管理类联考综合能力考试过关宝典写作分册-第一章 论证有效性分析【圣才出品】

第一章论证有效性分析
考情分析
论证有效性分析题的分值为30分，不到卷面总分数的六分之一，但往往会耗费考生大量的时间。

如果没有正确的方法，考生们往往会陷入逐字逐句纠错的窘境，还会时时担心是否有所遗漏。

如何高效地完成论证有效性分析的各项任务，是考生需要重点把握的。

学习目标
①掌握基本的审题、立意、破题的方法；
②了解主要逻辑问题及相关分析；
③理解结构布局对观点表述的重要性；
④掌握简洁有效的论证语言。

考点精讲
考点一审题、立意、破题
1．题型概述
论证有效性分析要求考生仔细阅读试题所陈述的论证，把握其论题、论据和论证方式，分析其中出现的逻辑缺陷或漏洞，选择几个要点，运用规范的文字，对论证的有效性做出有说服力的评论。

论证有效性分析的具体题目表述如下：
“分析下述论证中存在的缺陷和漏洞，选择若干要点，写一篇600字左右的文章，对该论证的有效性进行分析和评论。

”
（1）论证有效性分析题解
题目强调的是分析和评述“有效性”，因此答题的重点不只在于论点的真伪，也在于论点与论据之间是否能自圆其说。

①“题干为一段有缺陷的论证”要求考生寻找论证过程中的缺陷，而不是其他非逻辑的缺陷；
②“要求考生分析其中存在的问题”强调对逻辑错误的“分析”，而不是简单地罗列；
③“选择若干要点，评论该论证的有效性”表明，只要选择了题干论证过程客观存在的逻辑问题，并且言之有理，就可得分。

此外，出题者经常会在写作要求、题干之后附上一些“提示”，以帮助考生了解该题型，例如：
“论证有效性分析的一般要点是：概念特别是核心概念的界定和使用上是否准确并前后一致，有无各种明显的逻辑错误，该论证的论据是否支持结论，论据成立的条件是否充分等。

要注意分析的内容深度、逻辑结构和语言表达。

”
需特别注意的是，这只是“提示”，是在你不知怎么做的时候给你的建议，而不是必须要遵循的“写作要求”。

如果你自己有更好的方法，完全可以按照自己的思路去写。

（2）论证有效性分析的实质
论证有效性分析的实质是：找出题干论证中3～4个逻辑问题，用简洁明了的语言，深入浅出地阐述这些缺陷何以导致问题的发生。

（3）论证有效性分析的解题思路与要求
论证有效性分析的解题思路可概括为：①找出材料的论证框架；②思考各论证环节间的逻辑关系；③寻找并确认逻辑错误；④整理思路，组织语言。

全面准确的论证有效性分析要求做到：抓住题干论据和结论，在尽量接受原文原始事实论据和前提的基础上，通过分析题干推理论证过程中所存在的逻辑问题，最后指出题干的结
论并不能通过其论证过程得出。

2．审题
所谓审题，就是通过深入思考和反复推敲，把握材料的准确含义，弄清题目的具体要求，明确写作中心和范围。

论证有效性分析题的审题，关键是要理清材料中原作者的论证思路，对症下药，从而有层次、有系统地对其观点进行分析。

为了提升审题的效率和准确性，我们可以通过画图的方法来帮助思考。

（1）轴状图
在较为复杂的案例中，建议采用轴状图的解题方式。

顾名思义，轴状图体现的是“两头窄、中间宽”的论证结构，“两头”代表的是论证中的两个关键点，论证者可以从这两个关键点出发，进行双向论证，增强论证的有效性。

绘制轴状图的基本步骤是：
①找出论证起点和终点；
②分析论证的核心标准（较简单的论证中可能不具有标准）；
③分析原作者通过论证起点推出了哪些论点；
④分析原作者通过哪些论据来支撑论点；
⑤分析论点、论据能推出的结论；
⑥分析各结论是否能推出核心标准。

【例1.1】
有人提出，应当把“孝”作为选拔官员的一项标准，理由是，一个没有孝心、连自己父母都不孝顺的人，怎么能忠诚地为国家和社会尽职尽责呢？我不赞同这种观点。

现在已经是21世纪了，我们的思想意识怎么能停留在封建时代呢？选拔官员要考察其“德、勤、能、绩”，我赞同应当把“德”作为首要标准。

然而，对一个官员来说最重要的是公德而不是私
德。

“孝”只是一种私德而已。

选拔和评价官员，偏重私德而忽视公德，显然是舍本逐末。

什么是公德？一言以蔽之，就是忠诚职守，在封建社会是忠于君主，现在则是忠于国家。

自古道“忠孝难两全”。

岳飞抗击金兵，常年征战沙场，未能在母亲膝下尽孝，却成了千古传颂的英雄。

反观《二十四孝》里的那些孝子，有哪个成就了名垂青史的功业？孔繁森撇下老母，远离家乡，公而忘私，殉职边疆，显然未尽孝道，但你能指责他是个不合格的官员吗？俗话说“人无完人”，如果在选拔官员时拘泥于小节而不注意大局，就会把许多胸怀鸿鹄之志的精英们拒之门外，而让那些守望燕雀小巢的庸才占据领导岗位。

[2008年10月MBA 真题材料]
材料分析：
第一步，确定论证起点和终点。

材料中论证最终得出的结论是“不应当把‘孝’作为选拔官员的一项标准”，其中包含“孝”和“不应当作为选拔官员的一项标准”两个关键点。

论证的过程，实际上正是从关键点A向关键点B推导的过程，因此材料中论证的起点为“孝”，论证的终点为“不应当作为选拔官员的一项标准”，分别放在轴形图的两端。

第二步，分析论证的核心标准。

在很多复杂的论证中，论证终点往往是抽象的、多层次的，比如“好人”；而一般采用的论证方法，是设立一条核心标准，这条标准应是论证终点的充分必要条件，如“好人”的核心标准是“待人以诚”。

在材料中，原作者认为“公德”是选拔官员的首要标准，即“忠诚职守”，这也是原作者论证过程中的核心标准。

第三步，分析原作者通过论证起点推出了哪些论点。

前文提到，材料中的论证起点为“孝”，原作者对“孝”进行了一系列定义与定性，试图将“孝”推到“公德”“忠诚职守”的反面，这些定义和定性都是论点。

材料中主要的论点只有一个，即“孝是私德”。

第四步，分析原作者通过哪些论据来支撑论点。

为了证明“孝是私德”，原作者举出了三个事例作为论据来支撑论点：岳飞未在母亲膝下尽孝，却成了英雄；《二十四孝》的孝子
均无功业；孔繁森撇下老母，殉职边疆。

第五步，分析论点、论据能推出的结论。

通过论点和论据，材料中原作者得出的结论为“忠孝难两全”。

第六步，分析各结论是否能推出核心标准。

因为“忠孝难两全”，所以“孝”的人就一定做不到“忠诚职守”，与核心标准相悖，因此原作者得出了“不应当把‘孝’作为选拔官员的一项标准”的结论。

由以上分析，可以绘制出轴状图1-1：
图1-1 轴状图示例
上述材料只提出了一个论点、一个结论，因此轴状图较为简略，但有些材料包含了多种论点和结论，其论证结构更为复杂，绘制出的轴状图也更为复杂,如图1-2所示。

图1-2 复杂论证的轴状图示例
（2）树状图
轴状图适用于多层次、双向的、较为复杂的论证，而很多论证都是单向的、较为简单的。

梳理较为简单的案例时，建议采用树状图的解题方式。

树状图的原点是论证的核心论点，由核心论点发散出其他论点，再由其他论点连接各项论据。

如果原作者进行的是单线论证，那么树状图的形状会变成线形。

绘制树状图的基本步骤是：
①找出论证的核心论点，一般在文章首段；
②分析由核心论点推导出的其他论点；
③分析支撑其他论点的各项论据，或由各论点进一步引申出的推论；
④将论点与推论分别表示。

【例1.2】
科学家在一个孤岛上的猴群中做了一个实验。

将一种新口味的糖让猴群中地位最低的猴子品尝，等它认可之后再让猴群其它成员品尝，花了大约20天左右，整个猴群才接受了这种糖。

将另一种新口味的糖让猴群中地位最高的猴王品尝，等它认可后再让猴群其他成员品尝。

两天，整个猴群就都接受了该种糖。

看来，猴群中存在着权威，而权威对于新鲜事物的态度直接影响群体接受新鲜事物的进程。

市场营销也是如此，如果希望推动人们接受某种新商品，应当首先影响引领时尚的文化明星，如果位于时尚高端的消费者对于某种新商品不接受，该商品一定会遭遇失败。

这个实验对于企业组织的变革也有指导意义。

如果希望变革能够迅速取得成功，应当自上而下展开，这样做遭遇的阻力较小，容易得到组织成员的支持。

当然，猴群乐于接受糖这种好吃的东西，如果给猴王品尝苦涩的黄连，即使猴王希望其它猴子接受，猴群也不会干。

因此，如果组织变革使某些组织成员吃尽苦头，组织领导者再努力也只能以失败而告终。

[2010年10月MBA真题材料]。