现代教育技术在初中政治教学中的应用_0
现代教育技术在初中思想品德课堂教学中应用的研究
作为感 动中 国人物 的母亲 ，有 身边默 默无 、 于奉 献的
母亲，有 国外那些带着 陌生面孔但有着非儿经 的埘亲……
主动性 ，这也给教师 的课堂教学带来更 多的活力 。
１利 用现代教育技术手段创 设教材情境 ，培 养学 种种母 亲的形 象通过 大屏幕 一 一印在 学生 的脑海 里，通过 生学 习思想品德课程的积极性 视频 刺激 ，引 导学生喜爱 自己的母亲，喜爱 自己的家人。
入新 课时 ，利 用 多媒体播 放周 华健 的歌 曲 《 朋 友》 ，看 着 大 屏幕上 的视频歌 曲，学生受到感 染 ，开 始时还 没有人 跟 着和唱 ，后来几乎全体学生都能跟着播放的进度小声吟唱 。 欣 赏完之后 ， ． 教师及 时设置 问题 ：你认为 什么样 的人才 是 你 选 择朋 友 的对 象？ 怎样做 才 能 使 你们 之 的 来往 更 友 好 ？通 过 导入 ，激 发 了学 生积极 思维 ，提 高主动 学 习的积 极 性。学生 在这样 的背 景下走 进课 堂教学 ，心情愉 悦，主 动接 受新知 ，很好地 完成 学习任务 。 创新 是一个 民族 发展 的灵魂 。新课 程标 准明确要 求教 师在教 学过 程中 ，要 培养学 生创新 的意识 ，培养学 生敢于 提 出新 想法 ，尝试新 思路 ，在 实践 Ｌ 卜 Ｉ 培养 创新能 力。在现 代化教 学到埝 的指 导下，思想 品德任 课教师 必须利用 好现
相 关 视 频 ， 让 学 通 过 对 义 字 和 视 频 资 料 的 读 、 理 解 、
些 原 因，Байду номын сангаас 思想 晶德课 堂教学 中，如果 运用现代 教 育技术
越 来 越 多 。 它 正 以 前 所 未 有 的 速 度 在 中 小 学 校 得 到 大 面 积
现代教育技术在初中政治教学中应用
现代教育技术在初中政治教学中的应用摘要：现代教育技术在政治教学过程中的普遍应用，有助于打破传统的教学模式，丰富课堂教学的内容；逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革；有利于充分发挥信息技术的优势，激发学生学习的兴趣，调动学生的学习积极性，从而达到学习效果的最优化。
关键词：现代教育技术政治教学学习方式学习兴趣随着科技的飞速发展和计算机技术的普及，现代教育技术在教育教学中得到越来越广泛的应用，政治教学自然也不例外。
应用现代教育技术可将教师的教学意图形象直观地表现出来，可以创造符合教学内容的教学情境，激起学生的注意力，唤起学生旺盛的求知欲，使学生融入课堂教学的情境之中，学生的参与更加积极，教学效率明显提高。
一、现代教育技术的运用可以通过增加多种视听效果全面提高学生的素质过去，在长期应试教育的束缚下，为了应付考试，追求升学率，高分数造成学生苦学、教师苦教、家长苦管的局面，导致教学方法刻板，学生负担过重，费时多、效果差等诸多问题。
近几年来，学校教育正逐步从应试教育向素质教育转变，许多政治教师已开始利用政治教学这块阵地对学生实施全面素质教育。
全面素质教育包括道德品质教育、心理素质教育、文化素质教育、身体素质教育、审美素质教育、职业素质教育等方面。
如此丰富的内涵，政治教学最适合不过了。
因为政治学科不仅自身具备语言、文学的知识系统，还广泛涉及数、理、化、史、地、政、生等各门学科的知识。
政治教学目的的多元性，教学功能的多重性，教学内容的广泛性，决定了教学方法的多样性。
要通过这一综合性很强的学科来对学生进行全面素质教育，只凭单一的“黑板加粉笔”这种传统的教学手段是难以实现的。
科学技术的发展，教育的进步，要求有与之相适应的教学方法。
在采用传统的行之有效的教学方法的同时，充分利用现代化的教学媒体，可以使学生形象深刻地感知学习内容，领略五彩缤纷的大千世界，使各方面的素质得到均衡发展。
浅析现代教育技术对于初中思想政治课堂教学的意义(全文)
浅析现代教育技术对于初中思想政治课堂教学的意义一、学校现代教育技术手段配备情况随着全国教育民生工程的有序强力推进，大部分学校都配置了现代化的教育教学设备，基本实现了教育教学的现代化、信息化。
从目前大部分学校在使用的设备看，整体上技术含量是参差不齐的，但各有千秋，为教学运用提供了多样性。
一是，传统的投影。
这种教学设施当前已经很少用，在这儿不再赘述。
二是，多媒体。
这是当前各学科运用较多的一种设备。
对于初中思想政治而言，提高了教师对于各种材料使用的灵活性。
既可以把相关的视频展现给学生，也可以把各种通过精心编辑的相关图片配上自己撰写的与教学相关知识等，使得图文并茂，既能增强说服力，也能调节课堂气氛。
多媒体的高频率使用，使得初中政治课因为有了更多的有针对性的案例，把相对抽象的知识变得更加具体，便于学生理解、掌握以及在生活中运用。
三是，校园班班通。
班班通有着传统多媒体所不具备的先进性。
当前各学校配备的班班通，往往是超大屏幕式的直接联XX的教学设备。
教师只需要使用电子笔，就可以直接利用其进行教学了。
其中，不仅可以储存相关的教材，还有各种配套的题目，更优越的是可以直接联XX，教师可以在课堂上随时任意搜索自己想要用到的素材，第一时间来辅助教学工作。
二、现代教育技术对于初中思想政治课堂教学的作用一是，教学手段多样化。
过去的政治教学都是教师一张嘴，学生一本书，再者教学内容也确实是原理或道理过多，没有多少具有说服力的案例。
现代化教育技术使得教学手段丰富起来，不再是教师依据课本的说教了，能在课堂上与动态进展的社会联系起来，让学生能切身感受到自己就处在快速进展的时代。
二是，教学效果理想化。
初中政治学科每个章节的内容，也都有着明确的教学目标。
如知识与技能、态度与价值观等等目标，通过现代化教育技术的使用，把这些目标在学生的积极参与变成现实。
特别是，学生在直观地看到那些正反典型的视频，以及群众对于相关现象的评价时，心中自然地就会接受合法合情合理的正面规则。
现代教育技术在思想品德教学中的应用
现代教育技术在思想品德教学中的应用当前的教学改革突出在新课改上，如何能够通过新课改整体推进学习的教学改革是当前许多中学研究的课题。
特别是在思想品德课堂教学中，充分发挥课堂的作用、多媒体的优势，丰富教学内容，开阔学生视野，促进学生思考，帮助学生加深理解和记忆，提高学习的效果。
本文通过对现代教育技术在思想品德教学中的应用的分析，提出了一些论点。
标签：现代教育；思想品德；教学新课改要求大力推进现代教育技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
在初中思想品德课堂教学中，教师充分发挥思想品德课堂教学中，教师充分发挥多媒体的优势，有利于丰富教学内容，开阔学生视野，促进学生思考；有利于设计和演示科学有趣的板书，帮助学生加深理解和记忆，提高学习效果。
一、巧设导入，激发学生兴趣，提高学习积极性。
兴趣是一种带有感情色彩的认识倾向，它与思维的发展有着密切的关系。
兴趣吸引着学生去思考和从事活动，从而促进思维的发展。
把握学生的兴趣特点并作为正在形成某种思维能力的契机来培养是开发学生智力的一个重要方面。
培养学生的学习兴趣，需要启发学生的好奇心，发展他们的求知欲。
利用电脑从网上搜集一些与课本内容有关的图片或动画，以直观、生动的形象通过多媒体呈现于学生面前，即可一下子抓住学生的注意力，使课堂学习有一个良好的开端，为以后的学习奠定较好的基础。
比如在讲新课时可以播放与课堂内容有关的歌曲、案例或图片，这样能自然而然地引入新课的学习。
二、充分利用多媒体，重视教学的直观性和艺术性。
传统的教学，课堂是教师的舞台，一本书，一块黑板，一支粉笔，就要“独揽天下”，没有给学生充分自由思考的时间，没有让学生有创新的机会，更不利于挖掘学生的潜能，培养学生的能力。
而在课堂教学中应用现代教育手段，能够起到变抽象为形象，增加课堂教学密度和容量，吸引学生注意力，激发学生兴趣，增强教学效果的作用。
现代教育技术在初中政治教学中的应用
自己搜集 的一 些案例给学生读一下 ， 能有 效 不 教育 ， 只凭单一的“ 黑板加 粉笔 ” 这种传统 的教 主 动 捡 起 校 园 里不 知 道 谁 不 小心 掉 下 的 纸 屑 。 学手段是难 以实 现的。科学技术 的发展 ， 教育 的激发学 生的兴趣。在现代教学模式 下 ， 们 我 还 的书包， 快拿 出事先准备好的一 叠要 交的作 不仪 可以幻灯给学生直观地展示 出来 ， 可以 很 用传统 的行之有效 的教学方法 的同时 ， 充分利 业本 交给 小组 长 ， 己安 静 地 开 始 早 读 。上 课 通过录像播 放一些现实案咧 ， 或者直接从 中央 自 电视 台今 日说法 网站 中下载一 些案例 让学 生 用现代化 的教学媒体 ， 以使学生形象深 刻地 时， 可 小明认真听讲 ， 积极 思考， 踊跃发 言。课 间 感知 学习 内容 ， 略五彩 缤纷 的大 千世 界 ， 领 使 小明也分秒 必争， 也可 以让学生 自己到网上寻找 一些 安静地在 自己的座位上做 练 现场 说法 ， 各方面 的素质得到均 衡发展 。 和课 堂教学有关的案例 ， 这样 既激发 了学生 的 习。中午吃饭 时 ， 小明在食堂打饭 时只选 荤菜， 从受教育者本身来看 ， 目前 的中学 生多是 不吃素 菜。吃 完饭 ， 又使学生始终处于动脑 、 小明又回到座位开始做作 学习兴趣和求知欲望 ， 独生子女 ， 有些独生子女 ， 在思想 观念 、 德情 业 。 下午 上 课 时认 真 听 课 ， 问 继 续 看 书做 练 动 口、 道 动手 的积极思维状态之 中 ， 习兴趣 浓 ， 学 课 的进 步 ， 要求有与之相适应的教学方法 。在采 小组 长来收作业 时， 法的多样性 。要通 过这
一
刷 牙 边 听 英 语 磁 带 ， 完 听 力 后 就 直 接 上 学 听
现代教育技术在初中政治教学中的应用分析
现代教育技术在初中政治教学中的应用分析初中的政治课本质上是一门要求将理论应用于实践中去的课程，可是在典型的中国式课堂当中，教学的目的是让学生能够快速掌握书本上的理论知识，忽略了让学生将理论与实践相结合的过程，这种功利的教学方式让学生为了考试而学习，与教育的本质大相径庭。
这种教学模式本身有着很大的弊端，它使政治课程的教学内容显得刻板抽象，教学过程变得枯燥乏味，学生逐渐丧失了学习的兴趣，学习成绩当然也不尽如人意，使政治课本身丧失了给学生道德教育的作用。
当今是一个信息化的时代，各行各业想要谋求长远化的发展都必须要和互联网结合起来，充分利用互联网方便快捷的优势，在教育界也不例外，中国在新世纪之初掀起了教育方面的课程改革，信息技术全方位的应用于课堂教学中，各种多媒体教室如雨后春笋般出现。
1现代教育技术对初中政治课程教学的意义1.1把现代教育技术应用于教学过程中可以从不同的方面来提高学生的综合素质以前受束缚于传统的应试教育，学校办学的主要目的就是为了追求高升学率，高升学率会吸引更广泛的生源，学校就能够从中获益。
学校在利益的驱使下要求老师采取一些功利的教学方式，学生虽然能够获得不错的考试分数，可是除此之外，他们没有获得其他的东西，教育的效果根本没有充分的发挥。
近些年来，国家的教育体制改革，由传统的应试教育逐渐向素质教育转变，政治课主要负责学生的道德教育，帮助学生塑造正确的人格显得尤为关键，许多的老师也意识到了这一点，通过学生的德育帮助学生全面提高个人的综合素质。
当今社会对学生素质的要求主要包括：专业技能素质、心理素质、身体素质、道德素质。
能够将这些都涉及到的可能就只有政治课的教学，因为政治课本身的特点是它包含着一些其他课程的东西，他所涉及的是其他课程那些深层次的根本的东西，它的教学内容十分的广泛，决定了政治课的教学方式也应该具有多样性。
教师应该在传统教育方式的基础上利用信息化的媒介，让这些空洞抽象的理论变得具体可感，使学生们能够深刻地体会到所学的东西，进而提高他们的综合素质。
现代教育技术在思想政治教育课上的应用
现代教育技术在思想政治教育课上的应用现代教育技术是教育现代化的重要标志，是实现教育现代化的重要条件。
21世纪的国际竞争是经济的竞争，科技实力的竞争，归根结底是人才的竞争。
随着信息技术的高速发展和广泛应用，现代教育技术的发展也十分迅猛，并引起了教育的深刻变革，给教育观念，教学方法和教学组织形式带来了深远的影响。
由于现代教育技术发展十分迅猛，这一方面的研究相对比较薄弱，加强对现代教育技术的研究，帮助广大教师掌握和运用现代教育技术乃当务之急。
一、现代教育技术及其特点1、现代教育技术的含义：现代教育技术是指在现代教育理论的指导下应用于教育教学实践中的现代教学手段和方法的总称。
它包括现代教育媒体、现代媒体教法和现代化教学设计。
现代教学媒体属于物化形态的技术，现代媒体教法和现代化教学设计则属于智能形态的技术。
2、现代教育技术的特点：(1)从教学规律看：现代教育技术克服了传统教学知识结构线性的缺陷，具有信息呈现多形式、非线性网络结构的特点，符合现代教育认知规律。
(2)从教学模式看现代教育技术教学系统既是一个可以进行个别化自主学习的教学环境与系统，同时又是能够形成相互协作的教学环境与系统。
(3)从教学内容看现代教育技术可以集声、文、图、像于一体，使知识信息来源丰富，且容量大，内容充实，形象生动而更具吸引力。
二、现代教育技术对政治教学的作用随着教育改革的不断深化，教育现代化不断发展，而现代教育技术在教育教学实践中的作用和重要性日益凸显。
所以，作为政治老师我们要解放思想与时俱进，充分认识到现代教育技术手段在政治课教学中的重要作用，通过先进的教学手段来为思想政治课教学服务。
1、现代教育技术对政治教学方式的作用传统教学方法以传授知识为主，强调课本、课堂、教师为中心，运用灌输式、一言堂的教学方法，黑板加粉笔成为重要的教学手段。
但是在政治课教学中，这种教学方法会使本来就枯燥的政治理论更加难以接受。
而随着现代教学技术的发展，尤其是各种多媒体教材工具加入到教学中来，使这种教学方式的改革不断深入。
现代教育技术与初中政治教学研究
现代教育技术与初中政治教学研究现代教育技术与初中政治教学研究摘要：现代教育技术在政治教学过程中的普遍应用，有助于打破传统的教学模式，丰富课堂教学的内容；逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革；有利于充分发挥信息技术的优势，激发学生学习的兴趣，调动学生的学习积极性，从而达到学习效果的最优化。
因此本文就现代教育技术在初中政治教学中的应用进行了简要分析。
关键词：教育技术、多媒体技术、初中政治、教学应用G633.2现代教育技术是现代计算机技术迅速发展的产物，它顺应了现代教育的发展趋势，改变了传统的教学模式，为素质教育在 21 世纪的落实和推进提供了技术的支持和保障。
初中思想政治课具有德育主导性、理论教育性和实践性强的特点，将多媒体技术和初中思想政治课有机整合起来，有助于提高学生学习政治的热情和学习兴趣，提高政治理论能力和政治素养，同时有助于充分发挥初中思想政治课的德育功能，提高学生理论联系实际的能力，自觉运用马克思主义的思想观点分析和解决问题的能力，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高思想道德素质，做德智体全面发展的可造之才。
一、利用网络多媒体辅助教学政治课运用电脑多媒体教学手段，将知识串成线、连成网、使之系统化、网络化。
围绕着“网络背景下小组合作学习”、“网络背景下的学生自主学习”、“思想政治课教学与心理健康教育的整合”等，我们可以充分运用网络资源，进行电子备课。
在课堂教学中应用现代教育手段，能够起到变抽象为形象，增加课堂教学密度和容量，吸引学生注意力，激发学生兴趣，增强教学效果的作用。
因此，在教学过程中，我们要善于运用电脑多媒体，促进学生生动活泼、积极主动的学习。
我们要遵循学生的认知规律，运用网络教学手段，创设情景—提出问题、启迪思维—引导读书、讨论交流—质疑释疑、理论升华，实现由感性认识到理性认识的升华。
例如在讲到初中政治第二册时可以幻灯给学生直观的展示出来，还可以通过录像播放一些现实案例，或者直接从中央电视台今日说法网站中下载一些案例让学生现场说法，也可以让学生自己到网上寻找一些和课堂教学有关的案例这样既激发了学生的学习兴趣和求知欲望，又使学生始终处于动脑、动口、动手的积极思维状态之中，学习兴趣浓，精神面貌好，对所学内容理解深刻，培养了学生自主学习能力、思维能力以及表达能力。
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现代教育技术在初中政治教学中的应用
在教育信息化迅速发展的今天，现代教育技术作为现代化教学一种重要手段，如何在政治课教学中有效的运用也成为了值得探讨的问题。
现代教育技术政治教学
一、应用现代教育技术进行初中政治教学的意义
1、有助于激发学生学习政治的兴趣。
孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”兴趣是最好的老师。
传统的政治课堂，教师靠单纯的说教，往往提不起学生的兴趣。
教师通过视频、动画、图形和文字结合在一起的多媒体课件，多层次、多角度地对教学内容进行描绘，语言、图像和声音同时作用于学生的多种感官，学生可以见其形，闻其声，充分激发学习兴趣。
学生产生了兴趣，就会自然而愉快接受知识，从而体会到学习的快乐。
2、有助于更好地培养学生理论联系实际的能力。
理论联系实际是政治课的生命线和灵魂。
政治这门课的学习要与国内、国际现实紧密结合，才能使学生真正将政治课理解透彻，举一反三，活学活用。
传统的政治课堂，联系实际通常通过教师的讲解来实现，学生的积极性不容易调动，主动联系实际的能力也得不到好的锻炼。
通过多媒体手段可以将国内、国际最新动态以视频、图片、文字等多种形式表现出来，调动学生学习的主动性，积极参与教学活动，思维时刻处于活跃状态，有利于学生遇到问题主动理论联系实际。
3、有助于提高政治课堂教学效率。
传统的政治课堂，教师要在黑板上写下一些政治概念、基本内容等，同时还要用抽象的语言去解释一些晦涩难懂的政治术语，既耗时又费力，效果也不太好。
使用多媒体手段可以把一些抽象的政治名词变得具体形象，使学生身临其境。
这样，老师讲解省时省力，既丰富了课堂内容，又提高了课堂效率，有充足的时间突破重、难点，让学生在较短的时间内轻松学到更多的知识。
4、充分利用网络资源，有助于学生课外政治学习的开展。
随着计算机网络的高速发展，政治教学不再局限于课堂四十五分钟。
信息技术的飞速发展要求学生具有主动利用信息工具和信息资源，对信息进行有效处理和创新的基本能力，这种能力将成为学生在未来社会进行终身学习的能力。
因此，在教学之余教师可带领学生进入微机教室，充分利用校园网、互联网的优势，让学生针对自己感兴趣的问题，在网上查找资料，开辟论坛。
二、现代教育技术在初中政治教学中的应用策略
1、提高备课的实效性。
在实际教学工作中，我们发现有的教师生怕学生理解不了，知识点讲得很细，其做法是讲课时面面俱到，结果却因课堂容量大，却没有完成教学任务。
从某种意义上说，想面面俱到，实际上是面面不到；想什么都讲，实际上是什么都讲不深刻。
所以教师在运用多媒体讲课时必须坚持“有所为有所不为”的思想，做到有的放矢，重点突出，难点突破。
2、运用现代教育技术要注意培养和提高教师运用的能力
媒体技术在教学中的运用效果如何，很大程度上取决于任课教员的教育技术技能。
通常我们所说的教育技术能力主要包括三个方面：即媒体设备操作技能，媒本软件的编制技能和媒体组合教学的设计技能。
由应试教育向素质教育的转变需要进行教育改革，而教育技术是支撑教育思想整体改革的一个重要因素。
因此，培养和提高广大教员应用教育技术的能力就显得特别重要。
3、创设教学情境，注重教学的情感性、民主性
成功教学实践表明，一节深受学生欢迎的课，无不包含着丰富的情感。
政治课教学在很大程度上就是情感教学，其知识只有通过生动的语言、形象的展现、情绪的感染，去触及学生的灵魂，激励他们的心灵，促使他们用行动去捍卫真理时，才谈得上转变为学生的信念。
而只有当知识转变为学生的信念时，才谈得上道德教育。
正如列宁所说：“没有人的情感，就从来没有也不可能有对真理的追求。
”此外，思想政治课的网络教学可以极大地激发学生学习政治课内在的驱动力，使他们更加专心投入学习，“趣学”、“乐学”来达到教育教学的目的。
因此，改进教学方法，提高教学的情感性和民主性是提高政治课教学效果的关键一环，重视情感在政治教学中的作用是实现知识—能力—觉悟三位一体的教学目标的最佳途径。
4、运用多媒体教学，要处理好现代媒体和传统媒体的关系，切忌过分追求形式，导致教学目标不明确。
现代媒体具有信息量大，对学生进行多重感官刺激等传统媒体所不具备的功能和优势。
但是课堂上不应一味追求使用现代媒体。
传统媒体同样具有能提供可感知的事实材料，方便、直接等比较优势。
例如，在讲身份证时，直接拿一个身份证给学生看要比在屏幕上展示身份证更形象，在讲适度原则时，让学生亲自用气筒给气球打气要比在课件中制作一个FLASH动画能收到更好的效果。
5、坚持新课标要求，传统教学方法与多媒体辅助教学的完美结合，发挥两者的优势。
在多媒体教学中，可以应用一些传统的优秀教学方法，比如：讨论式、谈话
式、小品表演、场景摸拟、辩论式等，这些方法和多媒体教学相结合，可以使学生的思维真正被调动和活跃起来，能培养他们发现问题、认识问题、解决问题的能力和合作学习的能力。
6、运用现代教育技术要注意实效，避免流于形式
多媒体等信息技术在教学实践中只是一种辅助手段，切忌运用过多过滥，应该适时地呈现、适量地使用，与传统教学手段相结合才能达到最佳的教学效果。
实践中，有的教师过度依赖多媒体课件，大量地运用声音、图像、动画等，课件制作地色彩斑斓、声像并茂，学生就像看电影，画面一闪一闪地过去，而学生脑中却留不下深刻的印象，既不利于学生对知识的消化吸收，也不利于知识体系的构建。
这样的课堂教学注定是失败的。
所以在我们的课堂教学实践中，必须摆正教师、学生、多媒体课件的地位，明确他们之间的关系。
课堂教学的目标是让学生学到知识、提高能力，学生是课堂教学的主体、是演员，教师是导演，多媒体课件等是道具。
因此，在课堂上，必须充分发挥学生的主体作用。