(人教PEP)四年级英语上册教案 Unit 5 第六课时
2020年秋人教PEP四年级英语上册教案：Unit 5 Dinner’s ready
Unit 5 Dinner’s ready教材分析本单元学习的主题是用餐。
教学内容主要是围绕着用餐的各种情景来展开的。
教学重点是能够听、说、认读核心句型“What’s for dinner?”“—What would you like (for…)? —I’d like some…, please.”“—Would you like…? —Yes, please./No, thanks. I can use…”；能够听、说、认读单词“beef, chicken, noodles, soup, vegetable, chopsticks, bowl, fork, knife, spoon”。
教学目标知识与能力目标:句型·能够听、说、认读句型“What’s for dinner?”“—What would you like (for…)? —I’d like some…, please.”“—Would you like…? —No, thanks. I can use…”·能够在情景中运用句型“—What would you like (for…)? —I’d like…”征求并表达用餐意愿·能够在情景中运用句型“Help yourself.”“—Would you like…? —Yes, please./No, thanks. I can use…”提出用餐建议和餐具使用建议,并恰当回应·能够在情景中运用句型“What’s for dinner?”询问用餐的食物·能够按意群朗读“—What would you like for dinner, John? —I’d like some beef, please.”等三组句子词汇·能够听、说、认读单词“beef, chicken, noodles, soup, vegetable, chopsticks, bowl, fork, knife, spoon”·能够正确使用上述单词表达用餐意愿和餐具使用情况·能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇语音·能够掌握-e的发音规则,即-e在单词中发长音/i: /·能够读出符合-e发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合-e发音规则的单词情感态度､文化意识､学习策略目标:·了解用餐礼仪,能够对用餐建议作出恰当反应·初步了解中西方餐饮文化的差异·能够根据-e的发音规则拼读单词,并能够根据-e-与-e的发音规则拼写单词课时安排第一课时: Part A Let’s talk & Let’s survey第二课时: Part A Let’s learn & Let’s play第三课时: Part A Let’s spell第四课时: Part B Let’s talk & Let’s play第五课时: Part B Let’s learn & Let’s do第六课时: Part B Read and write & Let’s check & Let’s singThe first period（第一课时）Part A Let’s talk & Let’s survey▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s talk ·能够理解对话大意·能够用正确的语音、语调朗读对话·能够在情景中运用句型“—What would you like (for…)? —I’d like (I would like) some…, please.”征求并表达用餐意愿·能够在情景中恰当运用功能句“What’s for dinner?”·能够在语境中理解新词“dinner, soup, vegetable, ready”的意思,并能够正确发音Let’s survey ·能够在采访活动中进一步巩固和运用征求用餐意愿及表达用餐意愿的句型,并进一步巩固和运用食物类词汇▶1.能够听懂、会说句型“—What would you like (for…)? —I’d like (I would like) some…, please.”“What’s for dinner?”。
PEP人教版四年级英语上册全册教案(教学设计)
Unit 1 My classroom单元整体教案本单元是本册教材的第一单元。
从教材的整体来看，本单元讨论的话题是上学期内容的延伸和拓展。
本单元与三年级教材在知识编排上紧密衔接，起到了承上启下的作用。
从内容上主要是围绕“我的教室”以及“教室中的活动”这两个话题展开的。
单元内容分为A、B、C 三部分。
学生通过学习能够听懂、会说、会认读并拼写单词：window，desk，chair，floor，wall，door。
能够认读单词：classroom，blackboard ，light ，picture ，teacher ，computer，fan，能够按照图片提示，按要求写句子：Where is the...? It’s in/on/under/near the. .. 这部分内容的学习也对之前学过的介词和颜色类单词进行了进一步训练。
了解字母a 在开闭音节单词中的发音规律，并能够根据发音规律听音写出相应的单词。
了解let 引导的祈使句，并能够根据实际情况发出指令或作出适当回应。
单元C 部分是拓展了解部分，它以英文小故事的形式将A、B 两部分的内容巧妙地联系起来，通过阅读使学生的英语素养在语言技能、语言知识、情感态度，学习策略和文化意识等方面得到整体发展和提升提高学生的阅读能力，通过对故事情节中幽默环节的体会，感受语言文化的魅力。
本单元的教学重点是学习教室中出现的基本设施名称，并能够利用曾经学过的介词对其位置加以介绍和解说。
本单元的教学难点是认识和使用let 引导的祈使句。
这个单元的话题是与学生日常学习生活紧密相关的，教师在设计本单元教学活动的时侯可以充分利用教室中的各种实物及场景，创设灵活多样的教学活动，突出教学重点、突破教学难点，让学生易学易接受。
学生对贴近生活的内容非常感兴趣，舍积极主动地参与其中。
这样做可以活跃课堂气氛，激发学生的学习热情，教室中随处可见的生活场景能在教学中起到良好的教学效果。
此外在设计教学的时候教师一方面要充分考虑到到本单元内容与三年级教材的衔接，及时复习巩固；另一方面也要充分考虑学生的英语学习特点及其已有的智力水平和生活经验，充分激发学生的英语学习兴趣，使其爱学英语，积极参与教学活动。
pep人教版小学四年级英语教案教学设计上册(全册)
最新人教版(PEP)小学英语四年级上册全册教案教学设计PEP小学英语四年级上册全册教学设计一、本册教学内容介绍：四年级上册共6个单元、2个复习单元。
第一单元 My classroom 第二单元My schoolbag 第三单元My friends 第四单元 My home 第五单元Dinner’s ready ? 第六单元 Meet my family.每单元分“A、B、C”三个部分。
每个单元的最开始有一个主情景图，呈现本单元的主要教学内容。
接下A和B部分Let’s learn主要学习生单词，Let’s do或Let’s play 是提供活动来练习和巩固这些生单词的。
Let’s talk主要学习交际用语。
Let’s spell 是为加强5个元音字母的发音而设立的，Let’s chant通过TPR和游戏来巩固所学语言。
Read and write 、Write and say主要是培养学生的四会能力和阅读能力。
C部分主要是适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言。
听：Let’s check 能听懂录音并找出正确答案。
说：Let’s talk 能运用所学日常用语进行交流；读：四年级上册Read and write 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音；写：Write and say 能按笔顺正确地书写26个英文字母；做：Let’s do,能通过看图片了解并会做相应的动作。
二、教学总目标：整套小学英语教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
本册具体的教学目标是：1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
四年级英语上册教案Unit 5 Part A 人教版PEP
Unit 5 Dinner’s ready Part A第一课时教材分析本单元是义务教育PEP小学英语教科书四年级上册教材第五单元，围绕话题Dinner’s ready（晚餐准备好啦）引出两组情景对话、一篇小阅读和一个趣味故事，同时配以听力、表演、连线等练习活动。
功能是运用句型询问别人想吃什么。
本课时Let's learn 是本单元的第一课时，为词汇学习课，主要学习有关食物名称的单词，如beef, noodles, chicken, soup, vegetable等，能够在情境中运用句型“What would you like(for...)? I’d like...” 征求并表达用餐意愿。
Let’s play为以上知识的巩固及运用。
通过用中学，学中用，反复实践，学用结合的方式，在学生学习如何使用功能句型询问他人用餐意愿的同时，也促进了学生语言技能的发展，并能巧妙运用于情景会话中，将取得良好的效果。
教学目标【知识目标】1.能听、说、认读：beef, noodles, chicken, soup, vegetable等五个单词；2.能够听、说、认读、理解句型“What would you like(for...)? I’d like...”。
【能力目标】能够熟练运用句型“What would you like(for...)? I’d like...” 征求并表达用餐意愿。
【情感目标】让学生感受到食物虽美味，但健康很重要，要合理控制饮食。
教学重难点【教学重点】1.学习和掌握单词：beef, chicken, noodles, soup, vegetable；2.学习句子：What would you like? I’d like some…, please.和相关对话；3.引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
【教学难点】1.能够正确读单词vegetables.2.把相关对话应用于实际生活和情境中.课前准备智慧课堂软件、单词卡片、课件以及用来评价奖励的小礼物。
人教版PEP小学英语四年级上册教案(全册)
四年级英语上册教学计划一、学情分析本学期我担任四年级英语工作。
通过三年级一个学期的学习，大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣。
但也有一部分学生在学习英语中遇到了困难，学习兴趣随之减弱，因此两极分化比较严重，而且新插班的部分学生还不曾学过英语，所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教学目标1.能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2.能按四会要求掌握所学句型。
3.能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5.初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
6.养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
7.能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。
8.能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
三、教学重难点1.能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2.能按四会要求掌握所学句型。
3.能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5.初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
四、教学方法和措施1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3.将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
4.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
五、教学内容1.能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。
四年级英语上册优质教案- unit 6 Meet my family! 人教PEP 6课时
Unit 6 Meet my family!第一课时一、教学内容Part A Let’s talk& Let's count二、教学目标1．能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2．能够用正确的语音、语调朗读对话并能进行角色表演。
3．能够在情景中运用句型How many people are there in your family?询问他人家中有几位家庭成员；能在情景中恰当运用句子：My family has six people. / That’s only five.4．能够在语境中理解生词people, but, little, puppy的意思，能正确发音。
5．能够在“看图数数”活动中，依照语言示范运用所学句型How many people are there …? 询问并回答图中苹果、花朵、小鸟、人物以及蚂蚁的数量。
三、教学重难点1. 熟练掌握句型How many …are there?的用法并能在实践中运用。
2. 理解Let’s talk中句子的含义，并能进行初步的运用四、教学准备录音机、磁带、教学课件五、教学过程Step 1 Warming-up教师播放歌曲Come and see my family，鼓励学生边唱边演。
Step 2 Presentation1. 学习Let's talk(1)教师出示一幅全家福照片的课件，说：This is my family. How many people are there in my family? Who are they?引导学生回答：They are my father, my mother, my aunt …(2)猜一猜：教师分别请几名学生拿着自己的家庭照片提问：How many people are there in my family? Who are they?大家试着猜一猜，用句子There are …people in the picture. They are my….来回答。
四年级上册英语教案Unit5 A Let’s talk 人教PEP
四、小结
（Summary）
怎样询问并回答某人的饮食需求？ Nhomakorabea—What would you like?
—I’d like some …, please.
五、作业设计
1. Listen to the tape and read the dialogue correctly and dramatically.
听录音，并有感情地朗读对话。
2. Make a new conversation about members’ food preference using the main sentence patterns.
运用所学句型，小组内创编对话，询问并回答成员的用餐意愿。
六、板书设计：Unit 5 Dinner’s ready
—I'd like fish.
A. do B. would C. are
(A)2. What’s____ dinner
A. for B. to C. in
(C)3. —What would you like for lunch?
—____.
A. I like bread B. Help yourself C. I’d like some bread
Enjoy the song
What would you like?
Lead in
Are you hungry?
Present some food pictures to lead to the main topic of this class.
二、呈现新课（Presentation）
Look and say
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。What would Mike and his father like?
人教pep四年级英语上册unit6教案
人教pep四年级英语上册unit6教案第六单元教学计划一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元围绕购物展开教学,主要学习询问衣物价格并作简略评价,同时简单描述衣物的大小、颜色款式。
这些内容都和平时的购物息息相关,学生非常熟悉,所以教师教起来要密切结合学生的生活实际,并引导学生联系生活对所学英文进行运用。
关于服装的名称、颜色、大小等学生已经学过。
这一单元主要谈论服装的价格和评价。
可以和第三单元描述天气及第五单元谈论衣服两个话题很好的结合起来,教师在教学中可以从学生已学过的知识入手,在复习的过程中引入本单元的新知识,使学生能把学过的语言结合起来进行运用。
在教学Can I help you?等购物交际句型时,教师可创设交际情境,在交际活动中融入新的句型,使交际更贴近生活,更真实。
教师应当设计多种交际活动,让孩子在交际的过程中,真正掌握语言。
2、单元三、教学重点：学习有关衣服和鞋子的大小、评论价格、颜色和款式。
3、单元四、教学难点：：A、B部分的Let’s talk和B部分的Let’s learn。
可以采用情境教学和实物教学相结合的方式突破难点,有条件的可以制作多媒体课件辅助教学。
二、单元一、教学目标：1、掌握A、B部分Read and write的单词和句子。
2、听、说、认读A、B部分Let’s learn和Let’s talk中的单词和句子。
3、理解Let’s do、Let’s chant等部分的内容。
三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：1、在教学过程中,对于学习困难的学生,可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答,让学生对老师和同学的发言引起注意,让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错,但是不愿或害怕发言的学生,课堂中教师主动请他们表达其意见,培养他们良好的学习英语的习惯。
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人教PEP四年级上册英语
Unit 5 What would you like?
第六课时
教学目标：掌握rice、beef、chicken、fish四个四会单词的拼读和书写。
教学重难点：正确的拼读chicken一词、书写四个四会单词。
教具准备：
1、本课生词的单词卡片。
2、配套的教学课件Unit 5/B/ Let’s learn］。
3、教学录音带。
4、学生的小英语练习本。
5、大字母卡片，每组一套的小字母卡片。
教学过程：
（一）热身／复习(Warm-up/Revision)
1、Let’s chant
看上一课时Let’s chant的课件，学生唱一唱，做一做，演一演。
2、猜一猜
教师出示单词卡片的背面，学生猜一猜单词。
3、看一看，做一做
教师出示大卡片，学生出示小卡片，看一看，找出卡片，大声读出来。
小组进行游戏。
（二）呈现新课(Presentation)
1、教师出示Read and write B部分的课件，问“What can you see?”学生看图说出单词。
2、出示词卡，孩子抢答单词，指导每个词读音时提醒学生记记每个单词的第一个字母和最后一个字母。
(教师可做这样的板书：r i ce f i s h等。
边读词，边划出字母，引导学生整体的记忆。
)
3、板书四会单词，学生边拼读，边跟着老师书空练习。
每个单词分别请每组一名同学拼拼，比一比谁的拼读的熟练，快速。
4、教师遮盖单词，孩子试拼每一词。
在小组里进行拼读练习，学生互为小老师，互相帮助。
5、教师出示卡片，让孩子拼出相应的单词，哪组拼出的多奖励一个苹果标志，
拼出单词最多的组获胜。
6、教师贴出图片，问：“What would you like?”学生回答并拼出单词。
把食物的单词写在黑板上。
7、出示单词，讨论书写中应注意的问题。
请学生板书字头，及时地纠正问题。
孩子自己拼写单词。
8、独立完成Write and say部分的内容，填完后，大声读一读。
小组分角色朗读练习。
9、小组表演Write and say部分的对话。
教师适当奖励优秀者。
(三)趣味操练(Practice)
1、听一听，猜一猜
教师拼词，学生听完后猜出单词，比比谁最快，谁猜出最多。
小组练习。
2、拼一拼，传一传
教师告诉每组第一个一个词，它必须以拼读的形式告诉其他同学，比一比哪组传得又快又准。
(四) 扩展性活动(Add-activities)
1、拼词比赛
学生以小组为单位活动，每个小组一套卡片，教师说词，小组共同拼出一个单词，比一比，哪组又快又准确。
2、猜一猜
教师想好一个词，学生逐个猜字母，比一比那组猜对的多。
板书设计：
Unit 5 What would you like?
r i ce f i sh b ee f chi cken
What would you like for dinner?
I’d like some___________, some___________,
some___________, some___________.
教案点评：
本课时的主要语言项目是掌握rice、beef、chicken、fish四个四会单词的拼读和书写。
由复习单词的认读导入单词的拼写练习，有利于教学的开展，教学中教师注意对学生的书写进行指导和检查。
Write and say部分，教师鼓励学生独立完成，使学生对自己的学习情况进行正确评价。
教学设计形式活泼，通过小组活动和游戏开展各种竞赛，激发了学生的学习兴致，克服了单词拼写教学的单调和枯燥。