熊与木头人
小朋友 ：小鸟喳喳叫，小兔蹦蹦跳， 今天森林里面真热闹。 我们小朋友，也往树林走。 采上几朵鲜花，再把舞来跳 要是大熊走过来，大家可别乱跑。
大熊： 小朋友的叫声可真吵， 我要出去找一找。
小朋友：赶快装成“木头人”， 不许讲话不许动， 还有一个不许笑。
小朋友 ：小鸟喳喳叫，小兔蹦蹦跳， 今天森林里面真热闹。 我们小朋友，也往树林走。 采上几朵鲜花，再把舞来跳 要是大熊走过来，大家可别乱跑。
我们一起来“诊断”
在学习和生活中，还有很多事情需要我们管住 自己，才能做好。怎样才能管得住自己呢？首先要 明辨是非，要知道什么是对的，什么是错的，要从 多方面来思考问题。下面就来听听大家的声音。
自控能力训练营
A 叮铃铃，上课了。老师还没有进教室，你 会…… B 课堂上，老师正在有声有色地讲着课，窗外传 来其他班级体育课上的呐喊声，你会…… C 课间操的时候，老师们都开会去了，你会……
活动一
熊和木头人
游戏玩法与规则：
1、老师扮演“大熊”；学生扮演“木头人” 2、大熊躲在洞里时，学生要一边说儿歌一边做自己喜欢的动作： 小鸟喳喳叫，小兔蹦蹦跳。今天森林里面真热闹， 我们小朋 友，也往树林走。 采上几朵鲜花，再把舞来跳， 要是大熊走 过来，大家可别乱跑。 3、当大熊出洞找食物时会说：小朋友的叫声可真吵， 我要出去 找一找。 4、学生发现大熊出洞要说：赶快装成“木头人”，不许讲话不 许动，还有一个不许笑。说完最后一句要立刻变成“木头人。” 5、大熊边走边观察，看谁动了，就抓住他把他“吃掉”。被吃 掉的学生退出游戏在一旁静静的等待。（争取继续游戏的机会） 6、其他木头人要等到大熊回到洞里睡着后，继续说儿歌开始新 一轮游戏。
我能管住自己
我们一起来“诊断”
在学习和生活中，还有很多事情需要我们管住 自己，才能做好。怎样才能管得住自己呢？首先要 明辨是非，要知道什么是对的，什么是错的，要从 多方面来思考问题。下面就来听听大家的声音。
A 叮铃铃，上课了。老师还没有进教室，你会…… B 课堂上，老师正在绘声绘色地讲课，窗外却传来 其他班级体育课上的呐喊声，你会…… C 课间操的时候，老师们都开会去了，你会……
大熊： 小朋友的叫声可真吵， 我要出去找一找。
小朋友：赶快装成“木头人”， 不许讲话不许动， 还有一个不许笑。
能控制住自己， 才能把事做好。
六、针锋相对
六、针锋相对（答案）
十、从容不迫
十、从容不迫（答案）
L-13 O-9 T-12 E-4 A-11 U-6 G-2 I-7 H-3 P-1 C-8 N-5 W-10
我专心，过目不忘记忆强！ 我专心，认真倾听习惯好！ 我专心，大脑灵活反应快！ 我专心，学习轻松效率高！ 我专心，再多困难都不怕！ 我一定能管住自己！
பைடு நூலகம்
十六、一模一样
范 例
（4）75436（①74536②75463③76354④75436）
十六、一模一样（答案）
2 4 1 2 4 1 2 4 1 3 3 2 1 4 3 4 3 2 1 3
三十三、见缝插针
见缝插针（答案）
四十七、引人入胜
四十七、引人入胜（答案）
眼疾手快
范 例
• 小朋友！请你认真的在25个方格群中找出4 个数字完全相同的方格
大班音乐熊和木头人教案（通用2篇）
大班音乐熊和木头人教案（通用2篇）大班音乐熊和木头人篇1一教学目标：1通过游戏，利用折叠的方法大胆表现想象中的角色动态。
2愿意与同伴交流，表达自己的情感，体验合作做画的乐趣。
3复习用牙刷喷色的基本技能，能大胆使用不同的颜色丰富画面。
4能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
5培养幼儿乐观开朗的性格。
二教学准备：1幼儿操作的若干“木头人”，每组白纸人手一张，幼儿操作背景四幅，胶水人手一支。
2教师范画一张，绿色、红色、兰色、黄色水粉，旧牙刷，吸管喷色工具若干。
三教学过程：（一）倒如情景。
1游戏“木头人”：游戏2遍，教师表现幼儿有代表性的动作。
（二）请幼儿与教师一起讨论折叠“木头人”。
1幼儿独立折叠欣赏“木头人”。
A幼儿折叠“木头人”。
B教师巡回指导幼儿操作折纸。
（把幼儿的“木头人”有一定意图的摆放在黑板上）C引导幼儿欣赏。
2幼儿合作折叠欣赏“木头人”。
A教师启发幼儿观察组合图象。
幼儿小组合作做画。
C教师巡回指导。
（引导幼儿合作、想象，请先完成的组在组里交流）D幼儿欣赏合作作品。
（三）操作活动：1教师出示范画。
2启发幼儿按自己兴趣折叠3—4个“木头人”造型，喷色，制成动态人影。
3巡回指导幼儿喷色。
请小朋友回到桌子旁边，帮助木头人摆各种动作，然后放在纸上用牙刷喷色（四）展示幼儿作品，让幼儿介绍自己创造的动态形象。
：新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。
活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。
课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
大班音乐熊和木头人教案篇2教学目标：1. 能按事情发展的顺序把游戏活动写清楚，有重点地把经过写具体，并写出游戏所得的感悟，使文章言有尽而意无穷。
2.学习抓住人物的动作、语言、神态、心理等描写游戏活动和点面结合的写作方法。
3.培养学生乐写的兴趣和善于调动各种感官观察的好习惯。
大班音乐《熊和木头人》教案
大班音乐《熊和木头人》教案
教学目标
•认识歌曲《熊和木头人》；
•理解歌曲中的情感表达，感受音乐的魅力；
•锻炼幼儿的听觉、口语、表演和创新等综合能力。
教学内容
歌曲欣赏
1.引导幼儿闭目倾听歌曲，让心灵沉淀；
2.播放歌曲《熊和木头人》，耳熟能详的旋律和歌词悠扬婉转地响起；
3.欣赏完毕后，让幼儿感受熊和木头人之间的情感，引导幼儿表达自己的心情和观感。
歌曲表演与创意
1.引导幼儿模仿歌曲唱法，如要求重读拍子、变换音调等；
2.提供多个角色，如熊、木头人、小花等，让幼儿自由选择扮演；
3.以自己的方式表现熊和木头人之间的情感，鼓励幼儿发挥创意，可以进行道具创作或小剧场表演等。
教学方法
•欣赏法；
•归纳总结法；
•做游戏。
教学流程
时间内容活动要求
5分课堂导入播放歌曲《熊和木头人》，感受音乐的魅力
钟
10分钟歌曲欣赏引导幼儿闭目倾听，让心灵沉淀；播放歌曲后让幼儿表达心情和观感
15分钟歌曲表演与
创意
引导幼儿模仿歌曲唱法；提供角色选择；以自己方式表现熊
和木头人之间的情感
5分
钟
确认总结教师做总结，让幼儿回顾学习
教学评价
•完成教学目标；
•幼儿能够感受音乐的魅力；
•幼儿能够通过表演和创意表达情感；
•幼儿能够自由发挥，增强创新思维。
教学建议
•教师可以根据幼儿的兴趣，扩展相关的音乐创作和表演活动，增强教学效果；
•教学时教师应尽量呈现多样的表演形式带动幼儿积极参与，并及时给予表扬和肯定。
《熊和木头人》幼儿园教案
《熊和木头人》幼儿园教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识熊和木头人这两个角色，了解它们的特点和性质。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和创造力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然、关爱动物的情感，以及团队合作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿了解熊和木头人的特点，培养幼儿的观察能力和动手能力。
2. 教学难点：如何引导幼儿充分发挥创造力，设计出独特的木头人。
三、教学准备1. 教具准备：熊和木头人的图片、视频、手工材料等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的光线和温度。
四、教学过程1. 导入：通过图片和视频，让幼儿认识熊和木头人，引发幼儿的兴趣。
2. 主体活动：a. 观察熊和木头人的特点，引导幼儿用词语描述它们。
b. 引导幼儿讨论：熊和木头人的生活环境是怎样的？它们的食物是什么？c. 动手制作：让幼儿根据自己的想象，用手工材料制作木头人，培养幼儿的动手能力。
3. 总结：让幼儿展示自己的作品，大家共同欣赏、评价，提升幼儿的自信心。
五、作业与延伸1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察身边的动植物，了解它们的特点，培养幼儿的观察能力。
2. 延伸：开展“动植物运动会”，让幼儿扮演不同的动植物角色，通过游戏形式，培养幼儿的团队合作精神。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、合作意识和动手能力。
2. 作品评价：评价幼儿制作木头人的创意、技巧和细节处理。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的观察表现和延伸活动参与情况。
七、教学反思1. 教师总结：回顾课堂教学，总结成功的经验和需要改进的地方。
2. 幼儿反馈：听取幼儿对课堂教学的意见和建议，以便更好地满足他们的学习需求。
3. 教学调整：根据教学反思的结果，对教案进行适当的调整和优化。
八、教学拓展1. 主题延伸：开展“大自然的秘密”主题活动，让幼儿通过观察、探索，了解更多关于动植物的知识。
2. 跨学科整合：结合音乐、绘画等艺术形式，让幼儿全面感受和体验大自然的美好。
幼儿园大班音乐《熊和木头人》
5、大熊边走边观察，看谁动了，就抓住他把他“吃掉”。被吃 掉的学生退出游戏在一旁静静的等待。（争取继续游戏的机 会）
6、其他木头人要等到大熊回到洞里睡着后，继续说儿歌开始新 一轮游戏。
要是大熊走过来，千万别乱跑。
大熊： 小朋友的叫不许讲话不许动， 还有一个不许笑。
坚持到底就能胜利！
小朋友 ：小鸟喳喳叫，小兔蹦蹦跳。 我们小朋友，也往树林跑。 采上几朵花，再把舞来跳
要是大熊走过来，千万别乱跑。
大熊： 小朋友的叫声可真吵， 我要出去找一找。
小朋友：赶快装成“木头人”， 不许讲话不许动， 还有一个不许笑。
能控制住自己， 才能把事做好。
熊和木头人
熊和木头人
游戏玩法与规则：
1、老师扮演“大熊”；学生扮演“木头人”
2、大熊躲在洞里时，学生要一边说儿歌一边做自己喜欢的动作 在场地活动：小鸟喳喳叫，小兔蹦蹦跳。 我们小朋友，也 往树林跑。 采上几朵花，再把舞来跳， 要是大熊走过来， 千万别乱跑。
3、当大熊出洞找食物时会说：小朋友的叫声可真吵， 我要出去 找一找。
小朋友 ：小鸟喳喳叫，小兔蹦蹦跳。 我们小朋友，也往树林跑。 采上几朵花，再把舞来跳
要是大熊走过来，千万别乱跑。
大熊： 小朋友的叫声可真吵， 我要出去找一找。
小朋友：赶快装成“木头人”， 不许讲话不许动， 还有一个不许笑。
小朋友 ：小鸟喳喳叫，小兔蹦蹦跳。 我们小朋友，也往树林跑。 采上几朵花，再把舞来跳
互动教案：熊和木头人
互动教案：熊和木头人。
一、互动教案：一种针对个性化学习的创新方式随着现代技术的快速发展，教育领域也从传统的黑板、讲台、教科书等工具逐渐走上数字化、多媒体化、智能化的教育模式。
其中，最受欢迎的便是互动教育。
互动教育是指根据学生的个性化需求，制定有针对性的教学计划和教学方法，旨在提供更优质、更丰富、更有乐趣的学习体验。
而互动教案则是互动教育中的一种重要方式。
互动教案是指在教师和学生之间相互交流、合作、共享信息的过程中，通过构建虚拟场景、产生互动反应等方式，帮助学生更好地理解、掌握所学知识。
互动教案相较于传统教育方式，其优势主要体现在以下几个方面：1、强调学生主动性，促进个性发展。
互动教育将学生放置于学习的中心，鼓励学生积极主动地去探究、研究、创新，以满足个性化需求。
2、提高学习效率，加强知识的记忆和运用。
互动教育将传统的知识获取方式转化为通过实现动态化的、互动性的教学形式，来引导学生加强知识的记忆和运用。
3、提供学习的娱乐体验，增加学习的兴趣。
互动教育将原本沉闷乏味的学习变得有趣且充满挑战性，激发学生的学习兴趣。
二、熊和木头人：一款优秀的互动教案案例如何应用互动教育方式呢？下面将为大家介绍一款优秀的互动教案案例——熊和木头人。
熊和木头人是一款由中国著名的游戏公司Rovio开发并推出的童趣互动游戏，于2013年首次上线。
这款游戏是根据故事情节来设置的，故事的背景是一个美丽的森林里，有一个毛茸茸的熊，它很孤独，所以希望能有人陪它一起玩。
你需要用脑筋来帮熊找到一个小木头人，陪它一起玩耍。
在熊和木头人中，游戏背景和故事情节本身就已经设置得非常有趣了，每个关卡都设置了难度，但又不至于让人崩溃，整个游戏过程除了闯关卡还会自动记录玩家的得分，这些分数可以与其他玩家的分数相比较，看看谁更有策略和技巧。
但是，最令人兴奋的部分还在于，随着每一关的难度开始逐渐增大，熊的伙伴开始逐渐增多。
他自己无法完成所有的任务，因此玩家不得不与他们合作，以解决难题。
趣味教案：熊和木头人
趣味教案：熊和木头人。
“这是什么啊？”听到老师的话，同学们都坐得笔直，兴奋地抬头张望着老师手里的小布袋子。
老师神秘地笑了一笑，缓缓地把手伸到布袋子里面，接着拿出一个熊和一个木头人，放在桌子上。
“这是熊和木头人，是我们今天学习的主角，相信看到这两个小家伙，你们已经迫不及待地想要知道他们之间的故事了吧。
”同学们眼睛亮了起来，有些人已经忍不住手痒想要把他们玩起来了。
“但是，在我们讲故事之前，我想问问大家，你们知道什么是计划吗？”老师的问题有些出乎同学们的意料，他们有些愣了一下。
“计划是指有意识和目的地规划一系列活动的过程。
”坐在前排的小雨肯定地回答道。
“非常好，小雨，所以计划是非常重要的，有了计划，我们才能更好地完成任务。
”“那，熊和木头人要怎么才能完成任务呢？”一个小朋友掏出了自己的经验：“我觉得，我们应该先让他们交朋友，然后再一起做任务。
”“太好了，这就是一个很好的计划。
”老师表扬道，“那么我们现在就可以进入故事了。
”“从前，有一只熊，他本来是个非常孤独的小熊，因为他只会说‘嗷嗷嗷’，别人听不懂他的语言，所以其他的动物都不愿意和他玩。
”“可是，有一天，他遇到了一个木头人，这个木头人虽然什么都不能说，却非常善良。
熊觉得，虽然他说不清楚意思，但是他能通过一些动作和眼神来和木头人交流，感觉很快乐。
”“他们俩相处得非常好，几个星期后，他们成为了最好的朋友。
他们在一起玩耍，吃美食，做各种有趣的事情。
不过有一天，熊门家出了一些麻烦，他需要到山上去采集一些蜂蜜，但是熊又不会翻过山去。
”“他不知道该怎么办，突然想到了他的好朋友木头人，于是他把整件事告诉了木头人，希望他能够帮忙。
”“木头人想了想，表示自己愿意帮助熊。
于是，他们口头规划好了如何完成任务，并用各自的方式彼此通信，最终，他们顺利完成了任务，从此两个好朋友变得更加亲密。
”“同学们，这就是熊和木头人的故事，你们有没有感觉非常有趣呢？”老师面带微笑，等待着学生们的反应。
熊与木头人教案
熊与木头人(中班游戏活动)活动设计：幼儿园的孩子都很喜欢玩《木头人》的游戏，每次说完“不许说话不许动”，孩子们的造型千变万化，千奇百怪。
有的孩子变成生活物品；有的模仿动物；有的站着、趴着等等。
有些孩子定力不错，一动不动；也有些孩子在老师的逗乐下就忍不住笑或动了。
孩子们每次玩起来都欲罢不能，回味无穷。
为了增加难度、提升游戏的趣味性，我利用一段奥尔夫音乐的变化，以森林为背景，加入“熊”与“小朋友”的角色，以吸引幼儿参与游戏的兴趣，设计了游戏《熊与木头人》。
活动目标：1、能快迅反应，积极模仿动物造型。
2、体验表演游戏的乐趣。
活动准备：音乐、动物头饰、PPT活动重点：能快迅反应，积极模仿动物造型。
活动过程：一、幼儿听音乐进场，创设情境1、师：今天天气真好，我们一起去森林里做游戏吧！教师带领幼儿听音乐入场，跟着老师跳过小沟、钻过丛林、过小桥，来到森林。
出示PPT（森林背景图），提问：——森林里有哪些动物？幼儿自由回答。
教师演示课件，森林里有很多动物呢！2、幼儿模仿各种动物造型、叫声。
二、音乐游戏《熊与木头人》1、游戏《看谁反应快》：师、幼跟着音乐一起在森林里“散步”，当音乐停止时，幼儿停止前进并模仿各种动物造型。
2、欣赏音乐《熊与木头人》，提问：——歌里唱了什么？谁在森林里玩？后来谁来了？（熊来了）大家要跑吗？（不能跑，因为熊视力不好）你有什么好办法？师小结：当音乐停止“大熊”回头的时候，所有人都不能动，假装成“木头”。
3、教师戴上熊头饰，扮演“大熊”。
音乐响起时，小朋友自由模仿一种小动物，跟在“大熊”后面散步。
“大熊”突然回头时所有人都不能动，“大熊”可试探木头人是不是真的。
要求“大熊“不能用身体触摸“木头”。
4、游戏重复。
讨论：——如果被熊抓住了怎么办？交换角色或者关进“熊窝”。
角色交换，请幼儿来扮“熊”，师幼共同游戏。
提醒幼儿要遵守游戏规则。
三、结束部分：——今天在森林里玩得真高兴！快天黑了，还有财狼、老虎、蛇那些可怕的动物出来，天黑之前我们跟着音乐回家吧！师、幼伴随音乐退场，活动结束。
大班音乐活动熊和木头人教案【含教学反思】 (2)
大班音乐活动熊和木头人教案【含教学反思】前言这是一篇教学反思文档，记录了我在幼儿园大班音乐教学中所设计的一节课的内容、实施过程、教学反思和改进方案，希望能对那些从事幼教工作的老师提供些许借鉴和启示。
教学内容主题：熊和木头人。
教材：《幼儿园音乐》。
教具：CD、熊与木头人娃娃。
教学目标：1.掌握《熊和木头人》歌曲的歌词和曲调；2.理解歌曲中表达的情感；3.培养幼儿的音乐鉴赏能力和表演能力；4.激发幼儿对音乐的兴趣和热爱。
教学内容：1.播放《熊和木头人》的音乐并要求幼儿跟着音乐唱；2.轻声演唱歌曲，让幼儿感受到心情的律动；3.向幼儿介绍歌曲，引导他们感受熊和木头人的情感；4.让幼儿抱着熊和木头人娃娃，模仿动作表达情感；5.分组演唱歌曲，创造愉快的音乐氛围。
实施过程1.热身环节：播放幼儿喜欢的音乐，让幼儿跟着音乐跳舞，放松身心，激发他们的音乐兴趣。
2.教师介绍《熊和木头人》歌曲，向幼儿介绍熊和木头人，引导他们对歌曲的情感产生共鸣。
3.播放歌曲，让幼儿跟着音乐唱，加深对旋律的理解。
4.教师轻声演唱歌曲，让幼儿感受到心情的律动，培养音乐敏感性。
5.引导幼儿抱着熊和木头人娃娃，模仿动作表达情感，培养幼儿的表演能力和情感表达能力。
6.分组演唱歌曲，创造愉快的音乐氛围，让幼儿在音乐中体验快乐。
反思及改进方案教学反思在教学过程中，我发现幼儿的注意力难以集中，个别幼儿的发音不够准确，需要更多的练习和指导。
同时，有些幼儿的表演能力和情感表达能力比较薄弱，需要更多的关注和培养。
改进方案针对反思中提到的问题，我制定了下列改进方案：1.通过提高音乐活动的互动性和趣味性，让幼儿在音乐中快乐学习；2.定期进行发音纠正，提高幼儿的发音准确率；3.通过分组合作、对对唱等方式，提高幼儿的表演能力；4.通过情感共鸣、角色扮演、游戏互动等方式，激发幼儿的情感表达能力。
结语本次教学中，我针对幼儿的特点和兴趣，设计了一套寓教于乐的音乐活动方案，旨在激发幼儿的音乐兴趣和热爱，同时培养幼儿的音乐鉴赏能力和表演能力。
大班音乐活动熊和木头人教案
大班音乐活动熊和木头人教案大班音乐活动教案：熊和木头人本活动适合3-5岁的儿童参与，可以通过共同制作音乐乐器，以熊和木头人为主题，让孩子们沉浸在音乐的世界中，学习节奏和音乐表现力。
活动目标：1. 了解不同的乐器类型，并能制作自己的乐器。
2. 了解节奏，掌握简单的音乐节奏表达能力。
3. 提高创造能力，通过表现音乐，抒发自己的情感。
活动准备：1. 木头、毛线、铃铛等制作材料。
2. 音乐播放器和听觉素材。
3. 编排音乐及打印教案。
4. 暂时性的铺垫。
活动步骤：1. 热身环节准备铃铛、毛线等材料，让孩子们围成一个圈，每个孩子握一支铃铛，围着圈子里的孩子跳舞，一边跳一边摇铃铛，让孩子们感受节奏。
2. 制作乐器在活动开始前，老师已经准备好了木头、毛线、铃铛等制作材料，让孩子们自己动手制作乐器。
培养孩子们创新美感。
3. 学习音乐节奏表达让孩子们拿着制作的乐器，围成一个圈子。
播放适合儿童的轻快音乐，老师示范，让孩子们跟着节奏手舞足蹈，模仿机器人跳舞，表现音乐的表情和节奏。
4. 合作创作歌曲分成若干小组，每个小组创作一首歌曲，以熊和木头人为主题，表达自己的情感，以自己的方式吟唱出来，合作编排合奏。
5. 总结评议老师邀请每个小组分享创作的歌曲，展示他们的乐器和表演。
通过总结评议，让孩子们明白了合作的重要性，以及音乐对人的影响。
这样的活动让孩子们充分发挥自己的想象和创造能力，抒发自己的情感，通过表现音乐，表达自己，同时也有益于增强团队意识，建立良好的沟通合作机制，提高了儿童的音乐素养。
在教育实践中，音乐这门艺术形式已经成为一种非常有效的教育手段，可以帮助孩子们发现自己的潜力、培养自信心，还可以促进协作、减轻压力。
因此，音乐活动对于孩子们的成长和发展，具有非常重要的意义。
对于音乐教学来说，最重要的就是要让孩子们感受到音乐的魅力，并能够与音乐建立起良好的关系。
通过制作乐器、跳舞、唱歌等各种形式的音乐活动，让孩子们在快乐的氛围中体验到音乐的美妙，也能够提高孩子的兴趣和热情。
活动教案：熊和木头人
活动教案：熊和木头人一、活动先导1.引入活动在入场之前，将孩子们带到大屏幕前，放上几张图片，让他们猜猜今天的活动主题是什么，帮助他们产生兴趣，并且引导他们预习。
2.活动介绍老师可以开始讲解这个活动的目的和规则。
对于幼儿和小学低年级的孩子，教师需要使用简单易懂的语言进行解释说明。
教师可以告诉孩子们，这个活动可以帮助他们提高动手能力、逻辑思维和合作精神。
同时，这个活动会让孩子们感受到合作的重要性，那就是协商和互相了解对方的需求。
3.分组在活动开始之前，需要将孩子们分成两组。
在分组的时候，需要考虑到年龄和性别，让两组尽量平均。
同时，我们也可以让家长们来参与这个活动，这样既可以增强活动的亲和力，同时也可以让家长们更好地了解孩子们的逻辑思维能力。
二、活动内容1.任务介绍我们将让孩子们使用小型木板搭建熊和木头人。
每个小组将会得到一套工具和材料，包括木板、锯子、钳子和胶水等。
每个小组会有一个组长，组长需要负责组织成员、分配任务，并且需要在规定时间内完成任务。
任务的完成将需要孩子们克服许多难点，比如说坚持不懈、细心、耐心、观察力等等。
当然，在开始制作前，导师需要指导孩子们如何使用工具并如何进行初步设计。
2.熊的制作制作熊的过程非常具体，但是对孩子们的动手能力、观察力以及耐心有很高的要求。
孩子们需要用锯子将木板切成一个熊的模样，同样的，孩子们需要将其他小零件准备就绪，比如眼镜，脚，耳朵以及手臂等等。
孩子们需要用胶水将这些零件贴上熊的模型上，然后用细绳将熊的四肢绑好，最后将熊放置在预备好的木板上，这样熊就完成了。
3.木头人的制作制作木头人和熊的过程类似，但是需要注意的问题并不完全一致。
孩子们需要用锯子将木板切成一个人的模样，加入合适的木板进行设计，然后用胶水将它们固定为一个完整的木头人。
同样的，孩子们需要用胶水将其他小零件贴在木头人上，比如眼镜，帽子，脚和手臂等。
需要注意木头人的对称性和平衡性，这样木头人就完成了。