初三语文总复习文言文系列之一学习篇
初三必学文言文古诗词
初三必学文言文古诗词初三是中学阶段的关键时期，学生们不仅要学习现代文，还要掌握一定数量的文言文古诗词。
这些古诗词不仅能够丰富学生的文学素养，还能帮助他们更好地理解中华文化的博大精深。
以下是初三学生必学的文言文古诗词精选：1. 《出师表》“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
”2. 《岳阳楼记》“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
越明年，政通人和，百废俱兴。
乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。
属予作文以记之。
”3. 《醉翁亭记》“环滁皆山也。
其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。
山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。
峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
”4. 《赤壁赋》“壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。
清风徐来，水波不兴。
举酒欲饮，无管弦之盛，亦足以畅叙幽情。
”5. 《滕王阁序》“豫章故郡，洪都新府。
星分翼轸，地接衡庐。
襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。
物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。
”6. 《桃花源记》“晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
”7. 《岳阳楼记》“若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
”8. 《醉翁亭记》“至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
”9. 《赤壁赋》“况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。
初三语文必背文言文
初三语文必背文言文一、《论语》十则子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。
”子贡问曰：“孔文子何以谓之文也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。
”二、《鱼我所欲也》鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍生而取义者也。
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。
是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
三、《生于忧患，死于安乐》舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心衡于虑而后作；征于色发于声而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患而死于安乐也。
四、《曹刿论战》十年春，齐师伐我。
公将战。
曹刿请见。
其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。
”乃入见。
问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。
”对曰：“小惠未偏，民弗从也。
”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
”对曰：“小信未孚，神弗福也。
”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。
”对曰：“忠之属也。
可以一战。
战则请从。
”五、《邹忌讽齐王纳谏》邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。
朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。
课内文言文议论说理类之学习篇
写作特点 1记叙、描写二者的自然结合
本文以记叙为主，笔法简洁。有些地方适当地加以 渲染和描绘，使文章增添了文采，显得更加生动具体。 比如，写到百里之外向硕师名人求教的情景，写了周围 的环境，写了“先达”的表现，写了自己求教时的谦虚 恭谨。文字简洁，而人物神情跃然纸上。又如写奔走途 中的艰难，寥寥数语，情态毕现。写同舍诸生的服饰华 贵，采取了细节描写的方法，更衬托出作者的朴素与艰 苦。
●孔子被后世统治者尊为“圣人”，战国时期儒家代 表人物孟子与孔子并称“孔孟”。
全文主要内容包括三个方面：
①学习方法 ②学习态度 ③修身做人
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
正确的学习方法： 复习旧知识 触类旁通，举一反三
子曰：“三人行，必有我师焉； 择其善者而从之，其不善者而改之。”
正确的学习态度： 虚心求教，取长补短ຫໍສະໝຸດ 人不知而不愠，不亦君子乎？
高尚的个人修养: 自求长进，提高修养
学习方法：
—————
温故而知新，可以为师学习矣了。以后一定要花
时间进行巩固。
学而时习之，阐不述亦学习说和乎思？考的辩证关系，认
为一定要学思结合。
学而既 提不要问广题思博，则地又罔学要习多，，想思又与而要自不有 己坚 的学定 实则的 际殆志 情向 况。，密既切要相多关
2、读第二段
作者写自己从师问学的“勤”‘、 “艰”时，面对生活比自己好的同 舍生，“余”抱什么态度？为什么 会有这样的态度？
①略无慕艳意；
②以中有足乐者，不知口体之
奉不若人也。
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3、文章是如何写出自己学习时的困难条件的？找出原文。
讲述作者本人求学的艰难和用心之专主要体
现在：借书抄录，求师叩问，跋涉艰难，衣食
语文中考《文言文》专题复习
《曹刿论战》：详写论战过程，略写作战过程，充分刻画曹刿的政治才能与军事才能。
《邹忌讽齐王纳谏》：采用“三叠排比”的结构方式，“三问”“三答”“三思”“三比”“三赏”“三变”，形成前后呼应、上下关照、层层推进的结构，同时给人以句式错落有致、朗朗上口之感。
(二)《出师表》：先陈述蜀汉面临的利弊条件，然后提出三条建议，接着追述先帝知遇之恩及自己以身许国的经历，表达自己对先帝和后主的忠心，最后表明出师条件成熟，阐明自己、群臣、后主各自的责任。
式
曹刿：一片赤诚，直言进谏。(如“何以战？”无任何称呼、问候，却能感受到曹刿重视交战一事，急于为国效力。)
邹忌：以讽谏的方式，委婉的语气，使用以小见大(以家比国、以己比君)、类比、排比、双重否定(三个“莫不”)进行劝诫，晓之以理，动之以情，容易使君主接受。
诸葛亮：以恳切、率直、质朴的语气，直言自己的想法和建议，既是长辈，又是忠臣。
五、人物篇：《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》《出师表》《愚公移山》《卖油翁》《周亚夫军细柳》《唐雎不辱使命》《孙权劝学》腔的爱国热情；他在战前对“小大之狱，虽不能察，必以情”的认同，可见其政治上的远见卓识；在战场上，等到“齐人三鼓”后进军，看到齐军“辙乱旗靡”才下令追击，把握战机，最终取得胜利，可见他有卓越的军事才能。
《桃花源记》：回环往复的故事情节使桃花源蒙上一层神秘色彩。
《答谢中书书》：层次分明、前后呼应。(“古来共谈”与“自康乐以来，未复有能与其奇者”相照应)
表现
手法
《桃花源记》：虚实结合，虚构了和谐美好的桃花源和渔人进出桃花源的故事，其中又有同时代的真实人物刘子骥，既具有奇幻神奇的浪漫色彩，又具有真实感人的写实力量。
邹忌：爱国，聪明机智，善于反省、总结，头脑清醒，善于辞令。
重庆中考语文一轮复习 文言文知识梳理课件 第1篇 《论语》十二章
重庆中考语文一轮复习 文言文知识梳理课件 第1篇 《论语》十二章
四、问答题梳理 1．孔子认为什么样的人才能做老师？这种观点与“三人行，必有我 师焉”的观点是否矛盾？ 温故知新、经常学习的人才能做老师。不矛盾，因为一个说的是为 人师表的标准，而另一个指的是要善于学习别人的长处，所以是不 矛盾的。
——《太平御览》
【注释】①檠(qíng)：矫正弓弩的器具。②揉：同“煣”，用熨木通 过人力加工，把曲的变直，直的变曲。③括：扎，束。④镞(zú)： 箭头。⑤砺：磨砺。⑥敬：感谢。 学习的好处是：提升人的知识与能力，让人的能力变得更强大。
3．原文翻译教材原文参考译文孔子说：“学习了，然后按时温习，不 子曰：“学而时习之，不亦
是很愉快吗？有志同道合的人从远方来 说乎？有朋自远方来，不亦
，不是很快乐吗？人家不了解我，(我) 乐乎？人不知而不愠，不亦
并不因此恼怒，不也是有才德的人吗？ 君子乎？”(《学而》)
”
教材原文 曾子曰：“吾日三省吾身： 为人谋而不忠乎？与朋友交 而不信乎？传不习 乎？”(《学而》)
三、课文理解与迁移 1．“学而时习之，不亦说乎”说的是要想掌握更多的知识，必须将“ 学”与“习”统一起来。( √ ) 2．“学而不思则罔，思而不学则殆”讲的是学习方法，“学”与“思”缺 一不可。“思”是“学”的基础，“学”要在“思”中进行，二者相辅相成 ，不可偏废其一。( √ ) 3．“温故而知新，可以为师矣”强调当老师就必须“温故”，从而“知 新”。( × )
！一竹筐饭，一瓢水，住在简陋的巷 ，一瓢饮，在陋巷，人不堪其
子里，别人都不能忍受那种困苦，颜 忧，回也不改其乐。贤哉，回
回却不改变他自有的快乐。颜回的品 也！”(《雍也》)
初三语文总复习文言文系列之一学习篇
初三语文总复习•文言文系列之一：学习篇七年级上册第六单元：《<论语>六则》、《伤仲永》；第七单元：《戴震难师》。
八年级下册第六单元：《孙权劝学》。
九年级下册第六单元：《送东阳马生序》。
（一）（2004年宁德市）阅读下列两则文言文，完成19—22题。
(17分)伤仲永金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币丐之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：“泯然众人矣。
”李贺作诗（李贺）七岁能辞章，韩愈、皇甫湜（当时著名文人）始闻未信，过其家，使贺赋诗，援笔辄就如素构（早就构思好的），自目曰《高轩过》，二人大惊，自是有名。
每旦日出，骑弱马，从小奚奴（带着小童仆。
奚，xī），背古锦囊，遇所得，书投囊中。
未始先立题然后为诗，如他人牵合（牵强符合）程课（固定的格式）者。
及暮归，足成之……（母）见所书多，即怒曰：“是儿要呕心乃已耳!”19．从这两则文言文中可以看出仲永与李贺的共同点是_______________。
（2分）20．仲永的最后结局是“泯然众人矣”，而李贺则成了我国唐代著名的诗人。
他们童年时的相同点和成年后的不同结果，给你的启发是______________________。
（4分）21．将下列文言句子译成现代汉语。
（9分）(1)稍稍宾客其父：(2)其文理皆有可观者：(3)是儿要呕心乃已耳：22．《李贺作诗》选段中与《伤仲永》选段中“指物作诗立就”一句意思相近的句子是______________________________________________。
（2分）（二）（2009年漳州市）比较阅读【甲】【乙】两个文段，完成9—13题。
中考语文二轮专题复习课件：文言文阅读第1篇《论语》十二章
而不 忠⑩
曾子说：“我每天多次进行自我检查：替人谋划事情是否竭尽自己的
乎？与朋友交 而不信⑪乎？
传⑫
不 习 乎？”
心力呢？跟朋友往来是否诚信呢？老师传授的知识是否复习过呢？”(《学
而》)
⑥吾(wú)：人称代词，我。 ⑦日：每天。 ⑧三省(xǐnɡ)：多次进行自我检查。三，泛指多次。一说，实指，即下文所说的三个方面。省，自我 检查、反省。 ⑨为人谋：替人谋划事情。 ⑩忠：竭尽自己的心力。 ⑪信：诚信。 ⑫传(chuán)：传授，这里指老师传授的知识。
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文学文化常识
儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书。共 20 篇。 《论语》 东汉列为“七经”之一，宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合
称为“四书”。
孔子
名丘，字仲尼，鲁国陬(zōu)邑(今山东曲阜东南)人，春秋末期思 想家、政治家、教育家。
曾子 姓曾，名参(shēn)，字子舆，春秋末期鲁国人，孔子的弟子。
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内容理解类 1．从“有朋自远方来，不亦乐乎？”这句话中，可以看出孔子怎样的 交友原则和态度？ 答案：原则：选择志同道合的人做朋友。态度：视交友为乐事。
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2．“学而时习之”与“温故而知新”都提到“温习”这一问题，二者 强调的重点有何不同？
答案：前者强调“时习”的过程，强调知识的学习、道德的修炼都需 要 自觉学 习、不 断实践 ；后者 强调通 过温 习达到 “知新 ”的目 的 ，强 调 “悟”，即思考。
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5．“博学而笃志”一句中，“博学”与“笃志”有什么关系？ 答案：“博学”与“笃志”是一个人走向成功必不可少且非常关键的 两大因素，两者是相辅相成、互相促进的。一个人要实现远大的理想，不 仅需要渊博的知识，还要有坚定的意志。
初三文言文总复习
1、桃花源记东晋太元年间，(有个)武陵人靠捕鱼谋生。
(有一天)他顺着小溪划船，忘了路程的远近。
忽然遇到(一片)桃花林，(桃树)夹在溪流两岸，长达几百步，中间没有别的树。
(地上)芳草鲜艳美丽，落花纷纷。
渔人非常诧异。
再往前走，想走到这林子的尽头。
(桃)林在溪水发源的地方就没有了，(紧接着)就是一座山，山上有个小洞口，(里面)好像有光似的。
(渔人)就离了船，从洞口进去。
初进时，洞口很窄，仅容一个人通过。
又走了几十步，突然(变得)开阔敞亮了。
(这里)土地平坦开阔，房舍整整齐齐，有肥沃的田地、美好的池塘和桑树竹子之类。
田间小路，交错相通，(村落间)能听见鸡鸣狗叫的声音。
人们来来往往耕田劳作，男女的穿戴，完全像桃花源以外的世人。
老人和小孩都充满喜悦之情，显得心满意足。
(那里面的人)见了渔人，竟大吃一惊，问(渔人)从哪里来，(渔人)详尽地回答了他。
(那人)就邀请(渔人)到自己家里去，备酒杀鸡做饭菜(款待他)。
村中的人听说有这样一个人，都来打听消息。
(他们)说祖先(为了)躲避秦时的祸乱，带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方，不再从这里出去，于是就与外面的人断绝了往来。
(他们)问起现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝．更不必说魏晋了。
这个人(为他们)详细地介绍了自己所听到的事，<他们听罢)都感叹惋惜。
其余的人也请(渔人)到自己家中，都拿出酒饭来(款待他)。
(渔人在这里)住了几天，就告辞离去。
这里的人告诉(他)说：“(这里的情况)不值得对外边的人说啊。
”(渔人)出来后，找到他的船，就沿着旧路(回去)，（一路上）处处做了记号。
回到郡里，去拜见太守，报告了这些情况。
太守立即派人跟他前往，寻找前次做的标记，竞迷失了(方向)，再也没找到路。
南阳刘子骥，是高尚的名士；听到这件事，高兴地计划前往，没有实现，不久病死了。
此后就再也没有问路访求(桃花源)的人了。
2、爱莲说水里、陆上各种草木的花，可爱的很多。
晋代陶渊明只爱菊花。
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初三语文总复习•文言文系列之一：学习篇七年级上册第六单元：《<论语>六则》、《伤仲永》；第七单元：《戴震难师》。
八年级下册第六单元：《孙权劝学》。
九年级下册第六单元：《送东阳马生序》。
（一）（2004年宁德市）阅读下列两则文言文，完成19—22题。
(17分)伤仲永金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币丐之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：“泯然众人矣。
”李贺作诗（李贺）七岁能辞章，韩愈、皇甫湜（当时著名文人）始闻未信，过其家，使贺赋诗，援笔辄就如素构（早就构思好的），自目曰《高轩过》，二人大惊，自是有名。
每旦日出，骑弱马，从小奚奴（带着小童仆。
奚，xī），背古锦囊，遇所得，书投囊中。
未始先立题然后为诗，如他人牵合（牵强符合）程课（固定的格式）者。
及暮归，足成之……（母）见所书多，即怒曰：“是儿要呕心乃已耳!”19．从这两则文言文中可以看出仲永与李贺的共同点是_______________。
（2分）20．仲永的最后结局是“泯然众人矣”，而李贺则成了我国唐代著名的诗人。
他们童年时的相同点和成年后的不同结果，给你的启发是______________________。
（4分）21．将下列文言句子译成现代汉语。
（9分）(1)稍稍宾客其父：(2)其文理皆有可观者：(3)是儿要呕心乃已耳：22．《李贺作诗》选段中与《伤仲永》选段中“指物作诗立就”一句意思相近的句子是______________________________________________。
（2分）（二）（2009年漳州市）比较阅读【甲】【乙】两个文段，完成9—13题。
（17分）【甲】金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币丐之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。
”【乙】板桥居士，姓郑氏，名燮，扬州兴化人。
幼随其父学，无他师也。
幼时殊无异人之处，少长，虽长大，貌寝①陋，人咸易之。
然读书能自刻苦，自愤激，自竖立②，不苟同俗，深自屈曲委蛇③，由浅入深，由卑及高，由迩达远，以赴④古人之奥区⑤，以自畅其性情才力之所不尽。
人咸谓板桥读书善记，不知非善记，乃善诵耳。
板桥每读一书，必千百遍。
舟中、马上、被底，或当食忘匕箸食具、羹匙和筷子，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也，书有弗记者乎？【注释】①寝：丑陋。
②竖立：同“树立”，自竖立，指有自己独到的见解。
③屈曲委蛇(yí)：指书中曲折难尽的深意。
④赴：探求。
⑤奥区：奥妙的境界，指难攻的古代学术问题。
9．解释下面句中加点的字。
（4分）（1）未尝．识书具（2）从．先人还家（3）少．长，虽长大（4）或．对客不听其语10．下面句中加点字意思相同的一项是（）（2分）A．并自为其名．有仙则名．B．日．扳仲永环谒于邑人日．数千言不肯休C．即书．诗四句板桥每读一书．D．还自．扬州并自．忘其所语11．翻译下面句子。
（4分）（1）令作诗，不能称前时之闻。
（2）人咸谓板桥读书善记，不知非善记，乃善诵耳。
12．方仲永和郑板桥幼时在天资方面分别有什么特点？请从文中各找出一个依据。
（4分）13．结合【甲】【乙】两文内容，联系实际，谈谈你从中得到的启示？（至少使用一句名言）（3分）（三）（2008年浙江省台州市）阅读下面文言文,完成第23—25 题戴震难师段玉裁先生①是年②乃能言，盖聪明蕴蓄者久矣。
就傅③读书，过目成诵，日数千言不肯休。
授《大学章句》，至“右经一章”以下，问塾师：“此何以知为④孔子之言而曾子述之？又何以知为曾子之意而门人记之？”师应之曰：“此朱文公所说。
”即问：“朱文公何时人？”曰：“宋朝人。
”“孔子、曾子何时人？”曰：“周朝人。
”“周朝、宋朝相去几何时矣？”曰：“几二千年矣。
”“然则朱文公何以知然？”师无以应，曰：“此非常⑤儿也。
”【注释】①先生：即戴震，清朝著名的思想家、语言文字学家。
②是年：指戴震十岁这年，即1733年。
③就傅：跟随老师④为：是⑤非常：不寻常23．写出下列句中加点词的意思。
（3分）（1）日．数千言不肯休（2）相去．几何时矣（3）师无以应．24．用现代汉语写出下面文言句子的意思。
（3分）然则朱文公何以知然？25．读了上文，你认为少年戴震有哪些良好的学习习惯？（3分）（四）（2006年漳州市）比较阅读【甲】【乙】两个文段，完成10—15题。
（17分）【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】濮州刺史庞相寿坐贪污解任，自陈尝在秦王①幕府。
上②怜之，欲听还旧任。
魏征谏曰：“秦府左右，中外③甚多，恐人人皆恃恩私，是使为善者惧。
”上欣然纳之，谓相寿曰：“我昔为秦王，乃一府之主；今居大位，乃四海之主，不得独私故人。
大臣所执如是，朕何敢违！”赐帛遣之。
相寿流涕而去。
【注释】①秦王：李世民。
他在称帝前被封为秦王。
②上：皇上，指李世民。
③中外：宫内宫外。
10．解释下面句中加点的字。
（1）但．当涉猎（2）及．鲁肃过寻阳（3）是．使为善者惧（4）相寿流涕而去．11．下面句中加点字意思相同的一项是（）A．孰若．孤若．毒之乎B．大兄何见事之．晚乎赐帛遣之．C．上欣然．纳之庞然大．．物也D．蒙辞以．军中多务必以．分人112．下面注释出自《古汉语常用字字典》，请为划线句子中的“坐”选择正确的义项（）13．翻译下面句子。
今居大位，乃四海之主，不得独私故人。
14．文中吕蒙和李世民有什么相同之处？能反映这种品行的历史故事还有不少，请你举一例。
（课内外均可）15．请联系实际，谈谈你从这两则故事中得到的启示。
（五）（2006年厦门市）阅读甲、乙两则文言文，完成15—19题（17分）【甲】余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
【乙】欧阳公①四岁而孤②，家贫无资。
太夫人③以荻④画地，教以书字。
多诵古人篇章。
及其稍长，家无书读。
就闾里⑤士人家⑥借而读之，或因而抄录。
以至昼夜忘寝食，惟读书是务⑦。
自幼所作诗赋文字⑧，下笔已如成人。
（选自《欧阳公事迹》）注释：①[欧阳公]指欧阳修。
②[孤]幼年丧父。
③[太夫人]指欧阳修的母亲。
④[荻dí]多年生草本植物，与芦苇相似。
⑤[闾里]乡里。
⑥[士人家]读书人家。
⑦[惟读书是务]即“惟务读书”。
务，致力，从事。
⑧[文字]文章。
15．解释下列句中加点的词：（4分）①以是．．人多以书假余②无从致．书以观③弗之怠．④家贫无资．16．阅读文言文，要勤查工具书。
下面是《古汉语常用字字典》对“假”字的几种解释，判断哪一种解释最适合．．．“每假借于藏书之家”中的“假”字。
（）（只需填序号）（2分）假①借。
②宽容。
③如果，假如。
④非正式的。
17．根据语句意思，下列句子朗读停顿正确．．．．的一项是：（）（2分）A．余幼/时即嗜学B．手指/不可屈伸C．欧阳/公四岁而孤D．多诵古人/篇章18．将下列句子翻译成现代汉语：（4分）①录毕，走送之，不敢稍逾约。
②及其稍长，家无书读。
19．简要回答下面问题：（5分）（1）平时我们说话、写文章常引用名人事例来印证自己的观点。
你认为[甲]段宋濂的事例可以用来印证下面哪一个观点呢？（）（只需填序号）（2分）A．崇尚科学、消除愚昧，社会才能进步。
B．虚心请教、经常复习，有助于巩固知识。
C．诚实守信、刻苦学习是成才的重要条件。
（2）你怎样看待“欧阳修母亲画荻教子”这种做法？请结合[乙]段内容谈谈。
（3分）（六）（2007年宁德市）阅读文言文，完成18—22题。
（17分）[甲] 余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
……当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知，至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
……盖余之勤且艰若此。
[乙]溥幼嗜学，所读书必手钞，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。
右手握管处，指掌成茧。
冬日手皲日沃汤数次，后名读书之斋曰：“七录。
”18、解释下列句中加点的词语。
（4分）（1）弗之怠．（2）负．箧曳屣（3）四支．僵劲不能动（4）溥幼嗜．学19、用现代汉语写出下面句子的意思。
（4分）（1）录毕，走送之，不敢稍逾约。
（2）如是者六七始已。
20、用“/”标出下面句子的朗读节奏。
（2分）余因得遍观群书21、比较[甲] [乙]两文，具体说说文中主人公在学习上的共同点。
（4分）22、读了[甲] [乙]两文后，你有什么收获。
（3分）（七）（2008年泉州市）阅读《送东阳马生序》一文选段，完成5—9题。
（15分）当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。
穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
5．下列句子“而”字的用法，不同于．．．其它三项的一项是（）（2分）A．足肤皲裂而．不知 B．执策而．临之 C．学而．不思则罔 D．出淤泥而．不染6．下列加点词意思相同．．的一组是（）（2分）A．烨然若．神人 B．腰．白玉之环判若．两人腰．缠万贯C．右备容臭． D．主人日再．食臭．气相投再．接再厉7．翻译文中画线的句子。
（6分）①至舍，四支僵劲不能动。
②盖余之勤且艰若此。
8．下列表述中，不符合．．．文意的一项是（）（3分）A．“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。