巧妙解读文本,提升英语水平
如何提高初中生英语文本解读能力
如何提升初中生英语文本解读水平阅读理解是英语教学的一个重点环节。
阅读教学目的不但要让学生学会语言知识，获取文章提供的信息，领悟文章的内涵，更重要的是要使学生掌握阅读的方法和技能，成为具有独立阅读水平的人。
从某种意义上说，阅读水平的提升，是听、说、写水平提升的关键。
从长远的意义来看，中学阶段阅读水平的高低对学生以后的进一步深造也有很大影响。
《初中英语课程标准》明确要求“能读懂供7~9年级学习阅读的简单读物和报刊、杂志，克服生词障碍，理解大意。
能根据阅读目的使用适当的阅读策略。
”那么如何提升初中生阅读水平呢？阅读水平的培养和提升不是一朝一夕能够达到的。
需要经过长期的努力，逐步提升。
《英语课程标准解读》上指出“学生阅读技能是从‘简单的阅读→朗读→获取直接信息的阅读→归纳分析式的深层阅读’的逐步发展。
”在这个过程中，课内精读和课外泛读都很重要。
只强调精读课本，不实行课外泛读，就无法扩大知识面，无法提升阅读速度，就只能是逐词逐句的阅读；而不重视精读课本，一味强调课外泛读，势必造成基础不扎实实，对所读材料一知半解。
所以，要提升阅读水平必须在精读课文的基础上，实行一定量的课外泛读。
这样既能牢固的掌握所学知识又能提升学生的阅读水平，同时又扩展了学生的知识面。
一、改革课文教学，夯实阅读基础课文是培养学生阅读水平的主要材料。
课文教学的成败，直接影响学生阅读水平的培养和提升。
在课文教学中，应着重抓以下三个方面。
能，初步了解教材内容，发现教材的疑难问题，带着问题上课。
这样，使学生的针对性更强，更能激发学生的求知欲，同时也便于教师集中力量解决重点难点问题。
预习时一般要求学生做到以下几点：1）拼读生词、词组，扫清阅读障碍。
2）浏览全文，找出各自然段的主题句，或说出段落大意。
3）划出语言难点，并提出独立的见解。
4 ）就课文内容提出问题，供课堂上实行问答。
实践证明，通过课前预习，学生学习变得更主动了，上课时解决问题的效率也更高了，从而节省了讲解时间，增强了综合训练。
英语阅读方法
英语阅读方法英语阅读方法1. 概述英语阅读是提高英语综合能力的重要方式之一，也是提升英语水平的关键环节。
下面将介绍几种有效的英语阅读方法，帮助您更好地理解和应用英语文本。
2. 预览阅读预览阅读可帮助读者在接触文章之前建立整体的观念，并尝试获取文本的主题和结构。
以下是预览阅读的步骤：•阅读标题和副标题，获取主题信息；•浏览段落开头和结尾的句子，获取段落主旨；•看图、图表和表格，获取更多细节信息；•读摘要和总结，了解全文大意和关键点。
3. 速读速读是指快速浏览文章，以获取整体理解和掌握文章主旨的阅读方法。
以下是速读的技巧：•看标题和副标题，了解文章主题；•快速阅读第一段和最后一段，抓住文章重点；•飞快扫读每个段落的第一、二句，理解段落主旨；•不纠结于细节，重点把握文章脉络和核心观点。
4. 细读细读是对文章进行逐字逐句的详细阅读，目的是深入理解文章细节和推理内容。
以下是细读的方法：•关注每个段落的主题句，理解作者观点和论据；•理解并标记生词和关键词，积累词汇；•注意句子结构和语法，分析长难句结构；•注意连接词和逻辑关系，理解段落之间的衔接。
5. 主动阅读主动阅读是通过提问和思考与作者进行互动，积极参与思考和分析文章的阅读方法。
以下是主动阅读的策略：•在阅读过程中提问问题，激发思考；•分析作者观点，评估其合理性；•与自己的经验和知识联系，建立关联；•思考文章中的论证方式和说服手段。
6. 反复阅读反复阅读是为了更好地理解和消化文章内容。
以下是反复阅读的建议：•第一次阅读关注整体理解；•第二次阅读关注细节和语言表达；•第三次阅读关注文章结构和逻辑关系；•多次重复阅读，提高理解深度和准确度。
7. 总结通过预览阅读、速读、细读、主动阅读和反复阅读等方法，我们能够更高效地掌握英语阅读技巧。
在实践中不断提升阅读能力，能够帮助我们更好地理解英语文章，扩展知识面，提高语言综合应用能力。
希望以上方法能对您的英语阅读提升有所帮助！注意：本文仅为示例，请勿包含任何HTML字符、网址、图片及电话号码等内容。
如何讲解初中英语阅读理解技巧和方法
如何讲解初中英语阅读理解技巧和方法阅读理解是学习英语的重要部分，对于初中生来说，掌握好阅读理解技巧和方法对提高英语水平非常关键。
本文将从几个方面介绍如何讲解初中英语阅读理解技巧和方法。
1. 技巧一：理解文章主旨在初中英语阅读理解中，理解文章主旨非常重要。
讲解时，可以先让学生通读全文，然后提问“这篇文章的主要内容是什么？”让学生对文章进行总结。
帮助学生把握文章的中心思想，理解作者的用意和观点。
2. 技巧二：抓重点细节在阅读理解中，重点细节往往包含了文章的核心信息。
讲解时，可以引导学生关注关键词，如人名、地点、时间、数字等，这些词语往往能帮助学生找到问题的答案。
同时，提醒学生注意文章中的转折词、连接词等，可以更好地理解文章的逻辑关系。
3. 技巧三：猜词义和推理能力在阅读理解中，学生可能会遇到一些生词。
讲解时，可以启发学生通过上下文猜测生词的意思，以培养他们的词汇运用能力。
同时，引导学生通过推理判断答案，训练他们的逻辑思维能力。
例如，通过理解文章内容，推测作者的态度、观点或意图。
4. 技巧四：练习阅读速度和理解能力阅读速度和理解能力是初中英语学习中需要培养的重要技能。
讲解时，可以通过练习来提高学生的阅读速度和理解能力。
例如，让学生进行定时阅读，逐渐提高阅读的速度；给学生一定的阅读量，限时完成阅读，并要求学生回答问题，检测他们的理解能力。
5. 技巧五：多角度理解文章在初中英语阅读理解中，学生需要从不同角度理解文章，而不仅仅是表面的文字内容。
讲解时，可以引导学生进行多方位思考，从作者、读者、文章背景等角度出发，解读文章的深层含义。
综上所述，讲解初中英语阅读理解技巧和方法时，应注重培养学生的主旨理解能力、抓重点细节能力、猜词义和推理能力、阅读速度和理解能力，以及多角度理解文章的能力。
通过适当的讲解和训练，帮助学生提高阅读理解水平，从而提升整体英语能力。
如何提升英语阅读理解能力
如何提升英语阅读理解能力提高英语阅读理解能力，是像打开一扇通向新世界的大门。
为了让这个门变得更加宽广，需要掌握一些关键的技巧和方法。
以下是一些实用的策略，可以帮助任何希望提高英语阅读理解的人在这条道路上取得更大进展。
首先，了解单词的意义是提升阅读理解的基石。
就像一把钥匙能够开启一扇门一样，词汇的掌握能够帮助我们理解文本的内容。
在阅读过程中，遇到陌生的单词时，不妨通过上下文推测其意义。
初步理解后，再查阅词典以确认，并尝试记忆这些新词汇。
不断扩充词汇量，将帮助我们在面对复杂的文本时更加游刃有余。
其次，掌握阅读策略可以有效提升理解能力。
阅读时，可以采用预测、推理、总结等方法。
预测是指在阅读之前，根据标题、图片或已知信息预测文章的内容。
推理则是通过已知信息对文本中的隐含意义进行解读。
而总结则是在阅读完一段或一篇文章后，总结主要思想和关键细节。
这些策略不仅能帮助理解当前的文本，还能增强对未来阅读材料的应对能力。
另外，熟悉不同的文本结构也是提高理解力的关键。
各类文本有不同的结构，如叙述文、说明文、议论文等。
每种文本都有其独特的组织方式和表达方法。
掌握这些结构，可以帮助更好地把握文章的逻辑和主旨。
例如，在叙述文中关注故事的发展和角色，而在议论文中则应重点关注论点和支持论据。
此外，培养良好的阅读习惯同样重要。
每天坚持阅读，不仅可以提高语言水平，还能增加对各种文本类型的接触。
通过定期阅读，可以熟悉不同风格的写作，逐渐提高对复杂句型和抽象概念的理解能力。
选择适合自己兴趣的书籍或文章，可以提高阅读的积极性，使学习过程更加愉快。
另外，批判性阅读是一种提高理解能力的高级技巧。
批判性阅读要求读者不仅要理解文本内容，还要对作者的观点、论证过程进行评价。
这种阅读方式可以帮助我们更深入地思考问题，培养独立思考的能力。
练习批判性阅读，可以从分析新闻报道、评论文章或学术论文开始，逐步提高对各种文本的分析和评价能力。
最后，不要忽视复习和反思的重要性。
快速提升英语阅读能力 掌握阅读技巧
快速提升英语阅读能力掌握阅读技巧英语阅读能力对于学习英语的人来说是至关重要的。
掌握了有效的阅读技巧，我们可以更快地理解并消化英语文本，从而提升我们的整体英语水平。
本文将为大家分享一些快速提升英语阅读能力和掌握阅读技巧的方法。
一、拓展词汇量一个人的词汇量直接决定了他的阅读能力。
积累足够的词汇量可以帮助我们更好地理解英语文本。
因此，拓展词汇量是提高英语阅读能力的关键。
我们可以通过多读英文原著或英语文章、背诵单词等方法来拓展自己的词汇量。
在阅读过程中，遇到不熟悉的词汇时，可以通过上下文推测词义，在字典中查找词义或者使用在线词典来增加自己的词汇知识。
二、培养阅读习惯培养良好的阅读习惯对于提升英语阅读能力至关重要。
每天坚持阅读英文文章或者新闻报道，不仅可以增加阅读时间，还可以让我们逐渐熟悉英语表达方式和句子结构。
同时，我们可以通过读英文小说、杂志或学术论文等不同类型的文章来提高我们的整体阅读能力。
三、注重阅读技巧除了拓展词汇量和培养阅读习惯外，掌握一些有效的阅读技巧也是快速提升英语阅读能力的关键。
下面将介绍一些实用的阅读技巧：1. 预测主题和内容在开始阅读之前，可以先浏览一下标题、子标题、主要段落和图表等，从中预测文章的主题和内容。
这样一来，我们就能更好地理解文章的大意，并在阅读过程中更加集中注意力。
2. 找出关键信息在阅读时，要学会快速找出文章中的关键信息。
可以通过扫视文章的第一句话、每个段落的开头和结尾句以及文章中的标点符号等来找到关键信息。
这样可以减少无关信息的干扰，更快地理解文章。
3. 利用上下文推测词义遇到不熟悉的词汇时，可以通过上下文推测词义。
上下文中的其他词语、句子结构和句子意思都可以帮助我们理解这个词的含义。
这种方法既能提高词汇量，又能加深对文章的理解。
4. 注意段落结构和逻辑关系在阅读文章时，要注意段落结构和逻辑关系。
每个段落都有其独特的结构和观点表达方式，理解这些结构和关系有助于我们更好地理解文章的逻辑。
如何提高英文阅读能力
如何提高英文阅读能力英文阅读能力是学习英语的基础，也是提高语言综合能力的重要环节。
掌握一定的阅读策略和技巧，可以帮助我们更高效地理解英文文本，并提升阅读能力的水平。
下面将分享一些有效的方法，帮助提高英文阅读能力。
一、建立良好的阅读习惯良好的阅读习惯是提高英文阅读能力的基础。
选择适合自己英语水平的材料进行阅读，并且每天保持一定的阅读时间。
可以选择新闻、故事、杂志等各式各样的英文材料进行阅读，以丰富自己的词汇量和语法知识。
二、扩大词汇量词汇量是理解英文文本的基础。
可以通过多读书籍、文章，积累词汇量。
在阅读时，遇到不熟悉的单词可以使用词典进行查阅，并进行记忆和复习。
同时，通过背单词、做词汇练习册等方式，增加自己的词汇储备，提高快速辨识单词的能力。
三、掌握阅读技巧1. 预测：在开始阅读之前，先浏览文章的标题、副标题、段落开头和结尾，可以根据这些信息预测文章的主题和内容，为理解文章做好铺垫。
2. 略读：在阅读时不必每个单词都逐一理解，可以快速地浏览文章，抓住关键词和关键句，了解文章的大意和结构。
3. 细读：当确定了文章的主题和结构后，可以再次细读，注重理解每个句子和段落的细节和意思，思考作者的观点和观点支持的证据。
4. 多角度阅读：可以从不同的角度和观点来解读文章，扩展自己的思维方式和分析能力。
四、注重阅读理解阅读理解是提高英文阅读能力的关键。
在阅读时，要注重理解每个句子和段落的含义，掌握文章的主题和结构。
可以通过在脑海中进行思考、总结文章的要点和关键信息，培养自己的逻辑思维和推理能力。
五、进行阅读训练和练习通过大量的阅读训练和练习，可以提高自己的阅读能力。
可以选择一些专门的英语阅读教材，或者参加在线阅读训练班，进行专项训练和练习。
在做题过程中，要学会分析和解答各种不同类型的题目，并检查自己的答案是否正确。
六、参加阅读俱乐部或者交流活动利用学校或社区组织的阅读俱乐部或者英语角等活动，与他人一起阅读和讨论。
解读文本 提高英语口语交际能力
解读文本提高英语口语交际能力在我们小学英语教材中，每一单元的A部分都是语篇阅读，到了高年级篇幅较长，学生很难深入到语篇阅读分析中去，更难通过语篇阅读发展语言技能。
为此，我们教师要多渠道地帮助学生解读文本，提高英语口语交际能力。
下面就以6B《Planning for the weekend》A部分语篇教学为例，谈谈本人是怎样通过文本的解读，提高英语口语交际能力的。
一、文本导入，欲有声文本导入的方法很多，如游戏导入法、歌曲导入法、实物导入法等，而问题导入法在英语教学过程中是运用最广泛、操作最简单的一种的导入法。
教师通过“投石问路”，既可以了解学生对知识的掌握情况，又可以很自然地过渡到新授内容。
此时导入的时间不宜过长，有时甚至只需三言两语，因此，需要教师非常清晰地明确导入设计的目的，把握好教材和学生。
由于A部分引言涉及到时间、星期以及天气情况，因此，可由教师呈现一个话题“谈论天气状况”，让学生通过“what time is it now？what day is it today？What’s the date today？what’s the weather like？What are you going to do this weekend？”这样一系列日常口语来切入。
同时为了一开始就让学生能进入状态，激起学生想说英语的欲望，我让学生听录音并回答问题：Can you guess what are David and Gao Shan talking about？以此导入到新课。
这样既了解了学生对气候类单词的掌握情况，又顺利地过渡到了新授内容。
二、视听结合，解读文本1、初听文本，感知信息初听文本，指的是学生通过听对话录音或故事录音一遍后，能听懂教师简单的质疑，感知信息用“Yes or no”回答教师的问题。
这旨在让学生开始集中精力，做好投入文本阅读的准备。
2、再听文本，完成“任务”提出“任务”，再听文本，完成“任务”，实际上是学生再听文本，通过教师的主导作用，充分调动学生学习的积极性和主动性，从而让学生在“任务”的驱动下，在课堂上有事可做、有话可说。
深层次解读文本,提高英语阅读效果
深层次解读文本，提高英语阅读效果
英语阅读是学习英语的重要环节之一，而深层次解读文本可以提高英语阅读效果。
下面将从词汇、语法、篇章结构和文化等方面进行深层次解读的技巧介绍，以帮助读者提高英语阅读。
词汇是阅读理解的基本要素之一。
理解文本需要掌握丰富的词汇量。
在阅读时，遇到不认识的词汇时可以通过上下文推测词义，或者借助词典进行查找。
多注意词汇的搭配和固定搭配，这有助于理解词语的真正意义。
要注意语法结构。
语法是英语的骨架，掌握语法有助于理解句子的结构和语境。
了解名词、动词、形容词、副词等的不同用法和意义。
注意看句子的主谓宾结构、从句和状语等，这有助于理解句子的逻辑关系。
篇章结构也很重要。
篇章结构包括段落的连接和文章的整体结构。
在阅读时，关注开头段和结尾段，这通常是作者阐述主题或概括全文的地方。
段落之间的过渡词也是理解文章结构的关键。
注意段落内的逻辑连接词汇，比如转折、因果关系等，有助于理解段落的意义和思路。
文化背景也是深层次解读的重要方面。
英语阅读中涉及到的文化背景通常包括历史、文学、宗教、社会习俗等方面。
了解相关的文化背景有助于更好地理解文章的隐含意义和作者的观点。
提高英语阅读效果需要积累和了解相关的文化知识。
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Little Learner Magazine Teaching Practice June 2018
———2018·06教学实践Teaching Practice 小学生 教学方法巧妙解读文本，提升英语水平
?平玲【摘要】文本作为小学生在校学习的主要载体，它的解读对提高课堂教学效率起到举足轻重的作用。
一般来说，教师往往习惯于按部就班地解读文本，采取照本宣科式教学。
这样的教学方式容易使教学处于一个瓶颈阶段。
想要使学生真正理解并掌握文本内容，教师应当从深层次上解读文本。
本文将通过文本局部与整体的教学、文本关键点的突破三个方面解读文本，以提升学生的英语能力。
【关键词】文本解读；小学英语；语篇在小学英语文本教学中，普遍存在着对文本解读过于肤浅的现象。
教师往往偏向于某个语法知识点而忽略了对文本更深层次的解读，帮助学生获取很多有效的知识信息。
为了转变这种教学现状，教师可以尝试着从多个角度解读文本，将知识分析得更全面、更详细，切实提高教学质量。
一、从局部出发，分批掌握文本小学英语教学中学生需要掌握的词汇、语法较多，对于小学生而言这些有一定难度。
为了降低理解难度，教师可以尝试着将文本内容分解为小部分，从局部出发去解读文本，让学生分批掌握知识点。
采用小步子的教法，既可以将知识分析得更加透彻，又符合学生的认知特点。
在教学On the farm 一课时，文中所出现的有关动物、水果、颜色的词汇颇多，小学生在理解起来会有一定的难度。
类似于cow ，pear ，duck ，chicken ，pig ，orange ，apple 等词汇，还有What are these /those ？They are …Are these /those …？等句型都需要学生全面的掌握。
因此，教师不妨采用局部式教学，将与动物和颜色有关的词汇跟句型相结合，使学生分批掌握。
比如These ，these ，what are these ？/Pigs ，pigs ，they are pigs．/Those ，those ，what are those ？/Yellow ，yellow ，they are yellow．当学生掌握与颜色和动物有关的词汇与句型后，再让学生以相同的句型模式继续对cow ，chicken 等单词进行造句。
可以与同桌之间进行两两练习，比如A ：What are these ？Are these oranges ？/B ：Yes ，they are．
教师将文本进行局部解读，不仅可以将复杂的知识点变得简单，而且也可以使学生在记忆起来更加简单。
如同背顺口溜一样，不知不觉中就掌握了重要文本内容。
对局部文本进行整合可以充分考验教师的组织能力，将固定的文本灵活化，构成新的文本设计，有助于提升学生综合运用英语的能力。
二、立足于整体，真实再现语境
英语文本的整体性比较强，教
师在对局部进行分析后，还是应着眼于整体，将知识内容连贯起来，形
成系统化的教学。
整体设计文本时，需要为学生再现真实语境，使学生在良好的学习氛围中培养语言感知能力，从而有效提升课堂效率。
在教学We＇r e twins 一课时，阅读中的主人公Su Hai 和Su Yang 是对双胞胎，区分她们两个人的唯一方
式是她们的穿着以及头绳的颜色。
教师在教学时可以结合课文中的句型：Who ＇s she /he ？Who ＇s that girl /
boy ？She /He is …对文本进行整体设计。
比如：She is a beautiful girl．She is eleven．She likes green．She is Su Hai＇s sister．She is Su Yang．在实际教学中，通过Who is she ？的句式来引
出Su Yang 。
当学生对句型掌握熟练后，对Su Hai 进行提问。
接着再让学生对同桌的穿着、喜好加以英文描述，参照文本中的句型特点，依据同桌的实际情况创编文本，从整体上培养学生对语言灵活运用的能力。
在学生对文本中的词汇和句型完全掌握后，从整体上对文本进行再构，将课本知识应用于实际中，更符合真实的语境。
这样一来，学生既学会了文本知识，又能够现学现用，将学习的热情继续保持。
通过整体解读文本，能够有效调动学生学习的欲望，使学生头脑中有一个整体的概念，可谓是一举多得的教学方式。
三、寻求关键点，突破解读瓶颈教师在对文本进行解读的时候，一定要依照清晰的思路和流程，找出文本解读的关键点，突破瓶颈期，使教学处于一个不断进步的状态，从而引导学生逐渐了解语篇的写作方法，与作者的想法达到共鸣，最终实现教学目标。
关键点应结合教学重点，充分考虑学生的认知特征，使学生能够准确理解知识信息。
在教学Happy New Year 中的Ｒeading 部分时，教师可以以了解学生喜爱的新年礼物为切入点，精心设计问答环节。
将学生引入一种新年的相关情境中，使学生逐步深入文章的中心。
在教学文章前，教师可以提问学生：“How can you owen gifts ？”学生经过短暂的思考，都十分积极地回答出自己得到的礼物及时间。
比如My birthday ，good gtades in class ，New Year 等等。
接着，教师给学生分享自己买的礼物———ball 和doll．由于学生没有学过这两个单词，所以教师可以给出提示让他们去猜测，勾起他们的好奇心与求知欲，在猜对答案之后，对单词的记忆自然更加深刻。
这个时候，教师可以引入this is 的句型，让学生代入角色相互练习。
实际上，文章的关键点在于文本与学生实际生活的联系。
只有将文本内容与学生的现实生活结合起来，才能调动学生学习英语的兴趣，促使学生灵活地去运用语言，从而认识到英语知识的实用性，有效提升英语水平。
总而言之，英语文本解读是对教材文本的设计与补充，当学生充分掌握原有的基础知识后，适当地拓展学生的知识视野，融入真实的语境，激发情感共鸣，使小学英语课堂活跃化。
作为一名优秀的小学英语教师，应时刻怀有不懈探索的精神，明确文本解读的重要性，为学生的后续英语学习奠定坚实基础。
（作者单位：江苏省南京师范大学附属中学江宁分校）03。