六年级上册英语教案-Unit My weekend plan 第6课时人教PEP
人教版六年级上册英语《Unit 3 My weekend plan(第6课时)》课件(含音视频)
_____________________________________________ 在实践中学习。
回顾小结
一、本课时学的重点词汇如下： learn（学习）teach （教） disturb（打扰）afraid（害怕）
他打算今晚做……？
He’s going to …
他打算去……
如：What is he going to do tonight? 他打算今晚做什么？
He’s going to see a film. 他打算去看电影。
重难点探究
交际用语 OK. 好的。 Come on. 过来、加油
Help! 救命！ 有些交际用语比较口语化，使用起来简洁明 注意: 了，使得句子很有力度。
话题导入
各种各样的计划
take a trip
see a film
话题导入
各种各样的书
comic book
word book
话题导入
各种各样的节日
Mid-Autumn Festival
Christmas
课文朗读
点击“Let's check”，跟 我一起练听力吧！
Let's check
课文原文
重难点探究
其他句式 祈使句： Just jump in! 跳进去！
《Unit3Myweekendplan》作业设计方案-小学英语人教PEP版六年级上册
《My weekend plan》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时的作业设计旨在通过《My weekend plan》这一主题，使学生能够运用所学英语表达自己的周末计划，掌握基本的计划表达方式，并能结合生活实际，锻炼英语口语交际能力，同时加强学生的英语写作和思考能力。
二、作业内容1. 口头作业：- 学生需回家后向家长用英语描述自己的周末计划，并尽量使用本课所学的新词汇和句型。
- 家长听完后，需对孩子的描述进行鼓励和建议，并帮助孩子完善周末计划。
2. 书面作业：- 学生需根据自己与家长的讨论，书写一份关于自己周末计划的英文短文。
短文应包含日期、活动安排、活动地点、以及所使用的新学到的英语词汇和句型。
- 短文要求条理清晰，表达准确，字迹工整。
三、作业要求1. 口头作业要求：- 学生应大方、自然地用英语表达自己的周末计划，遇到不会的词汇或表达可以请求家长帮助。
- 描述的详细性也是评分的一个重要方面，越具体越好，最好能够包含如活动开始时间、持续时间等细节。
2. 书面作业要求：- 学生应仔细考虑自己周末的计划，然后有逻辑地书写下来。
如开头写“On the wee kend of _______（日期）”，然后按照时间顺序列出活动。
- 书写时注意大小写和标点符号的使用，尽量避免拼写和语法错误。
- 鼓励学生在短文中使用本课新学的词汇和句型，并尝试使用过去式和将来式来描述周末活动的完成情况和个人愿望。
四、作业评价1. 教师对学生的口头和书面作业进行评价时，重点看其表述的准确性、连贯性和创新性。
2. 评价标准包括：是否能够正确使用新词汇和句型；表达是否清晰流畅；内容是否具有逻辑性；书写是否规范等。
3. 鼓励学生在评价中相互学习，互相交流自己的周末计划，以提升他们的口语交际能力和写作能力。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行批改，并给予相应的评价和指导建议。
2. 对于表现优秀的学生，教师将在课堂上进行表扬和展示；对于存在问题的学生，教师将给予指导和鼓励，帮助他们改进和提高。
《My weekend plan》PPT课件(第6课时)
知识讲解
Step6: Sightseeing & Tours
Your airline tickets are purchased, your hotel is booked, and now you plan your days and activities.
Step7: Documents
知识讲解
知识讲解
Step4: Understand Where to Book
✓Travel Agents ✓Online travel sites ✓Tour Operators
知识讲解
Step5: Ready to Book and Pay Pay attention to the travel insurance.
If planning on driving overseas, you will most likely need to obtain an International Driving Permit.
Make a digital copy of your passport, visas, airline tickets, hotel confirmations, transfers.
知识讲解
Step3: Do Your Research & Check
✓Read reviews & ratings Online for hotels, flights, trains etc. ✓Reference Books/videos ✓Research Discount sites
Check weather conditions Check the news of your destination Check the culture and norms Check some native words
人教PEP版英语六上Unit3《Myweekendplan》(ALet’slearn)说课稿
人教PEP版英语六上Unit 3《My weekend plan》（A Let’s learn ）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六上Unit 3 My weekend plan》是小学英语课程中的一个重要单元，该单元的主题是关于描述周末计划。
通过本单元的学习，学生能够掌握一般将来时态的运用，学会用英语描述自己的周末计划，提高学生的语言运用能力和思维能力。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析通过对学生的了解，大部分学生在五年级的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说读写能力。
但是，对于一些表达周末活动的高级词汇和短语，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的辅导和指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般将来时态的构成和用法，学会用英语描述自己的周末计划。
2.能力目标：通过听力、口语、阅读和写作的实践，提高学生的英语综合运用能力。
3.情感目标：培养学生的团队合作意识，增强学生对英语学习的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够运用一般将来时态准确地描述自己的周末计划。
2.难点：掌握表达周末活动的高级词汇和短语，并能灵活运用到实际情景中。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中自然地学习和运用英语。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
3.合作学习法：鼓励学生分组合作，进行互动交流，培养学生的团队合作意识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过与学生谈论日常话题，如天气、学校活动等，激发学生的英语学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.导入（10分钟）：教师展示一张自己的周末计划照片，引导学生用英语描述照片中的活动。
学生分组讨论，分享彼此的想法和计划。
3.新课呈现（15分钟）：教师通过多媒体课件展示本节课的主要内容，包括一般将来时态的构成和用法，以及描述周末活动的词汇和短语。
人教PEP版英语六上《Unit 3 My weekend plan》教案
人教PEP版英语六上《Unit 3 My weekend plan》教案一. 教材分析《Unit 3 My weekend plan》是人教PEP版英语六上册的一单元，主题是关于周末计划的描述。
本节课通过谈论人们的周末活动，让学生学会表达自己的周末计划，并能够询问他人的周末安排。
教材包括三个部分：Part A, Part B和Part C。
Part A和Part B主要是通过听力、口语和阅读活动来练习本节课的重点词汇和句型，而Part C则是通过写作活动来巩固所学内容。
二. 学情分析学生在进入本节课之前，已经学习了有关日常活动的词汇和句型，如go shopping, visit friends等。
他们具备一定的听、说、读、写的能力，但对于一些复杂的情境和表达方式还需要进一步引导和练习。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如go swimming, play basketball等。
–能够正确运用一般现在时描述自己的周末计划。
2.能力目标：–能够用英语简单描述自己的周末计划，并能够询问他人的周末安排。
–能够听懂他人的描述，并进行适当的反馈。
3.情感目标：–激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极学习的态度。
–培养学生与人分享和交流的习惯，提高他们的团队协作能力。
四. 教学重难点•能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型。
•能够用英语描述自己的周末计划，并能够询问他人的周末安排。
•正确运用一般现在时描述自己的周末计划。
•听懂他人的描述，并进行适当的反馈。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的语言实际运用能力。
2.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习兴趣。
3.交际法：通过生生、师生之间的互动，培养学生的交际能力，提高他们的语言实际运用能力。
六年级英语上册第三单元第6课时 教案(先学后教)
Unit ThreeMy weekend plan教学目标：1.能够听、说、读27个单词。
2.学会句型What are you going to do+时间段？并会根据所学单词进行情景对话。
3.学会句型表达一般将来时语法。
课时安排 6课时第6课时教学目标：1.能够听、说、读短文中的生单词。
2.学会句型What are you going to do+时间段？并会根据所学单词进行回答。
一、板题、示标。
同学们，今天我们来一起学习第3单元story time部分。
首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。
有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。
）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。
二、第一次“先学后教”比正确翻译短文意思。
师：请同学们看自学指导自学指导要求：默看P31页，结合单词表，2分钟后比谁能正确翻译出词组意思。
师：请同学们看自学指导1，出示PPT。
请认真听范读，小组相互讨论读音，2分钟后比谁能最准确读出单词。
小组相互讨论读音，2分钟后比谁能最准确流利读出句子。
师：时间到，停，分组抽测生：小组抽查。
优秀小组已加分，接下来进行第二场比赛。
师：时间到，停，随机提问教师过渡语：提问过后大家掌握的很棒接下来我们进行第二场比赛。
三、第二次“先学后教”比正确读出词组。
师：请同学们看自学指导自学指导要求：请小组讨论，单词正确读音，4分钟后比谁能最准确读出词组。
师：请同学们看自学指导2，出示PPT。
请认真听范读，小组相互讨论读音，2分钟后比谁能最准确读出单词。
小组相互讨论读音，2分钟后比谁能最准确流利读出句子。
师：时间到，停，分组抽测生：小组抽查。
优秀小组已加分，落后的要加油哦，争取在第三场比赛中打一个翻身仗。
师：时间到，停，分组抽测（接下来进行第二场比赛）三、第二次“先学后教”比正确翻译对话。
师：请同学们看自学指导自学指导要求：请小组讨论，单词正确读音，4分钟后比谁能最准确读出词组。
PEP版六年级英语上册Unit 3 My weekend plan(第六课时)
The sixth period（第六课时）Part B Let’s check & Let’s wrap it up & Part C Story timeTeaching ContentsLet’s check·By completing the listening activities in the first part of “Let’s check”, check students’ mastery of the key sentence structures in this unit.·Infer the examination points from the picture information, listen to the recording purposefully, and then complete the corresponding listening task.·Cultivate students’ good listening habits to continuously improve their listening levels.Let’s wrap it up·Summarize the syntactic features of the three key questions in the future tense: What are yougoing to do? When are you going? Where are you going?·Inspire students’ thinking, and lead students to observe more and learn to summarize bythemselves.Story time·Read the interesting story, review and consolidate the language they have learned in this unit, and increase their language input.·Understand the content of the story and read the story according to the correct pronunciation, intonation and sense group.·Act out the story and use the language of the story properly.T eaching Priorities·Review the grammar points of the future tense.Teaching Difficulties·Be able to use the future tense to ask and answer in real situations.Teaching ProceduresTeachingStagesTeacher’ s Activities Students Activities Teaching PurposesWarm-up& Revision& Lead-in 1. Greetings.2. Play a game: Cube Challenge.3. Lead-in.Show the sentence structures.Ask students to ask and answer1. Greetings.2. Complete two rounds ofchallenges.3. Lead-in.Ask and answer withMake a comprehensiveand systematic reviewof the key words,phrases and sentencestructures by playing（续表）。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit3 My weekend plan》教案
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit3 My weekend plan》教案一. 教材分析《Unit 3 My weekend plan》是人教版（PEP）六年级上册英语第三单元的主题课文。
本节课主要让学生掌握一般将来时态，能够用英语描述自己的周末计划。
教材通过贴近学生生活的情境，引导学生学习、理解和运用语言，培养他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量，具备一定的听、说、读、写能力。
但学生在语言运用方面还存在一定的困难，特别是在口语表达和句子结构方面。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听、说、读、写一般将来时态的句子。
–掌握描述周末计划的相关词汇和表达方式。
2.能力目标：–能够用英语简单描述自己的周末计划。
–提高学生的听说能力和语言运用能力。
3.情感目标：–培养学生热爱生活、珍惜时间的积极情感。
–增强学生之间的人际交往和合作能力。
四. 教学重难点•一般将来时态的句子结构。
•描述周末计划的相关词汇和表达方式。
•一般将来时态的运用。
•句子结构的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习和运用语言。
2.交际教学法：引导学生进行小组合作、角色扮演等互动活动，提高学生的语言运用能力。
3.任务型教学法：设计具有实际意义的学习任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.教学卡片、图片等辅助教具。
3.录音机、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问方式引导学生谈论自己的周末计划，激发学生的学习兴趣。
–学生分享自己的周末计划，教师给予鼓励和反馈。
2.呈现（10分钟）–教师展示本节课的主题和目标，引导学生关注一般将来时态。
–通过图片、卡片等辅助教具，呈现描述周末计划的相关词汇和表达方式。
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第6课时 B Let's check Let's wrap it up C Story time
课时目标
1．完成Let's check部分听录音补充句子信息。
2．能听、说、认读Let's check部分的句子。
3．完成Let's wrap it up部分的造句训练。
4．理解Story time 部分的故事内容。
重点难点
重点：能听懂、理解、书写Let's check 部分的单词。
难点：能独立完成以what，where，when为疑问词的句子拼写。
教学准备
1．教材相配套的数学体课件(Unit 3 B Let's wrap it up)。
2．立方体盒子2个。
教学设计
一、热身(Warm－up)
1．一起唱歌曲What are you going to do?
2．快乐魔方
教师把准备好的标有目标语言的两个立方体放在讲台上，请一名学生上来抛立方体。
一个立方体上贴动词词组卡片，另一个立方体上贴时间词卡片，待立方体稳定下来后，下面的同学根据贴有时间词卡片的立方体齐声问：What a re you going to do? 上来的学生根据立方体上的动词词组回答：I'm going to…
(利用立方体游戏，复习be going to句型，让学生轻松进入英语语言的氛围中，同时又为后面听力做铺垫。
)
二、新课呈现(Presentation)
1．多媒体出示Let's check 部分的图片，提问图片中所涉及的词汇。
出示第一幅图，涉及的信息有：cinema, see a film , post office 等。
第二幅图片，注意提示图片信息，如：word book , comic book等。
第三幅图片，注意提示图片信息，如：by bus, bookstore等。
第四幅图片，要注意听的单词有： milk, newspaper, postcard等。
通过对每幅图片的观察分析，为听力减轻难度，培养学生良好的听力习惯。
2．播放第一遍录音，学生静听，再播放一遍录音，选出所听到的正确图片信息。
师生核对答案。
3．播放第二遍录音，每题之间给一定的间隔时间，补充完整四个句子的信息。
教师请学生回答问题，全班进行核对。
教师提醒学生注意男女声对话的信息，不要误选，特别是3、4题。
另外还要求学生注意拼写准确、书写规范。
4．多媒体出示Let's wrap it up 部分单词，请同学将这些词组合成句子，看谁最快完成，看谁组合的句子最多，并点同学到黑板上做。
5．教师总结，并自由朗读完成的句型。
三、巩固和延伸(Consolidation and extension)
Story time
教师说：Zoom has a dream.Let's watch the VCD.He wants to learn how to swim.How does he learn? 教师播放Story time的课件并放故事的录音。
教师讲解故事的大意，要求学生注意对故事中生单词和词组的积累，扩大学生的词汇量，如：learn how to swim, d isturb, without, swimming pool, be afraid of 等等。
再看书听一遍录音，应该没有听力上的障碍了。
讨论故事的涵义，体会“Learn by doing.”的道理。
四、家庭作业(Homework)
默写本单元学过的单词。
板书设计
Unit 3 My weekend plan
主语＋be going to＋动词原形．
Be＋主语＋going to ＋动词原形？
教学反思
本节课是第三单元的最后一课，是对前面所学内容的回顾与拓展。
Let's check为听力题，引导学生在听前如何审题，听的过程中如何抓住关键词，培养学生良好的听力习惯。
Story time为学生提供了很好的阅读材料，用以开扩学生的视野，增加学生的词汇量。