境
教师组织学生认识天平。
师：这是天平，它的左右两边各有一个托盘，可以上下晃动。在中间还有一个指针，它会随着托盘的晃动而左右摆动。教师边介绍边操作天平。
二、探究体验
1、称苹果和梨
师拿出同样重的苹果和梨各一个，先让学生猜测，谁轻、谁重，再用天平称。
师：现在，我们把它们放在天平上，你们发现了什么？
2、称鸭梨
（1）教师出示鸭梨和玻璃球各一个，先让学生估计一下哪个轻，哪个重？
（2）教师出示鸭梨和玻璃球。
师：不用掂，不用天平，同学们能判断了这个鸭梨和一枚玻璃球哪个重吗？
师：估计一下一个鸭梨和几个玻璃球同重？
……
学生弄懂图意后，自己完成在书上，集体订正。
学生利用带来的实物进行估测，再实际测量，最后全班交流。
学生汇报学习收获。
交流测量的过程和结果要给学生充分表达不同的测量过程的机会。
板
书
设
计
用玻璃球测量物品质量
天平
1个苹果 = 1个梨
1个梨 = 6个玻璃球
（1）以小组为单位，拿出自己的语文书和铅笔盒等先掂一掂感觉一下，再估一估大约和几个棋子同样重，然后用天平实际测一测。
（2）交流测量的过程和结果。
教师明确：做单位的物品不一定是玻璃球，我们可以根据需要选择其它物品作单位。如木球、正方体等。但要注意作单位的物品轻重都要一样。
三、实践应用
1、练一练第1题
2、练一练第2题
学生以小组为单位拿出自己的课本和铅笔盒先掂一掂感受一下再估一估大约跟几个棋子同样重然后用天平实际测一测把测量结果记下来
(冀教版)二年级数学下册教案统计
（冀教版）二年级数学下册教案统计教学目标：认知目标：使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
初步认识条形统计图和统计表，能依照统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
能力目标：培养学生的实践能力、合作意识和创新精神，进展用数学知识解决生活问题的能力。
情感目标：通过实践活动，让学生体验探究的乐趣，成功的欢乐，建立自信心；通过生活情境的创设，感受生活中处处有数学。
教学重点：体验统计的过程；感受统计的必要性；教具预备：课件、贴图学具预备：题卡、彩色笔教学过程：（一）情境激趣导入新课师：通过猛烈的竞争，小狗、小猪、小兔和小猫四个代表队进入了总决赛。
最后，每个代表队获得多少枚金牌呢？哪个队获得了总冠军？师：小朋友都明白2021年在我国举行奥运会，那是一个多么另人期待的生活啊！为了北京2021年奥运会的顺利召开，全国人民都在紧张地预备着，小动物们也忙着为奥运做宣传呢！今天，他们正举行运动会。
瞧！可爱的小福娃也来了。
（出示课件）：Hello！小朋友们，今天我专门荣幸受邀出席动物运动会专门颁奖嘉宾，你看！竞赛还真杰出呢！（课件出示：福娃参加动物运动会动画师：小朋友们，你们看出来了吗？那你们有什么好方法呢？学生讨论，揭示课题：统计（二）合作交流探究突破1．体验收集整理数据的过程（1）师：我们学过哪些统计的方法？（正字法，画△，打等）用哪种方法统计每个代表队的金牌数量最简便？（正字法）学生交流汇报（2）合作完成数据统计课件再次展现要收集的数据学生在题卡1画正字统计，完成统计表。
2．绘制统计图尝试：你会用统计图来表示统计的结果吗？一格表示几？拿出题卡2，用彩色笔涂一涂。
（师生边说，师在课件上边把统计图左侧的数据改为2、4、6、8、10.）师：我们再认真观看，图上一格表示几枚？那一枚该用几格表示呢？生：一枚用半格表示。
师：小狗代表队有7枚金牌，该如何涂色呢？生：找到6再往上数半格。
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统计
教学目标
知识目标：经历描述和分析简单数据的过程，进一步体会条形统计图的意义；初步认识简单的条形统计图，明白1格表示1个单位。
能力目标：能用涂色的方法在条形统计图中描述简单数据，增强统计意识，提高逻辑思维和数学应用能力。
情感目标：认识统计在生活中的重要作用，感受数学与生活的联系；对条形统计图进行简单的分析，通过调查活动，激发学习的兴趣，培养良好的生活习惯。
教学重点与难点
重点：初步认识简单的条形统计图，能用涂色的方法在条形统计图中描述简单数据。
难点：对条形统计图进行简单的分析，进一步体会它的意义。
教学设计思路
培养学生的统计意识是课程标准的一个重要思想。
教学时，教师创造性使用教材，根据教学的需要，创设生动的学习情景，让学生经历了简单的数据统计过程使学生对数据的收集、整理、描述和分析有所体验。
教学中，教师不是把统计作为知识在讲授而作为学生的一种体验在让学生经历，让学生感到统计有必要，让学生经历统计的过程，注重了统计意识的培养。
学生在本节课的整个学习活动中，积极、主动、投入，充分体现了数学的民主性，体现了培养学生积极探索、主动发现、自主构建知识的学习方式。
教学中还时时处处突出应用性，重视学习材料从学生的实际生活中提取，使学生认识到数学的作为和价值，增加了学习数学的兴趣，提高其数学应用意识，落实素质教育。
教学媒体
教学课件练习表
教学过程
一、创设情境，走入课堂
1．猜谜语
半天空中一座桥，太阳对面你去找，红黄蓝紫多好看，人马未过桥没了。
（彩虹）
〔评析：新课引入新颖，生动、有趣的谜语，吸引了学生的注意力，将学生领入了美好的学习情境，调动了学习情感，有利于主动参与学习。
〕
2．走入课堂
提问：
（1）你见过彩虹吗？它在什么时候出现？
雨后的天空。
（2）彩虹有几种颜色？都是什么？
七种，它们是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
（3）你最喜欢彩虹的哪种颜色？
（4）最喜欢红色的请举手。
（5）最喜欢橙色的请举手。
（6）最喜欢黄色的请举手。
（7）最喜欢绿色的请举手。
（8）最喜欢青色的请举手。
（9）最喜欢蓝色的请举手。
（10）最喜欢紫色的请举手。
3．小组讨论交流。
二、教学新课
1．出示原始数据，提供分析依据
师：中华小学二年级（2）班的全班同学，他们也非常喜欢雨后挂在天空的彩虹，喜欢各种不同的颜色，班上的同学还对全班同学最喜欢的颜色进行了调查。
出示课本51页，二（2）班同学最喜欢的颜色调查统计表。
2．观察调查表，说说你得到了哪些信息？
喜欢红色的人有10个，橙色的有7个，黄色的有4个，绿色的有12个，青色的有2个，蓝色的有4个，紫色的有3个。
3．涂色象形统计图。
（1）显示象形统计图，出示题目：把统计图中的数据，用相应的颜色在下图中表示出来。
（2）你理解题意吗？“相应的颜色”是什么含义？
比如：1个小格子表示1个人，在图中标有的红色栏里，表示的就是喜欢红色的人有多少。
（3）谁能说一说怎样涂色才对？
比如：喜欢红色的人有10人，就在红色的格子栏里涂满10个小格子。
（4）演示课件涂色的过程。
（5）学生自己动手涂一涂，独立完成。
（6）集体订正。
4．出示52页上的条形统计图。
（1）认真观察，说说你得到了什么信息？
（2）喜欢红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的人各有几个人？
（3）1个小格子代表什么？
（4）喜欢哪种颜色的人最多？
（5）喜欢哪种颜色的人最少？
（6）喜欢哪两种颜色的人一样多？
（7）你还能得到什么信息？。