《旅游公共关系与礼仪》论文课程考试论文：浅论高职院校课程考试改革的必要性
高职院校公共课程体系的构建和优化
高职院校公共课程体系的构建和优化1. 引言1.1 背景介绍高职院校是我国教育体系中的一个重要组成部分，承担着培养技术技能人才的重要使命。
随着社会经济的快速发展和科技进步的日益加快，高职院校的公共课程体系也面临着一些新的挑战和问题。
对高职院校公共课程体系进行构建和优化显得尤为重要。
目前，高职院校公共课程体系存在课程设置不合理、缺乏针对性、学科结构不完善等问题，导致学生在学习过程中无法全面提升综合素质和应用能力。
为了更好地适应社会需求和人才培养目标，构建一个科学合理的公共课程体系至关重要。
构建公共课程体系的方法包括明确课程目标、优化课程设置、强化实践教学等。
通过优化公共课程体系的策略可以提高学生的学习积极性和主动性，促进学生全面发展。
本文将探讨高职院校公共课程体系存在的问题、构建的重要性、方法和策略，以及通过案例分析来深入探讨如何优化高职院校的公共课程体系。
最终，我们希望能够为高职院校公共课程体系的构建和优化提供一些参考和借鉴。
1.2 研究意义高职院校公共课程体系的构建和优化是当前高职院校教育领域的一个重要课题。
通过对公共课程体系进行优化和调整，可以更好地满足学生的知识需求，提升他们的综合素质和能力水平，在培养适应社会发展需要的应用型人才方面起到关键作用。
研究高职院校公共课程体系的意义在于，可以帮助高职院校更好地适应社会发展的需求，提高教育教学质量，促进学生综合素质的提升，培养符合社会需求的高素质人才。
研究公共课程体系的构建和优化，可以促进高职院校之间的经验和资源共享，推动高等教育教学改革的深入发展，实现高职院校的可持续发展和教育质量的提升。
对高职院校公共课程体系进行研究具有重要的理论和现实意义，将为高职院校教育培养质量提升提供重要的理论指导和实践经验，推动高职教育事业的健康发展。
2. 正文2.1 目前高职院校公共课程体系存在的问题1. 缺乏针对性和实用性。
目前的公共课程体系普遍过于理论化和抽象化，缺乏与实际职业需求相匹配的实用性内容。
新形势下高职院校考试制度研究与改革探索
新形势下高职院校考试制度研究与改革探索作者：徐荣丽，高菊玲来源：《文学教育》 2018年第24期内容摘要：随着高职教育的建设和发展，考试考核方式层出不穷。
从最初的单一形式考核测试到结合理论能力、实践能力、分析能力、应用能力等的综合考量。
高职院校对学生的培养能力要求也随之越来越高。
本文结合笔者的工作经历，从考试制度的方式、考试制度存在的问题对现行高职教育的考试制度现状进行了研究分析。
提出了改革考试制度的相关途径和措施。
关键词：高职院校考试制度改革探索近年来，我国的高职教育得到了迅猛的发展，越来越多的人开始研究高职教育的人才培养模式，教学内容、教学手段、教学方法；而考试制度鲜为研究，笔者在高职院校从事教育教学管理十余年，现以所在的江苏农林职业技术学院为例，对高职院校考试制度的现状和改革措施谈谈自己的看法。
一.考试制度在高职院校中具有重要的应用意义考试制度的出现至今已有几千年的历史、在人类前进的车轮中扮演着重要的角色。
古有科举、现有中考、高考。
考试制度的演变经历了一个漫长的年代。
以前常流行的一句话“考考考，老师的法宝；分分分、学生的命根”。
这句俗语委婉说出了考试在教育体系中的应用意义。
那就是考试的两大功能，检验和选拔。
归根到底是起一种评价作用。
二.考试制度的现状分析笔者所在的江苏农林职业技术学院，是一所以涉农专业为特色的国有公办全日制综合型普通高等学校，是国家百所示范性高职院，下设风景园林学院、农学园艺学院、畜牧兽医学院、茶与食品科技学院、机电工程学院、信息工程学院、经济与人文学院等7个二级学院。
各个二级学院在教学管理上均采用了二级管理模式，有各自的教务办、学工办以及各教研室、实训室等。
在考试过程中，由各教务办根据学校教务处的要求，在一定的考试段内安排各自学院的考试，包括课程，考试地点，监考老师，巡考老师等。
学校的教务处会同督导部门只是起一个监督检查的作用，完全给二级学院自主权利。
（1）考试形式1.理论考试。
高职院校课程考评方法改革初探
关键词 ： 高职教 育 ； 课程 考评 ； 法改革 方
Ｋｅ ｒ ｓ ｙ ｗｏ ｄ ：ｈｉｈ ｒｖ ｃ ｔ ｎ ｌｓ ｈ ｏ； ｕ ｒｃ ｕ ｅ ａｕ ｔｏ ； ｔｏ ｅｏｍ ｇ ｅ ｏ ａｉ ａ ｃ ｏ ｌ ｃ ｒｉｕｌｍ ｖ ｌ ａｉｎ ｍｅｈ ｄ ｐｏ ｅ ｓ ｅ ｒｃ ｓ ， ｍｐｈ ｓｚｎｇ ｇａ ｅ ｗｈ ｌ ｅ ｌｃｉｇ ｏ ａ ｃｔ ｂｕｌ ｎ ｔｅ ｓｕ ｅ ｔ ｆｅ ｒ ｄ ａｉｎ ａ ｅ ｎ ｔｗｅｌａ ａ ｔｄ ｔ ｒ ．Ｔ ｅ ｅｏｅ ｗｅ ｎ ｅ ｄｅ ａ ｉｉ ｒ ｄ ｉｅ ｎ ｇｅ ｔｎ ｆｃ ｐａ ｉ ｙ— ｉ ｄｉｇ，ｈ ｔｄ ｎ ｓ ａｔｒｇａ ｕ ｔｏ ｒ ｏ ｌ ｄ ｐｅ ｏ ｗｏ ｋ ｈ ｒ ｆｒ ｅ ｄ ａ ｗｉ
摘要 ： 国 目前 高职教 育 的课程 考评 方法 单一 简单 ， 我 重结 果 不重过 程 ， 强调 成 绩忽视 能力培 养 ， 生毕 业后 不 能很好 适 应 ＿作 岗位 。 因此需 学 Ｔ － 要通过多元化的考核方式， 对课程学习的全过程进行考核 ， 研究建立科学合理的考核评价体系。
Ａｂｓｒ ｔ ｔａｃ ：Ｃｕ ｒｃ ｌｍ ｅ ａ ｎ ｔ ｎ ａ ｄ ｅ ａ ｕ ｔｏ ｆｅ ｅ ｔｏ ｎ ｈ ｇ ｅ＂ ｏ ａｉｎ ｌｓ ｈ ｏ ｆｃ ｉａ ｉ ｉ ｌ ｎ ｉ ｌ ｅ ｈ ｓｚｎ ｅ ｕｔｂｕ ｏ ｒｉｕｕ ｘ ｍｉ ａｉ ｎ ｖ ｌ ａｉｎ ｏ ｄｕ ａｉｎ ｉ ｉｈ ／ｖ ｃ ｔ ａ ｃ ｏ ｌｏ ｈｎ ｓ ｓｎｇｅａ ｄ ｓｍｐｅ， ｍｐ ａ ｉｉｇ ｒｓ ｌ ｏ ｏ ｔｎ ｔ
李玉甫 Ｌ ｆ ； ｉ ｕ 高影 Ｇａ ｉｇ 关 升 Ｇｕ ｎＳ ｅ ｇ Ｙｕ ｏＹ ｎ ； ａ ｈ ｎ
（ 龙江 建筑 职业 技术 学 院 ， 尔滨 １０ ２ ） 黑 哈 ５ ０ ５ （ ｅｌｎ ｊ ｎ ｏ ｓ ｕｔ ｎＣ ｌ ｇ ｆ ｃ ｔ ｎ ｌ ｎ ｅｈ ｉａ ， ｒｉ ５ ０ ５ Ｃ ｉａ Ｈ ｉ ｇｉ ｇＣ ｎｔ ｃｉ ｏｌ ｅｏ ａｉ ａ ｄＴ ｃ ｎｃｌＨａｂｎ１ ０ ２ ， ｈｎ ） ｏ ａ ｒ ｏ ｅ Ｖｏ ｏ ａ
2015年湖南省职业教育与成人教育优秀论文获奖名单
2015年湖南省职业教育与成人教育优秀论文获奖名单一等奖（61篇）论文题目作者姓名作者单位高等职业院校专业可持续性发展研究与实践探索夏淑华隆文超黄强湖南司法警官职业学院基于职业能力分级培养的中高职课程衔接研究曾小波湖南理工职业技术学院德国应用技术大学专业教学计划特色及其借鉴石金艳谢永超湖南铁道职业技术学院高职创业教育与专业教育融合人才培养模式的实践探索肖姣娣娄底职业技术学院新常态视角下依法促进高职院校学生实施自主创业的研究苏达湖南城建职业技术学院高职财经类专业大学生实习实训的调查与分析杨柳明湖南大众传媒职业技术学院基于合作性视角职业教育共同体构建研究胡昌建湖南外贸职业学院基于微课的高职英语口语自主学习模式研究刘晓芳长沙南方职业学院网络环境下高职大学语文教学评价体系的构建宋凤龄长沙职业技术学院高职特殊教育专业手语教学研究—基于手语沟通能力的提高罗笑长沙职业技术学院增值评价：高职院校实践教学质量评价的新选择周文清湖南大众传媒职业技术学院浅谈创新教育观下的高职计算机教学罗练湖南大众传媒职业技术学院项目化教学设计的辨析研究与实证彭仁孚湖南电气职业技术学院基于大数据的高职院校实践教学质量监控的实施路径研究阳桂桃湖南电气职业技术学院回归本位：高职院校“大学语文”转向“职业汉语”的教学改革林亦农湖南都市职业学院职业院校教师信息化教学能力现状调查及提升策略研究—以湖南地区职业院校为例龚静湖南环境生物职业技术学院基于”工作任务导向”的高职医药市场营销课程教学改革探讨吴泉利湖南食品药品职业学院基于现代学徒制的高职《基础会计》课程改革探讨聂丽君湖南水利水电职业技术学院基于体验哲学的大学英语翻转课堂教学设计分析鲁琦湖南信息职业技术学院高职生素质教育发展现状研究钟迎春长沙南方职业学院基于技能培养的高职专业课程考试评价模式研究田芳湖南大众传媒职业技术学院生态学视阈下的高职学生学业评价反思与重构王梅湖南信息职业技术学院“纵向四层次，横向四模块”高职院校内部治理结构研究易启明湖南汽车工程职业学院校园文化——开放大学最坚固的围墙李小玲衡阳广播电视大学《思想道德修养与法律基础》课程教学中加强社会主义核心价值观教育的探索陈立军长沙航空职业技术学院涉农高职院校培训新型职业农民的战略路径——基于湖南13所涉农高职院校的实证分析王刚吴易雄湖南生物机电职业技术学院农业类高职院校校园文化与现代农业文化融合对接研究徐持平湖南生物机电职业技术学院中等职业学校学生管理关键控制点探究唐乾坤武冈师范学校中职特色专业群建设与县域产业发展战略对接的实践探索赵延福湘潭县职业技术学校基于中高职衔接的中职模具专业课程体系构建思路舒仲连湖南省工业技师学院中南工业学校浅论小县市职业教育发展王术娟津市职业中专学校职业学校文化传承活动与社会主义核心价值观教育罗红辉长沙财经学校让“制”落地校企共育人才之“果”喻池丁佳富醴陵市陶瓷烟花职业技术学校基于“现代学徒制”下的“岗位主导型”人才培养模式研究陈卫平长沙建筑工程学校案例法在中职卫校病理学教学中的应用探讨郭敏核工业卫生学校中职学前教育专业历史和数学的完美结合曹飞龙湖南省祁阳师范学校职业导向下中职学前教育专业体育课程内容改革探析雷爱华湖南省芷江民族师范学校让观察成为一种习惯吴麟娄底幼儿师范学校“反刍”现象对中职种植专业课教学中的启示喻海茫长沙县职业中专学校微课在《机床电气控制技术》课程教学中的开发及应用周辉湖南省江南工业学校基于“掌上课堂”的翻转课堂教学模式应用探究关健华湖南省江南工业学校图式理论在幼师英语阅读教学中的运用文卓湘潭教育学院浅谈职业教育信息化教学中的嫁接与移植董盛荣湖南省工业技师学院中南工业学校“教、学、做”一体化教学模式在技术基础课教学中的研究与实践方立株洲工商职业技术学校信息化环境下的教与学程满凤株洲工商职业技术学校体验教学-创新电子商务课堂新模式李晓日湖南省商业技师学院信息化背景下中职会计专业一体化教学系统开发与应用建议彭道琼常德财经学校跨境电商的发展对外贸类专业计算机课程教学的影响黄桂林常德中山外语职业学校关于中职学校创新教育改革与实践的分析研究祝爱农临澧职业中专学校企业经营模拟沙盘在中职财经商贸专业实践教学中的具体应用周利波长沙市教育科学研究院幼儿园教师游戏活动指导能力的提升策略李香长沙市信息职业技术学校依托职业技能竞赛促进机电技术应用专业建设胡雅奇申红勇郴州工业交通学校农村幼儿园教师职业能力问卷调查统计报告唐年军湖南省祁阳师范学校浅议中职学校班级文化建设邓凤艳湖南省衡阳幼儿师范学校初探大客户营销在职校班级管理中的应用宋征湖南有色金属职业技术学院论中职生职业能力开发的路径蒋国华株洲市工业中等专业学校体验·苦难·温情·成就感——《变形记》对中职学生德育的王晓慧常德财经学校启示关于提高中职教育人才培养质量的思考周昌文常德市教育科学研究院中职生网络成瘾的现状及对策研究谢永华长沙财经学校中职学生积极个性品质培养的实践研究杨冬梅长沙高新技术工程学校中职女生厌上体育课的思考廖凯钟艳株洲市幼儿师范学校二等奖（118篇）论文题目作者姓名作者单位保险高职教育对接保险产业链的专业体系建设研究肖举萍保险职业学院新常态下高校学生培育和践行社会主义核心价值观刘立红湖南高速铁路职业技术学院的途径湖南省新生代农民工职业培训的问题与对策朱军湖南理工职业技术学院药学专业中高职衔接的职业能力标准体系研究潘伟男邓水秀吕毅湖南食品药品职业学院高职院校轨道交通装备运输专业群对接轨道交通运罗伟湖南铁道职业技术学院输产业研究与实践基于职业能力素质模型的中高职衔接课程体系开谢永超首珩湖南铁道职业技术学院发——以应用电子技术专业为例高职财经类专业学生能力培养模式研究—以湖南省龙晓辉湖南外贸职业学院国际经济与贸易示范性特色专业为例高职护理专业人才培养模式的创新研究邓意志张融长沙卫生职业学院职业院校学生顶岗实习标准的构建罗旭湖南司法警官职业学院职业院校顶岗实习实效性探讨万四平湖南司法警官职业学院“校局联盟校区合作”的人才培养模式探讨刘静波贺志明湖南司法警官职业学院高职院校推进“双导师制”有效运行的思考赵本纲长沙职业技术学院“校中台”生产性实训基地人才共育模式研究余艳红湖南大众传媒职业技术学院基于企业办学的校企文化融合实践与探索刘小勇湖南电气职业技术学院新常态下“政行企校”深度融合长效机制构建探析姚方元湖南高速铁路职业技术学院湖南高校产学研协同创新机制的探讨杨文治湖南铁道职业技术学院基于岗位导向“三双、四模块、四阶段”工学结合人刘国联何燕湖南铁路科技职业技术学院才培养模式探索高职教育政校企协同发展策略探析孙萍湖南外贸职业学院支架式教学模式应用于高职英语写作教学的可行性谭灵芝湖南财经工业职业技术学院探讨构建高校体育教学质量保障体系的思考及对策杨秀英保险职业学院高职冲压工艺及模具设计课程教学改革研究徐菊芳长沙南方职业学院浅析情境教学法在计算机应用基础课中的应用刘久红长沙职业技术学院游戏项目驱动的高职院校“C#程序设计”教学改革研蓝敏长沙职业技术学院究南岳旅游文本翻译中的文化缺省与翻译补偿研究谭灵芝何亚萍湖南财经工业职业技术学院浅谈《Excel在会计中的应用》课程中翻转课堂教学汤飞飞段辉军湖南财经工业职业技术学院模式的应用“教学做合一”在高职《金属材料及热处理》教学中张迎春湖南财经工业职业技术学院的应用“图像综合技法”课程信息化教学设计案例研究倪栋湖南大众传媒职业技术学院影视表演专业声乐课与声乐专业课的异同浅析方园湖南大众传媒职业技术学院突出“为人民服务”思想的思政课改革与创新研究路成志湖南电气职业技术学院《ProE模具设计》课程教学改革与探索王仁志湖南电气职业技术学院人机互动视域下高职院校思想政治理论课教学存在薛玉成湖南高速铁路职业技术学院的问题及对策研究高职理实一体化微课设计方法研究与实践冯琳玲湖南高速铁路职业技术学院铁道运输专业实施职业实用性体育教育的研究——以湖南高速铁路职业技术学院为例刘寒青湖南高速铁路职业技术学院高职院校军事课程教学改革的实践与思考李常湖南环境生物职业技术学院基于仿真平台的“普通话”教学模式探讨周啸黄霞春周星岚湖南理工职业技术学院远程技术支持在网络专业项目化课程教学中的应用文立葛庆湖南理工职业技术学院边际效用递减规律在高职《经济学》教学中的应用谭富湖南理工职业技术学院基于中医药学概论浅析情景教学法的应用李林湖南食品药品职业学院高职公共英语课程与专业教育的衔接研究刍议舒锦蓉湖南铁道职业技术学院工作过程导向的城市轨道交通运营管理专业课程体系设计研究李捷湖南铁道职业技术学院基于中级公关员标准的酒店公关实训教学设计杨琼湖南现代物流职业技术学院基于IDMSE的创客教学法在《经济法》教学中的运用王频湖南现代物流职业技术学院基于物联网技术的现代教学模式构建刘冠群湖南省广播电视大学慕课视野下农民大学生网上教学资源建设与应用的探索研究朱翠娥湖南广播电视大学基于校企合作的高职专业课程改革研究——以湖南网络工程职业学院《品类管理》课程为例龙昱湖南广播电视大学混合式个人学习策略初探——以开放教育《财务报表分析》课程为例张桂香湘潭广播电视大学职业院校生态文明道德教育进课堂途径探析雷艳平湖南环境生物职业技术学院警察职业院校以忠诚为警魂的警察职业精神培育贺进肖陆平胡俊文湖南司法警官职业学院（高职德育教育会）中华文化认同视野下的高职大学生德育教育路径探索何俊保险职业学院浅论高职生职业精神的培养路径刘亦明保险职业学院高职院校大学生社团管理与发展探究戴黛琳长沙商贸旅游职业技术学院高职学生学习状况调查分析报告彭赛红长沙职业技术学院论高职生职业情感的培育对策邓飞湖南水利水电职业技术学院高职生源市场的教育营销实践案例分析郭山炼湖南外贸职业学院高职院校环境建设中的艺术塑造张云峰娄底职业技术学院翻转课堂教学模式在高职C语言课程教学中的应用韩凤英长沙航空职业技术学院基于态势分析模型的农业高职院校中高职教育衔接徐持平湖南生物机电职业技术学院研究——以湖南生物机电职业技术学院为例浅谈职业院校的企业文化建设朱汉红湖南省汽车技师学院企业在湘绣专业现代学徒制人才培养中的作用研究唐利群湖南工艺美术职业学院中职学校培育与践行社会主义核心价值观的途径与莫华清张蓉湖南省芷江民族师范学校策略湖南省中高职衔接问题与对策探究刘进包咏梅周建军长沙县职业中专学校浅谈县级职教中心在区域职业教育专业群建设中的阳强湘乡市第一职业中专作用浅析卓越中等职业学校师资队伍建设胡俊汨罗市职业中专学校探讨职业教育发展存在的问题与解决办法周波湖南省湘北职业中专学校浅谈中职与高职开展衔接培训的途径与方法徐锦乾汉寿县职业中等专业学校中职学校战略管理内容分析与实施研究张春晗长沙市信息职业技术学校“工作室+项目”工学结合人才培养模式探索与实践姜强湖南省江南工业学校生物化工专业现代学徒制人才培养模式的探索赵训龙英彪津市职业中专学校谈谈财务会计中手工递进式实习实训曾皓长沙财经学校技能大赛引领中职英语教学改革的新尝试李阳衡阳市职业中等专业学校“随风潜入夜，润物细无声”王倩衡阳市职业中等专业学校情境教学激活中职课堂张青松祁东县职业中等专业学校中等职业学校教育信息化建设现状与对策探究江群兵湖南省耒阳师范学校论学前教育专业实践教学模式的构建汪铁桥曾丽娜唐飞云湖南省祁阳师范学校中职学前教育专业音乐教育存在的问题及对策吴丹湖南省芷江民族师范学校中职电子实训课项目教学法浅谈彭应归吴红燕双峰县职业中专学校能力本位的中职校本教材评价指标体系初探朱艳平娄底市卫生学校关于优化中职英语课后作业设计的思考陆叶红武冈师范学校抛锚式教学法在中职英语中的应用及案例分析张晔武冈师范学校让学生动起来让课堂活起来彭彦邵阳工业学校“四阶段教学法”在中职汽修专业实践教学中应用张胜华长沙县职业中专学校基于工作任务的《网页设计与制作》课程设计改革邱波颜雪霞邓红平湘潭生物机电学校机修专业理实一体化教学场地改造构想贾华川湖南省工业技师学院中南工业学校基于综合能力培养的中职生普通话课堂教学探讨陈会琼曾红彪湖南省工业技师学院中南工业学校浅谈职高计算机教学中创新能力的培养张浪汨罗市职业中专学校教学模式改革重在突出“五变”唐爱梅汨罗市职业中专学校职业学校音乐教师角色如何定位贺婷醴陵市陶瓷烟花职业技术学校中职PS课程翻转课堂的教学设计与应用研究尹明湖南省商业技师学院论中职酒店英语教学中的内容选取胡赛男湖南省商业技师学院计算机课堂怎样提高学生的专注力付山林醴陵市德才职业学校情景设置在中职商务英语口语教学中的运用罗娅常德中山外语职业学校中职学校实施学分制的探讨刘德山澧县职业中专学校中职《电子技术基础》课程教改的初步设想罗方佳澧县职业中专学校英语教学合作学习之我见卢涛澧县职业中专学校让学生体验职场说话乐趣杨钊桃源县职业中等专业学校中职生计算机问题解决能力的培养：基于对分课堂的思考唐卓长沙市信息职业技术学校浅析优化中职《会计基础》教学效果的途径王艺华长沙高新技术工程学校关于发展性评价机制在中职教师校本培训中应用的探索赵小红长沙高新技术工程学校中职学校教师校本培训的实效研究姚英长沙高新技术工程学校谈建筑工程施工专业《建筑力学》课程教学改革刘颖长沙建筑工程学校浅析分层教学法在中职语文教学中的巧妙运用李耀成湖南省石油化工技工学校《钢筋工艺学》实践教学改革初探周伟生湖南省水利水电建设工程学校中职学生网络成瘾的原因与对策吴平常宁市第二职业中等专业学校学前教育学生教学技能培养的探究与实践唐金香湖南省祁阳师范学校浅谈中职学校班级管理中如何实施学生自治吴蓉湖南省芷江民族师范学校幼儿园教育“小学化”现象的思考欧阳艳桂道县师范学校中职生不良习惯有效纠正的策略探究邓玉芳双峰县职业中专学校中职学生社团渗透德育的探索熊绍高湘潭广播电视大学让中职学生的自信从这里起航赵湘贺彪湘潭县职业技术学校中职资助工作下的班级公民教育研究林志芳株洲市工业中等专业学校中职学校学生心理健康现状特点与分析刘奕伶常德汽车机电学校用审美的眼光看中职生刘广宁澧县职业中专学校中职学校班主任团体心理辅导的实践与思考——以高凡长沙市信息职业技术学校长沙市某中等职业学校为例论“问题学生”之问题解决蒋珊珊长沙市信息职业技术学校浅谈中等职业学校学前教育师资培养的困境与对策万荃双长沙市信息职业技术学校——基于“教师资格考试改革”视角校园文化——持久的力量胡冬生余新明长沙汽车工业学校中职学校实训基地校企共建模式的思考与实践颜旭株洲市幼儿师范学校中职旅游专业课程设置的分析与思考雷晓云株洲市幼儿师范学校三等奖（177篇）论文题目作者姓名作者单位对法律类专业群建设的思考龙昶湖南司法警官职业学院湖南现代职业教育体系建设战略对策研究吴娜长沙商贸旅游职业技术学院围绕高职教育内涵建设审视并优化专业人才培养邓昌大湖南财经工业职业技术学院方案浅谈湖南高职院校足球发展面临的困难及对策蒋维湖南高速铁路职业技术学院社会主义核心价值观融入高职院校素质教育的路张雯亭湖南环境生物职业技术学院径研究云计算下的高职教学管理信息化建设邓阿琴湖南环境生物职业技术学院基于水利产业链的专业群建设研究与实践李娟湖南水利水电职业技术学院哈耶克自由主义的主体观批判——当代大学生社湛霞英湖南外贸职业学院会主义核心价值观培育的理论启示高职院校人才培养方案研究——以酒店管理专业欧阳晓晴湖南外贸职业学院餐饮连锁方向为例项目一体化设计的中高职课程体系衔接研究张平华湖南信息职业技术学院论高等职业教育与区域经济互动发展关系刘淑一湖南现代物流职业技术学院关于加强职业学校核心价值观教育的思考李小玲衡阳广播电视大学从依法治教走向教育法治化王琼娟衡阳广播电视大学基于数据挖掘的湖南省高职会计创业型人才培养危英娄底职业技术学院对策研究用大数据方法提高教学管理水平吴振峰湖南大众传媒职业技术学院校局合作培养高素质基层法律职业人才安燕龙昶贺志明湖南司法警官职业学院校企合作“双主体”育人的理论思考曾琦斐湖南环境生物职业技术学院基于产业转移视角的校企合作模式研究——以湘谢茂康湖南环境生物职业技术学院南承接产业转移示范区为例创新创业教育改革背景下职业院校学生创业培训邹欣欣岳阳广播电视大学的思路与方法浅探基于灰色关联度的职业教育集团化办学成效评价徐娟湖南现代物流职业技术学院模型及应用构建基于以“学”为中心的侦查学教学评价柯昌林何海洋湖南司法警官职业学院耳鼻咽喉科理论课教学技巧探讨李培永州职业技术学院中外合作办学学生英语自主学习调查和实践研究曾建兰保险职业学院高职专业课程微课教学整体设计与研究宋文平长沙南方职业学院高职院校人文素质教育课程改革研究鲍丽雯长沙商贸旅游职业技术学院高职计算机基础课程考核评价体系的改革研究周扬帆湖南财经工业职业技术学院浅谈高职计算机基础课程教学的现状与对策周扬帆湖南财经工业职业技术学院高职院校电子商务专业动画设计课程教学探讨周婕湖南财经工业职业技术学院高职院校计算机应用基础微课程的设计与应用罗玮湖南财经工业职业技术学院C程序设计与数据结构课程整合分析何芳湖南财经工业职业技术学院职业教育“素质项目”课程模式的有效构建管友桥湖南财经工业职业技术学院高职土建类专业《工程经济》课程改革的思考曾福林湖南城建职业技术学院高职英语网络课程评价体系设计研究—基于职教胡澎湖南城建职业技术学院新干线原声电影教学在高职院校英语课堂中的应用研究朱云云湖南城建职业技术学院卓越高职院校动画专业课程群建设与改革探讨马建昌湖南大众传媒职业技术学院高职《漫画语言》课程教学方法与手段探析蔡友湖南大众传媒职业技术学院高职会计专业《毕业设计》课程标准探析蒋湛波湖南大众传媒职业技术学院中高职院校人物形象设计专业的课程体系建设现何娟湖南大众传媒职业技术学院状分析融知识、体能、技能于一体的高职院校体育课程陶成武湖南大众传媒职业技术学院内容改革探骊――基于《标准》的背景信息化手段引领的理实一体化课程设计与开发初曹艳平湖南电气职业技术学院探优秀传统文化扎根高职院校思政课堂路径探析匡翠芳湖南电气职业技术学院《变频器技术及应用》课程项目化改革探索与实周惠芳湖南电气职业技术学院践ISAS教学法在高职毛概课堂中的设计和运用尹辉风湖南都市职业学院高职计算机基础实践性教学措施研究李斌湖南高速铁路职业技术学院。
关于在高职院校开展职业礼仪教育的思考
报告的目的与结构
• 本报告旨在分析高职院校开展职业礼仪教育的重要性与意义， 提出相应的实施建议，并为高职院校开展此项教育提供一定的 理论支持。报告的结构包括引言、正文和结论三部分。其中， 正文部分将详细分析职业礼仪教育的重要性、高职院校开展此 项教育的意义及具体的实施策略。
02
高职院校职业礼仪教育现状及问 题
对其他高职院校的借鉴意义
01
重视职业礼仪教育
其他高职院校可以借鉴该校的经验，将职业礼仪教育纳入课程体系，注
重培养学生的职业素养和综合能力。
02
多样化的教育方法
该校采用多种教育方法，这种多元化的教学模式可以提高学生的参与度
和实效性，其他高职院校也可以借鉴尝试。
03
强调实践与应用
该校注重实践与应用，让学生在实践中掌握职业礼仪，这也值得其他高
高职院校可与企业合作， 共同研发职业礼仪教育课 程，确保教育内容更加贴 近实际职场需求。
强化师资队伍建设
提高教师的职业礼仪素养 ，将职业礼仪融入日常教 学中，为学生树立良好的 行为榜样。
拓展实践平台
通过校内外的实践活动、 实训基地等平台，让学生 在实践中学习和运用职业 礼仪，提升其实战能力。
激发全社会对职业礼仪教育的关注与支持
05
高职院校职业礼仪教育实践与案 例分析
某高职院校职业礼仪教育实践
教育内容
在该高职院校中，职业礼仪教育被纳入课程体系，包括课堂教学、实践活动和校园文化熏陶等多种形 式。教育内容涵盖职场交往、形象塑造、商务礼仪等方面，旨在培养学生的职业素养和综合能力。
教育方法
该校采用多种教育方法，如案例分析、角色扮演、讲座等，以提高学生的参与度和实效性。同时，该 校还注重师资培训，提升教师的专业素养和教学能力。
职业院校《旅游政策与法规》课程改革探析
一
务成果——每小组提交一份旅行社设 立 申请材料 。子模块 ２ ： 旅行 社的经
营 。教学 目标 是能按照法律规定经营旅行社 的业 务， 正确行使 旅行社的权 利， 适 当履 行旅行社 的法定 义务 ， 提交任 务成果一 一 每小组 进行 讨论后提
近年来 ， 我 国旅游法制建设取 得 了明显推进 ， 国家相继修 订和颁布 了
一
些法律法 规 ， 如２ ０ １ ３ 年 ｌ ０ 月 １日实施 的《 中华人 民共和 国旅游 法》 等。
但现行 教材 仃在着严重滞 后性 ， 加之 目 前《 旅 游政策与法规 》 教材较多 ， 适
合职、 院校 的非常 少。因此 ， 要求教师在教学过程 中要随时关注行业最新 动态 ， 及 时补充新 的法 律法规 内容 ， 以适应学生从业需要 。
培养知法 、 懂法、 守法 、 用法 的 旅 游 管 理 和 服 务 人 员 。 通 过 本 课 程 的 学 习 ，
任务成果——每小组提交一份 国内旅游合 同。 子模块 ２ ： 旅 游合 同的管理。 教学 目标是能 正确辨别合 同的法律 效力 ； 能完 成合 同变更 与转 让 ； 能 遵守 法律规定履行 旅游合 同，提交任 务成果——每小 组进行讨论 后提交 案例 分析结果 。 子模块 ３ ： 旅游合同 的违约责任 。 教学 目标是能正确 辨别合 同当 事人是否违 约并积极采取相应措 施维护 自身权利 ，提 交任务成 果— —每 小组进行讨论后提交案例分析结果 。 模块二 ： 旅行社 的设 立与经 营管理细分 成两块 。子模 块 １ ： 设 立旅行 社 。教 学 目标 是能按照法律规定程序完成一家旅行社的设立工作 ， 提 交任
高职旅游管理类专业课程思政建设与思考——以“公共关系”为例
思政研究高职旅游管理类专业课程思政建设与思考——以“公共关系”为例姜锐！赵斯建"（1江苏海事职业技术学院人文艺术学院，江苏南京210000；2安徽财经大学马克思主义学院，安徽蚌埠233030）摘要：课程思政融入高职院校旅游管理类专业课程教育，必须立足于高职院校育人模式和目标，把握旅游管理类专业的实践性、应用性特点，运用马克思主义的立场和方法，结合思想政治教育学原理，实现“知识传授和”相统一）通过综合分析旅游管理类专业与课程思政的联结要素、课思政教学改革面临的问题，以“公共关系”课程为例，探究旅游管理类专业课程思政建设的思维方法与实施路径*关键词：课程思政旅游管理类专业公共关系推进课程思政教学改革是新时代高校落实立德树人教育的重要途径。
2019年3月，习近平同志主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调：“要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人高职教育是我国高等教育的重要组成部分,为各行各业培养了大量应用人才％当，高职校了理业，理业学的人培养实践性和应用性等特点，就业方向与就业内涉大量人％和职业养成方，与课程思政的内式高。
，要挖掘和理业中思想政治教育，业和思政教育一性，进显性教育和隐教育统一％重学和！提同时，强学政治，强学思想政治教育，培养业要人才％,“”课程为，重在分课程思政高职理业要、，高教师思政教学、新教学式、挖掘思政和改课程思政实％一、高职旅游管理类专业与课程思政的联结要素分析（一）课程特点角度：课程思政教学兼容旅游管理类专业的内容特征与育人路径课程思政教学是一新的教学理，与理业要分各自内部理性％新时课程思政教学改革，就是要思政课程教育，用各学隐含思政教育，大高学，树立是，培养学生爱党爱国爱社会主义,认同党方针政％理业广、操作性强、综合素质要求较高，旨在培养学生良好的职业养和道品％心课程包括行社实务、导实务、景点实务、邮轮、智慧等，课程包含中国传统化、中国国情和教育等，本身包含家国情怀认同。
职业院校《旅游服务礼仪》课程教学改革管窥
教育与工作 岗位的无缝对接 ，为学生今后顺 利就业打下 了基
础。
和谐社会 的建设 离不开礼仪二字 ， 种意义上 ， 某 礼仪 是社 会 秩序 的润 滑剂 ， 也是 人的文化修养 、 品德修养 和思想境 界等 精 神内涵的个人表现 ， 是人 自身发展 和协调人 际关系的基 本要 素。职业院校通过开展礼仪教学， 有效地 提高学生 的礼仪修养 是非常必要 的。大量 的实践证 明， 根据 学生的身心特点和认识 问题 、 理解问题的规律 ， 创设丰富的情境及角色 ， 采用 模拟实训 教学法 ， 对加深学生理解礼仪知识 ， 训练学生应用礼仪知识 ， 从 而提高教学质量和教学成效 ， 都是十分重要的。
懂得 尊重 、 关心 、 体谅他人 ， 乏谦 让和与人合作 的思想 ； 缺 而一 些家 长则 认为礼仪教育是 学校的事情 ， 己无关 ， 与 不太 注重对
子女 的言传 身教 ， 旦发现孩子有不 良行为 ， 首先迁怒 于学 一 则 校和教师 。另外 ， 社会上一些不 良风气给在校学生带来的负面 影响也不容低估。 １ ． 师的言行仪表对学生的影 响 ２教 “ 为人 师表” 是对教师 的基本要求 ， 教师 的仪容仪 表 、 言 谈举止对学生有着极 大的影 响。遗憾 的是 ， 有些教师基本素质 低下 ， 为人师表的意识淡薄 ， 特别是一些教师不注意身份 ， 装 奇 异服 、 发型新潮 、 举止轻慢 、 不学无 术 、 夸夸其谈 ……教师形 象
析， 并根 据职业院校学生的特点 ， 以就业 为导 向 ， 结合行动ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ向教学法
对推行 教学模 拟实训进行初步探讨 ， 并提 出提高礼 仪教学质量的若干
建议 。 关键词 ： 职业院校 ； 旅游服务礼仪 ； 改革 ； 教学
众 所周知 ， 全面推行素质教育 的内涵 ， 是要全 面提 高学 就 生的思想道德 、 知识文化等方面的素质。人才培养 ， 德育先行 ， 学生在校学习期间 ， 首先要学会做人 ， 然后才是做学 问， 最后才
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《旅游公共关系与礼仪》论文课程考试论文：浅论高职院校
课程考试改革的必要性
【摘要】本文通过分析高职院校课程考试中存在的一系列问题，阐述了考试改革的迫切性和必要性，对《旅游公共关系与礼仪》课程考试改革进行了探索。
【关键词】《旅游公共关系与礼仪》课程考试考试改革
一、问题的提出
考试在人才培养过程中具有导学促教、保证质量的重要作用，考试的科学性、公正性、规范性和权威性直接影响到高职院校毕业生的社会认同度和学校的美誉度。
目前，多数高职院校旅游管理专业的课程考试模式仍普遍采取传统的“百分制闭卷”模式，学生中普遍存在着“上课记笔记，下课看笔记，考试背笔记，考后全忘记”的现象，学生缺乏对相关领域知识的探索欲望和进行创新学习的动力，缺少理论联系实践的锻炼机会。
事实上，高职教学的最大特色就在于教育的理论与实践的完美结合，将理论运行到实践中去，让实践指导理论学习。
而这样的考试模式和分值比例是无法体现理论的基础作用和实践的主导地位的。
为了培养学生分析问题、解决问题和创造性思维的能力，传统的课程考试模式亟需改革。
本人于2009～2011年就《旅游公共关系与礼仪》课程考试改革进行了探索。
在综合考查了学生学习的能力，
更加客观公正地评价学生的学习成效，以及促进教师教学方法改进和教学效果提升方面取得了一定的成效。
二、课程考试改革的思路与实践
旅游学是一门应用型学科，高职院校中的旅游学专业更是如此。
为了能够培养应用型人才，有效进行教学管理，旅游管理专业基于本专业特点，从满足社会应用型人才、满足学生全面发展、教育改革的需要入手，以能力考核为中心、市场需求为导向、系统规划为原则，提出旅游管理专业课程考试模式改革的措施：①改革考试内容，满足社会需求和学生发展，体现为考试内容丰富化、不同内容比例合理化，融入综合成绩，全面体现学生能力；②改革考试方法、实施多样性考试机制。
为了使《旅游公共关系与礼仪》课程考试改革能够取得成效，本人在课程开始讲授时，即向学生谈到了本课程考试改革的一些思路，帮助学生提高对课程考试改革的认识。
同时还对课程改革进行了问卷调查，了解他们的认识和要求。
通过对问卷结果的分析，我们发现几乎所有的同学都赞成课程考试改革。
通过研究，我们把此课程考试改革方案确定如下：①课程考查改革的目的。
《旅游公共关系与礼仪》课程考试改革的目的是检测学生学习本课程的教学内容，包括其对旅游公共关系的熟悉程度及旅游礼仪的实践操作能力。
因为本课程是旅游公共关系学与旅游礼仪两门学科的综合教
程，所以，一方面，旅游公共关系学是旅游专业学生必须了解的一门基础学科，它是在管理学、社会心理学、传播学等学科基础上发展起来的一门新兴的综合性边缘学科，理论性较强，所以对于旅游公共关系学这一部分课程的考查工作主要以学生撰写2000字左右的论文为主，这有利于进一步提高学生的学术研究能力和撰写学术论文的能力；另一方面，旅游礼仪是本课程教学的重点，旅游从业人员的言行举止、礼仪实践操作能力是旅游管理专业学生岗位工作不可缺少的专业技术能力，因此，以完成旅游从业人员的言行举止、礼仪实践操作为内容进行模拟演练的考核方式，符合职业教育要增强实践教学的需要，有利于提高学生接待顾客过程中需要语言、动作、交流等各项综合素质。
②参加考查改革的对象及人数：09旅游班30人。
③考查改革的操作方法及成绩评定说明等。
1．考核要求
（1）要求上网或到图书阅览室查阅相关资料，完成以旅游公共关系为课题的论文撰写工作（论文字数在2000字以上）。
（2）各小组成员分别结合角色做精练的旅游从业人员言行举止（包括接待语言、坐姿、行姿、站姿、走姿）的模拟表演，评委打分，统计得出每个人的平均分。
（3）团队合作，小组成员模拟演习后，将4～5人的平
均分合计之后再平均就得出小组成员完成这次考核的成绩。
即同一个小组成员的期末考核成绩是一样的。
（4）用实践模拟活动演示工作成果。
2．考核小组
各小组提供一人组成考核团，班长、学习委员负责统计分数的工作。
3．评分办法（100分制）
（1）论文撰写部分采用专任教师自我评分办法，论文部分得分占本课程考查成绩的50%。
（2）现场模拟演练考核部分得分占本课程考查成绩的50%，考试评分项目分为三项：语言占10%、坐姿占10%、站姿占10%、走姿占10%、表情和气质占10%。
（3）本课程的最终分数将结合学生论文撰写部分成绩与模拟演练部分成绩。
4．时间安排及项目要求
2009年12月20日：同学自由组合成立礼仪实践模拟演练工作小组，每组4～5人，设定每个人的演练环节和角色，设定小组组长。
2009年12月21日－2009年1月1日：各小组在本组长的带领下在网上或图书阅览室查阅相关资料，准备论文撰写工作和礼仪模拟演练工作。
2010年1月2日－2010年1月20日：各组成员按分配
的任务开展筹备工作，完成论文撰写工作。
2010年1月20日－21日：
（1）各小组领导人检查督促各项工作的进度并组织讨论、修改，最后形成工作成果。
（2）学习委员在2010年20日之前收集各小组成员的论文，并上交任课教师。
（3）学习委员在2010年1月21日组织各组组长抽签决定模拟演练顺序。
小组成员的模拟演练顺序由小组组长安排，保证本小组的全程模拟演练工作在20分钟内完成。
（4）正式汇报前各小组要排练一次（课间可找老师在多辅导练习）。
2010年1月22日上午8∶00－11∶50，全体同学参加旅游从业人员言行举止礼仪的模拟演练工作。
2010年1月22日下午，验收上交材料，统计登记成绩，上交成绩册和存档相关材料，模拟演练总结，各小组总结和交流工作经验。
三、结束语
《旅游公共关系与礼仪》课程实践探索活动证明，进行考试方式改革，不但能真实和客观地检验学生的学习情况，让学生体会到旅游管理专业的行业特色，更是培养学生创新意识、创新精神、创新能力的较为有效的途径。
今后我们还将进一步对该课程考试改革模式深化完善，为开展课程教学
改革、提升学生创新精神和提高课程教学质量作出新的贡献。
参考文献
1 于险波.关于高校课程考试改革的探索［j］.继续教育研究，2005（4）
2 陈福军.能力本位观念下高职教育考试模式改革的思考［j］.职教论坛，2005（11）。