第14课_理性之光.pptyy

3、分权的目的?
反对君主专制，确保公 民政治自由
4 、体现的原则?
制约 与 平衡
司法权 法院 行政权
权力间的制约和平衡
5、意义： 在美国独立战争和法国大革命中 产生深刻影响，成为资产阶级政 治制度的基本原则
君主
【感受启蒙大师思想—卢梭】

卢梭（1712—1778），出生 于日内瓦，16岁流浪至法国， 39---49岁10年埋头写作， 主要著作有《论人类不平等 的起源和基础》《社会契约 论》《爱弥儿》《忏悔录》 等。法国思想家、教育家、 文学家。他是批判封建制度、 宣传理性至上的启蒙思想家 中最为激进的民主主义者。
1、材料中体现的孟德斯鸠的主要思想是什么？
三权分立 2、首先把孟德斯鸠的理论应用于实践的是哪个国家？中国是否采 取过他的学说，结果如何，说明了什么？ 美国； 孙中山选择了三权分立制；但所建立的中华民国则只是一 块空招牌。说明：资产阶级共和国的道路在中国走不通。
【感受启蒙大师思想—孟德斯鸠】
议会 立法权
第14课 理性之光
伏尔泰的墓志铭：
诗人、历史学家、 哲学家
他拓展了人类的 精神。 他使人类懂得， 精神应该是自由的。
伏尔泰（1694--1788）
猜猜-----他是谁？ 他经常出入于上流社会，但又 曾经入狱两次，甚至被法国政 府驱逐出境。他的名字响彻整 个欧洲上空，当84岁高龄的他 回到阔别28年的巴黎时，全城 “欧洲的良心” 都轰动起来。妇女们趁他经过 时，偷偷地从他的皮衣上拔下 “法兰西思想之王” 一两根毛，当做圣物保存。 启蒙运动的领袖
伏 尔 泰
不仅如此,法国上流社会 经常以沙龙形式聚一起拜 读他的作品。
【感受启蒙大师思想—伏尔泰】
材料一：教皇是“魔鬼一样的骗子”，是“两足禽兽”，教 士和主教是“卑鄙的流氓”。天主教的历史就是反人类的犯 罪史，是人类理性的敌人。
材料二：我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的 权力。 材料三：一切种类的一切动物彼此之间都是平等的。如果有 人能证明不平等是合乎正义的，除非他证明：农民的儿子生 来颈上就套着轭，而贵族的儿子生来腿上就带着踢马刺。 材料四：最好的政体形式是君主立宪制，它保存了专制政体 中有用的部分和共和政体中所必需的部分,是最完善的政治 制度。 ——《哲学通信》
【感受启蒙大师思想—孟德斯鸠】
政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，要防止滥用权 力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的机制， 其中各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使 用。 ——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》
如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机 关行使这三种权力，即制定法律权、执行公共决议权和裁判私人 犯罪或争讼权，则一切便都完了。 ——《论法的精神》
孟德斯鸠
（1689—1755）
孟德斯鸠，出生于法国的贵族世家，19 岁时获法学学士学位，出任律师。27岁时 继承伯父地方法院院长的职务，获得了孟 德斯鸠男爵的称号。他博学多才，对法学、 史学、哲学和自然科学都有很深的造诣。 后不满于法国的专政制度，37岁出卖了世 袭职务，潜心著述。曾遍游欧洲，深入的 考察英国的政治制度。59岁发表了用27年 辛勤劳动写出的巨著《论法的精神》,其 中主要有两个学说，即权力分立和“地理 环境决定论”.他是法兰西学院院士和英 国皇家学会会员。是法国启蒙运动时期的 杰出思想家，资产阶级国家和法制理论的 奠基人。
1、西方存在近一千多年的封建专制时代新时代：
以民主，
自由为核心的资本主义时代 2、 1）坚持“主权在民”的原则 实行民主共和 2）认为私有制是人类不平等的起源
【感受启蒙大师思想—康德】
第14课 理性之光
康德（1724—1804），德国古 典唯心主义的创始人，出生于东普 鲁士的哥尼斯堡，除曾去但泽短期 旅行外，一生未离乡土，深居简出， 终身未娶。从1775年起，他在哥尼 斯堡大学教授逻辑学和哲学，以及 数学、物理学、自然地理学、人类 学、教育学等，共27年。1755年发 表《自然通史和天体论》，提出关 于太阳系起源的星云假说，这对主 张宇宙是一成不变的形而上学天文 学是一个打击。主要著作有《纯粹 理性批判》《未来形而上学导言》 《实践理性批判》、《论永久和平》 启蒙运动的完成者 《道德的形而上学》等。 理性批判哲学创始人 西方哲学史上划时代的哲学家
暴力支持他，暴力也推翻他。
—— 《社会契约论》
图片和文字材料中体现的卢梭的主要思想是什么？
社会契约 人民主权（革命权利学说）
第14课 理性之光 • 假如没有卢梭，也就不会有法国革命 ------拿破仑 • 伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭则开辟了一个新 时代。” ----歌德 •
1、“旧时代” “新时代”各指什么？ 2、为什么说卢梭是启蒙思想家中最为激进的 民主主义者？
伏尔泰高度评价中国古代的政治制度，他赞扬中国是“举 世最优美、最古老、最广大、人口最多和治理最好的国家。” 伏尔泰改编《赵氏孤儿》 他将元杂剧《赵氏孤儿》改编为五幕剧，取名《中国孤 儿》，在前言中宣称：“这是一个巨大的证明，体现了理性和 才智最终必然凌驾于愚昧和野蛮之上。”该剧1755年公演，轰 动整个巴黎。
材料三在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵消失了。” 因为人文主义者的启发，开创了一个理性的时代……欧洲宗教改 革挑战以教皇为首的宗教权威，为西欧社会的思想解放奠定了基 思想：文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想 础。 材料四 ：16世纪哥白尼的日心说从根本上动摇了欧洲中世纪宗教 神学的理论基础。 17、18世纪，自然科学又有了突飞猛进的发展， 科技：自然科学发展，提供了锐利的思想武器 尤其是牛顿用数学方法精确描述宇宙运行的自然法则，为启蒙思 想提供了科学基础。
主要观点 法律是理性的体现 三权分立学说 天赋人权 自由平等 君主立宪（民主政治）
思想地位及影响 奠定资产阶级和法 学基础政治制度基 本原则 “18世纪是伏 尔泰的世纪” 最为激进的民主 主义者,在法国 大革命中发挥了 极大的作用 最终确立了人类 的主体地位
法
卢梭
《纯粹 康德 德 理性批 判》
社会契约：天赋人权、 人民主权（主权在民） 人类不平等起源于私有制 反暴君政体、建民主共和国 人非工具、尊重他人
第14课 理性之光
“其人虽已殁，千载照前途”
பைடு நூலகம்
此事件与卢梭有什么关系？ 第14课 理性之光
1793年1月，路易十六被处死
第14课 理性之光
行政权利的委托者绝不是人民的主人，而只是人民的 官吏；只要人民愿意，人民可以委托他们，也可以撤换他 们。任何政府形式只是人民赋予行政机构的一种临时形式， 直到人民愿意另行加以规定时为止。 以绞杀或废除暴君为结局的起义行动，与暴君前一 日任意处理臣民生命财产的行为是同样合法。
人，实际上一切有理性者，所以存在，是由 于自身是个目的，并不是只供这个或那个意志任 意利用的工具。因此，无论人的行为是对自己的 或是对其他有理性者的，在他的一切行为上，总 要把人当作目的。 ——康德：《伦理学的形而上学的基本原理》
启蒙大师思想
代表 国 代表 人 别 作 孟德 斯鸠 伏 尔 泰
《论法 的精神》 《哲学 通信》 《路易 十四时 代》 《社会 契约论》
批判 追求
（迷信和无知的黑暗时代）
封建专制、及其宗教思想体
法制、自由、平等、民主、人权
（理性和智慧的光明时代）
“伟人们，祖国感谢你们”
第14课 理性之光
先贤祠
“伟大灵魂的居所”
先贤祠位于巴黎市中心塞纳河左岸的拉丁区，于1791年建成，是永久纪念法 国历史名人的圣殿。它原是路易十五时代建成的圣· 热内维耶瓦教堂，1791年被收 归国有并脱离教会后，改为埋葬法国历代伟人的墓地。先贤祠内安葬着伏尔泰、 卢梭、维克多· 雨果、爱弥尔· 左拉、马塞兰· 贝托洛、让· 饶勒斯、柏辽兹、马尔罗 和大仲马等。至2002年11月，共有70位对法兰西作出非凡贡献的人享有这一殊荣。
2，丰富和发展了人文主义的内涵 3， 把反封建和反宗教神学的斗争推进到新的高 度 ，更具鲜明的政治革命性质(特点) A 不披任何外衣，直截了当提出政治主张 B 公开宣称“主权在民”，国家最高权力属于人民 C 三权分立、以法治国等政治蓝图明确而又具体 4，为资产阶级革命做了舆论准备， 5，为人类社会创造了宝贵的精神财富(鼓舞了殖民地半
以上材料体现了伏尔泰的哪些观点？
伏尔泰的观点
观点1:反对封建君主专制和天主教会
观点2: 天赋人权
观点3: 提倡自由平等 观点4：建立依靠资产阶级力量的开明君主制---君主立宪制
结合教材：怎样理解“18世纪是伏尔泰的
世纪” ？
知识拓展
伏尔泰与中国的渊源
伏尔泰对儒家伦理道德创立者孔子极为仰慕。他特别赞赏 孔子思想中的“仁爱”与“宽容”，视之为区别善恶的尺度。
殖民地人民争取民主独立的斗争。)
第14课 理性之光
学法指导
一[指导]: 二[反对]:
三[消灭]:
理性主义 宗教神学体系
封建专制制度
专制王权,天主教教权,贵族特权
四[追求]: 自由,民主,平等,法制+ 【未来设想】 建立“理性王国”
学习效果检测
判断题
启蒙运动开始于18世纪中叶 孟德斯鸠首先提出了分权学说 “18世纪是伏尔泰的世纪” 卢梭主张废除私有制 康德梦里遇见孔子，他们无共同
其他因素：
英国资产阶级革命及其君主立宪制的确立； 启蒙先驱们强烈的爱国情感、社会责任意识和理性 精神.

一个有思想的人才是有力量的人. -----巴尔扎克
世界上有两种东西最有力量,一是宝剑,二是
思想,而思想比宝剑更有力量.

-----拿破仑
启蒙运动的意义
1，伟大的思想解放运动；（性质)
课标要求:
简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德 等启蒙思想家的观念，概括启蒙运动对人 文主义思想的发展