2020届中考语文(广西)总复习文言文梳理课件：(19)《庄子》二则(共39张PPT)
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《庄子二则》PPT-完美版课件
完全，肯定（是这样）。
追溯话题本原。循，追溯。
全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已
知疑问吾代知词，之哪而里。问我，我知之濠上也已。经”。
助词，用于句末，表停顿， 以引出下文。
我非子，固不知矣；鱼也之乐全惠子曰：“
33
整体感知
译：惠子说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼， 你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！”庄子说：“请从我们最初 的话题说起。你说‘你在哪里知道鱼的快乐’的话，说明你已经 知道我知道鱼的快乐而问我，我是在濠水上知道的。”
其几千里也；化而为北冥有鱼，名鲲。之大不知/
9
整体感知
北海。庄子想象中的北海，应
北冥有鱼
该在北方的不毛之地。同“溟
”，海。
大鱼名。
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为
传说中的大鸟名。
鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂
振奋，这里指用力鼓
天动之翅膀云。。
悬挂在天空的云。
合作探究
你认为在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？为什么？
北冥有鱼，其名为鲲。之大不知几千里也；化而鸟
10
整体感知
译：北海有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲身躯庞大，不知道 它有几千里；鲲变化成鸟，鸟的名字叫鹏。鹏的背，不知道它 长到几千里；振翅奋飞，它的翅膀就像悬挂在天空的云。
译：北海有一条鱼，它的名字叫鲲。身躯庞大不知道
11
整体感知
海水运动。古代有“六月海动”之说，海动必
庄子运用大鹏凭借风的力量飞向南 巧借寓言，富有哲理。❼
27
写作特色
❷想象丰富，意境开阔。
庄子描绘了大鹏展翅而飞九万里的雄姿和青苍辽阔的天空， 展现出一个广阔壮丽的意境，显示了庄子奇特丰富的想象力， 极富浪漫主义气息。
《庄子》二则课件1(17页)(语文版九年级下)
“寓言”
寓言以比喻性的故事寄寓意味深长 的道理。寓言故事一般比较简短， 股市的主人公可以是人，也可以是 拟人化的动植物或其他事物。
1.给下列字注音
沌 dùn 窍 qiào
倏 shū 凿 záo
2. 解释下列红体字
为倏 名叫、叫做 日凿 每天
七窍 窍孔
相与 互相
忽时相与遇于浑沌之地 常常
谋报 谋划、商量 以视、听 用来
3. 把下列意义相同的“之”归成两类。
南海之帝 待之甚善 浑沌之地 浑沌之德 尝试凿之
4. 用现代汉语翻译下列句子
人皆有七窍，以视、 听、食、息，此独无 有，尝试凿之。
5. 熟读课文，直至背诵。
研讨本文寓意
（1）对客观事物不去做认真分析，调查研究，单凭 主观热情，盲目好动，反而引出坏的结果。
（2）做事快而不加思索，结果往往会事与愿违。
犹应响影 仍然 影子
疾视 怒目而视 德全 精神
无变 没有反应 反走 转身逃跑
3. 用现代汉语翻译下列句子。
未也，方虚骄而恃气 未也，犹应响影 未也，犹疾视而盛气 几矣，鸡虽有鸣者，已无变矣
合作探究课文
1. 纪渻子对斗鸡的观察分为哪几个阶段？ 2. 纪渻子通过对斗鸡的观察训练，认为“几
矣”，文中反映出“几矣”原因的句子应是 哪句？ 3. 纪渻子养的鸡能使“异鸡无敢应者”，主要 得益于什么？ 4. 文中的“德全”你如何理解？ 5. 你认为这则寓言的寓意是什么？
庄子 名周
(约公元前369年约前286年)
战国时哲学家,散文家,宋国 蒙人。曾任蒙漆园吏，但不久辞 去。《史记》上说，“楚威王闻 庄周贤，使使厚币迎之，许以为 相”，可庄周并未接受，“宁游 戏污渎之中自快，无为有国者所 羁”，终身不仕.
《庄子》二则ppt 课件
毛泽东等历史人物，他们以天下苍生
理
为己任，推动历史向前发展。
由
不敬佩
我不敬佩，因为我喜欢知足常乐，淡 泊名利，就像普通的劳动者，他们爱 岗敬业，在平凡的岗位上做出不平凡
的贡献
庄
第
二
子
则
庄子与惠子游于濠梁之上
文意疏通
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子 曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？” 惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”
重点字词
《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去 以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色 邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
抟扶摇 盘旋飞翔
息 气息，这里指风
野马 山中的雾气，奔腾如野马 其（1） 表示选择
其（2） 代大鹏
是 这样
内容探究
内容探究
二人辩论了很久，你认为在这场辩论中谁占据了上风？
从故事本身看
惠子胜
从逻辑上看，惠子是胜者。前面说过，庄子是靠 故意曲解惠子的意思，才在争论中得以维持自己 最初的判断，而这种说法显然是有悖于逻辑判断 规则的，所以说，惠子才是胜者。
内容探究
从文中，可以感受两人的思想和性格差异是什么？
惠子好辩，对于事物更多的是一种寻根究底的认知态度，缺 乏美学意义上的欣赏与关照。
气 息 逍
遥 游
“野马”“尘埃”的运动也必须依靠气息,“生物 之以息相吹也”。这里和鹏相比,说明万物均“有 所待”(有所待,须凭借,要依靠),世上的万物无论 大小,都受到不同的限制,处在不同的束缚之中。 因此,大鹏也好,“野马”“尘埃”也好,状似逍遥, 其实并没有达到真正的逍遥。
备战2025年中考语文课内文言文(统编版)29《庄子二则》知识点梳理(学生版+解析)
《<庄子>二则》知识点梳理一、作者作品庄子(约前369—前286)，名，国蒙(今河南商丘东北)人。
战国时期，的代表人物，与老子并称“”。
在政治之，庄子主张“”。
庄子的思想主要保存于一书中。
《庄子》，道家经典之一，是庄子及后学的著作，现存篇，包括。
二、写作背景《逍遥游》是《庄子》中的代表作品，列于《内篇》之首。
“逍遥游”的意思，是指无所依赖、绝对自由地遨游永恒的精神世界。
庄子生活在一个社会矛盾极复杂的时代，他追求自由的心灵，只好在幻想的天地里翱翔，在绝对自由的境界里寻求解脱。
《逍遥游》就是在这样的背景下写成的，《北冥有鱼》节选自《逍遥游》。
庄子和他的好朋友惠子都好辩论，辩才犀利无比。
他们以很博学，对于探讨知识有浓厚的热忱。
庄子对于外界的认识，常带着观赏的态度。
他往往将主观的思想发挥到外物之，而产生移情同感的作用。
惠子则不同，他只站在分析的立场，分析事理意义下的实在性。
因此，他会很自然地怀疑庄子的所谓“真”。
他们俩常在梧桐树下谈论学问，或往田野之散步。
文中这个历史之最有名的辩论，便是在他们散步时引起的。
《庄子与惠子游于濠梁之之》选自《秋水》。
三、字音字形北冥( ) 鲲鹏( ) 抟( ) 迁徙( ) 齐谐( ) 正色邪( ) 濠( ) 梁鯈( ) 鱼四、词语汇总（一）重点词语释义1.北冥有鱼2.怒而飞。
3.垂天之云。
4.海运则将徙于南冥。
5.南冥者，天池也。
6.齐谐者，志怪者也。
7.水击三千里。
8.抟（tuán）扶摇而之者九万里。
9.去以六月息者也。
”10.野马也。
11.生物之以息相吹也。
12.远而无所至极邪？13.以若是则已矣。
14. 从容：15. 固不知子矣。
16. 子固非鱼也。
17. 全：18. 循本：19. 安：20. 既：21. 已：（二）通假字1.北冥．有鱼。
2.远而无所至极邪．。
（三）古今异义1.怒．而飞古义：今义：2.去以六月息．者也古义：今义：3.野马．．也，尘埃也古义：今义：4.南冥者，天池．．也古义：今义：5.海运．．则将徙于南冥古义：今义：6.循．本古义：今义：7.安．知鱼之乐古义：今义：（四）词类活用1.鲲之大。
《庄子》二则ppt课件
四、拓展辩论，深悟思辨。 全班分为正反两方，就“庄子、惠子，
究竟谁才是辩 论的赢家”这一议题展开 辩论。然后分析在《庄子与惠子游于濠梁 之上》中，庄子和惠子各自的论辩技巧和 优劣转换。
1.从故事本身来看，庄子占了上风。 结尾处，在惠子巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑 的推理后，庄子似乎应该无言以对，而就此认输了，可是他 却又返回争论的起始，借偷换概念而避重就轻地将惠子的发 难化解了。 所谓“偷换概念”,指他把惠子说的“安知”解释成“哪 里知道”或“怎样知道",而惠子的本意却是“怎么(能)知道”
振奋，用力鼓动翅膀
悬挂在天空的云
北海里有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲非常巨大，不知道有几千里。 鲲变化成为鸟，它的名字就叫做鹏。鹏的脊背，也不知道有几千里长； 当它振动翅膀奋起直飞的时候，翅膀就好像挂在天边的云彩。
海水运动
天然形成的水 池
是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。
起气势汹汹的反攻，最后的“全矣”则表现出一种胜券在握的 得意。 “请循其本。子曰‘汝安知鱼乐'云者，既已知吾知之而问我。 我知之濠上也。”
——庄子依然不正面回答，而是将辩论拖回原点，然后 巧妙地偷换概念，跳出论辩，自我显现出胜利的姿态，语气依 然是缓和、冷静、从容的。
(2)总结庄子、惠子二人不同的论辩技巧和性格特征。 庄子智辩，重观赏，对事物持艺术心态。对于外界的 认识带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生 移情同感的作用。 惠子好辩，重分析，对事物持认知心态。对于事物有 一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。 如果说惠子带有逻辑家的个性，那么庄子则具有艺术 家的风貌。
二、初读课文，感知大意。
1.诵读全文，疏通大意。 (1)诵读《北冥有鱼》,读准字音，读对节奏。 注意以下字词的读音和书写： 冥(míng)、徙( xǐ)、抟( tuán)。
九年级下册：：第20课《庄子》故事两则课件
无为而治的思想
通过纪渻子驯养斗鸡的故事，阐述了道家思想中“无为而 治”的理念，即顺应自然、不加干预地让事物按照自身规 律发展是最好的治理方式。
追求内在品质而非外在表现
斗鸡最终呆若木鸡却能战无不胜，这告诉人们真正的强大 来源于内在的修养和品质，而非外在的表现和炫耀。
03 知识点归纳与总结
重点字词解释和用法举例
填空题
选取课文中的关键语句， 挖空部分词汇，要求学生 根据上下文填写正确的词 语或短语。
简答题
提出问题，要求学生简要 回答，考查学生对课文内 容的理解和思考能力。
答案详细解析，帮助学生掌握解题方法
选择题答案解析
给出每个选项的详细解析，指出 正确选项的依据和错误选项的误 区，帮助学生理解并掌握正确的
九年级下册第20课《庄子》故事 两则课件
目录
• 课文背景及作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点归纳与总结 • 拓展延伸与跨文化对比 • 思考题与课堂互动环节 • 练习题设计与答案解析
01 课文背景及作者简介
庄子生平与思想体系
生平简介
庄子，名周，战国时期宋国人， 道家学派代表人物之一，与老子 并称“老庄”。
01
02
03
提问
庄子的“逍遥游”思想在 故事中是如何体现的？
提问
如何理解故事中人物的行 为和决策？
提问
故事所传达的价值观对现 代社会有何启示？
小组讨论或角色扮演等形式开展课堂互动
小组讨论
分组讨论故事中的主题和意义，并分 享各自的观点。
角色扮演
邀请学生分别扮演故事中的角色，通 过表演形式呈现故事情节，加深对人 物性格和情节的理解。
跨文化交流中的寓言故事
随着全球化的推进，中西方寓言故事在跨文化交流中相互借鉴与融合，呈现出多元化的趋势。这种交流不仅丰富 了各自的文化内涵，也为世界文学的发展注入了新的活力。
通过纪渻子驯养斗鸡的故事，阐述了道家思想中“无为而 治”的理念，即顺应自然、不加干预地让事物按照自身规 律发展是最好的治理方式。
追求内在品质而非外在表现
斗鸡最终呆若木鸡却能战无不胜，这告诉人们真正的强大 来源于内在的修养和品质，而非外在的表现和炫耀。
03 知识点归纳与总结
重点字词解释和用法举例
填空题
选取课文中的关键语句， 挖空部分词汇，要求学生 根据上下文填写正确的词 语或短语。
简答题
提出问题，要求学生简要 回答，考查学生对课文内 容的理解和思考能力。
答案详细解析，帮助学生掌握解题方法
选择题答案解析
给出每个选项的详细解析，指出 正确选项的依据和错误选项的误 区，帮助学生理解并掌握正确的
九年级下册第20课《庄子》故事 两则课件
目录
• 课文背景及作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点归纳与总结 • 拓展延伸与跨文化对比 • 思考题与课堂互动环节 • 练习题设计与答案解析
01 课文背景及作者简介
庄子生平与思想体系
生平简介
庄子，名周，战国时期宋国人， 道家学派代表人物之一，与老子 并称“老庄”。
01
02
03
提问
庄子的“逍遥游”思想在 故事中是如何体现的？
提问
如何理解故事中人物的行 为和决策？
提问
故事所传达的价值观对现 代社会有何启示？
小组讨论或角色扮演等形式开展课堂互动
小组讨论
分组讨论故事中的主题和意义，并分 享各自的观点。
角色扮演
邀请学生分别扮演故事中的角色，通 过表演形式呈现故事情节，加深对人 物性格和情节的理解。
跨文化交流中的寓言故事
随着全球化的推进，中西方寓言故事在跨文化交流中相互借鉴与融合，呈现出多元化的趋势。这种交流不仅丰富 了各自的文化内涵，也为世界文学的发展注入了新的活力。
部编版八年级下册《庄子二则》ppt课件
作业
1、天灾与人祸哪个更可怕
2、学习过程中能否网络查题
3、人工教学好还是电脑教学好
4、奋斗和机遇哪个更重要
正方：一至六组
反方：七至十二组
迁移拓思
古代有位公主，不仅姿容绝世,而且品质高尚。许多王孙 公子纷纷前来向她求婚。但是公主她自己并没有择婚的自
由，她的亡父在遗嘱里规定要猜匣为婚。公主有三只匣子，
返回
特殊句式 1、庄子与惠子游于濠梁之上 2、是鱼之乐也 3、我知之濠上也
返回
翻译语句 1、庄子与惠子游于濠梁之上 2、鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。
返回
翻译语句 3、子非鱼，安知鱼之乐？
4、我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子 之不知鱼之乐全矣！
返回
问题导思
1、庄子和惠子围绕什么话题展开了辩论？ 庄子是怎样赢了这场辩论的？
在这三只匣子里只有一只匣子里放着戒指，谁猜中公主就
嫁给他。
金匣子上写着：“戒指不在此匣子里”
银匣子上写着：“戒指在金匣子中”
铅匣子上写着：“戒指不在此匣中”
这三句话只有一句是真话。求婚者应选择哪一个匣子呢？
有一天，苏轼和佛印一起泛舟湖上，一边看风景一边喝酒 吃肉，十分快哉。两人说笑间，苏轼突然看到岸边有一条 狗在啃骨头，于是灵机一动，给佛印出了个上联“狗啃河 上骨”，这个上联一语双关，其实是“狗啃和尚骨”，佛 印听了却不答话，寻思了片刻，将手中的扇子扔进了河里， 这扇子是苏轼送给他的，上面还有坡仙提的诗，苏轼愣了 片刻后哈哈大笑，原来，佛印已经用行动做出了回答“水 流东坡诗（尸）”。
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重点字词 (1)是鱼之乐也。 (2)汝安知鱼乐。 (3)子之不知鱼之乐，全矣。 (4)请循其本。
九年级(下)《庄子》二则PPT课件
2020年10月2日
9
游刃有余 沉鱼落雁 东施效颦 越俎代庖 旁门左道
成语积累
失之交臂 朝三暮四 标新立异 扶摇直上 踌躇满志
支离破碎 以貌取人 无中生有 唇亡齿寒 捉襟见肘
2020年10月2日
10
名言警句
1. 君子之交淡若水，小人之交甘若醴。 2. 原天地之美，达万物之理。 3. 日出而作，日入而息，逍遥于天地之间。 4. 吾生也有涯，而知也无涯，以有涯随无涯，
有七孔，故称七窍。 ❖ 已：停止，这里指训练
完毕。 ❖ 方：正。 ❖ 恃：凭着，依靠。 ❖ 犹：仍然。 ❖ 应：作出反应。
❖响：声响，这里指鸡的 啼叫。
❖影：影子，指别的鸡走 近来。
❖疾视：怒目而视。 ❖无变：没有反应了。 ❖德：指精神。 ❖异：别的。 ❖应：应战。 ❖反走：转身逃跑。
2020年10月2日
2020年10月2日
7
呆若木鸡
纪渻子为王养斗鸡。十日而问：“鸡已乎？” 曰：“未也，方虚骄而恃气。” 十日又问。曰：“未也，犹应响影。” 十日又问。曰：“未也，犹疾视而盛气。” 十日又问。曰：“几矣，鸡虽有鸣者，已无变矣。” 望之，似木鸡矣，其德全矣，异鸡无敢应者，反走矣。
2020年10月2日
8
写作特点
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
13
❖ 是老子学说的继承人，是道家学派的集大成 者，后世称“老庄”。
❖ 和孟子成为先秦思想文化界的两位奇人。
2020年10月2日
3
关于《庄子》
❖ 内容：书中散发着浓厚的浪漫主义气息 和悲观厌世的虚无思想
❖ 特点：想象奇特，汪洋恣肆，善用寓言 作喻。
2020年10月2日
4