我能接受的批评方式教案【推荐下载】
第十二课我可以接受批评教学设计
第十二课我可以接受批评教学设计本课是一节关于接受批评的课程，旨在帮助学生建立正确的批评意识和面对批评的方法，并且通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
本课程适用于初中以上学生，授课时间为一课时，大致步骤如下：I. 情境铺垫首先，教师可以通过一个具体的情境来引出本课程的主题，例如，一个学生在课堂上讲自己的想法，但被同学批评过于简单，没有深入讨论问题，这时候这个学生该怎么做？这个情境可以引起学生的兴趣和共鸣，同时也提醒学生批评不是攻击，而是为了相互交流和提高。
II. 探究批评的含义在引出情境后，教师可以带领学生共同探究“批评”的含义，以概念图的形式展示出来，引导学生思考“批评”是什么，为什么要批评等等问题。
这个环节旨在让学生能够理解批评的本质和重要性，更容易接受批评。
III. 分析批评的方式在学生理解批评的概念之后，教师可以通过示例，带领学生分析批评的方式，如如何批评不攻击人、如何给出有效的建议等等。
学生在实践中将能够学习到批评的技能，并提升批评的质量。
IV. 语言学习为了让学生更好地使用批评技能，教师可以带领学生进行语言学习，如如何恰当地使用肯定形容词、否定形容词等等，以使批评更有实质性。
这方面的学习只是课程的一个补充，教师可以根据具体情况进行取舍。
V. 小组讨论由于接受批评也是一项团队合作的能力，教师可以安排小组讨论，让学生在协作中了解其他人的批评和建议，并且对其他人的批评提出疑问和探讨，以便更完善的沟通和理解。
小组讨论是课程中重要的环节，为学生的思维和合作带来了很大的提升。
VI. 总结回顾在小组讨论之后，可以让学生进行总结和回顾，通过讨论整理出这节课学到的重要知识点，如批评的含义、批评的方式和语言的技巧等等，让学生更加清晰地记住课程的内容。
VII. 课后练习最后，教师可以布置课后练习，让学生思考，自己在哪些方面需要接受批评，并写下自己的批评内容和建议。
学生在课后的练习中将会更好的理解课程内容，并提高自己的接受批评的能力。
小学心理健康四年级心心理健康教案接受批评要虚
小学心理健康四年级心心理健康教案接受批评要虚标题：培养小学四年级学生接受批评的虚心态度，促进心理健康发展引言：小学四年级是学生进入学习和社交活动较为稳定的阶段，这个时期对于他们的心理健康发展非常关键。
在日常学习和生活中，学生难免会接受到批评，而正确面对批评并具备批评的接受能力，对于他们的成长和发展至关重要。
本文将探讨如何培养小学四年级学生接受批评的虚心态度，促进心理健康的全面发展。
一、理解批评的含义和价值接受批评首先需要明确批评的含义和价值，鼓励学生从以下几个方面进行理解：1. 批评是一种表达关爱和希望的方式：教师和家长通过批评提醒学生自己的不足，帮助他们改正错误和进步。
2. 批评是一种自我成长的契机：通过接受批评，学生可以从中认识到自己存在的问题和不足，进而积极努力、改正错误，提升自我。
3. 批评是一种与他人沟通的桥梁：通过批评，学生有机会更好地理解他人对自己的期望和意见，增强与人相处的能力。
二、培养学生的虚心态度要使学生能够虚心地接受批评，需要从以下几个方面进行培养：1. 树立尊重批评的意识：教师和家长应该引导学生理解批评的价值和重要性，教育他们批评是善意的表达，并非指责和打击。
2. 培养学生的自我认知能力：学生应该对自己的行为有清晰的认知。
教师和家长可以通过开展班级活动或进行个别沟通，引导学生反思自己的过错，并寻找改正的办法。
3. 建立批评和反馈的文化氛围：教师和家长应该积极给予学生批评和反馈，但要注意方式和态度。
及时表扬学生的好表现，同时指出不足之处，并给予改进意见。
4. 倾听学生的声音：学生在接受批评时，也需要有被倾听和理解的机会。
教师和家长应该给予他们表达的空间，并倾听他们的心声。
这样，学生会更愿意接受批评，同时也增加了他们的参与感。
三、培养合理处理批评的能力在学生接受到批评的同时，也需要培养他们处理批评的能力，以保障其心理健康发展：1. 接受批评时保持冷静：学生在接受批评时，往往会情绪激动或产生消极情绪。
一年级心理健康教学设计件 第12课 我可以接受批评
9分钟
亲子分享
鼓励学生们行动起来，用积极的心态和方法去应对批评。
1. 教师引导学生思考：在家里是不是也有受到爸爸妈妈批评的时候？当时你错在哪里呢？
第十二课 我可以接受批评
一、教学目标
1.认识到被批评不是我们本身不好，而是事情做得不够好，学会人事分离。
2. 培养面对批评时良好的心态。
学会积极有效地面对批评。
二、教学重难点
1．重点：从态度上能接受批评，并且学会用积极有效的方式应对批评。
2. 难点：学会用积极有效的方式应对批评。
三、教学准备
多媒体设备、教学课件、活动教室等。
2. 讨论分享：请每组讨论并分享交流，再请同学来分享你的想法。
3. 教师小结：同学们分享到，有些事是不对的，不能做的，做了就要受到批评。
引导学生多分享学习生活中不对的，要被老师和家长批评的情境。
7分钟
游戏角一
通过两两采访，促进分享和表达。
活动二：演一演
1. 活动过程：
（1）两个同学一组，一个同学做小记者，另一个同学做被采访的对象。
四、教学过程
教学环节
设计意图
操作过程
注意事项
时间分配
暖身活动
活跃课程气氛，在表演中表达被批评后的心情，直接导入主题“批评”。
活动：我是小演员
1. 活动过程：
（1）各位同学，请看一下PPT上的几个情境：
①上课了，我和同桌讲话，老师严厉地批评了我。
②下课了，我去帮助脚受伤的小组长收小组的课堂作业。
③吃晚饭时，我把盘里的菜乱搅，还弄到了桌子上，妈妈生气地批评了我。
幼儿园合理批评教案
幼儿园合理批评教案一、背景在幼儿园教学中，批评是必不可少的一个环节。
幼儿批评过多或批评不当，则会对幼儿产生消极影响。
针对这个问题，我们需要制定合理的批评教案，旨在帮助幼儿园教师更好地进行合理的批评。
二、教学目标1.了解幼儿的心理和行为发展规律，了解不同年龄段幼儿的认知和行为特点。
2.掌握合理批评的原则，学会正确使用语言进行批评。
3.学会积极引导幼儿，引导幼儿认识错误，自我调整和改进。
三、教学内容及方法3.1 教学内容1.学习幼儿生理心理发展规律，认识幼儿不同年龄段的认知和行为特点。
2.学习如何进行合理批评，掌握正确使用语言进行批评的方法。
3.学习积极引导幼儿，引导幼儿对错误进行自我反省和改进。
3.2 教学方法1.授课讲解：通过讲解和演示，传授幼儿的生理心理发展规律，批评原则和方法等知识，引导幼儿园教师正确进行批评。
2.情景模拟：根据实际情景，模拟幼儿批评场景，让教师进行实际操作练习，体会不同方法对于幼儿的影响。
3.讨论研究：通过对案例的讨论分析，帮助教师深刻认识到合理批评的原则和方法。
3.3 教学流程1.第一节课：讲解幼儿生理心理发展规律和不同年龄段幼儿的认知和行为特点。
通过授课讲解，让教师了解幼儿的认知和行为特点，为后面的批评提供基础。
同时，介绍一些合理批评的原则，让教师明确怎样进行批评才是正确的。
2.第二节课：学习正确使用语言进行批评的方法，并进行情景模拟操作。
教师将分成小组，根据实际情景模拟幼儿的批评场景，在场景中使用不同的语言进行批评，让教师切身体会不同的语言使用方式对幼儿的影响。
3.第三节课：以案例为基础，进行讨论研究。
教师将根据案例进行讨论，并深入分析案例中批评的优点和缺点，帮助教师更好地掌握合理批评的原则和方法。
四、教学评价教学过程中，通过考察教师的情景模拟操作和案例讨论表现，以及观察课后批评行为的改进情况，对教学效果进行评价。
五、教学总结合理批评是幼儿教育中重要的一环，通过对幼儿的认知和行为特点进行研究和分析，以及探索合理批评的方法，能够更好地帮助幼儿成长。
接受批评教案活动目标是什么
接受批评教案活动目标是什么教案标题：接受批评教案活动目标活动目标：1. 帮助学生理解批评的重要性和价值，以及如何正确接受和处理批评。
2. 培养学生的自我反思和自我改进能力。
3. 提高学生的情商和人际交往能力。
4. 培养学生的团队合作和集体进步意识。
教案建议和指导：1. 活动导入：- 引入一个实际的例子或故事，让学生了解批评的概念和作用。
- 引导学生讨论批评对个人和团队的影响。
2. 目标明确：- 解释本次活动的目标，并与学生一起探讨为什么接受批评是重要的。
3. 认识批评：- 分享不同类型的批评，包括建设性批评和消极批评，并讨论它们的区别。
- 引导学生思考批评的目的是为了帮助他们成长和改进。
4. 接受批评的态度：- 引导学生了解正确的态度和心态来接受批评，包括保持冷静、聆听、理解批评者的意图等。
- 强调批评是对行为或表现的评价，而不是对个人的攻击。
5. 批评的反馈：- 教授学生如何提出建设性的批评反馈，包括使用适当的语言和表达方式。
- 给予学生实际的练习机会，例如在小组内互相提供批评反馈。
6. 自我反思：- 引导学生进行自我反思，帮助他们认识到自己的优点和改进的方面。
- 鼓励学生制定个人目标，并思考如何通过接受批评来实现这些目标。
7. 团队合作：- 引导学生理解团队合作中批评的重要性，以及如何正确地给予和接受批评，以促进团队的进步和发展。
8. 活动总结：- 结合学生的实际经验，让学生总结本次活动的收获和体会。
- 强调批评是一种机会，可以帮助他们成长和进步。
通过以上的教案建议和指导，学生将能够理解批评的重要性，并学会正确接受和处理批评。
这将有助于他们的个人成长和团队合作能力的提高。
闽教版心理健康教育六年级上册《我能接受批评方式》教学设计
我能接受的责备方式讲课日期：年代日一、指导目标1、体验被责备的味道。
2、知道责备要讲究方式，学会用适合方式提示他人。
二、设计思路俗语说：“忠言逆耳利于病，忠言刺骨利于行。
”忠言刺骨与忠言逆耳同样，有利的告诫和正确的责备，能够令人进步。
但责备如一把双刃剑，用得好，成效也好，用得不好，则会损害到他人与自己，影响人际关系。
所以，责备要慎重、诚心，要选择正确的、易于被人接受的方式。
本课从情境下手，让学生回想平时生活中被责备的情况。
接着展现常有的责备方式，让学生感觉不一样方式给人的不一样感觉。
而后让学生回味不可以接受的责备方式给自己带来的难过感觉，再以鲁迅责备侄女的案例，让学生感悟责备也要讲究方式。
最后提示学生要以正确的心态对待责备。
b5E2RGbCAP三、课前准备1、选好“暖身操”的备用演员2、概括老师责备学生的常用方式四、教课过程暖身操看视频，评比最搭档。
责备方式大展现请你对照下边九种责备方式，在你喜爱的方式旁画个笑容，在你不喜爱的方式旁画个哭脸。
1、命令式：上课不准发言！2、警示式：你再发言就扣你的分。
3、建议式：上课应有寂静的环境。
4、讲解式：上课有寂静的环境，学习才有收效。
5、诘问式：上课怎么那么吵！6、嘲讽式：上课像在猴山里。
7、承诺式：你们上好这节课，给你们每人一颗红星。
8、启迪式：上课假如有一个寂静但又活跃的气氛，能否更好呢？9、恳求式：请你们别再闹了好不好？你说我说我能接受的三种责备方式是：我最不可以接受的三种责备方式是：印象搜寻你遇到责备的情况有：此中，最令你难以忍耐的几次是：它们之所以令你厌烦、难以接受，是由于：小故事大道理鲁迅先生责备侄女周晔女士在谈到伯父鲁迅先生时，讲了自己小时候因念书不仔细被伯父责备的事。
有一天，是礼拜六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。
这天在晚饭桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。
不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大体是爸爸告诉他的吧。
老实说我读《水浒传》可是囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张感人的情节；那些豪杰的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时还把这个人做的事情何在那个人身上。
二年级下册心理健康教案 - 3、被批评时怎么办 全国通用
二年级下册心理健康教案 - 3、被批评时怎么办1. 教学目标1.1 知识目标1.掌握被批评时的正确态度和行为；2.了解在学习和生活中被老师或家长批评的情况；3.学会通过反思、调整行为来消除批评。
1.2 能力目标1.能够理解和接受批评，面对批评有正确的态度；2.能够在被批评后调整自己的行为；3.能够学会反思分析自己的问题并寻找改进之路。
2. 教学重点和难点2.1 教学重点1.学习正确面对和接受批评的态度；2.学会在批评后进行自我反思并调整自己的行为。
2.2 教学难点1.让学生真正理解批评的含义和作用；2.让学生能够坦然地面对批评，不抵触或逃避。
3. 教学内容及步骤3.1 教学内容：1.什么是批评？2.被批评时应该有哪些正确的心态和行为？3.如何通过反思和调整消除批评？3.2 教学步骤：步骤一：导入新知识（1）出示“被批评时怎么办”标题和图片等教学素材，激发学生的学习兴趣；（2）回顾和复习上一节课的内容，为新课的学习打下基础；（3）简单介绍批评的含义和作用，帮助学生了解批评的真正意义。
步骤二：讲解批评和正确的态度（1）介绍被批评时应该有的正确的心态和行为，让学生能够正确地面对批评。
（2）解释批评是帮助我们成长和进步的重要途径，让学生明确批评的作用和意义。
步骤三：展开讨论和互动（1）教师根据学生的实际情况提出一些有关批评的问题，让学生在小组中进行讨论和互动。
（2）学生自由发言，分享自己在学习和生活中被批评的情况，并表达自己的看法和感受。
步骤四：引导学生反思和调整行为（1）通过案例分析和讨论，引导学生自我反思和调整自己的行为。
（2）教师提供一些有效的方法和策略，如适时地向老师或家长请教，向同学借鉴等。
步骤五：简单总结和课堂延展（1）简要总结本节课的重点和难点，帮助学生巩固所学内容；（2）开展课堂延展活动，如朗诵课文、小游戏等，丰富学生的情感体验和认知层面。
4. 教学评价与反思4.1 教学评价本节课主要运用了案例分析、讨论等互动性质进行教学，学生在课堂上热情高涨，参与积极，教学氛围比较活跃。
如何正确对待别人的批评PPT教案
这破车，太挤啦！好不容易有了座 位，路人甲批评我不给老人让座。真是
多管闲事……
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对待批评的两种不同态度
活动一：情景剧 《烂书之争》
一个组长发书，把一本烂书发给同学，大家 互不理解，争吵起来。
➢ 针锋相对，互不相让 ×
冷静处理，虚心接受
√
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情景选择题
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不错的人生观分享
虽然我的学习枯燥乏味，常常 千篇一律。我还是要感谢上 苍，我有学习机会，许多人 已经没有这样的机会。
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怎么享受生命过程呢？
➢ 换个角度，快乐自然来（如果一根刺扎 在你手上，你要想还好没有扎在我眼睛 里；当一颗牙在疼，你要想还好没有全 口牙在疼……）
如何正确对待别人的批评
这节课真没劲，先睡会儿再说 吧。可是老师批评我不认真听讲。
为什么老师总喜欢 批评我，而且每次都 都是这样严厉?我心
里很不服气。
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哼！居然批评我抄作业，你以为你了不起啊！
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吃饭了，爸爸批评我坐姿不对。
为什么家 长总喜 欢批评我，即 使是 小事都会喋喋 不休。 真烦……
➢ 如果你的眼睛只盯在黑暗处，抱怨世界 黑暗，那是你自己的选择。
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感谢各位莅临指导！
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感谢您的观看。
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三、学会包容
活动三：游戏《一袋石头》
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游戏的意义：
这就和你心里嫉恨着自己讨 厌的人一样。嫉恨的毒气将会侵 蚀你的心灵，而你无论到什么地 方要带着它。如果你沉重的石头 都无法忍受一个星期，你又怎么 能让嫉恨的毒气占据你的一生？
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书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
我能接受的批评方式教案
辅导目的：
１、使学生认识自己在成长过程中受到老师的批评是难免的，老师有
不当的批评方式也是难免的。
２、辩认难以接受的批评方式，学习正确对待“难以接受的批评”。
辅导形式：
讨论交流，师生对话，角色扮演。
重点难点：
１、重点：让学生理解老师批评学生时的目的和心情。
２、难点：引导学生掌握对待老师批评的正确态度和方法。
活动过程：
１、引入课题
(1)教师：一个人在成长的过程中难免要被别人批评，老师批评我们的
方式有时确实也令人难以接受。
就如这个心灵故事里的赵老师错怪了学生张文彤，你们有没有遇到过老师用不当的方式来批评你，使你难以接受呢？当我们遇到难以接受的批评方式时，是与教师闹对立，还是默默忍受呢？用怎样的态度和方法对待老师的批评才是积极的、正确的呢？
(2)板书：
课题：难以接受的批评方式
活动目的：正确认识老师的批评，学习用积极的方式来对待老师的批
评。
２、认识不当的批评方式
(1)问题讨论，教师引导：
专注下一代成长，为了孩子。