猜谜语的课文教学教案汇编
小学语文一年级上册《猜谜语》教案
小学语文一年级上册《猜谜语》教案教案内容：一、教材分析：本节课主要是教授小学一年级上册语文课本中的《猜谜语》一课，通过让学生猜谜语，培养学生的观察能力和逻辑思维能力，同时提高学生对汉字的识别和理解能力。
二、教学目标：1. 知识目标：掌握《猜谜语》一课的词语和谜底。
2. 能力目标：培养学生观察能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，增强自信心。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握《猜谜语》一课的词语和谜底。
2. 教学难点：培养学生观察能力和逻辑思维能力。
四、教学准备：1. 教具准备：课本、黑板、粉笔、谜语卡片。
2. 学具准备：课本、纸笔。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）教师先拿出一张谜语卡片，向学生展示，并读出谜语的描述。
例如：在家里走不出去，相亲不见面，走路无人陪，坐车大家等。
请学生猜谜底是什么。
2. 创设情境（10分钟）教师出示课本，让学生观察课文中的插图，引导学生用自己的想象猜测谜语的谜底。
例如：在第一节的插图中，我们看到一个小女孩举着一个东西，很高兴的样子，请问她举着什么？（等待学生回答）3. 呈现课文（10分钟）教师带领学生读课文，鼓励学生积极回答问题。
4. 分组活动（10分钟）教师将学生分为小组，每个小组发放一张谜语卡片，并要求学生在规定时间内猜出谜底，并将谜底写在纸上。
等时间到时，学生交换纸条，互相猜猜对方小组的谜底。
5. 答疑与讲解（5分钟）教师根据小组活动中出现的问题，进行答疑解惑，并对学生的答案进行讲解和评价。
6. 板书（5分钟）教师将正确的谜底以及相关词语在黑板上进行板书，帮助学生记忆和理解。
7. 拓展活动（10分钟）教师出示更多的谜语卡片，让学生进行自主猜谜活动，鼓励他们积极参与，并奖励猜对的学生。
8. 总结与评价（5分钟）教师与学生一起回顾本节课的学习内容，总结学到的知识和技能，并对学生的表现进行评价和鼓励。
六、作业布置：布置复习作业，要求学生用自己的话或画图形式写出一个谜语，并交给下一节课作展示。
猜谜语的课文教学教案
一、教学目标：1. 让学生通过学习课文，了解和掌握谜语的基本特点和猜谜的方法。
2. 提高学生的思维能力、语言表达能力和逻辑推理能力。
3. 培养学生的学习兴趣，增强学生的文化素养。
二、教学内容：1. 课文《猜谜语》的阅读与理解。
2. 谜语的基本特点和猜谜的方法的学习。
3. 针对课文中的谜语进行分析和讨论。
三、教学过程：1. 导入：通过一个简单的谜语，激发学生的兴趣，引入新课。
2. 阅读理解：让学生阅读课文《猜谜语》，理解课文内容，掌握谜语的基本特点和猜谜的方法。
3. 分析讨论：针对课文中的谜语，引导学生进行分析讨论，提高学生的思维能力和语言表达能力。
4. 实践活动：让学生自己编写谜语，并进行猜谜游戏，增强学生的实践能力。
四、教学评价：1. 通过课堂表现、作业和实践活动，评价学生在学习过程中的思维能力、语言表达能力和逻辑推理能力。
2. 通过学生的自我评价和同伴评价，了解学生对谜语的兴趣和收获。
五、教学资源：1. 课文《猜谜语》文本。
2. 相关谜语资料和参考书籍。
3. 投影仪或白板，用于展示谜语和课堂互动。
4. 学生作业本，用于收集和评价学生的学习成果。
六、教学步骤：1. 回顾导入：简要回顾上一节课的内容，引导学生复习和巩固谜语的基本特点和猜谜的方法。
2. 课文讲解：对课文《猜谜语》进行详细讲解，分析课文中的谜语，引导学生理解谜语的意义和乐趣。
3. 猜谜练习：给出一些简单的谜语，让学生进行猜谜练习，巩固和应用猜谜的方法。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们共同讨论和解答课文中的谜语，培养学生的合作能力和团队精神。
七、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的思维能力和语言表达能力。
2. 情境教学：创设有趣的情境，让学生在实际情境中学习和应用谜语知识，增强学生的学习兴趣。
3. 差异化教学：针对不同学生的学习水平和能力，提供不同难度的谜语材料，满足学生的个性化学习需求。
《猜字谜》教案(5篇
《猜字谜》教案(5篇一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册“趣味语文”章节中的《猜字谜》。
详细内容包括五个经典字谜的解析和练习，分别是：“日出东方夜难明”（谜底：明日），“三人同行，两人短路”（谜底：丛），“一点一横长，一撇半边旁”（谜底：召），“猜一个动作”（谜底：抓）以及“猜一个日常用品”（谜底：镜子）。
二、教学目标1. 让学生掌握五个经典字谜的谜面、谜底及其猜谜方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力和想象力。
3. 提高学生对汉字的兴趣，激发学生学习语文的热情。
三、教学难点与重点教学难点：谜底中的字形、字义解析。
教学重点：猜谜方法的掌握及逻辑思维能力的培养。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、字谜卡片。
学具：笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个有趣的猜字谜动画，引导学生关注并激发他们的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）对五个字谜逐一进行解析，讲解猜谜方法，强调字形、字义。
3. 随堂练习（10分钟）分组让学生互相出题、猜谜，教师巡回指导。
4. 学生展示（5分钟）邀请部分学生上台展示猜谜成果，分享猜谜心得。
六、板书设计1. 板书五个字谜及其谜底。
2. 突出重点、难点，用不同颜色粉笔标注。
七、作业设计1. 作业题目：找出五个自己喜欢的字谜，记录下来，并尝试解析谜底。
2. 答案：待学生完成作业后，教师批改并给出答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后参与更多猜字谜活动，提高语文素养。
重点和难点解析1. 例题讲解中的猜谜方法的掌握。
2. 教学难点中的字形、字义解析。
3. 学生展示环节的组织和引导。
4. 作业设计中的题目选取和解析。
一、猜谜方法的掌握1. 字形分析法：观察谜面中的字形，通过加减笔画、变换部首等方式推测谜底。
2. 字义分析法：理解谜面中的字义，结合谜底的字义进行联想和推测。
《猜谜语》优秀教案
《猜谜语》优秀教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册《语文园地八》中的“猜谜语”活动。
具体内容包括三个章节：谜语的起源与意义、谜语的基本结构与特点、趣味猜谜。
二、教学目标1. 让学生了解谜语的起源，理解谜语的意义，培养他们的思维能力和语言表达能力。
2. 使学生掌握谜语的基本结构，能独立分析谜语的特点，提高他们的语文素养。
3. 培养学生的合作意识，通过趣味猜谜活动，增进同学间的友谊，激发他们对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：谜语的结构特点和猜谜技巧。
教学重点：谜语的起源与意义，以及如何分析谜语。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、谜语卡片、奖品。
学生准备：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个谜语小故事，引发学生对谜语的兴趣。
2. 谜语知识讲解（10分钟）讲解谜语的起源与意义，引导学生了解谜语的基本结构。
3. 例题讲解（15分钟）选取一个典型谜语，引导学生分析其结构，讲解猜谜技巧。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，尝试猜解谜语，教师巡回指导。
5. 趣味猜谜活动（10分钟）教师出示谜语卡片，学生举手抢答，答对者给予奖品。
7. 课堂小结（5分钟）强调谜语的学习意义，鼓励学生在生活中多猜谜语，锻炼思维能力。
六、板书设计1. 谜语的起源与意义2. 谜语的基本结构3. 猜谜技巧七、作业设计1. 作业题目：请收集三个你喜欢的谜语，并尝试用今天学的分析方法，写出谜底。
答案示例：（1）谜语：绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞。
（猜动物）分析：谜底为“猫头鹰”。
（2）谜语：头上两根天线，身上一件花衣。
（猜动物）分析：谜底为“蝴蝶”。
（3）谜语：一个小姑娘，水中倒影忙。
（猜植物）分析：谜底为“荷花”。
2. 课后拓展：观察生活中的谜语，与家人、朋友分享猜谜乐趣。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践、互动等多种教学方式，使学生了解了谜语的起源与意义，掌握了谜语的基本结构和猜谜技巧。
《猜谜语》教案精选
《猜谜语》教案精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册，第三单元《趣味语文》中的《猜谜语》。
详细内容包括谜语的起源、特点、分类及猜谜技巧，并通过具体谜语实例进行分析讲解。
二、教学目标1. 了解谜语的起源、特点、分类，掌握猜谜技巧。
2. 通过猜谜活动，培养学生思维敏捷性和团队合作精神。
3. 提高学生对语文知识的兴趣，激发学生学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：谜语猜解技巧的掌握。
教学重点：谜语的起源、特点、分类及猜谜活动的组织。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、谜语卡片。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的谜语“头上三点水，下面火一把，猜一个字”，引发学生对谜语的兴趣。
2. 新课导入：介绍谜语的起源、特点、分类，展示相关图片和实例。
3. 猜谜技巧讲解：讲解谜语猜解的基本方法，如字义分析法、形声字分析法、组合法等。
4. 实践活动：将学生分组，进行猜谜比赛。
教师发放谜语卡片，学生运用所学猜谜技巧进行解答。
5. 例题讲解：选取几个典型谜语，详细讲解猜解过程，帮助学生巩固所学技巧。
6. 随堂练习：让学生尝试自己编写谜语，并进行互猜活动。
六、板书设计1. 谜语的起源、特点、分类2. 猜谜技巧：字义分析法、形声字分析法、组合法等3. 猜谜活动组织：分组、发放谜语卡片、解答、评分七、作业设计1. 作业题目：请编写一个谜语，要求谜面简洁，谜底有趣。
答案示例：谜面：白里透红，不是花。
谜底：西红柿。
2. 作业要求：每人至少编写一个谜语，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，学生对谜语产生了浓厚兴趣，教学目标基本达成。
但在猜谜技巧讲解方面，部分学生掌握程度不高，需要在下节课加强巩固。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多谜语书籍，参加学校举办的谜语比赛，提高自己的猜谜水平。
同时，开展“每周一谜”活动，让学生在日常生活中感受谜语的魅力。
重点和难点解析1. 教学难点：谜语猜解技巧的掌握。
《猜谜语》的教学教案
《猜谜语》的教学教案《猜谜语》的教学教案（通用18篇）《猜谜语》的教学教案篇1教学目标：1、读谜面，猜谜底，说说猜出的理由，让学生对谜语产生浓厚兴趣。
2、增长知识，开阔眼界，发展学生的思维能力以及语言表达能力。
教学重点难点：1、理解每句话的意思并猜出谜底。
（重点）2、抓住事物的特点，学习猜谜的方法。
（难点）教学用具：磁性黑板一块，普通小黑板三块、教学用图若干。
教学过程：一、导入新课。
1、我知道同学们非常喜欢猜谜语。
这节课，我们一块玩猜谜游戏。
2、同学们要积极动脑，认真思考，大胆说，勇敢讲，错了不要紧，不知道也没关系。
3、谜语：指暗射事物或文字等供人猜测的隐语。
“隐语"，俗称之“谜”。
如：麻屋子，红帐子，里头住个白胖子。
（暗射花生）；齿在口外（暗射呀）。
4、谜语由三部分组成，题目叫谜面，猜测的范围叫谜目，答案叫谜底。
如：“一个绿娃娃，跳水顶呱呱，冬天它睡觉，夏天把虫抓”（谜面）。
打一动物（谜目）( 谜底：青蛙)二、学习猜谜。
1、以“小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来”为例，阅读谜面，找出重点词语，理解句义，分析思考，概括谜底特征，猜出谜底。
2、总结猜谜语的方法。
我们在猜谜语时要弄懂每句话的意思，把握谜语所说的特点，想一想什么事物符合谜语所说的特点。
猜谜语也就是要掌握“读→想→找→猜”的顺序。
三、游戏开始。
1、猜谜游戏不仅有趣，而且能使我们变得越来越机灵和聪明。
把学生分成机灵队和聪明队两个组，以比赛的形式，一块来玩猜谜游戏。
2、游戏规则：老师在说谜面的时候，同学们要注意仔细听，一边听一边想，这样才能猜出谜底。
每组小声讨论后，选一个代表将谜底写在小黑板上，然后亮谜板。
猜对谜底的老师给其队贴一颗智慧星。
通过游戏让机灵队更聪明，让聪明队更机灵。
3、物迷（1）叫猫不是猫，眼被黑圈包。
竹叶是粮食，珍贵又稀少。
（打一动物。
）（2）奇怪奇怪真奇怪，头顶长出胡子来，剥开衣服看一看，颗颗珍珠露出来。
《猜谜语》的教学教案通用(1)
《猜谜语》的教学教案通用一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第三册，第十章节“趣味语文”，详细内容为“猜谜语”。
通过本节课的学习，学生将了解谜语的起源、结构及猜谜技巧，掌握常见的谜语类型，如字谜、物谜、数字谜等。
二、教学目标1. 让学生了解谜语的起源、结构及猜谜技巧，培养他们的思维能力和语言表达能力。
2. 通过猜谜活动，提高学生的语文素养，激发他们对语文学习的兴趣。
3. 培养学生的团队协作能力，提高他们的人际沟通技巧。
三、教学难点与重点教学难点：谜语的结构和猜谜技巧。
教学重点：常见谜语类型的识别和猜谜方法。
四、教具与学具准备教师准备：谜语卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。
学生准备：笔记本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师出示一个谜语，引导学生猜测，激发学生的兴趣。
2. 谜语知识讲解（10分钟）（1）谜语的起源和结构。
（2）常见谜语类型及特点。
（3）猜谜技巧。
3. 例题讲解（10分钟）4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组猜一个谜语，组内讨论，组间分享。
5. 猜谜比赛（10分钟）教师准备一些谜语卡片，学生举手抢答，答对者给予奖励。
六、板书设计1. 谜语的起源与结构2. 常见谜语类型及特点3. 猜谜技巧七、作业设计1. 作业题目：请学生课后收集3个谜语，尝试自己解答。
答案：略2. 作业题目：根据所学知识，自己编写一个谜语，与同学分享。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度高，猜谜活动激发了学生的兴趣，但部分学生猜谜技巧掌握不足，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加学校举办的猜谜比赛，提高他们的语文素养。
同时，引导学生关注生活中的谜语，培养他们的观察力和思维能力。
重点和难点解析1. 教学难点：谜语的结构和猜谜技巧。
2. 例题讲解：确保学生能够通过例题掌握猜谜方法。
3. 随堂练习：学生分组讨论，保证每个学生都能参与并理解谜语。
4. 作业设计：作业应鼓励学生主动收集和创作谜语，巩固课堂所学。
《猜谜语》优秀教案
《猜谜语》优秀教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材二年级下册第六单元的第17课《猜谜语》。
本课主要介绍了谜语的特点以及猜谜语的方法，通过学习，让学生了解谜语的趣味性和智慧性，培养学生对语言的兴趣和热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解谜语的特点，学会猜谜语的基本方法，提高学生的语言表达能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生主动参与、积极思考的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语言的热爱，培养学生乐观、积极的生活态度。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解谜语的特点，学会猜谜语的基本方法。
难点：如何引导学生运用所学知识进行自主学习和合作探讨。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入新课课堂开始，教师可以通过一个简单的谜语导入新课，如：“天上有什么，地上有什么，水里有什么？”让学生尝试猜一猜，从而激发学生的兴趣。
2. 自主学习学生通过课本自学，了解谜语的定义、特点和猜谜语的方法。
教师在这个过程中给予适当的引导和解答学生的疑问。
3. 合作探讨学生分组进行讨论，分享自己喜欢的谜语，互相猜谜语，培养学生的合作意识和沟通能力。
4. 课堂讲解教师通过多媒体课件，展示一些典型的谜语，进行讲解和分析，引导学生掌握猜谜语的方法。
5. 练习巩固教师设计一些练习题，让学生在课堂上进行随堂练习，及时巩固所学知识。
6. 课堂小结六、板书设计板书设计如下：猜谜语特点：寓意深刻、幽默风趣、对仗工整方法：抓住关键词、展开想象、逻辑推理七、作业设计1. 作业题目：（1）请举出两个你喜欢的谜语，并说明原因。
（2）请编写一个谜语，并与同学分享。
2. 作业答案：（1）举例：谜语1：月亮（原因：形象生动，富有诗意）；谜语2：大象（原因：体型庞大，引人注目）。
（2）编写谜语：如：绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞。
答案：猫头鹰。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
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猜谜语的课文教学教案经常玩一玩看图猜成语谜语，不仅能学习知识.打发时间，还能起到多动脑、防止老年痴呆的作用。
那么，关于猜谜语的课文教学教案有哪些呢？小编搜集了4篇，希望对你有帮助哈。
篇一：猜谜语课文教学教案一、创设情境，激趣引入师：同学们，你们发现今天的黑板上有什么变化吗？你有什么想法吗？生：黑板上有三个字：猜谜语。
老师，今天是不是要开个猜谜会呀！生：猜谜语最好玩了，我最喜欢猜谜语了！师：老师知道同学们很喜欢猜谜语，今天，我们就一起去谜语王国里看一看，愿意吗？生：愿意！师：那咱们出发吧！播放课件：伴着音乐，一路有花有草，来到谜语王国。
一个小女孩出现：“大家好，我是谜语王国的小公主，欢迎大家来到谜语王国。
谜语在我国的历史可悠久了，很久以前的古代就有谜语了，后来，人们把谜语写在灯笼上，一边看灯一边猜谜，多有趣呀！你们看，有几位小朋友正在猜谜语呢，想去看一看吗？”二、小组合作猜谜师：要认真地看，边看边想他们是怎么猜的？（播放录像：几个小朋友猜谜语的镜头。
）师：谁来说一说他们是怎么猜的？生：他们每个人都很动脑筋。
生：他们先介绍自己的谜语是从哪儿来的。
生：他们是按顺序出谜语让大家猜。
生：等别人把话说完，自己再发言。
师：你观察得很仔细，还有吗？生：那个同学猜对了，还告诉大家是怎么猜出来的。
师：同学们观察得都非常仔细，老师看到不少同学也准备好了自己的谜语，那你想与这几位小朋友一样和小组的同学一起猜谜吗？生：想！师：别忘了，猜完以后，每组选出一名“猜谜高手”准备参加下面的活动呀！”（学生在小组内有秩序地猜谜语，每个同学都有展示和交流的机会）三、我说你猜师：刚才小公主看到每个小朋友都介绍了自己的谜语，大家都积极地猜谜语，所以带给我们满树的红苹果，你们高兴吗？生：高兴！师：还有更高兴的事呢！猜谜游戏──我说你猜。
请各组的选手依次来当小考官，把你的谜语介绍给大家，请其他组的同学来猜一猜，谁猜出来了还要问问他是怎么猜出来的，谁猜对了，也讲清楚了，小公主就送给你们组一个红苹果。
1号考官：这个谜语是我自己编的：一只狗，有两张嘴，打一字。
（过了一会儿，没有人猜出来）师：你能提示一下吗？比如，有一个字也是狗的意思，是哪个字？1号考官：（写“犬”字）这个字读，就是狗的意思。
那“一只狗，有两张嘴”，谁知道是哪个字？（有不少同学恍然大悟，纷纷举起了手）师：你是考官，你来找位同学回答！（3号选手指定生1）生：是不是“哭”字？1号考官：为什么？生：你刚才说“犬”就是狗，那“犬”上面加两个“口”，不就是两张嘴吗？师：讲得多好呀，你就夸夸她吧！1号考官：你真棒！师：刚才的小考官认真严肃，小选手呢伶牙俐齿，我们来为第5小组加上一个苹果，小朋友鼓掌祝贺他们！（鼓掌）2号考官：我的谜语是从一本书上找的，打一个动物名称。
“嘴像一把铲，脚像一把扇，走路爱摇晃，水上能划船”，猜一猜是什么？生：是鸭子。
2号考官：为什么是鸭子？生：你看，鸭子的嘴巴扁扁的，像一把小铲子一样，脚中间有蹼，如果伸开，就像一把小扇子，在水上能游，可走起路来就摇摇晃晃的，就像这样（学鸭子走路的样子）师：请你上台来表演给大家看，好吗？（生表演）师：像不像？生：像！（不由地鼓起掌来）生：（举手很高）：老师，老师，我还有一种答案。
师（惊讶）：哦，是吗？说说看！生：也可以是鹅。
师：为什么？生：鹅的嘴也是扁扁的，脚也像一把扇子，在水上也能划水，走路也爱摇晃。
鹅和鸭子很像，所以我猜是鹅。
师：同学们想一想，这个答案可以通过吗？生：可以！师：你真有勇气，敢于发表自己不同的看法，老师佩服你！看来，有时一个问题会有多种答案，我们要相信自己，敢于发表自己的不同看法，我们为这位勇敢的小朋友鼓鼓掌吧！（鼓掌）师：这么好听的谜语，就请小考官领着我们读一读吧！（生读）现在为刚才答对的小组加上一个红苹果。
（接下来，每组的选手轮流当考官，“猜谜语擂台赛”生动、有趣的进行着……最后师总结苹果得数，给予鼓励）四、全班互动猜谜语师：老师发现，我们每个小组的小朋友搜集了那么多谜语，又那么团结友爱，就像一个个小的谜语王国了。
又有游客来参观了，咱们赶快动手，把谜语摆整齐。
（生把谜语摆放整齐）谜语王国就是我们的家，谁愿意当好小主人，看好我们的家，有礼貌地接待游客？请戴上你们王国的标志。
其他的同学就是小游客了。
老师也想当一回游客，行吗？生：行。
师：（走近第二组，面向一位小主人）请同学们仔细看，我这个游客是怎么猜谜的，这位小主人是怎么接待游客的。
你好，我能看一看吗？生：能。
师：怎么，不说句欢迎的话？生：欢迎您来到谜语王国。
师：这个谜语我猜出来了，“王大娘、白大娘，一起坐在石头上。
”是个“碧”字，对吗？生：您猜对了，您是怎么猜的？师：你看，“王大娘”就是个“王”字，“白大娘”就是个“白”字，“坐在石头上”就是下面的“石”，所以是个“碧”字。
我讲得对吗？生：对，你真棒！师：再见！生：再见！欢迎下次再来！师：多有礼貌的小主人呀！很快就学会了欢迎客人，还会表扬客人，而且还欢迎客人下次再来呢！下次我一定还去你们的谜语王国作客，好吗？生：好！师：谁看仔细了，我这位游客是怎么猜谜的？生：先读一读谜语，再猜谜语，还要说说自己是怎么猜出来的。
师：你观察得真仔细！生：老师非常有礼貌。
师：我的哪句话有礼貌？生：“你好”“再见”。
师：你一定也是一位有礼貌的孩子。
那这位小主人当得怎么样？生：她也比较有礼貌。
因为他刚开始忘了说欢迎的话了。
生：我觉得她很负责。
她听你说话也很认真。
师：当小主人就得像这两位同学说的这样，既要有礼貌，又要认真负责。
谁还愿意当小主人接待游客？（指定生1）师：还有谁想像老师这样来当小游客？（指定生2）师：其他同学要认真看，看完后评一评谁更有礼貌，说得更好！生和生学着老师的样子有礼貌地交流猜谜。
师：非常出色的小游客和小主人请坐。
大家说说，他们中谁最有礼貌？为什么？生：我觉得小主生：我觉得小主人和小游客都很有礼貌，小游客主动和小主人问好，还不乱动桌上的谜语。
师：的确，他们两个做得都很好，同学们愿不愿意也去别的谜语王国旅游猜谜呀？生：愿意！师：小主人们，你们可是重任在肩，如果游客猜对了你们王国的谜语，又非常有礼貌，你就可以从纸袋里拿出一个小灯笼送给他，比一比，谁是最优秀的小主人和小游客！让我们在快乐的音乐声中开始猜谜吧！（小游客们开始下座位到别的“谜语王国”猜谜，而“小主人”们在各自的王国里有礼貌地接待游客。
整个过程以“猜谜语”为载体，口语交际变得轻松、有趣、孩子们也一个个进入情境中去。
）五、课堂总结、课外延伸师：快把你们收获的小灯笼举起来，让老师看到。
（生高高举起小灯笼）这节课，同学们不仅猜了不少谜语，还认识了很多字，老师看到，有的同学还没猜够呢，那就回家和爸爸妈妈一起猜谜语，好吗？生：好！师：时间过得真快，要下课了，让我们和小公主说再见吧！篇二：猜谜语课文教学教案教学目标：1、读谜面，猜谜底，说说猜出的理由，让学生对谜语产生浓厚兴趣。
2、增长知识，开阔眼界，发展学生的思维能力以及语言表达能力。
教学重点难点：1、理解每句话的意思并猜出谜底。
（重点）2、抓住事物的特点，学习猜谜的方法。
（难点）教学用具：磁性黑板一块，普通小黑板三块、教学用图若干。
教学过程：一、导入新课。
1、我知道同学们非常喜欢猜谜语。
这节课，我们一块玩猜谜游戏。
2、同学们要积极动脑，认真思考，大胆说，勇敢讲，错了不要紧，不知道也没关系。
3、谜语：指暗射事物或文字等供人猜测的隐语。
隐语，俗称之谜。
如：麻屋子，红帐子，里头住个白胖子。
（暗射花生）；齿在口外（暗射呀）。
4、谜语由三部分组成，题目叫谜面，猜测的范围叫谜目，答案叫谜底。
如：一个绿娃娃，跳水顶呱呱，冬天它睡觉，夏天把虫抓（谜面）。
打一动物（谜目）(谜底：青蛙)二、学习猜谜。
1、以小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来为例，阅读谜面，找出重点词语，理解句义，分析思考，概括谜底特征，猜出谜底。
2、总结猜谜语的方法。
我们在猜谜语时要弄懂每句话的意思，把握谜语所说的特点，想一想什么事物符合谜语所说的特点。
猜谜语也就是要掌握读→想→找→猜的顺序。
三、游戏开始。
1、猜谜游戏不仅有趣，而且能使我们变得越来越机灵和聪明。
把学生分成机灵队和聪明队两个组，以比赛的形式，一块来玩猜谜游戏。
2、游戏规则：老师在说谜面的时候，同学们要注意仔细听，一边听一边想，这样才能猜出谜底。
每组小声讨论后，选一个代表将谜底写在小黑板上，然后亮谜板。
猜对谜底的老师给其队贴一颗智慧星。
通过游戏让机灵队更聪明，让聪明队更机灵。
3、物迷（1）叫猫不是猫，眼被黑圈包。
竹叶是粮食，珍贵又稀少。
（打一动物。
）（2）奇怪奇怪真奇怪，头顶长出胡子来，剥开衣服看一看，颗颗珍珠露出来。
（一种农作物。
）（3）尾巴像辫子，耳朵像扇子，腿儿像柱子，鼻子像钩子。
（打一动物。
）（4）有个古怪老公公，网儿撒在半空中。
白天不做事，夜里捉小虫。
（打一动物。
）（5）西瓜不够大，埋在地底下。
如果碰到它，马上开火花。
（打一军用武器。
）（6）细长身子大圆点，绿绿叶子黄脸蛋，每日对着太阳笑，结的籽儿嗑不完。
（打一植物。
）（7）什么调味品，半截在地面，半截在土中，半截白、半截绿，半截实、半截空。
（打一调味品。
）（8）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
（打一种树名。
）4、字谜（1）双人走钢丝（打一字）（2）一口咬掉牛尾巴。
（打一字）（3）手足并用（打一字）（4）一个字两个口，下面还有一条狗（打一字）5、评选获胜队和猜谜大王。
四、讲谜语故事。
把谜底留在下节课揭晓：同学们在课下认真讨论讨论，仔细想一想，把谜底猜出来。
五、课外延伸1、在课外多收集一些谜语，互相猜一猜，开展猜谜活动，看谁最聪明。
2、布置学生把今天新知道的谜语说给家里人猜，并问问是怎么猜出来的。
篇三：猜谜语课文教学教案小小的一则谜语，却是幼儿感兴趣的活动内容。
这样的活动，拓宽了幼儿口语表达能力的渠道，使得教科书不再是唯一的学习内容，课内课外，幼儿向书本学，向同伴学，向家长学??课堂上，让幼儿猜谜语，让幼儿由“动物的一些特征”想开去，会激活幼儿的思维，发展幼儿的想象，注意培养幼儿动脑筋的习惯。
让幼儿看图片及特征编谜，去找同伴交际，为每个幼儿提供了向别人展示自己的机会，使得每个幼儿都会有成功的体验。
在活动中，又教会幼儿互相学习，这样的交流，会改变以往课堂上单一的学习方式，使得课堂上的学习变为互动的过程，幼儿学习的个性，不受压制。
而师生间的读谜语、猜谜语、编谜语的活动会使得师生间的情感得以自然沟通。
整节课的设计，力求通过猜一猜、编一编活动，不仅教给幼儿如何猜谜、编谜，更多的是对幼儿学习兴趣进行激发，对学习习惯进行培养，口语交际能力进行培养，而这一切的教育都融在猜、编的活动中潜移默化的进行。