中班探究活动-井水从哪里来
幼儿园中班科学教案水在哪里(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班科学教案水在哪里(三篇)目录：幼儿园中班科学教案水在哪里一幼儿园中班科学教案水宝宝不见了二幼儿园中班科学教案水果列车三幼儿园中班科学教案水在哪里一幼儿园中班科学教案活动目标●感知水是大自然中的一部分，在我们的生活中随处可见。
(自来水、雨雪、江河湖海等)●知道并不是所有的水都可以喝的。
●鼓励幼儿用较完整的语言表述自己采集水的过程。
活动实施的条件幼儿从不同地方采集来的水，记录单;彩笔。
活动过程：第一步：集中活动----引导幼儿思考●教师组织幼儿的集体谈话。
教师提问：“你们知道哪儿有水吗?”●引导幼儿根据生活经验表达自己的想法。
第二步:独立活动----幼儿猜想● 出示记录单(见资源库)，请幼儿用简单的图画记录自己的猜想。
教师：“请小朋友把你的想法记录在自己的记录单上。
”● 教师组织幼儿进行交流。
教师：“请小朋友互相说说自己的想法。
”第三步:个别活动----家园合作，探索发现● 在家长的协助下，请幼儿去采集水。
教师提出采集水的要求：请幼儿依据自己的猜想记录单去采集水。
将采集的地点记录在记录单上，带回班级。
采集水的过程中，必须要有家长或教师的陪同，保证幼儿的活动安全。
第四步:集中活动----交流分享●教师组织幼儿运用自己的记录及采集来的水在集体中展开交流;教师：“请小朋友把自己采集来的水向大家介绍一下。
”教师提出要求：“请你介绍清楚：你采集的是什么?在什么地方采集到的?采集时你发现了什么?或者你看到了什么?或者发生了什么事情?”●教师将幼儿的交流内容进行汇总记录。
●教师对幼儿进行安全教育，帮助幼儿知道并不是所有的水都能喝的。
幼儿园中班科学教案水宝宝不见了二一.活动目标：1.激发幼儿的探究兴趣，使幼儿乐于在活动中动手操作.2.让幼儿通过动手操作，发现生活中有些东西是可以吸水的.3.发展观察力和动手操作的能力.二.活动准备：1.知识经验的准备.(1)教师应充分了解生活中有那些东西可以吸水.(2)幼儿已认识一些常见的操作材料.2.物质材料的准备.(1)八宝粥瓶子人手一个(里面装有毛巾，盖子上开一个小口)，杯子人手一个.(2)每组一盆水，海绵，布，棉花，沙，石头，水果网，泡沫，积木，毛线等材料若干.图表一张.三.活动过程：1.以变魔术的形式，引起幼儿的兴趣.(1)将一杯水倒入八宝粥瓶子里，请幼儿猜猜水能否倒回杯子，并以实验证明.(2)出示另一个瓶子(里面装有毛巾)，猜猜看结果是否一样，并验证.(3)集体讨论水到那里去了?2.引导幼儿自己变魔术，寻找原因.。
水的来源中班科学教案
水的来源中班科学教案科学课程是培养幼儿科学意识和科学探索能力的重要途径。
在中班，幼儿的好奇心和求知欲望越来越强烈，因此，通过开展水的来源的主题活动，可以帮助幼儿了解水的重要性、水的来源以及水的循环过程，进一步促进他们对科学的兴趣和探索精神的培养。
课程背景：在生活中，我们每天都离不开水。
然而，幼儿对于水的来源以及水的循环过程可能存在一定的认知偏差。
通过本节课的学习，幼儿将能够了解水的来源，以及水是如何循环利用的。
教学目标：1.认识水的重要性，明确水对生命的重要作用。
2.了解水的来源，能够认识到水来自哪里。
3.理解水的循环过程，知道水是如何循环利用的。
教学准备：1.图片或实物：雨水、河流、湖泊、云彩等。
2.课件或者手绘卡片：描绘水的循环过程。
教学步骤：引入活动：1.教师准备一些图片或实物，如雨水、河流、湖泊、云彩等，放在展示区域。
引导幼儿观察这些水源，并问幼儿这些水从哪里来的。
讨论与引导：2.引导幼儿回忆上述问题的答案，并与幼儿一起探讨水的重要性。
例如，问幼儿们水对什么事物是必需的，提醒幼儿们水的重要作用。
观察实验：3.安排观察实验，给每位幼儿一个小容器，让他们将一些水倒进容器中。
然后，让他们观察倒入容器的水从哪里来。
引导幼儿观察到，水是通过水龙头或其他方式提供的。
教学活动：4.进行一次户外活动，带领幼儿们去探索自然环境中的水资源，如湖泊、河流等。
在活动过程中，让幼儿自由观察并跟随指导老师的引导，感受水的来源。
展示与总结：5.教师利用课件或手绘卡片，将水的循环过程图示表现出来。
引导幼儿观察并分析这个过程，向他们解释水的循环原理。
巩固与评价：6.利用图片给幼儿提问，询问水的来源和水的循环过程。
通过观察幼儿的回答，评估他们对所学内容的掌握情况。
课堂延伸：7.组织幼儿们进行一次小小的实验。
例如，利用一个小容器，放入一些水，然后观察水在室温下会发生什么变化。
让幼儿们亲身体验水的蒸发现象，并引导他们思考水蒸发的原因是什么。
节水小妙招游戏教案中班
节水小妙招游戏教案中班节水是一项重要的环保举措，而教育孩子节水意识同样至关重要。
为了让幼儿在玩耍中学会节水，我们可以设计一些有趣的游戏来教导他们。
以下是一些针对中班幼儿的节水小妙招游戏教案。
一、游戏一，找水源。
目标，让幼儿了解水的来源，明白水的重要性。
步骤：1. 为幼儿讲解水的来源，可以通过井水、河流、雨水等形式来呈现。
2. 在室内或者户外设置几个“水源”，可以是一个水桶、一个水龙头、一片湖泊的图片等。
3. 让幼儿分成若干小组，每组派出一名“寻找者”，其他小组成员做“观察者”。
4. “寻找者”根据提示去找到“水源”，并且告诉其他小朋友找到了哪些水源。
5. 所有小朋友一起讨论水的重要性，为什么要节约用水。
二、游戏二，节水小卫士。
目标，让幼儿了解节水的方法，培养他们节约用水的习惯。
步骤：1. 为幼儿讲解一些日常生活中可以节约用水的小妙招，比如洗手时关掉水龙头、洗菜时使用盆子等。
2. 设计一些小道具，比如水龙头、盆子、毛巾等。
3. 让幼儿分成若干小组，每组派出一名“节水小卫士”，其他小组成员做“观察者”。
4. 给每个小组一些任务，比如模拟洗手、洗菜等日常生活场景，看他们如何节约用水。
5. 让小朋友们分享自己的节水小妙招，鼓励他们在日常生活中实践。
三、游戏三，节水环保手工。
目标，通过手工制作，让幼儿了解节水环保的重要性。
步骤：1. 为幼儿讲解一些可以利用废旧材料制作节水环保用品的方法，比如利用废纸做成便签纸、利用废布料做成购物袋等。
2. 准备一些废旧材料，比如纸张、布料、塑料瓶等。
3. 让幼儿分成若干小组，每组派出一名“环保手工师”，其他小组成员做“观察者”。
4. 给每个小组一些废旧材料，让他们动手制作节水环保用品。
5. 让小朋友们展示自己的作品，分享制作过程中的体会，鼓励他们在日常生活中积极参与节水环保。
通过以上三个游戏，我们可以让幼儿在玩耍中学会节水，培养他们的环保意识和节约用水的习惯。
希望通过这些有趣的游戏，可以让幼儿在日常生活中更加关注节水环保，为未来的地球做出贡献。
水从哪里来中班科学教案
水从哪里来中班科学教案一、教学目标：1. 学生能够明确表达水的来源。
2. 学生能够通过互动与观察，了解水的循环过程。
3. 学生能够通过实践活动，培养动手能力和观察能力。
二、教学准备：1. 地球模型或世界地图2. 点读笔或录音机3. 植物模型或图片4. 水龙头或水瓶5. 小温度计三、教学步骤：1. 导入（5分钟）老师出示地球模型或世界地图，引导学生讨论地球上的水资源，并提问：“水从哪里来？”让学生先进行自由思考，然后集体讨论。
2. 探究水的来源（15分钟）老师播放包含自然环境声音的录音，带领学生在想象中来到一个水边的场景，并观察水的来源。
然后，老师用简单的语言解释水的来源：雨水从天上落下，形成了河流、湖泊和海洋。
通过引导问题，让学生探索水的来源。
3. 观察植物的吸水过程（15分钟）老师出示植物模型或图片，让学生观察并描述植物与土壤之间的关系，以及植物从哪里吸水的。
然后，老师利用点读笔或录音机播放植物吸水的过程，让学生仔细聆听和观察。
4. 实践活动（20分钟）a. 老师带领学生到室外或课室附近的花坛或草地，观察和感受雨水对植物的滋润。
b. 老师还可以带领学生进行水龙头或水瓶的实验。
首先，老师请一个学生拿一个口袋装满水的小瓶子，然后让学生逐渐往外倾倒水。
同时，另外一个学生用小温度计测量水的温度变化。
通过观察和测量，让学生理解水能够从一个地方流到另一个地方，并且水的温度可以受到环境的影响。
5. 归纳总结（10分钟）在实践活动结束后，老师可以和学生一起回到教室，进行总结。
老师可以提问："经过实践活动，你们认识到了水的来源和水的循环过程吗？请用自己的话简单描述一下。
"鼓励学生进行回答并进行讨论。
6. 小结（5分钟）老师用简单易懂的方式再次总结水的来源和水的循环过程，并与学生进行互动交流。
鼓励学生自主思考并表达自己的观点。
可以提问： "如果没有水，植物会怎样？人类会怎样？让我们一起保护水资源吧！"四、教学延伸活动：1. 观察实验：观察水的循环过程，可以利用透明的盆子、排水管和水龙头进行观察。
中班科学教案水的由来
中班科学教案水的由来一、引言水是我们生活中必不可少的资源，每天我们都需要使用水来饮用、洗澡、做饭等等。
但是，孩子们是否知道水的由来呢？水是如何形成的呢？今天，我们将带领中班的孩子们探索水的由来，让他们了解并深入认识水的重要性。
二、探索活动1. 导入活动：通过观察图片、图表等引发孩子们的思考，引导他们对水的认识进行初步了解。
例如，展示一幅描绘自然界中水的循环的图片，让孩子们发表自己对图片的观察和想法。
2. 讲解水的源头：通过简单的语言和生动的动作等方式，向孩子们介绍水的源头是哪里。
可以以山川的形状、雨水的降落等为例子，生动地向孩子们描述水的形成过程。
3. 观察实验：设置一个简单的观察实验，让孩子们亲自参与进来，通过实际观察来认识水的由来。
如，准备一碗清水和一个玻璃杯，让孩子们观察杯中的水滴是如何形成的，引导他们思考水滴的来源。
4. 水的循环：在探索活动的过程中，引导孩子们理解水的循环过程。
可以通过口头描述、展示图片、演示等方式，让孩子们了解水从地面蒸发成为水蒸气，上升到大气层形成云，最终以雨水的形式返回地面的过程。
三、游戏与互动1. 水的寻宝游戏：设计一个寻宝游戏，孩子们需要在室内或户外寻找隐藏的“水滴”标志，通过找到隐藏的水滴标志，来加深对水的认识和水的重要性的理解。
2. 水的闯关游戏：设置几道关卡，孩子们需要回答关于水的问题，例如：水是由什么组成的？水有哪些颜色？如何节约用水？等等。
通过游戏的形式，提高孩子们对水的认识以及培养他们的环保意识。
四、手工制作1. 制作水循环模型：带领孩子们使用简单的材料，制作一个水循环模型。
可以使用透明塑料盒子、棉花、小玩具等材料，在模型上标注出蒸发、云、雨水等部分，让孩子们通过模型来理解水的循环过程。
2. 绘制水的由来图画：鼓励孩子们用画笔、彩色纸等材料，绘制自己对水的由来的理解。
可以让孩子们自由发挥，画出他们认为的水的源头和水的循环过程，从而加深对水的由来的理解。
科学水从哪里来的教案中班
科学水从哪里来的教案中班一、教学目标。
1. 知识目标，了解水的来源和循环过程，明白科学水从哪里来。
2. 能力目标，培养学生观察、思考和分析问题的能力。
3. 情感目标，培养学生对水资源的珍惜和保护意识。
二、教学重点和难点。
1. 重点，让学生明白水的来源和循环过程。
2. 难点，引导学生进行思维的拓展，深入理解水的循环过程。
三、教学准备。
1. 教师准备，制作课件、准备实验器材。
2. 学生准备，提前了解水的来源和循环过程。
四、教学过程。
1. 导入新课。
教师利用图片或视频引导学生讨论水的来源和循环过程，引起学生兴趣。
2. 探究水的来源。
教师向学生提出问题，“科学水从哪里来？”让学生进行小组讨论，提出自己的看法。
然后，教师向学生讲解水的来源，包括地表水、地下水、冰川融水和大气中的水蒸气等。
3. 实验探究。
教师设计实验，让学生观察水的循环过程。
比如，可以进行蒸发和凝结实验，让学生亲身体验水的循环过程。
4. 深化理解。
教师向学生介绍水的循环过程，包括蒸发、凝结、降水、地表径流和地下径流等。
然后，组织学生进行小组讨论，深化对水循环过程的理解。
5. 总结归纳。
教师引导学生对本节课的内容进行总结归纳，强调水资源的重要性和保护意识。
六、课堂作业。
让学生回家观察家庭用水的情况，写一篇关于节约用水的作文。
七、教学反思。
通过本节课的教学，学生对水的来源和循环过程有了更深入的理解，对水资源的保护意识也有所提高。
但是，在实验环节，可能会出现学生的安全意识不足，需要教师加强安全教育。
同时，可以加入更多生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
中班探究活动：井水从哪里来-2019最新幼儿园中班教案
中班探究活动：井水从哪里来-2019最新幼儿园中班教案
中班探究活动：井水从哪里来
中班探究活动井水从哪里
活动设计背景
最近班级经常出现小朋友浪费水资的现象，随便倒掉喝剩的水，洗完手后忘关水龙头，小朋友之间嬉戏用水互喷等。
针对这一现象，我特别设计了本次活动，让学生知道水的之不易，懂得如何珍惜水资。
并把自己学到的知识用到生活中去。
活动目标
1、让学生知道地下有水资，水资不是取之不尽用之不完的。
2、通过动手实践操作懂得污水变清的道理。
3、增强小朋友保护水资的意识。
教学重点、难点
1、通过动手实践让学生懂得污水变清的道理，增强小朋友保护水资的意识。
活动准备
量杯、漏斗、过滤纸、教学挂图
活动过程
一、谈话进入今天的主题
小朋友们，我们身边无时无刻不在用水。
如果没有水小朋友们可以想象一下会有什么样的结果呢？那么，你们知道水是从哪里的吗？
二、看板前挂图
1、观察一下这幅图，让小朋友说一说，我们生活的地下有什么？
小朋友把观察到的结果汇报给老师（他们观察到了地下有丰富的水资）
2、地下有丰富的水资，我们能有什么办法把它从地下弄出供我们使。
中班科学教案打水
中班科学教案打水科学教案打水一、教学目标：1.认识水的重要性，了解水的来源和用途。
2.培养幼儿的实践操作能力，提高幼儿观察和描述的能力。
3.培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备：1.幼儿园水龙头、水杯、小桶、水盆等。
2.图片或实物，包括河流、井水、雨水、自来水、纯净水等。
三、教学过程：1. 导入（约5分钟）老师将展示一些图片或实物，提问幼儿：你们知道水是哪里来的？水有什么用？引导幼儿思考和回答。
2. 激发兴趣（约5分钟）老师将提问：“你们在干什么活动时最渴？”幼儿回答后，老师再次提问：“你们平时如何解渴？”引导幼儿思考喝水的重要性。
3. 梳理知识（约10分钟）通过图片或实物，展示水的来源，包括河流、井水、雨水、自来水、纯净水等。
引导幼儿认识并描述水的来源和用途。
4. 实践操作（约20分钟）a. 组织一次水的取水活动，幼儿分成小组，每个小组有一名幼儿操作水龙头，其他幼儿用水杯接水，将水倒入小桶中。
b. 引导幼儿观察和描述水的颜色、味道、温度等特征，让他们感受水的重量和流动性。
c. 让小组之间比较所取得水的量，找出哪个小组取得的水最多。
5. 总结归纳（约5分钟）引导幼儿回顾活动过程，总结从哪里能取得水，水的量和用途等。
6. 拓展延伸（约5分钟）展示一些简单的实验，如放冰块在太阳下观察融化速度，或者放一些水在太阳下观察蒸发现象，进一步引导幼儿思考和探讨水的变化过程。
7. 结束活动（约5分钟）老师向幼儿强调合作的重要性，夸奖幼儿在活动中的积极参与和合作精神，并鼓励他们每天多喝水。
四、教学反思：通过本次打水活动，幼儿不仅了解了水的重要性、来源和用途，还锻炼了实践操作能力和观察描述能力。
同时，通过小组合作和比较，培养了幼儿的合作意识和团队合作能力。
此外，拓展延伸部分的实验也能进一步激发幼儿的探索兴趣，提高他们的观察和思考能力。
整个教案设计紧凑而丰富，符合幼儿的认知特点和学习需求。
通过这样的科学教学活动，可以激发幼儿对科学的兴趣，培养他们的探索精神和动手能力，为日后科学学习打下基础。
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中班探究活动－井水从哪里来
XX中班探究活动：井水从哪里来活动设计背景最近班级经常出现小朋友浪费水资源的现象，随便倒掉喝剩的水，洗完手后忘关水龙头，小朋友之间嬉戏用水互喷等。
针对这一现象，我特别设计了本次活动，让学生知道水的来之不易，懂得如何珍惜水资源。
并把自己学到的知识用到生活中去。
活动目标让学生知道地下有水资源，水资源不是取之不尽用之不完的。
通过动手实践操作懂得污水变清的道理。
增强小朋友保护水资源的意识。
教学重点难点通过动手实践让学生懂得污水变清的道理，增强小朋友保护水资源的意识。
活动准备量杯漏斗过滤纸教学挂图活动过程一谈话进入今天的主题：小朋友们，我们身边无时无刻不在用水。
如果没有水小朋友们可以想象一下会有什么样的结果呢？那么，你们知道水是从哪里来的吗？二看板前挂图：观察一下这幅图，让小朋友说一说，我们生活的地下有什么？小朋友把观察到的结果汇报给老师（他们观察到了地下有丰富的水资源）地下有丰富的水资源，我们能有什么办法把它从地下弄出来供我们使用呢？教师要求小朋友帮忙想办法，（有的小朋友说用挖的办法，有的说什么东西能吸上来，有
的说在农村的时候看见爷爷奶奶家用井往上提水）教师小结：小朋友的方法都很不错，但打井提水的办法非常实用，我们可以通过在地上打井的方法，把地下水提到地面上来供我们使用。
但老师告诉你们，水不是用不完的，我们一定要珍惜水资源，如果没有水，我们将不能生存。
世界万物也将消失在这个地球上，大家知道水的重要性了吧！动手小实验：今天我们实验的内容是怎么样污水变成清水，把小朋友分成若干小组，准备好实验材料，教师交大家实验的方法，首先我一只杯子上放上过虑纸，把带有泥水的杯子里的水倒在过虑纸上，观察水有什么变化了，是不是变得清了。
三课堂总结：本节课老师带领大家了解了井水是怎么来的，水资源在我们日常生活中的重要性，怎么样把污水变成清水的。
希望小朋友们在以后的生活中要珍惜水资源，爱护我们的地球。
四课外延伸：通过今天的学习，小朋友回家之后讲给爸爸妈妈听，和他们说说水的来之不易，不要随便浪费水，让他们和我们一起努力珍惜水资源，保护地球。
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