小学三年级下册数学 周长
小学数学三年级人教版周长教案
同桌互向找身边物体表面的一周。 【设计意图】亲身体验，初步建立“一周”的表象；到生活实际中找一找、 摸一摸，加深对“一周”的理解。 2．感知周长的概念。
（1）感知相框的周长． 教师：像这样从一点开始沿着边绕一圈再回到这儿，这一周的长度就
三、教学重难点 教学重点：通过充分观察，体验感知周长的概念。 教学难点：理解周长的概念，学会探索图形周长的测量方法。
四、教学过程 （一）激趣导入 导语： 小朋友们你们看，老师这里有一个相框，我想把它变得更漂亮一点，于
是我的朋友给我想了一个办法，我只要给它的四条边围上花边，这样就更 漂亮了。可是我在操作的时候发现了一个问题，我怎样才能知道，用多少 长的花边可以刚好围上一圈使得不多也不少？你们能帮我想想办法吗？
我们已经认识了周长，要想知道下面图形的周长是多长，怎么办？ （测量）
1．小组合作要求。 （1）老师为大家准备了直尺、软尺、绳子，请大家根据需要选择合适
的测量工具测量出它们的周长。
（2）小组4人每人选择1个图形进行测量。请先独立思考选择什么测量 工具，有想法或者有困难的都在小组内交流一下，然后再动手。
（学生预设：只要把相框的四条边量出来，然后就可以知道用多少长的 花边了）那么要求这四条边的长也就是求相框的周长。 【板书：周长】
1．初步感知、理解“一周”。指一指，摸一摸。 ①指相框的周长：我要请一位小朋友指一指这个相框的周长。（抽生示
范）——学生一边指，师一边引导学生说出自己怎样指周长的。如：从起 点开始，紧贴着它的边来指周长， 然后再回到起点。
学生3：我测量的是长方形，因为长方形对边相等，我只要用直尺测量 长方形的一条长和一条宽就行了，周长也是……
小学三年级数学计算图形的周长[人教版]
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3、在下面的正方形纸上围上花边, 花边至少长多少分米?
20dm
20 ×4=80(分米)
答:花边至少长80分米。
4、足球场是一个长方形，长100米，宽75米， 张明沿着足球场跑了2圈，跑了多少米？
（100+75） ×2 =175 ×2 =350（米）
350 ×2=700（米）
答：跑了700米。
5、用一根长84厘米长的铁丝围成一个最大 的正方形，这个正方形的边长是多少厘米？
84÷4=21（厘米）
答：这个正方形的边长是21厘米。
华北柴鸡除了可以在山区、丘陵地区、果林内散养外，还可以在农田内进行散养。 农田散养的优点是：(1)鸡粪是良好的天然肥料，可以降低农田种植业的投资。(2)鸡在田间散养，以采食田间杂草、玉米的气根和低层玉米叶为主，还可以采食玉米上的细小昆虫，这样就解除了除 之忧。(3)饲养条件简单，管理方法简便。缺点：(1)饲养密度不高，每0.067公顷(１亩)地养鸡不超过150只。(2)饲养种类单一，只适合养柴公鸡。 (一)农田选择选择地势较高的田地，一般选择种植玉米、高梁等高秆作物的田地，作物的生长期在90天以上，即可以作为散养之田。 (二)品种选择由于公鸡的生长期短，一般140--150天即可以出栏，与农作物的生长周期基本相似，可以在农田散养，而母鸡的生长周期都在350天以上，不宜在农田散养。 (三)进鸡时间的安排进鸡时间可以安排在玉米、高粱等作物播种前后1周左右的时间，几乎与播种同时进行。 (四)散养过程育雏前的准备，鸡的饲养、管理以及育雏的环境要求均与其他鸡相同，只是应在育雏后1周开始对鸡采食进行系统训练，在每次饲喂前应吹口哨或敲击碗盆等，3--5天后鸡将建立条件 样，便于在以后的散养中管理。 到了育成的中后期，雏鸡转群前，在玉米地头建造一个简易的栖棚，建栖棚时选择地高的那一头，可以供鸡避雨以及晚间休息用。棚高3米左右，在棚内靠近两山墙和后墙处倾斜着放几个栖架，栖 自家的木头，用钉子钉成扁的长梯，栖架高1.5--2米，一般是3--4层，宽度由鸡舍的大小决定。 散养时，开始应当进行小规模的半圈式散养，在育成舍周围用鸡网围出一块场地，开始1周让鸡在场内自由活动。 并适当提供一些青绿植物饲料。从半圈养第一天开始培训鸡上栖架。其方法是，两人合作，一人打手电筒照着鸡群，另一人双手抓鸡，将鸡逐只放到栖架上，一周后鸡便会自己上栖架了。这时鸡 境已经逐步适应了，可以将鸡网去掉，鸡便在玉米田中自由活动、采食。一般情况下，田中玉米的高度应以近膝为宜，从玉米叶子的多少来说，一般以5--7个叶片最佳。当遇到暴风雨时应及时吹口 将鸡群收回并清点鸡数。每天晚上放牧后必须补饲精料。等玉米到了成熟期，如果鸡群依然不能上市，仍以半圈养为主，而且还应大量补饲精料催肥。当公鸡鸡冠发红后即可上市。此时田中玉米 割。 (五)注意事项由于柴公鸡育成期正赶上一年中的炎热多雨季节，一是注意防暑，在补饲的精料中加抗应激的药物；二是注意防雨，防止鸡因雨淋而感冒；三是注意防水淹，因下暴雨时田中的雨水都 头流，所以应将育成鸡舍建在地势稍高的那一头，在淋雨、水淹之后鸡体较湿，鸡将发生扎堆现象，要及时赶开，防止有些鸡被压死。到了秋后，又是鸡痘多发的季节，应以预防鸡痘为主，防止 而影响。 春秋国际期货：/
三年级下册数学周长与面积典型例题
周长与面积
姓名：班级：日期：
例1（基础）：一个长方形苗圃长25米，宽18米，如果要围起来需要多长的围栏？长方形苗圃的面积是多少？
练习：一个正方形游泳池，周长是48米，面积是多少平方米？
例2（裁剪）：把一张长6厘米，宽4厘米的长方形纸剪成一个面积最大的正方形，这张正方形纸的面积是多少平方厘米？周长是多少？
练习：把一张长为4米，宽为3米的长方形木板，剪掉一个面积最大的正方形。
剩下的小长方形面积是多少平方米？周长是多少米？
例3（拼接）：求下图中阴影部分的面积。
（单位：分米）
练习：有两个相同的长方形，长是8厘米，宽是3厘米。
如果把它们按下图叠放这个图形的面积是多少？
例4-1（长方形变化）：用18根1分米长的小棒摆不同的长方形，你能摆出几种？先摆一摆再填一填。
练习1：用12根1分米长的小棒摆出不同的造型，你能摆几种？填一填
练习2：用12根2分米长的小棒摆出不同的造型，你能摆几种？填一填
例4-2（正方形变化）：用4个边长1厘米的正方形拼成一个大正方形，拼成的大正方形边长是多少厘米？面积是多少平方厘米？
画图：
练习：用9个边长为2厘米的正方形拼成一个大正方形，拼成的大正方形周长是多少？面积是多少？
例4-3 ：一个大正方形的面积是64平方厘米，可以分成多少个边长为2厘米的小正方形？
练习1：一张课桌可以用磁卡按照如图所示的方式去摆，每张磁卡的面积是46平方厘米，求课桌的面积。
练习2：用一个长3厘米宽2厘米的长方形去量一个大的长方形木板，请问大长方形的木板周长是多少？面积是多少？。
小学三年级数学《认识周长》教案
小学三年级数学《认识周长》教案小学三年级数学《认识周长》教案教学目标1. 使学生通过观察和操作，认识周长的含义。
2. 使学生通过围、量、算等具体的活动，自主探索测量、计算周长的方法。
3. 使学生在参与学习活动的过程中，体会数学与生活的密切联系，发展数学思考，享受学习的快乐。
教学过程一、创设情境，感受周长1. 剪一剪。
谈话：今天老师给大家带来了一些非常可爱的卡通头像图片（电脑演示：三幅卡通头像图片），认识它们吗？在三幅卡通头像图片中，你最喜欢谁就把它从纸上剪下来，看谁剪得又快又好！学生拿出图片，剪出自己最喜欢的一个卡通头像。
2. 说一说。
讨论：你是怎样剪的？（沿着头像的边剪的）学生互相评价剪出的作品，体会头像的边的意思。
小结：沿着头像的边剪，就是沿着头像四周的边线剪。
你能指一指你剪出的头像四周的边线吗？（先指名指一指，再在同桌间互相指一指）揭示：头像四周边线的长就是头像的周长。
（板书：认识周长）二、提供实例，认识周长1. 教学例题。
出示游泳池图：这是一幅儿童游泳池图，你能指出它四周的边线吗？指出：游泳池图池口黑色边线的长就是池口的周长。
出示树叶图：你能指出树叶四周的边线吗？指出：这片树叶四周边线的长就是树叶的周长。
2. 练一练。
（1）想想做做第1题。
提问：你还能指出我们身边一些物体某一个面四周的边线吗？学生可能指出数学书的封面、文具盒的上面、黑板面、课桌面等一些熟悉的物体的面的边线，并说一说它们的周长分别指什么。
（2）想想做做第2题。
出示题目。
谈话：你能描出这些图形的边线吗？请同学们拿出水彩笔，在书上第62页第2题上描一描。
用实物展示台展示学生的作业，互相评价。
提问：我们描出的每个图形的边线的长就是它们的什么？三、引导探究，测量周长1. 自主探究。
谈话：我们已经认识了周长，怎样测量物体的面或平面图形的周长呢？请同学们看这三件物品。
（出示长方形的名片、五角星纸片和1元的硬币）先在小组里讨论怎样测量它们的面的周长？你能想到哪些好方法？学生可能想到量、围、滚等不同的方法。
三年级数学《认识周长》教学设计-三年级下册数学教学设计
三年级数学《认识周长》教学设计:三年级下册数学教学设计篇一教学目标：1.结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。
能测量并计算出规则图形的周长。
2.在解决问题的过程中提高解决问题的能力。
3.通过演示操作，激发学生的学习兴趣，培养学生观察和思考的习惯。
教学重点：知道周长的含义。
能计算图形的周长。
教学难点：知道周长的含义。
教学关键：通过说一说、摸一摸、画一画、猜一猜、量一量等活动获得丰富的感性认知，并在体验、交流中升华为理性认知。
教具准备：各种图形，直尺、绳子、表格等。
教学过程：一、情境导入《蚂蚁公主》动画片段1.同学们，你们喜欢看动画吗？今天老师给大家带来了一段精彩的动画。
你们想看吗？小蚂蚁上课打瞌睡，老师让它去做做运动。
大家仔细来看，这只小蚂蚁是怎样运动的？（课件出示）。
你能说说小蚂蚁是怎样做的吗？（学生交流）根据学生的交流，进行板书：一周边线小蚂蚁爬过的路程就是沿着树叶的一周边线。
2.小蚂蚁看到美丽的树叶非常高兴，同学们想不想把树叶的轮廓描下来？学生描出P44中“描一描”两片树叶。
谁愿意给大家演示一下是怎么描的？（实物投影演示）说说是从哪开始的，又到哪里结束？3.树叶一周边线你能找到，那么游泳池池口一周边线你能找到吗？出示另一幅图(游泳池)学生指出游泳池池口一周边线。
4.小结：游泳池池口一周边线的长就是游泳池口的周长。
谁能像老师这样，说说什么就是游泳池池口的周长呢？（指生说）今天这节课，我们就一起来认识周长（板书课题：认识周长）5.那你能说说什么是树叶的周长呢？出示P44中“描一描”两片树叶。
学生看图交流什么是树叶的周长。
二、实践操作1.找一找同学们知道了什么是图形的周长，那么你能指出图形的周长吗？出示松树和五角星的图形，学生指出图形的周长。
引导学生说清从哪开始，到哪结束的。
2.摸一摸平面图形的周长你能指出来，那么我们身边物体表面的周长你也能找一找吗？摸一摸。
（1）数学书封面的周长。
三年级下册数学周长课后练习题
2019学年三年级下册数学周长课后练习题
要想学好一门课就必须大量反复地做题，为此，小编为大家整理了这篇三年级下册数学周长课后练习题，以供大家参考!
1、长方形的对边( )，四个角都是( )。
2、正方形的( )边都相等，四个角都是( )。
3、封闭图形一周长度的总和就是它的( )。
4、要求正方形的周长必须知道( ) ，要求长方形的周长必须知道( ) 和( )。
正方形的周长= ，长方形的周长= 。
5、一个正方形的边长是 5 厘米，它的周长是( )厘米。
6、长是 30 米，宽是 20 米的长方形周长是 ( )米。
7、一个三角形的三条边长分别是 3cm、5cm、6cm，这个三角形的周长是( )。
8、一个长方形的长是 30 厘米，宽是 10 厘米，它的周长是 ( )厘米。
9、一个正方形的边长是 25dm，它的周长是( ) 米。
10、学校操场跑道一周的长是 400 米，小明跑了 3 圈，他跑了( )
11、用一根 48 厘米的铁丝折成一个正方形，这个正方形的边长是( )厘米。
12、一个长方形的长是 6 分米，宽是长的一半，它的周长是( )
13、把两个边长是 3cm 的小正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是( )
以上就是查字典数学网为大家整理的三年级下册数学周长课后练习题，怎么样，大家还满意吗?希望对大家的学习有所帮助，同时也祝大家学习进步，考试顺利!
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2019年三年级数学长方形和正方形的周长练习题??。
小学3年级下册数学讲义-第13讲-长方形、正方形周长
精锐教育1对3辅导教案学员姓名：学科教师：年级：三年级辅导科目：数学授课日期××年××月××日时间A / B / C / D / E / F段主题长方形、正方形周长教学内容1．能通过测量图形各边的长度求多边形的周长；2．探索长方形、正方形的周长计算方法，会计算长方形、正方形等图形的周长；3．会解决有关长方形、正方形周长计算的简单实际问题．（此环节设计时间在10-15分钟）案例：用36分米长的绳子可以围出多少个长方形？它们的长、宽和面积各是多少？长方形长宽面积8（1）（2）（3）（4）（5）（6）教法说明：让学生先独立思考，再一起交流，看有多少种情况，并归纳总结方法。
（此环节设计时间在50-60分钟）例题1：算一算下面图形的周长。
（单位：cm ）教法说明：要计算图形的周长就是要求出几条边的和，图1为10＋5＋10＋5＝30（cm ），图2为4＋7＋8＋6＝25（cm ）总结归纳：平面封闭图形一周的长度就是平面图形的周长。
试一试：一只花蝴蝶和一只白蝴蝶绕着如下所示的两个花圃飞一圈，试问：哪只蝴蝶飞的路程多？教法说明：花蝴蝶和白蝴蝶绕着花圃飞一圈的路程也就是两个平面图形的周长。
花蝴蝶飞的路程＝（25＋20＋25）＋25＋20＋25＋20＋40＋20＋40＝260（米） 白蝴蝶飞的路程＝（25＋20＋25）＋25＋20＋25＋40＋40＋20＋20＝260（米） 所以两只蝴蝶飞的路程一样多。
10105578644040252520202020202025254040例题2：用4个边长相等的小正方形拼成下列四种图形，周长最短的是（）A B C D参考答案：B试一试：下列图中小正方形方格的边长为1厘米，求每个图形的周长周长为（）周长为（）参考答案：12；14例题3：看图计算下列图形的周长和面积。
（1）求长方形的周长和面积。
（2）求正方形的周长和面积。
小学三年级数学周长
小学三年级数学“长方形正方形周长”教案一、复习“周长”的意义师：上一节课，我们已经进修了“周长”，谁来举例说说，周长是什么意思呢？生：我首先是从周长的名儿想到──周长就是一周的长，小学三年级数学“长方形正方形周长”教案。
比如，三角板的周长就是三角板一周的长度。
生：围成1个物体的一周的长度，就是物体的周长。
如我的腰围、胸围等等（边说边比划），还有一棵古树的树身的周长，就是盘绕树身的一周的长度，我上次看见一本书讲，有一棵古树的树身的周长有十几米呢。
生：围成1个图形各条边的总和，就是这个图形的周长。
比如三边形就是三条边的总和，四边形就是四条边的总和，五边形就是五条边的总和，六边形就是六条边的总和……反正有几条边，就是把几条边加起来的总和。
师：（拿出1个长方形、正方形）谁愿意来指一指，长方形、正方形的周长是指哪儿的长度？（学生上来指出）（学生讨论、反馈）师：（多媒体出示长方形、正方形、三边形、平行四边形、多边形、圆形）教员这搭有很多的平面图形。
此刻请同学们拿出红笔描一描各个图形的周长。
（同学们拿出桌上同样图形的纸描起来）［通过举例子、指一指、描一描等方法复习“周长”的寄义，体现“周长”与儿童生活紧密亲密相关，摒弃传统讲授中让学生“背定义”的复习方式。
］二、探究求“周长”的方法师：刚才，我们通过举例、指一指、描一描等方法，知道了周长的意思。
周长是有是非的。
你能判断下面的长方形和正方形的周长，哪1个长一些？［以“长方形和正方形的周长谁长一些”来指导学生的料想，激发探究欲望。
］生：长方形的周长长一些。
生：正方形的周长长一些。
生：两个图形的周长一样长。
师：此刻有三处差别理论，谁能想出1个比较好的办法，证实你的判断是正确的，让大家心服口服。
可以自力思考，也可以同桌讨论。
(学生讨论，或同桌交流) 生：我想用一根细线来“围”住图形，然后再量一下绳子的长就可以了。
生：我想把这两个图形都盘绕1个尺子滚动一周，就能知道论谁的周长大一些了。
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认识图形（二） 认识平面图形
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任课教师： 乔飞
认识图形（二） 认识平面图形
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认识图形（二） 认识平面图形
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