中考比喻型作文审题训练演示课件
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2024年中考语文作文训练《如何审题》课件(共21张PPT)
比喻义就是汉字(词)的原有的某义因比喻而产生的意义。比喻也是一种引申义。 如“网”的本义是指用绳、线等结成的捕鱼捉鸟的器具，而因其比喻义而产生的词语如“电网”“互联网”“关系网”“法网”“知识网”等。 对待比喻性题目，我们审题时需认真阅读，学会由“虚”而“实”，在你熟悉的生活素材中确定与这一比喻义匹配的本体，写作时方能做到紧扣题目。 如《人间何处无风景》中的“风景”本义是“一定地域内由山水、花草、树木、建筑物及某些自然现象形成的可供人观赏的景象”，其比喻义可理解为“美好的人、事、精神风貌、社会风气等”。
审题训练
3 《窗》 《我的一片天空》 提示：把握隐含义
《窗》───揭示“窗”的比喻义，即“心灵之窗”。然后填补标题《我打开了心窗》，引申为：当我打开心灵之窗后，外面的世界之窗也将向我打开。
《我的一片天空》───采用反向思维法揭示隐含义：父母离异，没有更多的钱买参考书、参加补课。我的天空是多么的阴暗、狭小，哪有余地供我翱翔？可我靠自己的好学精神，勤奋努力，驱散了自己天空中的乌云，打开了一片可以让自己自由飞翔的天空。
上面作文题目中的“最”“也”“其实”“未曾”“总”“还”“再”“更”等副词出现在作文题目中，都不是可有可无的点缀。
例如： 1、《我最好的朋友》中的“最”就规定了笔下作为主角的朋友只能有一个 ； 2、《这也是课堂》中的“也”就规定了你所写的内容不能是平平常常的某一节课 ； 3、《其实并不是这样》中的“其实”很重要，应写出“误认为是‘这样’”——“意识到不是‘这样’”的过程，如果缺少这层转换，文章就会偏题。 【练习】 仿照示例说说下列作文题目中副词的作用 《总有属于我的季节》 《这还是我吗？》 《再别家园》《比生命更美》
第三、“明”——明确范围
“范围”是出题人给我们写文章时画的“圈”，作文写出了“圈”，就跑题了。很多文题对时间、空间、数量、人称、内容等提出限制，规定范围，作者必须严格地在规定的范围内作文，只有这样才能不离题，不偏题，做到“随心所欲不逾矩”，下笔千言不走题。
比喻类作文题审题指导课件
2．《生活处处有阳光》 本 体： 阳光 特 点： 光明 温暖 舒适 ……
喻 义：开朗乐观 积极向上
光明 生机 希望
3．《让自己奔跑起来》 本 体：奔跑 特 点: 快速、尽力向前……
喻 义：积极向上的生活态度
竞争拼搏的生活状况
4．《又见枝头吐新芽》 本 体：新芽 特 点：新鲜、娇嫩 ……
喻 义：新生命、新事物、希望 ……
A慢慢地喝了下去，觉得汤里的热度像一股暖流流过了亘断他与B的沟垫，暖润了心头的枯 枝。 晚上，B来到A的房间，说：“晚安。A，明天考试要加油。”A转过头来: “哦，好的，晚 安B阿姨。” 此时，心头一阵暖风吹过。又见心中枝头吐出年中考作文立意，30%的考生思维缺乏深度和广度，只从 本义去理解“枯枝”和“新芽”，于是全文都是写景抒情，立意肤浅， 如例文一；40%的考生由本义出发，找到了“枯枝”和“新芽”的比 喻义，以2008年国家产生的地震、雪灾为内容，其中不乏立意深刻表 达优美的作品，但是更多的是材料的简单堆砌，结尾生硬地点题。只 有20%的考生结合自己的人生经历写树对人的启示，文章有波涛有层 次，堪称佳作，如例文二。此文跳出了写景文和时事文的圈子，选材 继母，立意和谐，此其一，纵寻思维；另外，继母在很多故事中都是 狠毒和刻薄的化身，所以，对孩子来说，后母就是矛盾的根源，是爱 的破坏剂。继母进门，往往会引起子女的抵牾。文中主人公A正是遇到 这种情况。荣幸的是，继母的宽容与关爱，又让A感受到了家庭的温暖。 文章站在社会的高度来审视家庭和人际关系，诠释了爱是和谐的基础， 理解是和谐的调节剂，此其二，逆向思维。
从那新芽的身上，我明白了平凡的生命中也可蕴含顽强的力量。那弱小的灵魂尚有如此强劲 的生命力。我不禁惊叹起来。新芽心中也许有了信念，才有如此的拚搏，等待着太阳的漫晒， 等待着。
喻 义：开朗乐观 积极向上
光明 生机 希望
3．《让自己奔跑起来》 本 体：奔跑 特 点: 快速、尽力向前……
喻 义：积极向上的生活态度
竞争拼搏的生活状况
4．《又见枝头吐新芽》 本 体：新芽 特 点：新鲜、娇嫩 ……
喻 义：新生命、新事物、希望 ……
A慢慢地喝了下去，觉得汤里的热度像一股暖流流过了亘断他与B的沟垫，暖润了心头的枯 枝。 晚上，B来到A的房间，说：“晚安。A，明天考试要加油。”A转过头来: “哦，好的，晚 安B阿姨。” 此时，心头一阵暖风吹过。又见心中枝头吐出年中考作文立意，30%的考生思维缺乏深度和广度，只从 本义去理解“枯枝”和“新芽”，于是全文都是写景抒情，立意肤浅， 如例文一；40%的考生由本义出发，找到了“枯枝”和“新芽”的比 喻义，以2008年国家产生的地震、雪灾为内容，其中不乏立意深刻表 达优美的作品，但是更多的是材料的简单堆砌，结尾生硬地点题。只 有20%的考生结合自己的人生经历写树对人的启示，文章有波涛有层 次，堪称佳作，如例文二。此文跳出了写景文和时事文的圈子，选材 继母，立意和谐，此其一，纵寻思维；另外，继母在很多故事中都是 狠毒和刻薄的化身，所以，对孩子来说，后母就是矛盾的根源，是爱 的破坏剂。继母进门，往往会引起子女的抵牾。文中主人公A正是遇到 这种情况。荣幸的是，继母的宽容与关爱，又让A感受到了家庭的温暖。 文章站在社会的高度来审视家庭和人际关系，诠释了爱是和谐的基础， 理解是和谐的调节剂，此其二，逆向思维。
从那新芽的身上，我明白了平凡的生命中也可蕴含顽强的力量。那弱小的灵魂尚有如此强劲 的生命力。我不禁惊叹起来。新芽心中也许有了信念，才有如此的拚搏，等待着太阳的漫晒， 等待着。
《比喻性话题(命题)作文审题指导》ppt
2. “这里看不到任何东西，和前几天令人毛 骨悚然的单调没有任何区别。” ——这就 是罗伯特·福尔肯·斯科特关于极点的全部描 写。
• 表明言之有据，使内容显得真实可信。
它的占领者还在这里留下一封信……他请他把那封信带 给挪威的哈康国王。斯科特接受了这项任务，他要忠实地去 完成这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的
1. 以免错过事先设置的贮藏点——ch在ōng 那里储存着他们的食物、衣服忧和愁凝不安 聚着热量的几加仑煤油。 的样子
2. 但是漫天大雪封住了他们的眼睛， 使他们每走一步都忧心忡忡。
3. 与其说盼望着回家，毋宁说更害怕 回家。
4. 刺骨的寒冷吞噬着他们已经疲惫不
堪的躯体。
shì
wúnìng
注音释义：
斯科特海军上校的日记一直记到他生命的
最后一息，记到他的手指完全冻住，笔从僵硬
的手中滑下来为止。他希望以后会有人在他的
尸体旁发现这些能证明他和英国民族勇气的日
记，正是这种希望使他能用超人的毅力把日记
写到最后一刻。最后一篇日记是他用已经冻伤
的手指哆哆嗦嗦写下的愿望：“请把这本日记
送到我的妻子手中!”但他随后又悲伤地、坚决
拯救他们了，于是骄傲地在帐篷里等待死神 的来临。 • 11 月12日，基地的伙伴们找到英雄们的尸体。
南极点1912年1月18日
5
1.16
个
人
屠宰场地
2.17
4
个
贮藏点 3.2
人
离贮藏点
3个人 还差17公
离下一个贮藏
里3.29
点还有20公里
贮藏点
3.21
11.12发
现帐篷
搜救队从营地出发 10.29
• 表明言之有据，使内容显得真实可信。
它的占领者还在这里留下一封信……他请他把那封信带 给挪威的哈康国王。斯科特接受了这项任务，他要忠实地去 完成这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的
1. 以免错过事先设置的贮藏点——ch在ōng 那里储存着他们的食物、衣服忧和愁凝不安 聚着热量的几加仑煤油。 的样子
2. 但是漫天大雪封住了他们的眼睛， 使他们每走一步都忧心忡忡。
3. 与其说盼望着回家，毋宁说更害怕 回家。
4. 刺骨的寒冷吞噬着他们已经疲惫不
堪的躯体。
shì
wúnìng
注音释义：
斯科特海军上校的日记一直记到他生命的
最后一息，记到他的手指完全冻住，笔从僵硬
的手中滑下来为止。他希望以后会有人在他的
尸体旁发现这些能证明他和英国民族勇气的日
记，正是这种希望使他能用超人的毅力把日记
写到最后一刻。最后一篇日记是他用已经冻伤
的手指哆哆嗦嗦写下的愿望：“请把这本日记
送到我的妻子手中!”但他随后又悲伤地、坚决
拯救他们了，于是骄傲地在帐篷里等待死神 的来临。 • 11 月12日，基地的伙伴们找到英雄们的尸体。
南极点1912年1月18日
5
1.16
个
人
屠宰场地
2.17
4
个
贮藏点 3.2
人
离贮藏点
3个人 还差17公
离下一个贮藏
里3.29
点还有20公里
贮藏点
3.21
11.12发
现帐篷
搜救队从营地出发 10.29
比喻性作文题目指导精品课件
• “小燕子,穿花衣,年年春天来这里 ……..”
父亲的家世我也是成人后才得知，但 在我很 小时候 ，我就 知道他 的成份 是地主 。在那 个唯成 分论的 年代里 ，我好 像天生 就低人 一等。 别的孩 子肆意 欺负我 ，我不 敢做丝 毫抵抗 ，我怕 他们骂 我是“ 小地主 ”；小 学每学 期开学 都要填 成份， 那是我 最伤心 欲绝的 时刻。 每次在 我胆颤 心惊地 填上“ 地主” 时，我 都有生 不如死 的感觉 。为此 我曾经 在心里 恨过父 亲很长 时间， 我恨他 让我小 小年纪 就要承 受那么 多的屈 辱和难 堪！
• 可见，作文考查的着眼点是语言的表现力。她离 不开合理而丰富的联想与想象。把生活的真实体
•
•4
• 此考题清新活泼、情趣盎然。写作要求 考生说真语、道真情、叙真事，这与语文 教学精神一致。同时，此考题也体现了人 们对道德的呼唤，道德彰显品行，品性提 升人的品位。因此主题应是对助人为乐、 无私奉献、舍生取义等美德的呼唤、以展 示某人的美好人格为主，展示新时代人们 的精神风采。
在儿时的记忆中，父亲是很严厉的。他 对我的 要求非 常严格 ，用他 自己的 话说就 是：“ 女孩子 从小就 要受规 矩。” 他像培 养一个 大家闺 秀般地 培养我 ，我说 话、走 路、坐 卧、吃 饭乃至 端碗的 姿势都 必须按 他的要 求去做 。小时 候，他 经常把 我关在 家里， 让我背 《三字 经》、 《增广 贤文》 、《弟 子规》 、《千 字文》 等古文 。而只 比我大 一岁的 哥哥， 父亲却 放任他 在外面 自由自 在地玩 耍。于 是，这 样一幅 画面便 在我脑 子里永 久定格 ：父亲 拿着一 把尺子 ，我像 个受戒 的小和 尚一样 恭恭敬 敬站在 他面前 ，一字 一句地 背：“ 人之初 ，性本 善。性 相近， 习相远 ……” 背不出 来，父 亲手里 的尺子 就高高 扬起， 而此时 哥哥正 躲在一 旁幸灾 乐祸地 偷笑。 经常是 我一边 背、一 边哭。 那时的 我心里 想的就 是：我 怎么命 这么苦 啊？有 个地主 爸爸， 让我受 这么多 的臭规 矩。如 果我有 个贫农 爸爸， 保证我 再不会 背什么 “养不 教，父 之过。 教不严 ，师之 惰”了 。
父亲的家世我也是成人后才得知，但 在我很 小时候 ，我就 知道他 的成份 是地主 。在那 个唯成 分论的 年代里 ，我好 像天生 就低人 一等。 别的孩 子肆意 欺负我 ，我不 敢做丝 毫抵抗 ，我怕 他们骂 我是“ 小地主 ”；小 学每学 期开学 都要填 成份， 那是我 最伤心 欲绝的 时刻。 每次在 我胆颤 心惊地 填上“ 地主” 时，我 都有生 不如死 的感觉 。为此 我曾经 在心里 恨过父 亲很长 时间， 我恨他 让我小 小年纪 就要承 受那么 多的屈 辱和难 堪！
• 可见，作文考查的着眼点是语言的表现力。她离 不开合理而丰富的联想与想象。把生活的真实体
•
•4
• 此考题清新活泼、情趣盎然。写作要求 考生说真语、道真情、叙真事，这与语文 教学精神一致。同时，此考题也体现了人 们对道德的呼唤，道德彰显品行，品性提 升人的品位。因此主题应是对助人为乐、 无私奉献、舍生取义等美德的呼唤、以展 示某人的美好人格为主，展示新时代人们 的精神风采。
在儿时的记忆中，父亲是很严厉的。他 对我的 要求非 常严格 ，用他 自己的 话说就 是：“ 女孩子 从小就 要受规 矩。” 他像培 养一个 大家闺 秀般地 培养我 ，我说 话、走 路、坐 卧、吃 饭乃至 端碗的 姿势都 必须按 他的要 求去做 。小时 候，他 经常把 我关在 家里， 让我背 《三字 经》、 《增广 贤文》 、《弟 子规》 、《千 字文》 等古文 。而只 比我大 一岁的 哥哥， 父亲却 放任他 在外面 自由自 在地玩 耍。于 是，这 样一幅 画面便 在我脑 子里永 久定格 ：父亲 拿着一 把尺子 ，我像 个受戒 的小和 尚一样 恭恭敬 敬站在 他面前 ，一字 一句地 背：“ 人之初 ，性本 善。性 相近， 习相远 ……” 背不出 来，父 亲手里 的尺子 就高高 扬起， 而此时 哥哥正 躲在一 旁幸灾 乐祸地 偷笑。 经常是 我一边 背、一 边哭。 那时的 我心里 想的就 是：我 怎么命 这么苦 啊？有 个地主 爸爸， 让我受 这么多 的臭规 矩。如 果我有 个贫农 爸爸， 保证我 再不会 背什么 “养不 教，父 之过。 教不严 ，师之 惰”了 。
比喻型话题审题 PPT课件
3从人生这个角度来思考。一个人 的一生应当走好每一步，一步失 误，就能影响整个人生。我们不 能做到一生辉煌，但我们不能使 自己的人生留有污点。这里也启 示我们应怎样看待自己的人生， 怎样去安排自己的人生
4、从怎样做人这个角度来立意。一粒沙里看 世界，一叶一枝看出整个世界，这是告诉我们 怎样学做人，怎样注意自己的一言一行，怎样 培养良好的道德品质。我们立身处世最重的是 道德品行。
脸——门面与包装——内在质量与服务态度
脸——变脸——艺术追求
美文共赏《微笑的脸》
微笑的脸，是三月的春风，将希望播种，把生命唤醒， 用真诚酿泉；微笑的脸，是冬日的阳光，爱在左，同情 在右，点燃信念的火把，温暖鳏寡孤独的凄凉；微笑的 脸，是母亲温柔的手，挽起寂寞，抚平伤感，拭干无助 的泪痕。
人，之所以多姿，是因为有一张表情丰富、寓意深刻 的脸；之所以可爱，是因为有一张时常微笑、纯真无邪 的脸。微笑，流露在脸上方显美，甜蜜在心里才是真。
可以谈局部和整体的关系，谈事物 的特殊性和普遍性的关系，谈个人 和集体的关系，谈以小见大的问题, 谈自然环境的问题，谈社会发展问 题等等。
辽宁省2005年的高考自主命题作文题目
“今年花胜去年红” 审题立意：
抒写一种生活的态度：积极乐观、 蓬勃向上。
生活发生翻天覆地的变化。 生活的今昔对比 对未来的一种展望
审题思路： 1 审话题本身
并列关系
2审材料 “水的颜色是不变的，山的颜色则是 千变万化的”，这就说明人要有一个 根本不变的东西，同时也要与时俱进
3 比喻性作文重在喻人、喻事 “变与不变”
不变的是：思想、道德、品行 变的是：形式、年月、丰富、借鉴
如果写人可以这样立意： 写人的品行不变，像水的色彩；而变的是工
比喻类命题作文审题指导-PPT
个个血红得叉,就像一把把利剪,把我得心剪得 粉碎……一阵寒风袭来,幽兰瑟缩着身子,纤细 得叶儿越发瘦削;竹叶轻娑,发出细屑得呻吟。 我捋了捋被风弄乱得头发,却捋不去脑中得那 一阵阵寒风。我深深地叹了一口气,将自己放 逐在失意得荒野。
❖
突然,一缕细细淡淡得清香,飘入我得鼻孔,沁入
受伤得心田。我抬起头,四下搜寻这淡香得所在,终
说起来都不就是什么大事,有时我也感到 不可理解,自己与爸爸为什么会为一些事不关 己得事大动肝火呢？爸爸会瞪着眼说:“这都 就是为您好！”什么为我好,纯粹就就是不允 许我有思考得自由嘛！
今天拖明天,明天拖后天,距交这篇讨论稿 得时间越来越近了,我心中想得还就是那些与 父亲争吵得画面。父亲得屋门伸手可
及,几次人都站在门口了,就就是没有信心为 自己打开。门得那边,父亲也不知在写什么,我 得心思不知她注意到没有？
痹轻视。可我万万没有想到,考卷上瞧似简单得题目处
处有陷阱。公布成绩后,面对67 分得成绩,我脸面全无！
再瞧瞧别人手舞足蹈得得意样,我真就是又气又恨。我
输得好惨啊！回家得路上淋着朦朦得苦雨心里也有一片
挥之不去得阴霾。我把自己独自关在房间里,背着人流
下了悔恨得泪、
❖ 水……“她说风雨中这点痛算什么,擦干泪不要问为 什么！”这时一阵铿锵有力得歌声在我耳畔响 起……就是得,这点风雨算什么？我一定要走过风雨, 用我得努力获得胜利！
【高分揭秘】小作者准确地把握了题目中“钥匙”得 比喻意,揭示了“钥匙”得内涵。文章开篇写道“我 得房间与父亲得卧室隔了一道门”,这句话意味深长, 不仅能引发读者得阅读兴趣,而且自然地引发出我找 “钥匙”得缘由。然后由班会入手,一波三折地叙述 了寻找“快乐钥匙”得历程,揭示了“快乐钥匙”就 是“敞开心扉,用心感悟,快乐不就是高高在上,遥不 可及得东西。快乐就是一种心态,就是一种处世得心 态……”。
❖
突然,一缕细细淡淡得清香,飘入我得鼻孔,沁入
受伤得心田。我抬起头,四下搜寻这淡香得所在,终
说起来都不就是什么大事,有时我也感到 不可理解,自己与爸爸为什么会为一些事不关 己得事大动肝火呢？爸爸会瞪着眼说:“这都 就是为您好！”什么为我好,纯粹就就是不允 许我有思考得自由嘛！
今天拖明天,明天拖后天,距交这篇讨论稿 得时间越来越近了,我心中想得还就是那些与 父亲争吵得画面。父亲得屋门伸手可
及,几次人都站在门口了,就就是没有信心为 自己打开。门得那边,父亲也不知在写什么,我 得心思不知她注意到没有？
痹轻视。可我万万没有想到,考卷上瞧似简单得题目处
处有陷阱。公布成绩后,面对67 分得成绩,我脸面全无！
再瞧瞧别人手舞足蹈得得意样,我真就是又气又恨。我
输得好惨啊！回家得路上淋着朦朦得苦雨心里也有一片
挥之不去得阴霾。我把自己独自关在房间里,背着人流
下了悔恨得泪、
❖ 水……“她说风雨中这点痛算什么,擦干泪不要问为 什么！”这时一阵铿锵有力得歌声在我耳畔响 起……就是得,这点风雨算什么？我一定要走过风雨, 用我得努力获得胜利！
【高分揭秘】小作者准确地把握了题目中“钥匙”得 比喻意,揭示了“钥匙”得内涵。文章开篇写道“我 得房间与父亲得卧室隔了一道门”,这句话意味深长, 不仅能引发读者得阅读兴趣,而且自然地引发出我找 “钥匙”得缘由。然后由班会入手,一波三折地叙述 了寻找“快乐钥匙”得历程,揭示了“快乐钥匙”就 是“敞开心扉,用心感悟,快乐不就是高高在上,遥不 可及得东西。快乐就是一种心态,就是一种处世得心 态……”。
比喻性作文审题立意重点课件
欢迎光临指导
韩寒《杯中窥人》
我想到的是人性，尤其是中国的民族劣根 性。
由一块布沉入杯底的过程韩寒联想到人被 社会这个大染缸污染的过程。
比
喻
性
作
文
审 题 立 意
赣州市定南中学 叶金芳
考题回顾，链接高考
一组作文题： “手握一滴水” “这世界需要你” “提川 ） （ 2011年山东 ） （ 2007年安徽 ） ( 2005年浙江 )
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1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
比喻性话题的审题ppt
2、多角度审视，挖掘其寓意。 学会多角度审视材料，挖掘材料的 寓意，是审好寓意型话题的重要方法 之一。
某人喂了两只鸡，一只爱唱，一只喜静。每天，一听 到“咯咯嗒”的叫声，主人就从爱唱的那只母鸡旁边拾到 一个鸡蛋，因此主人喜爱它，喂它精致的饲料。一天，主 人从鸡笼旁经过，刚好看见那只喜静的鸡在草窝里产蛋。 蛋一落地，它便起身不声不响的离去，而那只爱唱的鸡却 大摇大摆地走到蛋旁，“咯咯嗒”地叫个不停，主人至此 如梦方醒。请以其寓意为话题，写一篇文章。 这个话题作文的材料就是寓意型的材料，这时， 我们就需要多角度审视找寓意。 • “喜唱者”寓“不勤恳工作，成绩面前你争我夺”； • “喜静者”寓“淡泊名利，不求荣耀显达的情怀； 不善于宣传自己” • “主人”寓“不能只看现象，不看本质；要看结果， 还要看过程，要实地考察。”
通过审视“阳光与阴影”这个话题，可以悟出，有 两个方面的要素要把握好。话题既是关系型，又是寓意 型，要把握好关系型，就要在作文中阐述好“阳光”与 “阴影”之间的关系，不能顾此失彼，即既要拥抱“阳 光”又不回避“阴影”。要把握好寓意型，就要在作文 中透过阳光和阴影这一表面现象，联系社会、历史以及 个人现状来提示出它的深意，比如“接受阴影”寓“坦 然面对生活中的挫折和失败”，“有阳光的明媚与灿烂” 寓“有生活的快乐与幸福，有事业的成功与辉煌”等， 这样，作文的立意才不会偏离，也才会有深度。
3、具体问题具体分析，审好一般材料。
一般材料作文，是指材料中既没有明 显的比喻义也没有深刻的寓意，因此，在 审这类材料时，就要注意具体问题具体分 析。
材料： 外界沙粒进入或人工将沙粒置入蚌壳内， 蚌觉得极不舒服，但又无法排除沙粒。此时蚌没有 怨天尤人，而是逐步用体内营养将沙粒包围起来， 使之成为乳白色或略带黄色、有光泽的圆形颗粒， 即珍珠。珍珠不仅成为蚌体内和谐的一部分，而且 将其取出还可为装饰品。