初中作文指导：抓住特征,巧用修辞(课件)
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八年级语文上册第五单元写作《说明事物要抓住特征》课件
写作 说明事物要抓住特征
学习目标：
1、指点学生通过视察、比较、查找资料 等方式，准确概括事物的主要特征。
2、指点学生环绕事物特征，合理安排说 明内容和说明顺序。
3、指点学生修改习作，锤炼语言，表达 准确、简明、周密。
形成阶段
如何抓住事物的特征呢？
（1）要认真视察。通过细致、反复、深刻的视察，用眼、 耳、口、鼻、皮肤等感觉器官，对要说明的事物进行看、 听、尝、嗅、触等，必要时，还可以做实验，来准确、全 面地把握事物的特征。
•3、对事物各方面的特征进 行比较、归类、分析、挑选， 从中找出能够统帅全篇说明 内容的核心特征。这在说明 比较复杂的对象时尤为适用。
说明的顺序：
时间顺序、 空间顺序、 逻辑顺序。
总体特征： 务必使游览 者无论站在 哪个点上， 眼前总是一 幅完善的图 画。(2)
概括
苏州园林
①讲究亭台轩榭的布局 ②讲究假山沼泽的配合
2.要抓住建筑的特征来写，注意来自绍建筑的位 置、外观、用途等，并合理安排文章的结构。
3.仔细视察物品的外形，从中选取反应物品 主要特征的内容做重点说明。注意说明的顺序， 并运用恰当的说明方法，也可适当运用文学手法， 增强说明的效果。
如何抓住事物的特征呢？
常见的说明方法有：举例子、分类别、打比方、列数据、作比较、 下定义、作诠释、摹状貌、画图表等。写作中应根据要求灵活地 选用。采用恰当的说明方法能把事物说得更清楚明白，便于读者 理解。
形成阶段
A.我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称 的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像 有意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一 个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来 比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术 画要求自然之趣，是不讲究对称的。
学习目标：
1、指点学生通过视察、比较、查找资料 等方式，准确概括事物的主要特征。
2、指点学生环绕事物特征，合理安排说 明内容和说明顺序。
3、指点学生修改习作，锤炼语言，表达 准确、简明、周密。
形成阶段
如何抓住事物的特征呢？
（1）要认真视察。通过细致、反复、深刻的视察，用眼、 耳、口、鼻、皮肤等感觉器官，对要说明的事物进行看、 听、尝、嗅、触等，必要时，还可以做实验，来准确、全 面地把握事物的特征。
•3、对事物各方面的特征进 行比较、归类、分析、挑选， 从中找出能够统帅全篇说明 内容的核心特征。这在说明 比较复杂的对象时尤为适用。
说明的顺序：
时间顺序、 空间顺序、 逻辑顺序。
总体特征： 务必使游览 者无论站在 哪个点上， 眼前总是一 幅完善的图 画。(2)
概括
苏州园林
①讲究亭台轩榭的布局 ②讲究假山沼泽的配合
2.要抓住建筑的特征来写，注意来自绍建筑的位 置、外观、用途等，并合理安排文章的结构。
3.仔细视察物品的外形，从中选取反应物品 主要特征的内容做重点说明。注意说明的顺序， 并运用恰当的说明方法，也可适当运用文学手法， 增强说明的效果。
如何抓住事物的特征呢？
常见的说明方法有：举例子、分类别、打比方、列数据、作比较、 下定义、作诠释、摹状貌、画图表等。写作中应根据要求灵活地 选用。采用恰当的说明方法能把事物说得更清楚明白，便于读者 理解。
形成阶段
A.我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称 的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像 有意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一 个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来 比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术 画要求自然之趣，是不讲究对称的。
八年级语文上册 写作 说明事物要抓住特征(优秀课件)
八年级语文上册
写作 说明事物要抓住特征
新整理教学课件，可直接使用上课，也可以根据班级具体情况调整后使用。视图幻灯片母版可删 除此排文字
学习目标
1.学习抓住事物特征的方法。（重点） 2.能抓住事物的特征对事物进行说明。（难点） 3.能恰当地引用资料，说清楚事物的特征。（素养）
新整理教学课件，可直接使用上课，也可以根据班级具体情况调整后使用。视图幻灯片母版可删 除此排文字
整体感知
提示：
1.观察物品的外形，想一想它是什么材料做的，这 种材料有什么特点，这个物品有什么用途等。从中 选取反映物品主要特征的内容做重点说明。 2.注意按照一定的顺序来说明事物。比如写自行车， 可以先写外形特点，再写自行车的制造材料以及这 种材料的特点，之后写自行车的性能特点、骑行感 受等。 3.恰当运用各种说明方法，也可适当运用文学手法， 新整理教学课件，可直接使用上课，也可以根据班级具体情况调整后使用。视图幻灯片母版可删
新整理教学课件，可直接使用上课，也可以根据班级具体情况调整后使用。视图幻灯片母版可删
小，进深也很狭除此排窄文字 。这里就是一代文豪曾经 的住所。②
体现了鲁迅先 生甘于清贫、 不贪图荣华富 贵的品格。
拓展探究
鲁迅故居的门口是一个黑漆小门。门内 西侧有一折扇屏门。入门即是前院。院内北 房前有两株高大的丁香树，是鲁迅先生亲手 植的，使这小院显得很幽静，又很有生气。 南房是书房和会客室。里面摆着几架书柜、 一张方桌、几把藤椅等简单的家具。当年， 许多青年学生在这里受到鲁迅的热情接待。 南房的西间有一张接待客人留宿的床铺，当 年有的青年被反动政府逼得无家可归，鲁迅 新整理教学课件，可直接使用上课，也可以根据班级具体情况调整后使用。视图幻灯片母版可删
除此排文字
写作 说明事物要抓住特征
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学习目标
1.学习抓住事物特征的方法。（重点） 2.能抓住事物的特征对事物进行说明。（难点） 3.能恰当地引用资料，说清楚事物的特征。（素养）
新整理教学课件，可直接使用上课，也可以根据班级具体情况调整后使用。视图幻灯片母版可删 除此排文字
整体感知
提示：
1.观察物品的外形，想一想它是什么材料做的，这 种材料有什么特点，这个物品有什么用途等。从中 选取反映物品主要特征的内容做重点说明。 2.注意按照一定的顺序来说明事物。比如写自行车， 可以先写外形特点，再写自行车的制造材料以及这 种材料的特点，之后写自行车的性能特点、骑行感 受等。 3.恰当运用各种说明方法，也可适当运用文学手法， 新整理教学课件，可直接使用上课，也可以根据班级具体情况调整后使用。视图幻灯片母版可删
新整理教学课件，可直接使用上课，也可以根据班级具体情况调整后使用。视图幻灯片母版可删
小，进深也很狭除此排窄文字 。这里就是一代文豪曾经 的住所。②
体现了鲁迅先 生甘于清贫、 不贪图荣华富 贵的品格。
拓展探究
鲁迅故居的门口是一个黑漆小门。门内 西侧有一折扇屏门。入门即是前院。院内北 房前有两株高大的丁香树，是鲁迅先生亲手 植的，使这小院显得很幽静，又很有生气。 南房是书房和会客室。里面摆着几架书柜、 一张方桌、几把藤椅等简单的家具。当年， 许多青年学生在这里受到鲁迅的热情接待。 南房的西间有一张接待客人留宿的床铺，当 年有的青年被反动政府逼得无家可归，鲁迅 新整理教学课件，可直接使用上课，也可以根据班级具体情况调整后使用。视图幻灯片母版可删
除此排文字
初中语文写作(作文)专项指导 写作 说明要抓住特征2 课件PPT
清河桥的建成，也给家乡带来了富裕。
7
桥的承受力好，卡车可以通过，家乡的柑橘 也一箱一箱地运了出去，每个农户现在的年收入 也不少了，这都是清河桥的功劳啊！
清河桥，家乡的翅膀，一座年轻的桥，一座 漂亮的桥，愿你带着家乡的人民，飞向世界！
【名师点评】这篇说明文抓住了清河桥的主 要特征：“不但形式优美，而且结构坚固”，介 绍了这座桥的作用和为家乡带来的变化。语言生 动优美，如：“桥，像雨后天上的虹，是岸与岸 连接的一条虹”。借鉴了《中国石拱桥》的写作 方法，达到了活学活用的效果。
总之，要抓住说明对象的特征，一方面靠亲身实践、 细致观察，另一方面又要善于向书本和有经验的人学习，同 时还要周密思考。学会比较，努力去熟悉所要说明的事物。
5
例文引路 家乡的桥
桥，像雨后天上的虹，是岸与岸连接的一条虹。 家乡有这么一座桥——清河桥，它是水上的虹。
从家乡通往城里的路上，有条河，在新中国建立 前，桥上有座木头做的桥。新中国建立后，1970年时， 这座桥才建成。清河桥建成大约40年了。
还保留着水泥的颜色，桥上的栏杆是暗粉色的，与清
清的河水，蓝蓝的天空，两岸翠绿的草丛交相辉映，
呈现出一幅完美的图画。
6
清河桥不但形式优美，而且结构坚固。
家乡地处南方湿润地区，离海不算很远，受夏 季风的影响，降水极多。尤其在7、8月份，台风 盛行，引发的水灾更是不计其数，因而，清河也 时常发大水，几次都把两岸的河堤冲毁，而清河 桥却极少出事，依然稳稳地架在清河之上，这是 为什么呢？原来是桥本身的特点：桥的结构为拱 上加拱式，发大水时，水有一部分从大拱流过， 还有一部分从两个小拱流过，这样，减轻了对桥 身的冲击，桥自然安然无恙。
桥长约50米，宽20米，横跨在清河之上。桥共有
7
桥的承受力好，卡车可以通过，家乡的柑橘 也一箱一箱地运了出去，每个农户现在的年收入 也不少了，这都是清河桥的功劳啊！
清河桥，家乡的翅膀，一座年轻的桥，一座 漂亮的桥，愿你带着家乡的人民，飞向世界！
【名师点评】这篇说明文抓住了清河桥的主 要特征：“不但形式优美，而且结构坚固”，介 绍了这座桥的作用和为家乡带来的变化。语言生 动优美，如：“桥，像雨后天上的虹，是岸与岸 连接的一条虹”。借鉴了《中国石拱桥》的写作 方法，达到了活学活用的效果。
总之，要抓住说明对象的特征，一方面靠亲身实践、 细致观察，另一方面又要善于向书本和有经验的人学习，同 时还要周密思考。学会比较，努力去熟悉所要说明的事物。
5
例文引路 家乡的桥
桥，像雨后天上的虹，是岸与岸连接的一条虹。 家乡有这么一座桥——清河桥，它是水上的虹。
从家乡通往城里的路上，有条河，在新中国建立 前，桥上有座木头做的桥。新中国建立后，1970年时， 这座桥才建成。清河桥建成大约40年了。
还保留着水泥的颜色，桥上的栏杆是暗粉色的，与清
清的河水，蓝蓝的天空，两岸翠绿的草丛交相辉映，
呈现出一幅完美的图画。
6
清河桥不但形式优美，而且结构坚固。
家乡地处南方湿润地区，离海不算很远，受夏 季风的影响，降水极多。尤其在7、8月份，台风 盛行，引发的水灾更是不计其数，因而，清河也 时常发大水，几次都把两岸的河堤冲毁，而清河 桥却极少出事，依然稳稳地架在清河之上，这是 为什么呢？原来是桥本身的特点：桥的结构为拱 上加拱式，发大水时，水有一部分从大拱流过， 还有一部分从两个小拱流过，这样，减轻了对桥 身的冲击，桥自然安然无恙。
桥长约50米，宽20米，横跨在清河之上。桥共有
初中作文指导：抓住特征,巧用修辞优秀课件
作业
大家课后给自己画一张“自画像”，
对自己的肖像作一个细致形象的描写。 要求：
①、抓住主要特征，巧用修辞手法。 ②、字数：300字左右。
再 见
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰· 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。
初中作文指导：抓住特征,巧用修辞(课件)PPT19页
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。—邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
初中作文指导：抓住特征,巧用修辞 (课件)
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
部编版语文 七年级上册 《写人要抓住特点》 课件 (共24张PPT)
写作实践一
片段写作。从班上选择你熟悉的一个同学，用200字左右给 他“画”一幅肖像。写好后，读给同学们听，看看他们能否猜出 你写的是谁。如果被很多同学猜中了，那就说明你写得很棒！
提示：“画”肖像时，可写人物容貌（如脸型、五官）、衣着、体 态、神情等，但不见得写其全貌，抓住其不同于他人的地方落笔， 如忧郁的眼神、乐观的笑容等，更能准确描摹。
写作指导
语言描写
语言描写，是塑造人物形象的重要手段，语言描写包括人物 的独白和对话。语言描写要把握语言风格，避免众口同腔。 注意： ①语言描写要符合人物的性格、身份； ②语言描写要能够表现人物的思想感情，反映人物的心理活动； ③语言描写要简洁、形象，最好写清楚人物说了些什么，怎么说 的。
写作指导
等级 项目 内容20
语言20
条理10
一等
二等
三等
四等
五等
比较充实 充实20-19
18-15
基本充实 14-11
不太充实10 空洞6-1
比较通顺 通顺20-19
18-15
基本通顺 14-11
不太通顺 10-7
不通顺6-1
清楚10
比较清楚9- 基本清楚7- 不太清楚5-
混乱3-1
8
6
4
总分
优秀例文
我要介绍的这个人，用一个字概括她的特点就是“大”。你瞧，她大 大的个子，足有一米八，没有去学体育真是可惜了。个儿小的同学一般都 拒绝和她站在一起——仰望的姿势不好受哇。她说话的声音也很大，我们 往往是“未见其人，先闻其声”。她的声音总是比人先一步传到教室。课 间，我们听见最多的是她哈哈大笑的声音。她唱歌也很好听，当悦耳的歌 声从她嘴里发出来的时候，你会觉得“余音绕梁”这个词就是为她而造的。 我想，大家早就猜出她是谁了，对吧？
写作 写人要抓住特点——七年级上册语文课件
2. 注意搜集所写人物的有关资料，结合你 对他的了解，尝试描写他的外貌、神态等，力求 通过一些事或细节写出他的特点。
范文评点
写人要抓住特点/ 我的偶像
历经岁月的洗礼,我们走过童稚,步入青春。青
春的我们,都有着自己喜欢的偶像。我也有自己的 ①开篇点题,引起
偶像——贝多芬。①
下文。
在一间幽暗的小屋里,一位头发蓬乱的老者弹
文题一
片段写作。从班上选择你熟悉的一个同学, 用200字左右给他“画”一幅肖像。写好后,读 给同学们听,看看他们能否猜出你写的是谁。如 果被很多同学猜中了,那就说明你写得很棒!
合作探究
提示
写人要抓住特点/
“画”肖像时，可写人物容貌（如脸型、五 官）、衣着、体态、神情等，但不见得写其全貌， 抓住其不同于他人的地方落笔，如忧郁的眼神、 乐观的笑容等，更能准确描摹。
小作者使用了“踩、迈、掸、踮、抓、擦、蹭、哈、抠”等
一系列动词，把擦玻璃的过程写得很具体。我们把这些词串连起
来，在头脑中就会形成张敏擦玻璃又干净、又麻利的画面。
合作探究
写人要抓住特点/
四、心理描写
心理活动分两种：一种是文中人物的心理描写，另一种 是作者的心理描写。比如：我们读过的文章中，经常会见到 这样一类话：“我想……”“他在心里盘算着……”。这些 都是对人物内心世界的描写。有了心理描写，人物就鲜活起 来，文章也就生动起来了。
总要求：写出个性
合作探究
写人要抓住特点/ 一、外貌描写
外貌描写是指对人物的容貌、体态、神情、服饰等外部特 征的描写。
容貌（面容长相，五官等） 身材（高、矮、胖、瘦） 衣着（穿着打扮） 表情（喜、怒、哀、乐） 人物的外貌特征与其职业、教养、社会地位、生活环境、 文化程度和性格特征有极密切的关系，能揭示人物的内心世界 和性格特征，显示人物的独特个性，使人物生动形象。
范文评点
写人要抓住特点/ 我的偶像
历经岁月的洗礼,我们走过童稚,步入青春。青
春的我们,都有着自己喜欢的偶像。我也有自己的 ①开篇点题,引起
偶像——贝多芬。①
下文。
在一间幽暗的小屋里,一位头发蓬乱的老者弹
文题一
片段写作。从班上选择你熟悉的一个同学, 用200字左右给他“画”一幅肖像。写好后,读 给同学们听,看看他们能否猜出你写的是谁。如 果被很多同学猜中了,那就说明你写得很棒!
合作探究
提示
写人要抓住特点/
“画”肖像时，可写人物容貌（如脸型、五 官）、衣着、体态、神情等，但不见得写其全貌， 抓住其不同于他人的地方落笔，如忧郁的眼神、 乐观的笑容等，更能准确描摹。
小作者使用了“踩、迈、掸、踮、抓、擦、蹭、哈、抠”等
一系列动词，把擦玻璃的过程写得很具体。我们把这些词串连起
来，在头脑中就会形成张敏擦玻璃又干净、又麻利的画面。
合作探究
写人要抓住特点/
四、心理描写
心理活动分两种：一种是文中人物的心理描写，另一种 是作者的心理描写。比如：我们读过的文章中，经常会见到 这样一类话：“我想……”“他在心里盘算着……”。这些 都是对人物内心世界的描写。有了心理描写，人物就鲜活起 来，文章也就生动起来了。
总要求：写出个性
合作探究
写人要抓住特点/ 一、外貌描写
外貌描写是指对人物的容貌、体态、神情、服饰等外部特 征的描写。
容貌（面容长相，五官等） 身材（高、矮、胖、瘦） 衣着（穿着打扮） 表情（喜、怒、哀、乐） 人物的外貌特征与其职业、教养、社会地位、生活环境、 文化程度和性格特征有极密切的关系，能揭示人物的内心世界 和性格特征，显示人物的独特个性，使人物生动形象。
初中语文写作(作文)专项指导 说明要抓住特征1 课件PPT.ppt
请说明“水与豆浆”各自的特征： 10
美食节目欣赏
• 即兴配乐，按照画面进度，即兴给重新播放的视频配解说 词
11
美食节目欣赏： 锤炼锤说炼说明明语语言言力力求求表表达达准确准、确简、明 简明即兴配乐，按照画面进度，即兴给 重新 播放的视频配解说词
认真记录食材种类、数量，食 物制作过程。 要求： 操作步骤解说的详细具体、清 楚明白， 菜品特点概括的恰如其分， 解说语言准确、简明。
5
“长着一身柔软的雪白的毛，嘴巴 是三瓣的，一双眼睛又红又亮，两 只耳朵很长。”
问：你能看出写的是哪种动物吗？ 为什么？
6
仔细观察：它还有哪些标志7
比较上面三则描写，写出了兔的形 态特点，当然事物的特点不仅仅只 限于形态，特征还可以包括哪些方
面？
4、请大家归纳整理一下， 还“兔子”一个原来的模 样。
12
以“猫”为说明对象，突出特征，正确运用说明方法， 写一篇说明文。 思考提示：找出猫的外貌、生活习性、用处等特征， 然后按逻辑顺序布局。 ◎参考写作提纲：
1、 猫是食肉的哺乳动物。（下定义） 2、 猫虎传说。 3、 特征：眼睛、耳朵、脚爪、肉垫、胡须， （形状、作用） 4、 捕鼠。（伏击、守侯、吃鼠） 5、 嬉戏。（和狗打架） 6、 肉、毛皮用处。
2
• （一）猜一猜谜：
• “全身盖着一层雪白的毛，它像别的 哺乳动物一样，有嘴，有鼻子，有眼 睛，长着四条腿，一条尾巴。”
• 请你根据说明内容，猜猜写的是哪种 动物。
3
现在我们把一事物区别其他事物的独 有标志换上另外一个
即事物的特征。
4
说明特征 1、特征就是一事物区别于其它事物的标志。事物的特 征不止一个，要仔细观察、研究、分析。但不一定逐 个介绍。要根据客观需要和写作目的来取舍。 2、确定事物特征的方法： 介绍人物，主要抓住人物的“经历特征”尤其是成就、 有价值的生活阶段来加以说明。介绍动物，抓住动物 的形状和生理特征，生活习性等。介绍植物，着重说 明它的生态和用途。介绍某种器物着重说明器物的结 构、功能、使用方法等。介绍建筑物，着重介绍它的 外形特征、内部结构以及建筑材料等方面的特点。 介绍自然地理知识，着重介绍地理现象的形成及地形 地貌。介绍历史名称及事件，着重介绍名称形成的原 因，事件发生的背景及其性质。
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认真记录食材种类、数量，食 物制作过程。 要求： 操作步骤解说的详细具体、清 楚明白， 菜品特点概括的恰如其分， 解说语言准确、简明。
5
“长着一身柔软的雪白的毛，嘴巴 是三瓣的，一双眼睛又红又亮，两 只耳朵很长。”
问：你能看出写的是哪种动物吗？ 为什么？
6
仔细观察：它还有哪些标志7
比较上面三则描写，写出了兔的形 态特点，当然事物的特点不仅仅只 限于形态，特征还可以包括哪些方
面？
4、请大家归纳整理一下， 还“兔子”一个原来的模 样。
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以“猫”为说明对象，突出特征，正确运用说明方法， 写一篇说明文。 思考提示：找出猫的外貌、生活习性、用处等特征， 然后按逻辑顺序布局。 ◎参考写作提纲：
1、 猫是食肉的哺乳动物。（下定义） 2、 猫虎传说。 3、 特征：眼睛、耳朵、脚爪、肉垫、胡须， （形状、作用） 4、 捕鼠。（伏击、守侯、吃鼠） 5、 嬉戏。（和狗打架） 6、 肉、毛皮用处。
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• （一）猜一猜谜：
• “全身盖着一层雪白的毛，它像别的 哺乳动物一样，有嘴，有鼻子，有眼 睛，长着四条腿，一条尾巴。”
• 请你根据说明内容，猜猜写的是哪种 动物。
3
现在我们把一事物区别其他事物的独 有标志换上另外一个
即事物的特征。
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说明特征 1、特征就是一事物区别于其它事物的标志。事物的特 征不止一个，要仔细观察、研究、分析。但不一定逐 个介绍。要根据客观需要和写作目的来取舍。 2、确定事物特征的方法： 介绍人物，主要抓住人物的“经历特征”尤其是成就、 有价值的生活阶段来加以说明。介绍动物，抓住动物 的形状和生理特征，生活习性等。介绍植物，着重说 明它的生态和用途。介绍某种器物着重说明器物的结 构、功能、使用方法等。介绍建筑物，着重介绍它的 外形特征、内部结构以及建筑材料等方面的特点。 介绍自然地理知识，着重介绍地理现象的形成及地形 地貌。介绍历史名称及事件，着重介绍名称形成的原 因，事件发生的背景及其性质。
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大家课后给自己画一张“自画像”， 对自己的肖像作一个细致形象的描写。
要求：
①、抓住主要特征，巧用修辞手法。 ②、字数：300字左右。
再 见
课题：
导语 猜猜看
我是一名初一的学生，浓浓的眉毛下长 着一双炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁，下 面是一张能说会道的嘴。身材不高不矮，经 常穿着一套整洁的校服。
导语 猜猜看
她有一双眯眯的眼睛，眼睛常常上下滚 动，鸡蛋般的小脸蛋上零星地点缀着几颗如 星星般的小豆豆。她最可爱的地方就是她笑 起时，两颗门牙像半开的窗户一样敞开着， 似乎在向世界宣布她的快乐。
如何写好肖像描写
目 标
1.认真观察，抓住特征
要 2.把握技巧，巧用修辞
求
要求
各讨来认 分小论谈真钟组，谈观，分各画察想开自中一想
①
人这物四肖幅像图的最 特突征出，的积特极点
②
地是发什表么自？己
的意见。
（3分钟）
③
④
鲁迅先生的 突出特点是 什么？
父亲这幅图 最突出的特 点是什么呢？
哪个特征 最能表现 了小孩的 可爱？
ห้องสมุดไป่ตู้例一
对偶
比喻
对 比
““两两弯弯似似蹙蹙非非蹙蹙罥罥烟烟眉眉，， 一双似泣非泣含情目。态 生两靥之愁，娇袭一身之 病。泪光点点，娇喘微微。
闲静时如姣花照水，行动 处似弱柳扶风。心较比干 多一窍，病如西子胜三 分。”
范例二
一张跟耳朵连在一起的大嘴巴，两只拉过 来可以碰到眼睛的耳朵，一只奇形怪状，可 以架着摇摆不定的小丑眼镜的鼻子……两个 洞算是眼睛，一道缝算是嘴巴，脸好像被什 么东西压平似的。
小明娟最 突出特点是 什么？
他他肥肥嘟嘟嘟嘟
这的的个小小小脸脸宝蛋蛋宝像像刚非刚 常有白剥晶且像剥 晶 且 像可神 里了清粉莹了清粉莹爱透的皮晨嫩剔皮晨嫩剔，红大的的粉透的的粉透炯的眼荔朝嫩，荔朝嫩，枝阳的炯小睛而枝阳的而，，，，，，， 脸发发蛋出出，淡淡红淡淡红的的的光光 小芒芒嘴。。巴。
比喻
——关伯伦（雨果《笑面人》）
大家选择班里的一位同学，对他的 肖像作一个细致形象的描写。
要求： ①、抓住个性特征。 ②、巧用修辞手法。 ③、时间：5分钟 字数：80字左右。
①、各小组由小组长组织大家讨论 修改作文。
②、推荐一篇最好的文章向大家展 示。
把握关键 ：抓住人物特征 研究技巧： 巧用修辞手法