新课程化学中考总复习策略
谈初中化学中考复习策略
五、 进行应考心理和应试技巧 的指导 要让学生在 中考 中考取好成绩 ， 除考
考试 的技 巧 ， 如先审好题 再答题 ， 写字 要 工整 ， 做题先 易后 难 ， 答案应 简明扼要 和
前要做好充分准备之外 ， 应考心理指导也
谈初 中化学 中考 复 习策 略
口广 东省广 州市第一二三 中学 饶 琳
【 关键词】 初中化学 中考 复习策略
【 中图分类号 】 Ｇ 【 文献标识码 】 Ａ
趋于标 准化 、 规范化和相对稳 定 ， 题 目易 、 中、 难 的 比例 为 ３： ５： ２ ， 基 础题 型 占有
一
让学生 自行 复习 ， 提高课堂效率。 另外 ， 每节课尽可能精选 编印与复习 内容同步的练习题 ， 最好是与复习 内容相 关 的中考模 拟题 ， 让学 生即时思 考 ， 以便 检验课堂复习的效果 。 课后 的基础训练也 是必需 的 ， 但 要注意质 和量 的关 系 ， 布置 作业应 坚持“ 高质 、 中量 ” 的原则 ， 要精 选 题 目， 选择有特点 的题型 。 对于课后练 习 ， 教师应采取重点讲评 和贴答案 的方法 ， 重 点分析解题思路 ， 方便学生理解接受。
、
第一阶段 ：பைடு நூலகம்单元复 习阶段
近几 年化学 中考试题 的整体 结构 已
知识和技能。对 于简单 的知识点 ， 应放 手
案要点 列出 ， 并在题 目旁标注该题所涉及
的知识点及 知识点具 体在哪 册书的 哪一 页， 然后 编写 目录 ， 打印装订 成册后发 给
学 生人 手 一 册 ， 让 学 生 识 记 和 背 诵 。 这种
2023年山西省中考化学复习把握中考方向共研备考策略
目录
再研课标 把握方向
A
精准分析 多措并举
C
做好部署 合理安排
B
PART 1 再研课标，把握方向
山西中考命题“一核·六维·四手段”理论
“六维”指山西中 考的六 个维度。通
过确立这一考查目 标， 说明了“考什 么”。
“一核”指山西中考命题 的核心思想。通过确立这 一核心思想，说明“为什 么考”
质，及碳中和、碳达标）
6.生物柴油 、新能源（能源） 7.空间站、神州十五号和十四号对接、“天空课堂”实验等 8.新型“奥运版复兴号”智能列车组在京张高铁上线 9.卡塔尔第24届世界杯 10.“极目一号”Ⅲ型浮空艇
扎实的行动
1.强化自主学习
将“自主学习”贯穿于复习活动的始终
学好
想学
会学
坚持学
扎实的行动
山西省初中化学中考备考策略 可以尝试选取以下大事件中的素材 1.中国东方航空全球首架C919大型客机完成新年首飞 （合金、方程式、金属的化学性质） 2.超燃、10万发礼花闪耀南昌夜空（物质的性质，根据现象判断物质的组成成分） 3.揭秘太空电梯——联接地球与太空的神秘桥梁（碳纤维是制造太空缆索的理想材料） 4.我国成功发射中星26号卫星（氢气氧气的性质、化学变化与物理变化） 5.中国高铁站房面积最大智能天窗亮相厦门，面积相当于3个标准篮球场（二氧化碳的性
这类试题能很好地体现化学学科的实用性， 既能考查学生对化学知识的理解和应用能力，又 能培养学生关心人类社会的情感和品质。
山西省初中化学中考备考策略
化学与我们的生活息息相关，引导学生寻找 “厨房、卫生间、装修中的化学知识”、“文房四 宝中的化学”、“食品中的营养素”、“衣服中的 纤维检验”、“垃圾分类、绿色生活”、也可以 “查找智能手机的材料”等等，充分感受化学魅力。
浅谈中考化学复习教学的方法与策略
质 和用途 、 质量守恒定律等。 ２ 应试技 能型专题 ： 推断题 、 ． 如 探究型 试题 、 知识 归纳 性试 题、 图表分 法进行有针对性的进行 专门训练。 训练的题 量不 宜过 多 。 但一 定要精 、 要 有代表性。 ３ 化 学计算类专题 ： ． 如有关化学式的计算 、 溶液 的计算 、 学方程式 的 化 计算。先引导学生把各类计算所涉及到的计算公式 、 针对 不同题型的不同
注的热点。根据多年 的实践经验 ， 要提 高复 习效果 ， 先， 让学生 明确化 每一个知识点 ， 首 应 深刻挖掘其内涵、 准确把握其外延 。 建立和完善知识结构。
学复 习教学的 目的和任务 ； 其次 ， 按照《 程标准 》 考试 大纲》 课 和《 要求 ， 采 ４ 注重对知识的理解与应 用。注意联 系生活 、 ． 生产及社会 实际 ， 创设 取一些相应 的教学方法与策略 。 方可达到提升 中考成绩的 目的。 实际 问题情景 ， 训练学生应 用化学知识 解决生活、 社会 中的实际 问题 ． 养 培
一
、
初 中化 学 复 习教 学 的 目的 和任 务
学生实践能力 、 创新能力、 探究 能力 。 第二阶段 ： 专项复习、 综合训练
化学复习课的教 学 内容 是 围绕学 生过去 学过 的知识 ， 在教 师 的帮助
下， 通过复 习 ， 使学 生的薄 弱知识环 节得到 加强、 错误 理解 的概念得 到纠
大多数学校初三化学 。 ３月底之前结束 了新课 教学。随 即进 入了 中 析题等 ， 在 是近几年中考化学 的常见题型。对这 些题型的解题策略和思维方
１ 系统复 习： ． 课程结 束到 ５ ｌ 月 ０日左右 ， 计划用 ５周时间。
提高中考化学复习效率的策略探究
为考查 学生 掌握 硝 酸知识 点程 度 和运用 知识 点 进 行解 题的程 度 ， 上课 时教 师用多媒体 展示或 印发 问题和
习题 给 学 生 ， 学 生 当 堂 练 习 ， 组 内讨 论 完善 ， 提 高 让 小 以
４ ４ ４ ４
４
一
‘
ｔ
—
ｑ
ｑ４
・
以 就 着 这 位 学 生 所 展 示 的 知 识 点 进 行 提 问 ， 行 生 生 互 进 动 。再后 ， 价 阶 段 ： 师 简 单 点 评 学 生 展 示 中 知 识 点 评 教 的 优 缺 点 。最 后 ， 结 阶 段 ： 出 重 点 掌 握 硝 酸 的 化 学 总 突 性 质 —— 酸 性 、 稳 定 性 和 强 氧 化 性 ， 建 硝 酸 的 知 识 不 构
予 新 的 内涵 ， 教 学 中运用 能 收 到 意想 不 到 的效 果 。 在
这样 ， 通过合作 学 习 ， 让学 生 能较 好地 梳理 课 本 的 知识 ， 构建硝 酸 的知识 网络 ， 完成复 习任 务的 同时调 在
动 学 生 的学 习积 极 性 。
二、 将知识点 问题化 、 问题 习题化 ， 提高解题能 力
方程式 。
、
利 用 合作 学 习 法进 行 硝 酸 知 识 的 构 建
我 国《 务 院关 于 基 础 教 育 改 革 与 发 展 的 决 定 》 国 中
专门提及合作 学 爿， 出：鼓 励合 作学 习 ， 指 “ 促进 学生 之
间的相互交流 、 同发 展 ， 共 促进 师 生教学 相 长。 在 实践 ” 中， 合作 学 习就 是教 师把学 生分成若 干小组 ， 给各 学 习 小组学习任务 ， 进行 预习、 精彩展示 、 价和最后 总结 的 评 学习方法 。在全国新课改 背景下 ， 合作 学习方法 也被赋
中考化学复习方法和解题技巧
中考化学复习方法和解题技巧初三的同学们都已进入了紧张的毕业前的总复习工作。
我的意见基本可分为三大部分，一个是态度，一个是策略，另一个是方法。
九年级化学所学内容多，时间紧，对于初三学生而言，如何有效提高复习效率，提高化学成绩，这是一个重要的课题，我将从几个方面与同学们一起探讨有关问题，让大家形成正确的观点。
一、合理安排时间，把握初三复习计划的节奏在初三学习中，一般来说学校的教学课程还没有结束，老师一般都会安排好教学时间将课程在一定时间内完成。
学生应该给自己制订一个合理的计划，可按教学书籍(课本)、考纲和综合模拟练习三大板块予以安排，注意每一板块的侧重点。
(一)新课以教材为主，注重阶段性。
因为化学相对于其他学科而言，有其特殊性，因为化学从初三才开始学习，而此时其他的学科可能都相继进入复习阶段，因此我要特别强调化学的新课学习。
学习新课时，学生应该认真听课，将老师课上所讲内容完全消化，让思维与老师同步。
一般先以课本为先，书上的内容是基础。
在掌握的基础上，按层次补缺和提高，有些同学在上新课时，往往只注重自己的埋头学习，不注意老师的相关讲解，结果往往是时间花得不少，但学习成绩不理想。
(二)训练以考纲为主，提高针对性。
考试都以考纲为主，一般考试不会偏离考纲，学生的复习应该围绕考纲，考纲就是复习的标尺，我们在复习时要对考纲的有关要求十分熟练，一般说来，老师在复习某一知识点时，会提醒学生在中考中对这一知识点的要求，我们在平时的训练时就以这作为训练的标高，这样就不会浪费时间和精力。
我们经常看到这样的同学，他对某一个或几个问题十分感兴趣，因此做方面的题十分来劲，但是至于说，中考对这一知识具体是什么要求，他也说不上，这是往往导致学生花的时间不少，学习成绩仍不理想。
(三)模拟以综合为主，提高实用性。
综合模拟这是提高学生综合分析能力的重要的环节。
学生应该多做练习、善于总结，做对的方法是经验，不对的方法和思维过程则是教训。
将自己平时做错的题目进行整理，然后在不同阶段再回头做，从而达到进一步巩固的效果，学生中传说：“错题是个宝，想得高分少不了”，因此我们要充分重视错题的诊断作用和指导意义。
中考化学总复习的策略与方法
2019 年中考化学总复习的策略与方法2019年中考化学总复习的教学思路和策略在紧张而忙碌的复习阶段，作为毕业班的任课教师，我们首先要做的是静下心来理清我们的复习思路，以便更好的的指导我们的学生在中考取得更好的成绩。
一、复习思路初中化学总复习一般采用四轮复习法。
第一轮按章节复习;第二轮为专题复习，即将所学知识分为身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展、科学探究5 个专题，目的在于综合知识能力，增强知识结构化、网络化的程度，突出综合能力的提升;第三轮为模拟训练阶段，旨在增强应试能力;第四轮回归教材。
二、复习策略为了达到良好的复习效果，复习时要讲究一定的策略。
策略1：明确目标，以“本”为本，强化基础首先要认真研读《化学课程标准》，这是命题组的专家们中考命题的依据。
通过研读《课标》，可以明确考试的具体范围、内容和要求，做到心中有数，避免盲目地“超标”、“拔高”、“拓展”。
复习时十分重要的一点是通读课本。
临到中考，如果没有完整系统地看一遍课本，没有对知识进行归纳、梳理，没有把知识内化为自己的认知结构，这样的复习等于没有复习。
其实，中考题中有相当一部分是依据课本内容编制而成的，课本中的习题、例题、实验、插图、阅读资料等常被用作编题的素材，所以，学生在考前一定要仔细通读课本，必要时还可自己写出阅读总结，回归课本，把基础知识、基本技能作为载体学好，这是获得高分的必经之路。
如，对于基本概念和原理的复习，除明确概念的内涵和外延，知道其反映的是何种现象或事物的本质属性外，还要进一步与相近的概念进行比较，了解它们的区别与联系，同时按它们之间的内在逻辑关系进行分类归纳整理，辅之以必要的实例佐证。
化学用语是基石，工具性和规律性的知识则是钢筋、水泥，应下工夫背、记和训练，像元素符号、化学式、化学方程式、金属活动性顺序表、酸碱盐溶解性表、化合价、质量守恒、反应类型和复分解反应的条件等都应熟练地掌握。
再如，对于元素化合物知识，由于点多、面广、量大，复习时很难形成系统，可按结构、性质、变化、用途的顺序，从个别到一般进行立体式的小结，并与典型实验密切挂钩。
化学中考复习策略与方法
A、9g C、12g
B、11g D、14g
ห้องสมุดไป่ตู้
2、注重对中考试卷的研究，明确各知识点的 考查情况
要弄清中考中会着重考查哪些知识点，各知识点怎么 考，就必须认真研究近几年我省的中考试卷，从近几年的 云南省中考试卷中不难看出：各年的试卷在前一年的基础 上始终保持稳中求变，试卷的基础性、连续性十分突出； 试卷结构，试题类型，考查的方式和能力要求都大致相同， 基础题点60%左右。将近三年云南省中考试卷整合分析， 不难发现有许多稳定的考点：物理变化与化学变化，物质 分类，人体中的营养物质及化学元素与人体健康，合成材 料，化合价、化学方程式、质量守恒定理、溶解度及溶解 度曲线，实验现象，元素化合物（更贴近生活）、化学用 语，物质的除杂与分离，金属活动性顺序，溶液的配制与 稀释，化学计算，物质的用途，S· S，溶液PH，常见气 T· 体的制取（尤其是发生装置的创新较为突出），物质的检 验、鉴别及推断，燃烧条件，基本反应类型等。其中的一 些基础考点中，试题呈现上带有“情景”或含有“新信 息”。
1、结合省《招生考试说明与复习指导》 研究领会各知识点的考试要求。
在组织中考复习前，教师应认真研究《招 生考试说明与复习指导》中涉及的每一个知识 点，准确区分哪些知识是了解水平，哪些是理 解水平，哪些是应用水平，哪些是模仿水平， 哪些是独立操作水平等。在认真分析研究的基 础上，制定出复习的策略和计划，把握好各知 识点复习的难度、深度、广度，做到有的放矢， 提高效率。例如：在复习质量守恒定律这一知 识点时，首先应注重把握：（1）质量守恒定律 的适用范围，能从化学反应的实质去理解质量 守恒定律；（2）能从宏观、微观的角度分析在 化学变化中哪些因素发生了改变，哪些没有发 生改变，从而理解质量守恒的实质。
创新化学教学策略 提升中考复习效果
创新化学教学策略提升中考复习效果【摘要】化学复习是对已学知识的再学习，是巩固知识，防止遗忘的基本方法。
如何组织好化学复习？教师要根据学生的学习情况，巧妙组织内容，精心设计教案，让学生通过复习课能更好地运用化学知识和技能。
【关键词】创新；教学策略；提升效果化学复习是对已学知识的再学习，是巩固知识，防止遗忘的基本方法。
复习课不同于新课，它没有固定教材，在中考复习中，许多老师往往采用三轮复习法：先按章复习，整理每章的知识点，第二轮复习再按专题进行复习，大致分为化学实验、基本概念和原理、元素及其化合物、化学计算等，最后进行综合复习和模拟试题。
复习方法多采用归纳法、分类法、对比法等。
但笔者几年教学下来，发现这样的复习思路虽好，但在具体教学中，也常会出现许多问题：由于时间限制和教师自身等原因，在复习中，教师往往机械地重复已学知识和技能，致使学生感觉自己已经掌握知识，复习可有可无；担心学生无法归纳全面，教师自觉不自觉地“代劳”，将自己最完美的总结、最完善的知识网络展现给学生，希望他们记住并加以运用，致使一部分同学无法完全“消化”，只是强行记忆，一遇到综合性较强的题目就感觉困难，甚至有部分同学感觉知识越来越多，网络越来越乱，课堂也越来越枯燥。
如何组织好化学复习？笔者认为，教师要根据学生的学习情况，巧妙组织内容，精心设计教案，让学生通过复习课能更好地运用知识和技能。
笔者尝试从以下几点来加以阐述。
一、创设宏观情境，激发复习热情应将知识内容、教学重点置于宏观情境中，引导学生借助于情境中的各种资料去发现问题、形成问题、解决问题。
为了延续学生在新授课中的学习兴趣，减少复习的枯燥感，我们可以运用生活、生产的情境，激发学生的复习热情。
如在《酸碱盐》一章的复习课中，我设计了《厨房中的化学——酸、碱、盐复习》的教学案例。
我带学生走进厨房，以厨房中常见的化学物质引出酸碱盐的复习。
一开始，我给学生展示厨房中的用品：食盐、蔗糖、食醋、碱面、鸡蛋、皮蛋等等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新课程化学中考总复习策略
作者：赵丽平
来源：《新课程·中学》2012年第04期
如何在较短的时间内组织好中考总复习，是提高中考成绩的关键所在。
我经过几年的中考复习备考以及对近几年来各省市中考试题的研究，对新课程中考复习积累了一定的经验。
下面就新课标化学中考复习谈谈我的一些复习策略。
第一轮：章节复习
这是基础复习阶段，是中考复习的基础环节，大约需7~8周时间。
章节复习主要是围绕课本展开全面复习，学会整理、归纳，对课本中一些重要的概念、定理要注意理解，尤其是一些易混的概念。
例如分子和原子、单质和纯净物、化合物和混合物、酸碱性和酸碱度等，这些概念往往都是学生在考试中的丢分点。
只有理解才会融会贯通，才能应用知识，在考试中明确题干与问题之间的内在联系，进行合理的推理。
这样做有利于学生将零散的知识贯穿理解、掌握。
面向全体学生，全面复习基础知识，通过章节复习要达到记忆准确、理解透彻、应用灵活的效果。
第二轮：专题复习
这是综合复习阶段，围绕《义务教育化学课程标准》专项突破,是中考复习的关键环节，决定着能否大幅度地提高教学质量。
大约需3~4周时间。
通过对典型题型和知识点的讲解，帮助学生理解、掌握各种类型题的解题思路，争取有所突破。
例如，化学计算题与实际生活相结合的题型是初中化学复习中的重点，也是学生学习的难点。
它不仅要求学生掌握解题技巧，同时还需深刻理解题型所隐含的化学考点，找出题目中隐含的已知条件和未知条件，从而建立彼此间的相互内在联系。
第三轮：模拟测试
经过两轮的复习之后，要求学生对知识进行整合、归类、查漏补缺，大约需两周时间。
学生可以借助教师的帮助，分析研究重要的考点；就以往学习中遇到的难点；易出错的知识点，进行重点训练，多做相关类型题，争取突破难点；还需对知识结构重新梳理，通过深入思考找到知识点之间的联系，从而形成知识网络。
不过,要想取得高分，最好的方法就是做历年中考真题。
第四轮：回归课本，考前指导
第四轮这时距中考只剩一周时间，教师指导学生回归课本，浏览课本重要习题、知识点，把以前做过的重要试卷整理成册，着重复习自己以前做错过的题，进一步找出根源，和课本相
对照，分析自己是知识点不清，还是粗心所致，为中考做最后的准备。
同时进行心理调节，保持平和的心态迎接考试。
以上复习策略在复习过程中还要根据实际情况进行适当的微调，以达到最佳的效果。
总之，在复习时教师一定要依据教材，依据考试说明，认真钻研课本，灵活运用，发挥创造性思维，指导学生在中考时取得优异的成绩。