六年级上册音乐课件-栗子大丰收(1)湘教版(2014秋)
小学六年级音乐上册 第4课 栗子大丰收名师公开课省级获奖课件 湘艺版
像舞蹈；
打——打斗时的表演动作。
栗子图
知识小窗口
栗子，又名板栗，有“干果之王”的美称， 在国外被誉为“人参果”。栗子中不仅含有 大量淀粉，而且含有丰富的蛋白质、脂肪、B 族维生素等多种营养成分，热量也很高，古 时还用来代替饭食。香甜味美的栗子，自古 就作为珍贵的果品，是干果之中的佼佼者。 栗子的功效： 养胃健脾，补肾强筋，活血止血。主治反胃 不食，泄泻痢疾，吐血，衄血，便血，筋伤 骨折瘀肿、疼痛，瘰疬肿毒等病症。
同学们，努力吧！ 花果山的未来还靠你们去装 扮。
京剧表演简介
• 京剧的音乐: • 打击乐、曲牌、唱腔和念白。 • 京剧的乐队： • 京剧的乐队分成“文场”和“武场”两部 分。文场由管弦乐队组成，武场由打击乐 队组成。二者合起来称作是“文武场”。
京剧的伴奏
早前的京剧乐队分为文场三大件与武场三大件，又 称文三场，武三场，统称六场，故尔称好的乐手为 六场通透。
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读歌词
• 分组读。 • 划拍读。 • 遇到“0”休止符，请拍拍手。
识谱
mp 渐强记号，表示声音越来越强。
文三大件为胡琴，月琴，弦子。
武三大件为单皮鼓，大锣，小锣。
文场：管弦乐器
京 二 胡
月 琴
笛 子
பைடு நூலகம்
《栗子大丰收》课件3
人们在欢天喜地 庆丰收，节奏欢 快、活泼，表现 出人们庆丰收时 的喜悦心情。
发声练习：
2/4 1 2 ︱3 2︱ 1 — ‖ lü
唱一唱
同学们，今天我们学习了这 首歌曲，一起分享了人们丰收的 喜悦，俗话说“一份耕耘一份收 获”。人们在劳动中付出辛勤与 汗水，他们获得丰收，如果我们 在学习中付出勤奋与努力，也一 定会有很大收获。
亲爱的同学们，你能为一年中 的四个季节各选一个代表颜色 吗？
春
夏
秋
冬
葡 橘萄 子 麦子 苹
果
栗子图
识谱
mp
渐强记号，表示声音越来越强。
下滑音ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
由较高的音滑到另一个较低的音， 叫下滑音。
听一听
听完这首歌曲， 你们认为歌曲的速 度是怎样的？
想一想
听完这首歌曲， 你们认为歌曲的情 绪是怎样的？
六年级音乐上册第4课栗子大丰收PPT课件湘艺版
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读歌词
• 分组读。 • 划拍读。 • 遇到“0”休止符，请拍拍手。
识谱
mp 渐强记号，表示声音越来越强。
同学们，努力吧！ 花果山的未来还靠你们去装 扮。
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青少年励志名言 毕业班励志格言 1、为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底。 2、当今之世，舍我其谁！ 3、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 4、苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 5、把命运掌握在自己手中。 6、机遇永远是准备好的人得到的。 7、无情岁月增中减，有味青春苦中甜。集雄心壮志，创锦绣前程。 关于勤奋学习的名言 1、人生在勤，不索何获。——张衡 2、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈 3、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 4、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 5、好学而不勤问非真好学者。 6、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 7、我未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。 8、世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东 9、天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。 坚持不懈的名言 1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、坚持者能在命运风暴中奋斗。 5、锲而不舍，金石可镂。 6、有志者事竟成。 7、耐心之树，结黄金之果。 8、百败而其志不折。 9、失败是块磨刀石。 10、忍耐和坚持是痛苦的，但它会逐给你好处。 11、骆驼走得慢，但终能走到目的地。 12、耐心是一切聪明才智的基础。 13、伟大的作品，不是靠力量而是靠坚持才完成的。 14、勤勉。不浪费时间，该做就做。 15、如果相信自己能够做到，你就能够做到。
《栗子大丰收》说课稿
《栗子大丰收》说课稿《栗子大丰收》是湖南文艺出版社出版的，小学六年级上册教材第四单元的内容。
本单元以丰收为情境，以“欢庆丰收，赞美生活”为主题，乡土气息浓郁。
目的在于让学生在音乐中感受丰收的喜悦，体验生活的快乐。
它是一首童声合唱曲，全歌的旋律明快活泼，具有河北民歌的韵味。
歌曲为二段体结构，羽调式，拍子。
歌曲第一乐段采用衬托式的和声手法写成，由两个乐句构成，描绘漫山遍野的树上挂满了栗子的丰收场景。
第二乐段通过对板栗外形又圆又胖的描写，进一步揭示了今年是个栗子丰收年。
根据教材的特点，我制定了这节课的教学目标：1、能学会用活泼而富有力度变化的声音唱《栗子大丰收》这首歌。
2、使学生学会一些简单的演唱技巧和表现手法。
3、感受《栗子大丰收》旋律明快活泼的特点与丰收的喜悦。
这节课的教学重点是学会两声部同时实行演唱《栗子大丰收》这首歌。
而唱准像5、、、3这样的大跳音程，以及两声部的协调统一则是这节课的难点。
本课的对象是六年级学生，他们知识比较广泛，能较好的理解歌曲主题。
他们平时对两声部的合唱歌曲练习比较少，基础不是很好，表现歌曲的动作仍然具有很大成分的具体形象性，习惯于模仿实际动作。
所以，在表现歌曲时需增强启发式教学，发展学生的创新水平。
其中一局部学生求知欲强，学习很自觉，音乐基础较好；而有一局部学生唱歌音不准，连音乐知识识谱都不会，而逐渐丧失自信心。
教师应该根据具体情况因材施教，充分激发学生学习音乐、爱好音乐的兴趣，对音乐基础较差的学生要多鼓励，寻找他们身上的闪光点，培养他们对音乐的兴趣。
本课以《音乐新课程标准》为指导思想，结合新的教学理念，注意面向全体学生，突出学生的主体动位。
针对六年级学生的年龄特点，在教学中我主要采用情景教学法，启示谈话法，表演探究法等实施寓教于乐的教学策略。
在课堂中我始终把培养学生的音乐兴趣放在首位，注意把学习的主动权交给学生，并引导和激励学生通过音乐游戏、律动、歌表演等一系列活动，培养学生的表现力和创造水平，充分调动学生的积极主动性，让他们真正成为课堂的主人。
湘艺版音乐六年级上册第4课《栗子大丰收》说课稿
湘艺版音乐六年级上册第4课《栗子大丰收》说课稿一. 教材分析《栗子大丰收》是湘艺版音乐六年级上册第4课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和简单的歌词展现了丰收的季节里，农民们欢庆的场景。
歌曲共两个乐段，第一乐段以重复的旋律和节奏表现出丰收的喜悦，第二乐段则以变化的主题展现了人们对美好生活的向往。
歌曲难度适中，适合六年级学生学习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和基本节奏有一定的了解。
但部分学生可能对农村生活场景较为陌生，因此在教学过程中需要引导学生感受歌曲所表达的情感，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.让学生学会演唱《栗子大丰收》，体会歌曲的欢快情绪。
2.培养学生对农村生活场景的热爱，激发他们关注农村发展的热情。
3.通过学习歌曲，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《栗子大丰收》，掌握基本的音乐节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的转换，以及对学生音乐表现力的培养。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法、讲解法、练习法、合作法等教学方法，引导学生学会演唱歌曲。
2.利用图片、视频等教学手段，帮助学生了解农村生活场景，感受歌曲所表达的情感。
六. 说教学过程1.导入：播放一首与农村题材相关的歌曲，引导学生关注农村生活，激发学习兴趣。
2.新课教学：介绍歌曲《栗子大丰收》的背景、歌词和旋律，教授歌曲的演唱技巧。
3.练习演唱：分组练习，教师指导，纠正发音和节奏错误，提高学生的演唱水平。
4.课堂展示：学生分组演唱，展示学习成果，互相评价，教师点评。
5.拓展活动：引导学生创作与农村题材相关的歌曲，提高他们的创作能力。
6.总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲所表达的欢快情绪和农村生活场景。
七. 说板书设计板书设计应突出歌曲《栗子大丰收》的主题，采用图文结合的方式，展示歌曲的旋律、歌词和农村生活场景。
板书内容应简洁明了，方便学生理解和记忆。
六年级上册音乐课件-栗子大丰收(5)-湘教版(2014秋)
教学过程 体验表现歌曲
1.看图片，听旋律 2.动作模仿 3.说一说 4.表演唱
教学过程 拓展活动
花果山庆丰收大会
学生分组设计
学生汇报表演
教学过程 小节
同学们，努力吧，花果山 的未来还靠你们去装扮！
栗子大丰收
优秀小组评比一、学唱歌曲 Nhomakorabea摘栗子游戏
二、感受歌曲
三、“丰收乐”活动
1组 2组 3组 4组
《栗子大丰收》说课
《栗子大丰收》
说课内容
教材分析 学情分析 学法教法 教学过程
教学板书
教材分析
内容分析
两声部的儿 童歌曲。旋律 欢快喜悦，富 有朝气。
要让学生在 教学活动中感 受体验丰收乐。
教材分析
教学目标
知识目标
能用活泼、明快 的声音有表情的 演唱好歌曲。
能力目标
1.培养学生的音 乐听辨和想象的 能力。2.培养学 生动作协调能力。 3.培养学生团结 协作的能力。4. 培养学生表达思 想的能力。
THANK YOU
教学学法
学法指导
教法分析
参与体验
课堂讨论 情景体验 游戏法
视觉图像法 情感教学法
视听结合法
教学过程 三大环节
学唱歌曲
感受歌曲
“丰 收 乐” 活 动
教学过程 导入
知识小窗口
栗子的社会地位，营养成分及功效
教学过程 揭示课题
“摘栗子”游戏
教学过程 学唱歌曲
1.欣赏《栗子大丰收》歌曲 2.轻声朗读歌词，领会歌词大意 3.歌谱试唱，学生分小组分别试唱各自声部 4.各声部加入歌词唱一唱 5.合在一起演唱
情感目标
煅炼表现、鉴赏、 创造美的能力， 激发学生热爱家 乡的良好情感。
六年级音乐上册第4课栗子大丰收PPT课件湘艺版
房间可供人栖息居住，一床被子，一 个枕头 ，一张 短小的 木板床 ，一方 窗户， 一个门 ，若有 阳台更 佳，可 以观望 窗外的 风景， 打量从 楼下走 过的行 色匆匆 的人， 思索下 谁装饰 了谁的 梦，而 明月又 在何方 。但是 最最实 用的一 点，莫 过于， 我需要 在阳台 上晒衣 服，让 微风吹 动夏日 的裙裾 ，提醒 我迎接 盛夏的 到来。 不喜欢 抱着被 子到楼 下去抢 占树与 树之间 的线， 也不愿 原本就 不好看 的雕塑 再盖上 一床被 子，更 不乐意 茂盛的 树丛被 遮掩， 阳台上 架两把 凳子， 就是晒 被子的 好地方 ，晚上 拥着在 阳光里 沐浴过 的被子 别提多 幸福了 。 白天夜晚交替，这个两室一厅的宿舍 就我一 人，我 想怎么 大声歌 唱就怎 么尽情 释放， 房子要 保持整 洁，我 就开着 蓝牙音 响听着 喜爱的 歌曲， 拿着扫 帚认真 地打扫 每一个 角落， 天气好 的时候 ，再把 拖把涮 干净， 把陶瓷 砖铺就 的地板 拖得锃 亮，窗 户和门 大打开 ，形成 凉爽的 过堂风 ，一下 子屋子 里充满 了流动 的气和 阳光! 夜里可以画画，可以看书，可以剪纸 ，可以 写作， 可以翻 译，可 以看纪 录片， 就是尽 兴的时 候无人 分享那 份激动 满足， 难过的 时候无 人分担 那份失 落惝恍 ，啊， 一个人 的房间 ，但却 只有一 个人， 实在是 寂寞。 冰消雪融，草长莺飞，终于这个房间 里多出 了一个 人，可 以与之 共享人 世的喜 怒哀乐 ，真好! “苏明玉真的很独立很坚强!”你的声音在我身 后的房 间响起 。 “我就想成为这样的女性，内心充满力 量，不 惧外界 。”我 认真翻 译着进 口禁令 ，大致 知道你 在那边 做什么 ，《都 挺好》 其实这 个原生 家庭一 点儿也 不好， 但我们 现在这 样的确 挺好。 这个空荡荡的房间里不再是一个人孤 独的回 响了， 而是两 个人有 趣和谐 的对话 。 我们是相互独立于两个卧室的人，却 依赖着 彼此的 照应而 更好地 生活。 一份回应，你鼓励我好好翻译，我向 你分享 《北平 无战事 》的观 后感， 我们夜 聊未来 的畅想 ，这样 每一天 都是新 的一天 ，充满 了继续 努力积 极向上 的动力! 这就是有人的悄悄的，我又走过了五 十三个 年头。 好像毫 无征兆 似的， 如果不 是女儿 给我发 来红包 ，我还 真不知 道今天 就是我 的生日 。 回首过去的一年，真可谓五味杂陈， 一言难 尽。 过去的一年，有如塞翁失马，不知是 福还是 祸。福 者，困 扰我多 年的痛 风被我 误打误 撞而痊 愈，从 此我又 可以轻 装上阵;祸者， 游戏的 手气渐 行渐远 ，从此 我走进 了万劫 不复的 深渊。 其实， 就整个 人生而 言，我 认为自 己还是 赚了： 钱财是 身外之 物，健 康才自 身拥有 。 五十三岁啊!还真是个说不清道不明的年龄。 说是年 轻吧!可早已退 居二线 ，走路 和办事 已渐感 力不从 心。身 边的那 些年轻 人开始 喊我们 为老人 家了。 久不见 面的人 乍一见 面就问 “退休 了没有” ，华发 早生， 对镜自 怜。说 是年老 吧!怦然心动之 心犹在 ，浮躁 、争胜 之性依 然，有 时还梦 里花 开，以 为人生 第二春 才刚刚 开始。 其实吧!在过去的一年里，在一些方面自己还 是挺幸 运的。 至少， 身体还 可以， 能吃能 睡，衣 食无忧 。比起 那些中 风者， 或溘然 长逝者 ，那真 是一个 天上一 个地下 。只是 ，想着 人生的 旅程三 程已去 两程， 功未成 名未就 。看看 别人无 不富贵 双全， 在长亭 更短亭 的人生 旅途中 ，多少 有些凄 凉与悲 哀。 活了五十三岁，终于悟出，人生的欢 乐与痛 苦多是 比较出 来的。 自己痛 苦，如 果熟识 人中有 人比较 更痛苦 ，你的 痛苦就 已经不 是痛苦;自己欢 乐，如 果有人 比你更 欢乐， 你的欢 乐就会 荡然无 存。有 时我就 想，如 能离群 索居， 那该减 少多少 的人生 烦忧! 都说男怕三六九，虽然我不相信命运 ，可我 还是相 信运程 。既然 已经走 过了喜 忧参半 而又不 堪回首 的五十 三，那 么刚刚 跨入的 五十四 就特别 令人期 待。 五十四岁，就按自己的意思，想怎么 活就怎 么活吧!舒适愉 快就好 房间的 样子。