大班语言猜谜语教案
幼儿园大班语言教案《猜谜语》含反思(1)
幼儿园大班语言教案《猜谜语》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《趣味语言》第三节《猜谜语》。
主要内容为学习谜语的基本结构，通过趣味猜谜活动，提高幼儿的语言理解能力、思维能力和表达能力。
二、教学目标1. 知道谜语的基本结构，能理解并猜出简单的谜底。
2. 提高幼儿的语言表达能力和思维能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，增强幼儿的自信心。
三、教学难点与重点教学难点：谜语的理解和猜谜技巧。
教学重点：谜语的基本结构，如何运用语言描述事物特点。
四、教具与学具准备1. 教具：谜语卡片、图片、挂图、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用挂图、图片展示谜语，引导幼儿观察，激发幼儿兴趣。
2. 谜语基本结构讲解（10分钟）介绍谜语的组成部分，如谜面、谜底、谜目等。
3. 实践情景引入（10分钟）创设“动物猜谜大会”情景，邀请幼儿参与。
4. 例题讲解（10分钟）出示谜语：“绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞。
是什么呢？”引导幼儿分析、猜测。
5. 随堂练习（10分钟）分组进行猜谜活动，鼓励幼儿运用语言描述事物特点。
各组汇报猜谜成果，共同分享猜谜乐趣。
7. 表扬与鼓励（5分钟）对猜中谜语的幼儿给予表扬，鼓励积极参与的幼儿。
六、板书设计1. 谜语基本结构：谜面：绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞。
谜底：青蛙谜目：动物2. 猜谜技巧：抓住事物特点，联系生活经验。
七、作业设计1. 作业题目：设计一个动物谜语，要求结构完整，语言简洁。
2. 答案：示例：谜面：头上两只角，身上花斑斑。
是什么呢？谜底：梅花鹿八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过趣味猜谜活动，提高了幼儿的语言理解能力、思维能力和表达能力。
但在教学过程中，部分幼儿对谜语的理解仍有一定难度，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：邀请家长参与猜谜活动，增进亲子关系，同时拓宽幼儿的知识面。
组织幼儿参观动物园，观察动物特点，为创作谜语提供素材。
《猜谜语》大班语言教案
《猜谜语》大班语言教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《趣味语言活动》中的《猜谜语》。
具体内容包括谜语的含义、特点、种类以及猜谜语的技巧。
通过学习，使幼儿对谜语产生兴趣，提高他们的思维能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 知道谜语的特点和种类，了解猜谜语的技巧。
2. 能够积极参与猜谜语活动，提高思维能力和语言表达能力。
3. 培养幼儿对语言的兴趣，激发他们探索谜语的欲望。
三、教学难点与重点重点：谜语的特点、种类及猜谜语的技巧。
难点：如何引导幼儿运用所学知识，自主猜测并解答谜语。
四、教具与学具准备1. 教具：谜语卡片、挂图、录音机、磁带。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过挂图展示谜语，引导幼儿观察并猜测，激发他们的兴趣。
2. 讲解（10分钟）（1）介绍谜语的含义、特点及种类。
（2）讲解猜谜语的技巧，如：从谜面中找出关键词、抓住谜面的特点等。
3. 案例分析（15分钟）（1）出示谜语卡片，引导幼儿运用所学技巧进行猜测。
（2）组织幼儿分享自己的答案，并对正确答案进行讲解。
4. 互动环节（10分钟）（1）组织幼儿分组，每组选择一个谜语进行猜测。
（2）鼓励幼儿大胆表达自己的看法，提高他们的语言表达能力。
（2）布置课后作业，鼓励幼儿课后继续探索谜语。
六、板书设计1. 谜语的含义、特点、种类。
2. 猜谜语的技巧。
3. 谜语示例及答案。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿收集5个谜语，并尝试用所学技巧进行解答。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、案例分析、互动环节等形式，让幼儿对谜语有了更深入的了解，提高了他们的思维能力和语言表达能力。
但在教学过程中，部分幼儿对谜语的理解仍有困难，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：组织一次“谜语大会”，让幼儿展示自己收集的谜语，提高他们的语言表达能力，同时增进同伴间的交流。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
幼儿园大班语言教案《猜谜语》含反思
幼儿园大班语言教案《猜谜语》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《趣味语言》第四章“猜谜语”，内容包括谜语的基本概念、特点、分类和趣味猜谜活动。
二、教学目标1. 让幼儿了解谜语的基本概念，掌握谜语的特点和分类。
2. 培养幼儿的思维敏捷性和语言表达能力。
3. 激发幼儿对语言游戏的兴趣，提高幼儿的参与意识和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：谜语的特点和分类。
教学重点：让幼儿学会猜谜语的方法，提高幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：谜语卡片、挂图、故事书、录音机。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过讲述一个谜语小故事，引导幼儿进入猜谜语的情境，激发幼儿的学习兴趣。
2. 基本概念（10分钟）介绍谜语的基本概念、特点和分类，让幼儿对谜语有一个初步的了解。
3. 实践活动（10分钟）分组进行猜谜语活动，教师引导幼儿分析谜语的特点，帮助幼儿掌握猜谜的方法。
4. 例题讲解（10分钟）选取几个典型的谜语，进行详细讲解，让幼儿学会如何分析和解答谜语。
5. 随堂练习（10分钟）让幼儿自主选择谜语，进行练习，教师个别辅导，帮助幼儿巩固所学知识。
六、板书设计1. 谜语的基本概念、特点和分类。
2. 猜谜语的方法和技巧。
3. 几个典型的谜语及解答。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿每人编写一个谜语，并附上答案。
答案示例：谜语：绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞。
（打一动物）答案：青蛙2. 作业要求：字迹工整，语言简练，谜底要准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事导入和实践活动，让幼儿对谜语产生了浓厚兴趣。
但在教学过程中，部分幼儿对谜语的特点和分类掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强巩固。
2. 拓展延伸：让幼儿课后收集更多的谜语，进行家庭互动猜谜活动，提高幼儿的语言表达能力，增进亲子关系。
同时，鼓励幼儿参加幼儿园举办的“猜谜语大赛”，展示自己的才华。
重点和难点解析：1. 教学难点：谜语的特点和分类。
幼儿园大班语言优质教案《猜谜语》含反思
幼儿园大班语言优质教案《猜谜语》含反思一、教学内容《猜谜语》选自幼儿园大班语言领域教材第四章，内容主要包括谜语的起源、特点、分类及常见谜语举例。
本章详细介绍了谜语的基本知识，通过趣味性的谜语，培养幼儿的语言表达能力、思维能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解谜语的起源，认识谜语的特点，学会分类和欣赏常见谜语。
2. 培养幼儿运用语言、动作、表情等表现谜语的能力，提高他们的语言表达和思维能力。
3. 激发幼儿对谜语的兴趣，培养他们团结合作、积极思考的良好品质。
三、教学难点与重点重点：谜语的分类、特点和表达方式。
难点：如何引导幼儿运用语言、动作、表情等表现谜语，提高他们的表达能力和思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：谜语卡片、挂图、PPT、录音机等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：以一个趣味谜语引发幼儿兴趣，引导他们猜测，自然引入课题。
2. 讲解：介绍谜语的起源、特点、分类，结合PPT和挂图，让幼儿直观了解谜语的基本知识。
3. 实践：分组进行谜语竞猜活动，鼓励幼儿运用语言、动作、表情等表现谜语，培养他们的表达能力和思维能力。
4. 举例：讲解几个典型的谜语，引导幼儿分析谜语的构成和表达方式。
5. 随堂练习：发放谜语卡片，让幼儿独立或合作完成竞猜任务。
六、板书设计1. 谜语的起源、特点、分类2. 常见谜语举例3. 谜语竞猜技巧七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿收集3个谜语，要求涵盖不同类别。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过趣味谜语，激发了幼儿的学习兴趣，提高了他们的表达能力和思维能力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿参加谜语比赛、编写自己的谜语等，提高他们的语言表达和创新能力。
同时，可将谜语与其他学科相结合，如数学、科学等，拓宽幼儿的知识面。
重点和难点解析：1. 实践环节中幼儿的参与度和互动性。
幼儿园大班语言教案《猜谜语》含反思
幼儿园大班语言教案《猜谜语》含反思一、教学内容本节课选用教材《幼儿园大班语言领域》第五章“谜语与歌谣”中的《猜谜语》一课。
课程内容主要包括：谜语的定义、特点、分类和猜谜语的基本方法。
通过学习，使学生了解谜语的基本知识，培养学生的思维能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生了解谜语的定义、特点、分类和猜谜语的基本方法。
2. 培养学生认真倾听、积极思考、踊跃发言的良好学习习惯。
3. 提高学生的思维能力和语言表达能力，培养学生的合作精神。
三、教学难点与重点重点：掌握谜语的基本知识和猜谜语的方法。
难点：如何运用谜语进行思维训练和语言表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、谜语卡片、奖品等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的谜语游戏，引发学生对谜语的兴趣，导入新课。
2. 基本概念：介绍谜语的定义、特点、分类，让学生初步了解谜语。
3. 猜谜语方法：讲解猜谜语的基本方法，如：音韵法、形象法、结构法等。
4. 实践练习：分组进行猜谜语练习，让学生在实践中掌握猜谜语的方法。
5. 创作谜语：引导学生发挥想象，创作自己的谜语，提高学生的创新能力。
7. 课后作业：布置一道猜谜语的作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 谜语的定义、特点、分类2. 猜谜语的基本方法3. 创作自己的谜语七、作业设计1. 作业题目：请用所学知识，猜一猜下列谜语的正确答案。
（1）绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞。
（答案：猫头鹰）（2）一个小姑娘，水中倒影忙。
（答案：荷花）2. 答案：（1）猫头鹰（2）荷花八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过有趣的谜语游戏，引导学生了解谜语的基本知识，学生在实践中掌握了猜谜语的方法。
在创作谜语环节，学生充分发挥想象，创作出许多有趣的谜语。
整体教学效果良好，达到了预期目标。
2. 拓展延伸：为进一步提高学生的语言表达能力，可以组织学生进行谜语比赛，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。
大班语言教案《猜谜语》
大班语言教案《猜谜语》【前言】猜谜语是一种有趣的语言游戏，能够培养孩子们的思维能力和语言表达能力。
本节课旨在通过猜谜语的方式激发孩子们的兴趣，提高他们的语言运用能力。
【教学目标】1. 学会听懂和解答简单的谜语。
2. 掌握一些常见的谜语表达方式。
3. 培养合作意识和团队精神。
【教学准备】1. PPT或黑板。
2. 谜语卡片。
【教学步骤】一、导入（5分钟）1. 准备一些有趣的开场问答，激发孩子们的兴趣，如：“我有一道题目，你们猜猜看。
大象为什么不能打乒乓球？”2. 让学生尽情发挥猜测，鼓励他们积极参与讨论。
二、呈现谜语（10分钟）1. 展示第一个谜语并朗读，如：“头上戴着红帽子，身穿着白外衣，肚子里面有煤球，肚子下面有火腿，谁知道它是谁？”2. 让学生用自己的语言描述出答案，并逐个请他们回答。
三、学生演练（15分钟）1. 分发谜语卡片，让学生自行组队，每个小组选择一张卡片，并尽快猜出谜底。
2. 鼓励学生主动提问、回答，并记录正确的答案。
四、谜底解答（10分钟）1. 随机邀请一个小组成员上台解答自己所选的谜底。
2. 让学生互相评价答案的准确性，并指出正确答案。
五、总结（5分钟）1. 复习并总结本节课所学的谜语表达方式，如“一朵什么花永远也不叫？”“山谷”、“什么东西上有按钮、下有脚、角落里有口袋”“裤子”等。
2. 对学生的表现进行肯定和鼓励，鼓励他们继续参与猜谜游戏。
【拓展延伸】将学生分为两个或多个小组，每个小组出一道谜底，其他小组来猜谜。
【板书设计】【教学反思】通过本节课的教学，学生们在轻松愉快的氛围中学会了一些常见的谜语，提高了他们的语言运用能力和思维能力。
在教学过程中，学生的参与度较高，能够积极表达自己的想法，并与他人合作解答问题。
在未来的教学中，我将继续注重培养学生的团队合作能力，并在教学中融入更多的互动元素，以激发学生的学习兴趣。
大班语言教案《猜谜语》
大班语言教案《猜谜语》大班语言教案《猜谜语》1【教材分析】谜语多为歌谣的形式，有韵律，易读、易记，适合大班幼儿学习。
大班幼儿抽象思维已经萌芽，具有肯定的理解能力，对谜语有着剧烈的猜想欲望。
本次活动的4则农作物谜语，表达简洁概括，适合幼儿学习。
幼儿在主动分析理解谜面的基础上，不仅了解了农作物的外形特征，还把握了猜谜的方法，体验到猜迷游戏的乐趣。
【活动目标】1、了解猜迷语的方法，学着分析、概括谜面内容，猜出谜底。
2、能说出常见农作物的外形特征。
3、在猜谜、编谜的游戏中体验胜利的喜悦。
【活动预备】与核桃、高粱、玉米、花生的外形特征相符的图片，“幼儿学习材料〞一一《秋天多美妙》。
【活动建议】1、引导幼儿结合已有阅历说出自己了解的农作物的名称及其外形特征。
2、指导幼儿依据谜面猜农作物，了解谜面、谜底的含义。
〔1〕教师出“核桃〞的'谜语，引导幼儿猜谜并讲解并描述理由。
提问：为什么是这种农作物？〔2〕结合《秋天多美妙》第28—29 页，引导幼儿分析、了解谜面、谜底的含义。
小结：谜语是由谜面和谜底组成的，像儿歌一样的那段话就是谜面，依据谜面猜出的答案就是谜底。
3、教师再出“高粱〞的谜语，请幼儿依据谜面猜谜底，引导幼儿发觉谜语的特点。
小结：谜语就是依据物品的外形、用处等主要特征，用短小、整齐、押韵的句子像说顺口溜、念儿歌一样说出来，但不能直接说出物品的名称。
4、鼓舞幼儿自己创编谜语。
〔1〕集体创编：出示花生的图片，请幼儿讲解并描述它的特征然后回答，将全部意见集中，集体创编谜面。
〔2〕分组创编：每组任选1/2 张图片合作编谜面，让其他幼儿猜谜底。
〔3〕幼儿展示自己创编的谜语，其他幼儿猜谜并进行评价。
【活动延长】请幼儿和家长一起阅读《秋天多美妙》第28—29 页，在家长的引导下画出谜底。
谜语壳儿硬，壳儿脆，四个姐妹隔床睡，从小到大背靠背，盖着一床疲疼被。
〔核桃〕身体足有丈二高，瘦长身节不长毛，下身穿条绿绸裤，头戴珠宝红绒帽。
幼儿园大班语言教案：猜谜语幼儿园大班语言教案（6篇）
幼儿园大班语言教案：猜谜语幼儿园大班语言教案(6篇)导读：教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学...教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
下面是招生考试网小编是为大家分享，欢迎参考!幼儿园大班语言教案：猜谜语幼儿园大班语言教案(6篇)猜谜语是一种有趣的语言交换活动，并能促进发展幼儿的思维力，想象力及表达自己想法的能力。
本节课将根据这一特点设计的教学活动。
活动目标：1、让幼儿初步掌控谜语的特点，引发对猜谜语的爱好。
2、在老师的启发下，学习按物体的主要特点来猜谜语。
3、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体眼前表达自己想法的能力。
重点：让幼儿知道谜语的特点，并喜欢猜谜语。
难点：让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想，由于谜面的每句话都是与答案有关联的。
活动豫备：两只盒子，里面分别装有小田鸡玩具和肥皂。
活动过程：一、集中幼儿留意力，引发对猜谜的爱好。
1、出示两只盒子,提问：每只盒子里都装着一样东西不能看怎样猜出里面的东西呢?2、告知幼儿,老师要给大家念一首童谣,这首童谣是讲一样东西,但童谣中不讲出这样东西的名称只讲出它的样子,用处或是色采,声音和其他特点,这样的童谣叫谜语。
3、提示幼儿仔细地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。
二.幼儿学习猜谜语。
1、先猜第一只盒子里的东西。
(1)教师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。
(2)先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。
(3)再次朗读谜语，并解释谜语。
(帮助能力较差的幼儿理解)(4)再请幼儿猜。
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大班语言猜谜语教案
猜谜语是一种有趣的语言交流活动，并能促进发展幼儿的思维力，想象力及表达自己想法的能力。
以下是大班语言猜谜语教案，欢迎阅读。
活动目标：
1、让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。
2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。
3、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。
重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜欢猜谜语。
难点：让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想，因为谜面的每句话都是与谜底有关联的。
活动准备：两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。
活动过程：
一、集中幼儿注意力，引起对猜谜的兴趣。
1、出示两只盒子,提问：每只盒子里都装着一样东西不能看怎么猜出里面的东西呢?
2、告诉幼儿,老师要给大家念一首儿歌,这首儿歌是讲一样东西,但儿歌中不讲出这样东西的名称只讲出它的样子,用处或者是颜色,
声音和其他特点,这样的儿歌叫谜语。
3、提醒幼儿仔细地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。
二.幼儿学习猜谜语。
1、先猜第一只盒子里的东西。
(1)教师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。
(2)先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。
(3)再次朗读谜语，并解释谜语。
(帮助能力较差的幼儿理解)
(4)再请幼儿猜。
(有意请能力中等及稍差的幼儿)
(5)教师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的爱好，第二句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本领。
(6)小结(巩固掌握谜语的特点)：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本领。
但儿歌中并没有"青蛙"两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。
2、猜一猜第二只盒子里的东西。
(1)教师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。
(2)教师解释"沾水"的含义。
(3)请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来。
(4)教师在桌上准备一盆水，再准备一块肥皂，一块方积木，一只小纸盒，请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对。
(5)通过操作活动帮助幼儿理解谜语，并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西(6)提问：你们怎么会猜出是肥皂的?(鼓励幼儿大胆地表达想法)(7)小结：这四句话中虽然没有肥皂这两个字，但把肥皂的样子和特点讲出来了，所以小朋友一下就能猜出是"肥皂"了。
3、老师再请幼儿猜一则谜语，要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来，而是到教室里去找出来。
(1)教师念谜语：一个宝宝，圆头圆脑;拍一拍，跳一跳;拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高。
(2)猜到的幼儿就去找。
(教室内放若干只皮球)(3)找到的幼儿可以拍一拍，讲一讲，这个谜语说出了皮球的什么特点?
(4)提问：你们为什么找皮球?除了皮球还能猜别的吗?
三、分组活动：猜谜语
1、幼儿自由组合，四人一组围坐成一个小圆圈。
要求幼儿在老师讲的时候认真听，听完后动脑猜。
猜出来后，小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。
2、教师巡回指导，重点帮助理解力差的幼儿理解谜语。
3、教师每次朗读一则谜语，幼儿猜出后，就出示挂图，指导幼儿看看，讲讲。
教师共提供三则谜语：
丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。
红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。
身上穿着花花衣，两只翅膀真美丽，不会唱歌爱跳舞，花丛里面采花蜜。
活动延伸：
请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语，并请爸爸妈妈写在纸上交给老师，让大家一起来猜。