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• 10、盲目写景
• 写景的主要目的，或是为了突出主题， 或是为了刻划人物，或是为了烘托气氛， 如果与此无关，一般来说这样的写景是没 有意义的。有些文章一开头就“花儿”、 “鸟儿”、“草儿”地写一通，实在是不 必要。
文章开头的写法： 一、开门见山
1.短小精悍 例：1、茅盾《海南杂忆》开头：“我们到 了那有名的‘天涯海角’。”12个字便交代 清楚了所游地点，为下文由所见所闻引起对 历史的追忆开路。 2、“清晨，大雾。”陈国凯《雾》开头仅四 字白描，便交代了故事发生的时间与环境， 又暗示了故事结局，含义深刻隽永。 3.另篇《善待贫困》：“我的财富，是家境的 贫寒和生活的艰辛。”
八、故事导入式
• 即用故事开头，特别是生动有趣的故事 • 运用这种手法开头，需注意以下几点：首
先是用作开头的故事要精心选择，故事要 有利于作者观点的引出。其次是因为故事 本身仅仅是一个话题的引线，所以叙述不 宜过细，篇幅不宜过长，只要能达到引出 正文的目的就行，不可为求生动而面面俱 到。
• 范例赏析： • 我常常被那个叫做尾生的古人感动得落泪。“尾 生与女子约，女子三日不至，遇大水，尾生抱柱 而死。”尾生就是这样一位执著得可爱的君子， 为了那一个或许并不重要的约定，为了守住自己 心灵深处写给自己的那一份契约，他竟然用生命 来壮烈地捍卫它。我从他的身上看到了闪光的两 个字——诚信。 ——《守住心灵 的契约》 • 一位老人在火车上不小心掉了一只新鞋，在众人 的惋惜声中，老人毫不犹豫地把另一只鞋也从窗 口扔掉。他解释说，这双鞋无论多么昂贵，对我 而言都失去作用，而捡到这双鞋的人就不同了。 所以与其留一只对自己无用的鞋，倒不如放弃， 或许能成全了另一个人。在老人身上，我读到了 睿智，读到了理解，更读到了“放弃”的底蕴。 • ——放弃
规律分析——
借生活中的其他事物开头，通过一组排比 句子来强化其文采，最终落在话题材料上，其格 式类似于陕北民歌形式——信天游。这种格式的 开头重在平时的喻体积累与思维训练。
以“危机”为话题，写一段小故事 作为文章的开头。
答案： 两个人在森林里，遇到了一只大老虎。A就赶紧从 背后取下一双更轻便的运动鞋换上。B急死了，骂道： “你干嘛呢，再换鞋也跑不过老虎啊！” A说：“我只要跑得比你快就好了。” 二十一世纪， 没有危机感是最大的危机。电信，银行，保险，甚 至是公务员这些我们以为非常稳定和有保障的企业， 已经面临着许多的变数。当更多的老虎来临时，我 们有没有准备好自己的跑鞋？
例3、我想：我永远不会忘记那天，那个烟 雨濛濛的日子，那个暖暖的笑容．
例4、往事就像一棵橄榄，越嚼越有味．忏 悔的泪水总在回忆中尽情的流淌，带着苦涩， 带着欢乐，带着无穷的回忆又一次漂流在遥 远的记忆中……
六、设问生疑，制造悬念。
例1、美是什么？我带着这道千年难题，穿越时空隧道， 我要叩问孔子，请教屈原，看看他们是如何解答的？ • 例2、如学生习作《贫困· 超越· 财富》开头：“英国的皇 冠是伊丽莎白女皇的财富；《呐喊》和《彷徨》是鲁迅 的财富，“奉献我一人，方便千万家”是徐虎的精神财 富。那么我的财富又是什么呢？” • 又如《生命的色彩》：“我时常不由自主地想：什么是 财富呢？是财大气粗？不！是生活优越？不！是权倾四 海？不，都不是！那么，财富是什么？我的财富又是什 么？百思不解时，我缓缓开启了记忆的闸门……” 这样 的置疑式开头，简洁、明快，下文顺理成章，从不同角 度进行表达，既拓展了思路，又吸引了读者。这种开头 技法在考场作文中的使用频率很高。
• 8、开头突然
• 有些文章开头，缺乏应有的交代，显 得突如其来，没头没脑，不知所云。如写 读后感，有的文章在不作任何交代的情况 下就开始“感”起来了。写供料作文一开 头就说“读了这个材料我有深刻的体 会……”材料内容只字不提就这样写，太突 然了。
• 9、开头重复
• 文章只能有一个开头，可是有的文章 有两个开头。比如有的文章本想从引用写 起，写好后又觉得扣题目谈更好，于是又 开个头。有的文章一开头就介绍背景，写 好后又觉得首先应该揭示文章的中心，于 是又开个头。这样都会出现两个开头。出 现这种情况，可根据题目或中心的要让阅卷老师眼前一亮。
好的开头俗称“凤头”，是指开头不同 凡响，小巧精美，有吸引力，能达到引人 入胜的效果。它强调的是第一印象。 “好的开头是成功的一半”，因此我们 作文时要重视开头。《安娜 卡列尼娜》开 头修改了十几次，最后定为“幸福的家庭 都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”。
答案：在你成功时，为你喝彩的未必是你的朋友。
三、广泛引用， 突出主题。 即借用诗词名言警句等
例1、 美是什么样子的？白居易说：“日出 江花红胜火，春来江水绿如蓝”；苏轼说： “蒌篙满地芦芽短，正是河豚欲上时”；李白 说：“燕草如碧丝，秦桑低绿枝”；杜牧说： “千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，美到 底是什么样子呢？ 例2、如学生习作《心灵的守望者》开头引用 诸葛亮的话：“著名的军事家诸葛亮说过： ‘夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊 无以明志，非宁静无以致远。’”
试问：这些概念人人尽知，再作解释有何必 要？或这概念自己就弄不明白，怎好解释？
• 2,陈词老套 • 有些文章开头总是从形势写起，言心 称“在××的领导下，在××的支持和关 怀下，在××的帮助下”有的文章开头总 是“太阳”、“月亮”，“光阴似箭、日 月如梭”，这些调子老唱，这些套路老用 就成了令人生厌的陈词老套了。
七、妙用题记
• 题记是指写在题目下面．正文之前的文 字． • 巧用题记开篇既起到了提纲挈领的作用， 又能揭示文章主旨，给人耳目一新的感觉。 巧妙拟写题记，能为你树起一道亮丽的风 景线，使文章锦上添花。
《人间因充满温情而美丽无限》
小草吸取雨露的甘甜，向辽远的平野吐露一片苍翠; 花蕾接受阳光的温暖，为广阔的川原绽开一片绚烂； 飞鸟沐浴东风的温柔，在高旷的天空唱响一片欢歌。 自然因拥有生机而气象万千 ——题记
例3、月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红。 每当我吟诵这句诗，心中便又说不出 的陶醉。心也朦胧，眼也朦胧，一片朦 胧……
例4、古语云：索物于暗室者，莫良于火；
索道于当世者，莫良于诚。曾子杀猪为一 “信”字，孔明接受“托孤’为一“诚” 字，因有了“诚信”二字，百年的老店得 以顾客盈门，刘邦的约法章得以千年传为 美谈。——诚信
九、借物起兴式
• 阅读下列文章开头并分析其特点。 • （1）蒲公英放弃了母亲温暖的怀抱，插上翅膀，去 寻找属于自己的世界；雨滴放弃了天空中游荡的自由， 化做甘露亲吻万物，于是百花嫣然，万物蓬勃。…… 放弃，并不是不作为，恰恰相反，有时只有适当的放 弃才能更好地作为 ——放弃 • （2）天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空 宽阔无边。大地拥抱每一寸土地，不论其贫富，所以 大地广袤无垠。海洋接纳每一条河流，不论其大小， 所以海洋广阔无边。人生因宽容而异彩纷 呈。 ——包容 • （3）风从水上走过，留下粼粼波纹；阳光从云中穿 过，留下丝丝温暖；岁月从树林走过，留下圈圈年轮， 朋友，我们从时代的舞台上走过，留下了什么 呢？ ——痕迹
3, 信笔写来
不理题目要求，不问中心是什么，想着什么就 写什么，或者只要句子优美，或者自己感觉 “爽”，就可以成文。 1、 “谁没有享受过母爱呢？相信每一位对于 这个题目都有很多话。下面就是我要说的关于 母爱的故事。”（《沐浴在母爱的阳光下》） 2、“缤纷色彩闪出的美丽，是因它没有分 出每种色彩。”一首《光辉岁月》告诉了 我们人生的美丽并不在于那多彩缤纷。 《做人应该像一块砖》
例3、当别人失败时，你不因此而嘲讽他，
这便是尊重。当一位残疾人走在大街上时， 你不用异样的眼光看他，这便是尊重。当 一个人上台演讲却忘了演讲词时，作为观 众的你不因此而喝倒彩，这就是尊重。在 大千世界里，我们需要尊重，更应该尊重 别人。——尊重
规律分析——
化虚为实中，主题为虚，事例为实，如诚实不可 以说“什么样就是诚实的”——即不能直接看到。 迁移训练： 请以“朋友”为话题写一个化虚为实的开头段 但当你陷入泥潭，伸手拉你一把的必定时你真正 的朋友。朋友是每个人成长过程中不可缺少的一 部分。拥有朋友，我们就拥有两个世界；拥有朋 友，我们就拥有两份快乐；拥有朋友，我们就会 减少一半痛苦，所以，我们要珍惜朋友。
6、 起调太高，难以后继
例如：“我的家庭可不寻常了！”这样的 开头抒发的感情过于强烈，往往后继乏力， 就像唱歌起调起高了，很难上去。而且后 面若举不出事例来印证“不寻常”几个字， 则文章给人虎头蛇尾的感觉。
7、引用错误，或开头段出现错 别字。
“教之道，贵以砖。”三句经中”砖“用于比 喻非常珍遗的物品。砖有棱有色，方方正正， 就因为这样，才可以筑起百层大楼。难道这 不像我们的人的品格吗？做人就应该像砖一 样。
二、巧用修辞，展示文采。 即化虚为实
• 例1、爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒 霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟烈的心 田；爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希 望。
• 例2、如果你从母亲手中接过饭碗，心存温馨，那 就是幸福；如果你在灯下读着朋友的来信，品味 友情，那就是幸福；如果你独坐一隅，静静听歌， 凝神遐思，那就是幸福，幸福，时时刻刻围绕在 你身旁。幸福就是一种感觉。——幸福
2、亮明观点，富有感召力
• 例1、朋友，当你看见一堆堆垃圾高如小山， 一条条溪流恶臭难闻，一股股有害气体毒 害人体时，你的感想如何？我那时却是气 愤地想大声呼叫：“请关注人类的生存环 境吧！“ • 例2 、让大地代表我的真诚，向大海许下我 的诺言，让泰山记录 下我的祝愿。我永远 感激您——我的父亲。
四、描写环境，烘托背景
例1、晚风吹过河面上最后一波涟漪，夕阳收 起它最后一道余辉，秋霜目送去最后一只 归雁。我们默默地站着，目光游离在那记 忆之门上…… • 例2、秋雨中我独自一人寻觅。只见秋风瑟 瑟，枯叶飘飞，卷进雨雾中像飘飞的灵魂 无声无息的落在生命之树下；绵绵秋雨， 打开了我惆怅的思绪……
五、联想回忆，巧妙叙述
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自然，上述材料在一篇文章里如何 安排、如何使用，完全可以因文而 异。以记叙为主，将上述材料写成 文章的主体部分，然后引发必要的 抒情或议论，是一种写法；依据行 文需要，将上述材料加以梳理，穿 插在文章的各个部分，写成“形散 神凝”的散文，也是一种写法；甚 至只有叙事，没有抒情或议论，将 感情融入叙事当中，含蓄地表达自 己的情感，让读者自己去揣摩，去 把玩，也未尝不可。文无定法，只 要文章内容能够围绕话题，阐发 “感动”的深层内涵，表现积极的 价值取向，应该说，就都合乎题意 要求
翻书的时候，一片银杏叶悄然滑落。 我弯腰，拾起，惊觉这是初中毕业时同桌送给我的，背面上写着“珍重，朋友！”不记 得当时是否有种想哭的冲动，只是现在，枯黄的叶片上早已是滴滴泪痕。想起，这世上还 有一种心情叫感动。 很长一段时间，我似乎已经忘了感动的滋味，是我心已冷漠，还是我的心被一些无关紧 要的东西充斥得没有了空间？ 曾有朋友写给我这样一句话：“我们之所以会擦肩而过，不是因为无缘，而是我们的生 活中少了两个字——感动。”的确，我们的心因此不再敏感，我们不再用心收藏起身边的 一丝一毫感动，只有当我们错过它，再回首时，才发现原来我们真的失去了很多。 总有人抱怨这世上可感动的事情越来越少。可是，只要我们静下心来想一想，你就会发 现，其实感动无时不在，无处不在。 读书累了，父母为我们削个苹果，是感动；口渴了，朋友帮你打回一杯水，是感动；沮 丧时，得到一句宽慰的话，是感动；高兴时，有朋友与你一起分享快乐，是感动；平凡的 日子，收到一份小小的祝福，哪怕只是一片花瓣，一片树叶，也是感动…… 人啊，每天被多少平凡的事情感动着！或许，有时正是由于它们的平凡才让我们视而不 见。有这样一句话：“人之所以会感动，是因为他生活在爱之中。”红尘有爱，人间有情， 我们又有什么理由要让庸碌蒙住我们的眼睛而无法感受感动的滋味呢？ 感动是什么？一千个人有一千种答案。但，无论是谁，都无法对一个毫无感情的人说出 感动究竟是什么。因为感动不是用嘴说出来的，而是用心品出来的。 感动，如沁人心脾的甘泉。畅饮甘泉，我们的内心变得澄澈而又明亮。 感动，如熏人欲醉的海风。感受海风，我们的内心变得纯净而又宽敞。 感动，如令人心折的白雪。领略白雪，我们的内心变得安静而又平和。 当这个世上已无感动的足迹的时候，那它也就随之成了一个冰封的天地。冷酷，亦无情。 朋友，请把心从泥淖中拔出来吧！请腾出一点小小的空间来承载这足以让我们回味一生 的感动吧！
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二忌画虎不成反类犬。 就是本来想画猛虎，由于水平 不高，结果画成了狗的样子。 因 此，我们应该在写作中，写什么像 什么，不可把“林黛玉”写的像个 “野蛮女友”。
三忌“画西施之面，美而不可 悦”。 就是画西施的脸，虽然很美， 但是缺乏动人的神情。所以在创作 艺术形象时，仅仅形似而不能神似 是不行的。
说说他们的性格
• 1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子 边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了 又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛 然叫一声来吓唬你。 （害羞但天真、活泼）
• 2、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、 塌鼻梁，穿件红底白点小罩衣，总是不声 不响，像个静默的小哲学家似的。 （文静） • 3、我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上， 长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的， 好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨 巴眼儿，准出鬼点子。 （滑稽、逗人）
1头发在脸颊旁飘着2头发在脸颊旁飘着着凌乱而花白的苍老的扬扬记叙加入突出特点的词语描写1又老又瘦的手2手手布满青筋和黑斑的枯竹似的记叙加入突出特点的词语和修辞描写相貌是千差万别的所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面而不要面面俱到
人 物 外 貌 描 写
小结：
一、人物外貌描写的概念：
二、人物外貌描写的作用：
三、人物外貌描写的方法：
1、抓住特征 3、突显性格 2、要有顺序 4、巧用修辞
补充： 怎样才能成功的进行外貌描 写呢？ 一、画龙点睛法
二、千人千面法
三、穿衣戴帽法
但常常综合运用
一、画龙点睛法
画龙点睛法是指通过描写人物 的眼睛来揭示人物的性格特征和内 心活动的一种肖像描写方法。 这是因为眼睛是心灵的窗口， 可以从中透露出人的内心世界。 人 的喜怒哀乐等各种丰富而复杂的思 想感情总是在眼光、眼神中表现出 来的。因此很多作家都很重视描写 人物的眼睛。
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喳喳讨论起来，一脸的如释重负的轻松和快活。阳 光，孤零零的被我们抛在脑后…… 后来渐渐知道，Y，名列第一，X，名列第二 。望着他们那灿烂如花的笑脸，我想到了那肆虐的 阳光，还有那惨白的纸团…… “Y同学， X同学将赢得老师承诺的特殊奖品 。”老师在讲台上高兴地说。 但是我知道，他们的成绩，也如同易碎的阳光 一样，不值得尊重！不懂得尊重自己和他人的人， 他的成功，是不具备任何价值的，是不值得赢得老 师的奖品。 “这样的第一名没有奖品！” （旗帜鲜明地批 驳反面的舞弊现象，表达鄙夷和愤慨。）
“镰刀头羊”。此刻，不人格化也是说不通的！ 还有铺垫、侧面烘托，这些因素都将读者的情感 一步步推到了巅峰，最后又划一道带着淡淡哀伤 的弧线，急速下坠，犹如落崖的斑羚…… 老实说，一篇好的文章，以情动人的因素是没法 深挖的，因为这涉及太多心理层面的分析了。而 我们的指导，也只能取其大概，做重点说明。
再一次，身后的桌子，挪动起来。有什么 东西掉了！我俯下身，一张白色的纸团却已被 灵巧地拾起，与X的目光猛然相撞的我，心不 知道为什么，猛然颤动了一下。又是一阵窸窣 。 我不由得看了看身边的Y，在微亮的光中 ，他嘴角翘起，浅浅地笑着，似乎胸有成竹的 样子，笔下，一张纸条，惨白地躺在那里。 他似乎也感受到了一阵炽热的目光，蓦地 抬起头，一种空洞的不知名的恐惧，刺破阳光 ，哗的一下裂成碎片，再也找不到了。 哨声吹响了,仿佛轰的一声掀开的锅盖， 教室里沸腾了。一屋子的人，一脸兴奋地叽叽
绝大部分老斑羚都用高超的跳跃技艺，帮助 年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。只有一头衰 老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时，大概 力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老一 小一起坠进深渊。 我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑 羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢 得种群的生存机会。我更没想到，老斑羚们会那 么从容地走向死亡。（抒情议论都激昂，但水到 渠成，绝不是拔高，更不是口号。） 我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口 呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。
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（二）要把事情经过写具体，并做到重 点突出。 （三）记叙的条理要清晰。
怎样安排记叙顺序才能 使文章条理清楚呢？
（一）运用顺叙。
（二）运用倒叙。 （三）运用插叙。
顺叙
是按照事物发生、发展的先后次序进 行叙述。顺叙有以时间为顺序的，有 以事物发展规律为顺序的，也有以空 间变换为顺序的。在叙事性的文章中， 大多是以时间为顺序和以事物发展规 律为顺序的。 当然，有的文章事情比较简单，因而 不一定非要写出事情过程的四个层次 （发生、发展、高潮、结局）。
（二）描写环境，烘托气氛。如《风》作文，作者一开头就描
写了风的猛烈：“走在路上，风要把我吹得飘起来。”甚至“前面路口 的大杨树被风刮得东倒西歪，发出‘唰唰’的响声……”文章的开头交 代了上学路上的恶劣环境，正是为了适应表达中心思想的需要，也增强 了感染力。
（三）激人兴趣，引人入胜。如《一堂有趣的自然课》，作者
“结尾有力”主要途径
（一）把事件的结局交代清楚。顺着情节的发展，以事情的
终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓，事情结束，文章也就结束了。
（二）语言含蓄，发人深思。在记叙文中，作者以独特的认
识和理解，写下深刻含蓄的结语，力求意味深长，发人深思。
（三）结尾同开头呼应。结尾照应开头，能使文章结构谨严，
浑然一体。
倒叙
就是把事件的结局或某个最突出的片 断提在前面叙述，然后再从事件的开 头进行叙述。 需要指出的是，运用倒 叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的 起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明 显的界限、必要的文字过渡。这些地 方处理不好，会使文章脉络不清，头 绪不明，影响内容的表达。
插叙
是指在叙述中心事件的过程 中，由于某种需要暂时中断 叙述的线索而插入的关于另 一件事情的叙述。
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只见李铁带球连过两人，直奔对方 的禁区……（运用动作描写补写）
考试卷子发下来了，一看竟然 5 四十五岁，却偏爱当个老来俏，小鞋 上仍要绣花，裤腿上仍要镶边，顶门 上的头发全白了，用黑手帕盖起来， 只可惜脂粉涂不平脸上的皱纹，看起 来好像驴粪蛋上下了霜。”
全文要有主线，组织典型而各有侧重 的情节，统一服务于中心。一线穿珠的结 构避免了行文的旁逸斜出，使文章重点突 出。
四、一波三折的情节 巧设悬念，引人入胜，如：《智取生
辰冈》。 插叙、倒叙，如《羚羊木雕》。
抑扬手法，如《阿长与〈山海经〉》。 虚实相生法，如《爸爸的花儿落了》。
“文似看山不喜平”。一波三折的情 节能让情节摇曳多姿，引人入胜。
二、一箭双雕的结尾 自然收束式。比如《社戏》的结尾。在把
内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而 不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富 的象征形体，显得单纯明快、朴素无华。
首尾呼应式。结尾与开头要相呼应，写出 既呼应开头，又不简单重复的语句，这种收束 方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾 圆合，浑然一体的感觉，如《紫藤萝瀑布》。
•事情的结果是怎样的？
今天，我刚到学校就看见王老师站
在教室门口。我感到很害怕，心里像十 五只水桶——七上八下。我连忙走进教 室，不一会，王老师也进来了。我的心 跳得更厉害了。我很担心会有什么事发 生，其他同学也一样。我们关注着老师 的一举一动。
今天，我来到学校，一眼看见了王老师，他正 站在教室的门口。我心中惊呼着，快步溜进教室， 小心谨慎，生怕出一点错。再看看周围的同学， 一个个神色不宁，似乎再等待着一件极其不幸的 事情的爆发。
提出问题，引人深思式。如《羚羊木 雕》。作者巧妙地提出了“可是，这能全 怪我吗？”，引人深思。
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《芦花荡》第3、4段中的外貌描写。 ——年龄与衣着、竹篙、干瘦、
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反馈与修改
请他人评价自己的作文，并根据建议进行 修改和完善。
注重素材积累
收集生活中的点滴细节和感悟，为写作提 供灵感。
THANKS
感谢观看
02
叙事文的特点在于通过生动、具体 的叙述，展现人物、事件、场景的 真实面貌，使读者产生身临其境的 感受。
叙事文六要素
时间
交代事情发生的时间，包括具体时刻、时间段 或时代背景等。
地点
描述事情发生的地点，包括具体场所、环境或地 域等。
人物
介绍参与事件的人物，包括主要人物、次要人物和 群众等。
起因
说明事情发生的原因，包括直接原因和间接原因等。
写作的主题要明确，不 能含糊不清或模棱两可。
文章的层次要分明，条 理要清晰，使读者能够
一目了然。
生动性原则
文章的语言要生动、形 象，能够吸引读者的注
意力。
写作技巧和方法
审题立意
认真审题，明确写作 要求和主题，确立文 章的中心思想。
选材组材
根据主题选择合适的 材料，并按照一定的 顺序组织起来。
谋篇布局
结构严谨
段落分明，过渡自 然，首尾呼应。
创意独特
构思新颖，角度独 特，有创新意识。
常见错误类型及修改方法
内容空洞
增加具体细节和实例，使文章 更生动。
语言平淡
使用修辞手法和生动的词汇， 提升语言表现力。
偏离主题
确保文章内容与主题相关，避 免跑题。
结构混乱
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【词语别用】
三心二意
【小练笔】
第三关：选词填空 游侠李白飒然而来，他的双脚和诗笔（ ）了大唐的山水。 A、震动 B、撼动 C、生动
C
三、非常修辞之非常比喻
就是比喻很独特很有个性。 从结构来说，它的喻体和本体之间有时是跨度较大的、关系很远的两种事物之间的作比。总的来说，它是一种“陌生组合”。
句1用于“大战”爆发前；句2用于心情愉快时；句3用于愤怒时。
【小练笔】
第一关 用非常角度来改写句子
a 满天风雨搅动大柳树
b
张牙舞爪的大柳树舞动着 满天风雨
二、非常词语
1、词性借用 2、词语活用 3、词语别用
母亲那只高高挥动的手 ， ————————————
散发着默默的叮咛。
个性化语言
指与每一个写作个体相对应的，渗透着写作个体独特生命体验和独特生命色素的语言。
作文题目
“昙花为了自己多年一现的梦想，甘愿承担往日无人的理睬；流星为了自己瞬间美好的梦想，宁可放弃灿烂闪耀的生命；彩虹为了自己绚丽多姿的梦想，即使是忍受暴风雨的洗礼；雄鹰为了自己翱翔蓝天的梦想，哪怕是接受生死的挑战。……” 以“为了ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ己梦想”为题，写一篇600字到800字的记叙文或散文！
雨后的青山，好像泪洗过的良心。 你，李白，是天地之间酝酿了千年的一声咆哮。 生命是一对括号，左边的括号是出生，右边的括号是死亡，我们的一生要做的是填括号。 闪电，天上一道明亮的伤口 。
四、非常搭配
寒冬的数声鸡鸣啼亮了又一个早晨。 成群的白鹤聚散无常，一起在夕阳里，翅膀驮了霞光齐飞。
【小练笔】
【词语借用】
父亲头顶的头发经不住长期的“营养不良”，都纷纷脱离“工作岗位”，“下海”去了……最令他伤心的是连最后几个“独傲霜雪”的“忠诚者”也在这几次‘行动”中下了台。终于在头顶上独立出了个“地中海”…… 面对泛滥的网络，中学生自身确实缺乏某种“抗体”。
三心二意
【小练笔】
第三关：选词填空 游侠李白飒然而来，他的双脚和诗笔（ ）了大唐的山水。 A、震动 B、撼动 C、生动
C
三、非常修辞之非常比喻
就是比喻很独特很有个性。 从结构来说，它的喻体和本体之间有时是跨度较大的、关系很远的两种事物之间的作比。总的来说，它是一种“陌生组合”。
句1用于“大战”爆发前；句2用于心情愉快时；句3用于愤怒时。
【小练笔】
第一关 用非常角度来改写句子
a 满天风雨搅动大柳树
b
张牙舞爪的大柳树舞动着 满天风雨
二、非常词语
1、词性借用 2、词语活用 3、词语别用
母亲那只高高挥动的手 ， ————————————
散发着默默的叮咛。
个性化语言
指与每一个写作个体相对应的，渗透着写作个体独特生命体验和独特生命色素的语言。
作文题目
“昙花为了自己多年一现的梦想，甘愿承担往日无人的理睬；流星为了自己瞬间美好的梦想，宁可放弃灿烂闪耀的生命；彩虹为了自己绚丽多姿的梦想，即使是忍受暴风雨的洗礼；雄鹰为了自己翱翔蓝天的梦想，哪怕是接受生死的挑战。……” 以“为了ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ己梦想”为题，写一篇600字到800字的记叙文或散文！
雨后的青山，好像泪洗过的良心。 你，李白，是天地之间酝酿了千年的一声咆哮。 生命是一对括号，左边的括号是出生，右边的括号是死亡，我们的一生要做的是填括号。 闪电，天上一道明亮的伤口 。
四、非常搭配
寒冬的数声鸡鸣啼亮了又一个早晨。 成群的白鹤聚散无常，一起在夕阳里，翅膀驮了霞光齐飞。
【小练笔】
【词语借用】
父亲头顶的头发经不住长期的“营养不良”，都纷纷脱离“工作岗位”，“下海”去了……最令他伤心的是连最后几个“独傲霜雪”的“忠诚者”也在这几次‘行动”中下了台。终于在头顶上独立出了个“地中海”…… 面对泛滥的网络，中学生自身确实缺乏某种“抗体”。
初中作文学写说明文PPT (共10张PPT)
走进生活
看实物 写片段作文
精彩十分
我手扮我“家”
1、以小组为单位，对教室的面积、形状、 布置进行不拘一格的想像设计，使之 科学、合理、美观。（设计师）
2、按一定的说明顺序、说明方法将设计方 案进行介绍。（解说员） 3、现场在黑板上画出设计方案的平面示意 图。（绘图员）
布 置 作 业
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学写说明文
学习目标
1、恰当地安排说明顺序、正确的 使用说明方法。 2、体会说明文语言的准确性。
3、密切语文与生活的关系。
ห้องสมุดไป่ตู้
从所给的选段 中找出采用的说 明顺序和说明方 法。
起 跑 线 上
选段一
从天安门广场往西走，参观人民大会堂。老远就 看见 镶嵌在正门顶上的国徽的闪闪金光。踏上一层楼高的花岗 石大台阶，迎面是12根浅灰色的大理石门柱。门柱有25 米高，柱身要4个人才能合抱过来。柱距采用我国柱廊的 传统样式，明间宽，紧邻的两个次间较窄再往两旁，各4 个次间又较窄。这样高大而有力的柱廊，是建筑师们吸收 了中外古今门柱造型的优点创造出来的。 迈进金黄色大铜门，穿过宽阔的风门厅和衣帽厅，就 到了大会堂建筑的枢纽部分——中央大厅。建筑师站在这 里，指着四周向我们介绍了整个建筑的布局：朝西直入万 人大礼堂；往北通宴会厅；向南穿过长长的廊道，是全国 人民代表大会常务委员会的办公大楼。整个建筑就是由这 三部分组成的。
选段四
那么人的智力是否高于其他动物呢？ 这取决于脑的发达程度。脑只有外面那一 层——大脑皮层——明显地形成“新的联 想”有关。而人的大脑皮层甚至比甜橙皮 还薄，大约只有2毫米，仅相当于一枚一角 硬币的厚度。人的大脑皮层布满了皱褶， 但是如果把它剥离下来并将它展开，它的 面积大约相当于4张打印纸。黑猩猩的大脑 皮层只有一张打印纸那么大；猴子的像明 信片那么大；老鼠的只有邮票那么大。因 此，人的智力比动物的智力高很多。
初中语文中考作文指导优秀PPT(20张ppt)(20张)
点击中考：
请以“感动”为题，写一篇不少于600字的作文。
要求： （1）除诗歌外，文体不限； （2）文体特征鲜明； （3）要有真情实感，不得抄袭 和套作； （4）文中不得出现真实的校名、人名等信息。
——2016年济宁市中考语文作文
要写出真情实感
点击中考：
关于“习惯”，你有什么样的经历和体验？又有什么样
的认识和思考？ 自拟题目，写一篇不少于600字的作文。
要求： • （1）除诗歌外，文体不限； • （2）文体特征鲜明； • （3）要有真情实感，不得抄袭和套作； • （4）文中不得出现真实的校名、人名等信息。
——2017年济宁市中考语文作文
要写出真情实感
了解——细节描写的含义
细节，指人物、景物、事件等表现 对象的富有特色的细枝末节。
今天，爸爸妈妈不在家。家里只剩下我一个人。天渐渐暗了下
来，屋外黑漆漆一片。一会儿竟刮起大风来，只听到外面的树木发
出鬼哭狼嚎般地怒吼，我的心呯呯直跳。突然，一道闪电划破长空，
把夜晚照得如同白天一般，紧接着“轰”地一声，震耳欲聋，我的
心差点就跳出来了。我赶紧关掉电视，万一雷打到我头上来，那可
就惨了。我迅速躲到床上，用被子蒙住头，一动也不敢动……后来，
实在憋不住了，我探出头来，又一道闪电划过，我发现窗外有一个
黑影在摇动，“哇！有鬼呀！” 我壮着胆子仔细一看，原来是树
枝被风刮得摇摇摆摆的。我赶紧把头又缩进被子里面。多么可怕的
夜晚！
心理的描写
环境的描写
动作的描写
语言的描写
探究——细节描写的方法
思考：
以下几个例文中，作者 从哪些角度进行细节描写？ 起到了什么作用？
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3.抒情往 往不会 单独出 现在文 中，它 常与记 叙、描 写、议 论等结 合在一 起。一 般来说 ，直接 抒情一 般要与 议论结 合在一 起，而 间接抒 情一般 与叙述 、描写 结合在 一起。