看图猜谜语幼儿园大班语言教案
看图猜谜语幼儿园大班语言教案
看图猜谜语幼儿园大班语言教案一、教学目标：1. 引导幼儿观察图片，培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 通过猜谜语活动，培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
3. 培养幼儿的逻辑思维和归纳能力。
4. 培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的社会交往能力。
二、教学内容：1. 看图猜谜语：每组一张图片，每张图片配有一个谜语。
2. 谜语内容：动物、植物、日常用品、自然现象等。
三、教学准备：1. 准备多组图片谜语，每组包括一张图片和一条谜语。
2. 准备记录本和笔，用于记录幼儿的答案。
3. 准备奖励物品，如小贴纸、玩具等。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：组织幼儿进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿放松身心。
2. 引入主题（10分钟）：教师向幼儿介绍今天的活动内容，展示一张图片谜语，让幼儿猜一猜答案。
引导幼儿观察图片，启发幼儿思考。
3. 猜谜语活动（15分钟）：每组幼儿轮流猜谜语。
教师出示图片，幼儿根据图片猜出谜底。
猜对的小组获得奖励。
在活动过程中，教师引导幼儿用语言表达自己的思考过程，培养幼儿的语言表达能力。
4. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿总结今天的活动，让幼儿分享自己的收获。
教师针对幼儿的表现给予鼓励和指导。
五、教学评价：1. 观察幼儿在猜谜语活动中的参与程度，评价幼儿的观察能力、想象力和语言表达能力。
2. 关注幼儿在团队合作中的表现，评价幼儿的团队合作精神和社会交往能力。
3. 搜集幼儿的答案记录，分析幼儿的思维过程和归纳能力。
教学反思：在教学过程中，关注幼儿的兴趣和需求，根据幼儿的表现调整教学内容和难度。
在活动设计上，注重幼儿的参与度和互动性，让每个幼儿都有机会展示自己。
在评价方面，注重幼儿的全面发展，既要关注幼儿的智力因素，也要关注幼儿的非智力因素。
六、教学策略：1. 图片引导：使用生动的图片吸引幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣。
2. 语言启发：通过提问和引导，激发幼儿的思考，培养幼儿的观察和表达能力。
看图猜谜语幼儿园大班语言教案
看图猜谜语幼儿园大班语言教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察图片，培养观察能力和想象力。
2. 培养幼儿的逻辑思维能力和语言表达能力。
3. 增进幼儿对谜语的兴趣，丰富幼儿的语言文化知识。
二、教学内容：1. 图片：各种动物、植物、日常用品等谜语图片。
2. 谜语：每个图片配有一个谜语。
三、教学准备：1. 准备相关的谜语图片，挂在教室的墙上。
2. 准备谜语卡片，每个卡片上有一个谜语和答案。
3. 准备画笔、纸张，供幼儿画出自己猜到的答案。
四、教学过程：1. 引导幼儿观察图片，让幼儿自由地说出自己看到的图片内容。
2. 老师出示谜语卡片，让幼儿猜谜语。
幼儿可以举手回答，也可以站起来回答。
3. 幼儿猜到答案后，老师出示答案，让幼儿确认。
4. 老师鼓励幼儿把自己猜到的答案画下来。
5. 老师可以和幼儿一起讨论谜语的有趣之处，增进幼儿对谜语的兴趣。
五、教学评价：1. 观察幼儿在猜谜语时的反应，看他们是否积极参与，是否能够准确地猜出答案。
2. 观察幼儿在画出答案时的表现，看他们是否能够清晰地表达自己的想法。
3. 收集幼儿的画作，观察他们对于谜语的理解和想象。
六、教学拓展：1. 邀请家长参与：可以邀请家长来学校，给幼儿们出一些有趣的谜语，让家长和幼儿一起猜，增进亲子关系。
2. 组织谜语比赛：可以组织一个谜语比赛，让幼儿们自己出谜语，其他幼儿来猜，增加幼儿之间的互动。
3. 制作谜语手册：可以让幼儿们自己动手制作谜语手册，把学到的谜语记录下来，增加幼儿对谜语的兴趣。
七、教学注意事项：1. 在教学过程中，要关注每一个幼儿的学习情况，鼓励那些不敢说话的幼儿大胆地猜和说。
2. 对于猜错的幼儿，不要批评，要鼓励他们再思考，培养他们的逻辑思维能力。
3. 在教学过程中，要注意用词的准确性和易懂性，尽量用简单的语言让幼儿理解。
八、教学反馈：1. 在每节课后，可以和幼儿们一起回顾一下今天学的谜语，看看他们是否记得住。
2. 可以定期查看幼儿们的画作，了解他们对谜语的理解和想象。
2024年幼儿园大班教案《猜谜语》含反思
2024年幼儿园大班教案《猜谜语》含反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《趣味语文》第三单元“谜语乐园”章节。
具体内容包括：认识谜语的特点，学会猜谜语的基本方法，掌握10个左右的动物谜语，并能在生活中运用。
二、教学目标1. 知识目标：了解谜语的基本特点，掌握猜谜语的方法，学会10个左右的动物谜语。
2. 能力目标：培养学生的观察力、思考力和语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对谜语的兴趣，培养他们合作学习的意识。
三、教学难点与重点教学难点：谜语的理解和猜谜方法。
教学重点：掌握动物谜语，学会猜谜语的基本方法。
四、教具与学具准备教具：谜语卡片、动物图片、挂图、录音机。
学具：学习卡片、画笔、剪刀。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过挂图展示一个谜语：“头上两只角，身披绿战袍，爱吃草，力气大。
”引导学生猜出谜底是“牛”，进而引入课题。
2. 讲解（10分钟）：介绍谜语的基本特点，如韵律、比喻、暗示等，并通过实例讲解猜谜语的方法。
3. 实践（10分钟）：分发谜语卡片，引导学生分组合作猜谜语。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 例题讲解（5分钟）：挑选两个具有代表性的谜语，如“白天出来工作，晚上回家休息，不喝水，不吃饭，只爱干净。
”（谜底：蜜蜂）和“身子像雪球，眼睛像黑豆，走起路来摇摇摆摆。
”（谜底：企鹅），进行详细讲解。
5. 随堂练习（5分钟）：让学生尝试自己编一个动物谜语，并与同学分享。
六、板书设计1. 谜语的特点：韵律、比喻、暗示。
2. 猜谜方法：观察、思考、联想。
3. 动物谜语：头上两只角，身披绿战袍，爱吃草，力气大。
（谜底：牛）白天出来工作，晚上回家休息，不喝水，不吃饭，只爱干净。
（谜底：蜜蜂）七、作业设计1. 作业题目：请同学们编一个关于动物的谜语，并注明谜底。
示例答案：谜语：身子像雪球，眼睛像黑豆，走起路来摇摇摆摆。
（谜底：企鹅）2. 作业要求：字迹工整，谜语内容合理。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但在谜语的理解和猜谜方法上仍有待加强，今后教学中应多关注学生的个体差异，进行针对性指导。
大班语言猜谜语教案
大班语言猜谜语教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解并猜测出简单的谜语，培养幼儿的语言理解和表达能力。
2. 技能目标：通过猜谜语的活动，培养幼儿的发音准确性，提高幼儿的词汇量和语言组织能力。
3. 情感目标：激发幼儿对语言游戏的兴趣，培养幼儿积极参与活动的自信心和自主性。
二、教学内容：1. 谜语：小白兔、小鸭子、大象、树叶、雪花2. 谜底：胡萝卜、水、鼻子、飘落、冬天三、教学准备：1. 教学卡片：谜语和谜底的图片卡片2. 教学道具：小兔子、小鸭子、大象的玩具模型3. 教学环境：安静、舒适的语言活动室四、教学过程：1. 导入：教师以故事的形式引入谜语主题，激发幼儿兴趣。
2. 猜谜语：教师出示谜语卡片，引导幼儿说出谜底。
3. 揭晓答案：教师展示谜底图片或道具，让幼儿确认答案。
4. 互动环节：邀请幼儿上台展示自己准备的谜语，让大家一起猜。
5. 总结：教师对本次活动进行小结，强调谜语的特点和猜谜的方法。
五、教学评价：1. 观察幼儿在猜谜语过程中的表现，评价幼儿的语言理解和表达能力。
2. 收集幼儿在互动环节中创作的谜语，评价幼儿的词汇量和语言组织能力。
3. 了解幼儿对猜谜语活动的兴趣，评价幼儿的情感态度。
六、教学策略：1. 情境创设：通过故事、歌曲、游戏等多种形式，营造轻松愉快的语言学习氛围。
2. 互动式教学：鼓励幼儿积极参与，提高幼儿在活动中的主动性和创造性。
3. 层次化教学：针对幼儿的语言水平，设计不同难度的谜语，使每个幼儿都能在活动中得到锻炼和提高。
4. 家园合作：鼓励家长参与，让幼儿在家庭环境中继续练习猜谜语，巩固所学知识。
七、教学步骤：1. 第一步：教师以故事形式引入谜语主题，激发幼儿兴趣。
2. 第二步：教师出示谜语卡片，引导幼儿说出谜底。
3. 第三步：揭晓答案，教师展示谜底图片或道具，让幼儿确认答案。
4. 第四步：互动环节，邀请幼儿上台展示自己准备的谜语，让大家一起猜。
5. 第五步：总结本次活动，强调谜语的特点和猜谜的方法。
2024年幼儿园大班语言教案《猜谜语》含反思
2024年幼儿园大班语言教案《猜谜语》含反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班语言教材第四章《趣味语言》第三节《猜谜语》。
详细内容包括谜语的起源、谜语的特点、谜语的分类及猜谜语的技巧。
二、教学目标1. 让幼儿了解谜语的起源，理解谜语的特点，培养幼儿对谜语的兴趣。
2. 让幼儿掌握谜语的分类及猜谜语的技巧，提高幼儿的语言表达和思维能力。
3. 培养幼儿合作、互助的品质，增强幼儿的团队意识。
三、教学难点与重点难点：谜语的分类及猜谜语的技巧。
重点：谜语的特点、谜语的起源、猜谜语的乐趣。
四、教具与学具准备1. 教具：谜语卡片、挂图、教学PPT。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）以故事形式引入谜语的起源，激发幼儿兴趣。
（2）展示谜语挂图，让幼儿观察并说出谜语的特点。
2. 新课内容（10分钟）（1）教师讲解谜语的分类，如动物、植物、生活用品等。
（2）通过实例演示，教授猜谜语的技巧。
（3）进行小组合作，让幼儿互相出谜语、猜谜语。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示谜语卡片，引导幼儿观察、思考。
（2）教师逐步引导幼儿猜出谜底，并解释谜语。
4. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿自己编写谜语，锻炼幼儿的语言表达能力。
（2）组织猜谜语比赛，检验幼儿的学习效果。
（2）布置课后作业，引导幼儿进行拓展延伸。
六、板书设计1. 谜语的起源2. 谜语的特点3. 谜语的分类4. 猜谜语的技巧七、作业设计1. 作业题目：编写一个谜语，要求谜面简洁，谜底有趣。
答案示例：绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞。
谜底：猫头鹰。
答案示例：（1）谜语：一个小姑娘，水中倒影忙。
谜底：荷花。
（2）谜语：头上两只角，身披绿战袍。
谜底：青蛙。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、挂图、实例等多种形式，让幼儿了解谜语的起源、特点、分类及猜谜技巧。
在教学过程中，注意引导幼儿观察、思考、表达，培养幼儿的语言表达和思维能力。
2024年幼儿园大班语言精彩教案《猜谜语》含反思
2024年幼儿园大班语言精彩教案《猜谜语》含反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班语言领域教材第三单元《趣味语言》中的第六章节《猜谜语》。
详细内容包括：认识谜语的基本结构，学习猜谜语的方法，掌握一些简单的谜语，并能够创编简单的谜语。
二、教学目标1. 感知谜语的特点，激发幼儿对语言游戏的兴趣。
2. 培养幼儿的思维能力、想象力和表达能力。
3. 增进幼儿之间的交流与合作，培养团队精神。
三、教学难点与重点难点：谜语的创编和猜谜方法。
重点：认识谜语的基本结构，学会猜谜语。
四、教具与学具准备教具：谜语卡片、图片、挂图、录音机、磁带。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的谜语游戏，引导幼儿进入课堂，激发幼儿的学习兴趣。
2. 讲解：介绍谜语的基本结构，讲解谜语的猜谜方法。
3. 演示：展示一些简单的谜语，引导幼儿猜谜，并解释谜底。
4. 实践：分组进行猜谜游戏，鼓励幼儿积极发言，培养团队精神。
5. 创编：让幼儿尝试自己创编谜语，展示并分享。
六、板书设计1. 《猜谜语》2. 内容：谜语的基本结构猜谜方法简单谜语示例创编谜语要求七、作业设计1. 作业题目：谜语1：绿叶子，红杆子，里面住着个白胖子。
（答案：花生）谜语2：黄皮肤，圆肚子，里面装的全是宝。
（答案：橘子）（2）编一编：请幼儿尝试创编一个谜语，要求结构完整，语言通顺。
2. 答案：谜语1答案：花生谜语2答案：橘子八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过有趣的谜语游戏，使幼儿对谜语产生浓厚兴趣，提高了幼儿的语言表达能力。
但在教学过程中，部分幼儿对谜语的创编较为困难，需要进一步加强引导和指导。
2. 拓展延伸：（1）鼓励家长在家中与幼儿进行猜谜游戏，提高幼儿的语言表达能力。
（2）组织幼儿参加谜语大赛，锻炼幼儿的思维能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教学过程中的实践环节。
3. 作业设计中的猜谜和创编谜语部分。
4. 课后反思及拓展延伸的实施。
大班猜谜语语言教案
大班猜谜语语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解并回答出简单的谜语，培养幼儿的思维能力和想象力。
2. 技能目标：通过猜谜语的活动，培养幼儿的口语表达能力和语言组织能力。
3. 情感目标：激发幼儿对语言活动的兴趣，增进幼儿之间的交流与合作。
二、教学内容1. 谜语：羊、大象、花、金鱼、蝴蝶2. 猜谜语的技巧：听音、观察、思考、交流三、教学准备1. 谜语卡片：羊、大象、花、金鱼、蝴蝶2. 画纸、画笔：用于幼儿画出自己猜到的谜底3. 计时器：用于计时猜谜语的时间四、教学过程1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿放松身心。
2. 引入话题（5分钟）：向幼儿介绍谜语的概念，引导幼儿思考什么是谜语。
3. 猜谜语活动（10分钟）：a. 出示谜语卡片，读出谜语，如“羊”的谜语：“两只眼睛，四个角，爱吃草，跑得快。
”b. 引导幼儿思考并猜测谜底，如猜测“羊”的答案。
c. 确认答案，让幼儿说出猜到的答案，并简要解释答案的原因。
4. 幼儿画谜底（10分钟）：让幼儿用自己的方式画出猜到的谜底，培养幼儿的观察力和想象力。
5. 总结环节（5分钟）：让幼儿分享自己猜谜语的心得，引导幼儿表达对猜谜语的喜爱。
五、教学评价1. 观察幼儿在猜谜语活动中的参与程度，以及他们的表现和进步。
2. 关注幼儿在画谜底过程中的创意和观察力。
3. 搜集幼儿对猜谜语活动的反馈意见，以了解他们对该活动的兴趣和需求。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、引导、鼓励等方式，激发幼儿的参与度和兴趣。
2. 情境教学：设置有趣的谜语情境，让幼儿在实际操作中感受和学习猜谜语。
3. 游戏化教学：将猜谜语活动融入游戏之中，提高幼儿的学习积极性和效果。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够理解并回答出简单的谜语，培养幼儿的思维能力和想象力。
2. 教学难点：让幼儿学会通过听音、观察、思考、交流等技巧来猜谜语。
八、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：组织幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿放松身心。
大班语言教案《猜谜语》
大班语言教案《猜谜语》教学目标•了解谜语的基本定义和特点；•学习并掌握常见的谜语及其答案；•启发幼儿思维，提高语言表达和推理能力；•培养幼儿的解决问题能力和逻辑思维能力。
教学准备•谜语卡片或投影仪；•可以辅助认知的配图或物品。
教学过程导入（5分钟）1.教师向幼儿简单介绍谜语：谜语是指用文字描述事物，让人猜出其名称或特征的文字游戏；2.展现一个简单的谜语，引导幼儿尝试猜测谜底。
学习（30分钟）1.由教师先简单明了地示范如何读出谜语。
请幼儿留意韵律、语调、情感等元素；2.教师朗读一组谜语，幼儿需要口头或心理猜测谜底；3.教师再次朗读谜语，让幼儿尝试给出有力的线索，帮助自己和伙伴猜测谜底；4.教师提示答案并向幼儿展现与谜语相符的图片、物品或关联知识，让幼儿通过感知来加深对谜语的理解。
拓展（15分钟）1.在带领幼儿猜谜语的同时，教师可以引导幼儿自己编出新的谜语，并与伙伴们分享；2.利用白板、画笔等辅助教学工具，让幼儿与伙伴共同尝试将自己编出的谜语进行图片化或文字化，增加自己对谜语的理解和掌握。
结束（10分钟）1.教师向幼儿回顾在课堂中收获的知识，让幼儿告诉自己喜欢、感觉有趣或重点的部分；2.教师可以通过一些简单的回答题或口述谜语来检验幼儿对课程内容的掌握情况，让幼儿主动分享课程内容，加深对谜语的了解和记忆。
教学反思谜语作为一种趣味且有趣的学习工具，既能够启发幼儿的思考，又能够帮助幼儿更好地理解知识点。
在教学过程中，教师应当综合运用幼儿的视觉、听觉等感知功能，帮助幼儿更深入地理解谜语并练习语言表达和逻辑思维，从而在游戏的过程中提高自己的能力和素质。
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幼儿园大班语言教案：看图猜谜语
活动目标：
1、让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。
2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。
3、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。
重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜欢猜谜语。
难点：学习按物体的主要特征来猜谜语。
活动准备：课件；1只盒子，里面装有桃子实物；实物水果若干。
活动过程：
一、开始部分
集中幼儿注意力，引起对猜谜的兴趣。
1、出示1只盒子,提问：盒子里装着一样东西，请幼儿猜猜是什么?谁猜出来就送给谁。
（鼓励幼儿大胆猜测。
）
2、师谈话：“小朋友猜得都不一样,现在老师要给大家念一首儿歌,这首儿歌是讲一样东西,但儿歌中不讲出这样东西的名称只讲出它的样子、用处或者是颜色,声音和其他特点,这样的儿歌叫谜语。
3、让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。
二、基本部分
1、猜猜盒子里的东西。
(1)教师朗读谜语（课件展示）：小姑娘，长得美，粉红脸，歪歪嘴，满肚子，甜蜜水。
（猜一水果）
(2)先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。
(3)再次朗读谜语，并解释谜语。
(帮助能力较差的幼儿理解)
(4)再请幼儿猜。
(5)教师请先猜出来的幼儿打开盒子出示桃子实物，并让孩子摸一摸，观察分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜谜的方法。
(6)小结(巩固掌握谜语的特点)：儿歌中讲了这种水果的颜色和外形等特点，但儿歌中并没有“桃子”两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。
2、课件展示谜语。
(1)教师朗读谜语：弯弯树，弯弯藤，弯弯藤上挂青铃。
青铃长大变紫铃，密密麻麻一层层。
（猜一水果）
(2)教师解释“青铃”“紫铃”的含义。
(3)请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来并找一找这种水果。
(4)教师课件展示葡萄，帮助幼儿理解谜语，并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西。
(5)提问：你们怎么会猜出是葡萄的?(鼓励幼儿大胆地表达想法)
(6)小结：儿歌中虽然没有葡萄这两个字，但把葡萄的样子和
特点讲出来了，所以小朋友一下就能猜出是“葡萄”了。
3、游戏：谜语大冲关。
(1)课件“神秘礼物盒”。
师谈话：今天，老师准备了好多礼物想送给小朋友。
不过，只有猜出谜语的小朋友才能得到哦！猜出来的小朋友要说一说你是怎么猜出来的。
(2)第一关
师朗诵谜语：几个兄弟一个样，身子弯弯像月亮。
黄黄衣服软心肠，吃到嘴里甜又香。
（猜一水果）出示香蕉。
（3）第二关
播放音乐，请幼儿仔细听，猜猜是什么？身体重重的，眼睛小小的，大腿粗粗的，鼻子长长的。
猜猜这是什么动物？（猜一动物）
（4）第三关
师朗诵谜语：丁零零丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。
（猜一通讯工具）
（5）揭示礼物，并把礼物送给所有的小朋友。
三、结束部分
活动延伸：请幼儿回家和爸爸妈妈一起玩猜谜语的游戏，并请爸爸妈妈把谜语写在纸上交给老师，让大家一起来猜。