大数据背景下初任教师培训方向探究
大数据技术背景下教师培训的发展思路与对策
大数据技术背景下教师培训的发展思路与对策作者：张晶来源：《电脑知识与技术》2020年第11期摘要：大数据技术的出现及发展推动了各个行业的进步，对于教育领域来说也是如此，尤其在教师培训方面大数据技术能够为教师培训提高一个新的发展方向。
相关培训机构以及教育管理部门人员必须要针对提高老师的信息化素养做出改变。
该文便针对大数据技术以及其在教师培训工作当中的应用展开分析研究。
关键词：大数据;教师培训;发展对策中图分类号：TP391 文献标识码：A教师的专业水平以及教学工作能力的提高虽然说能够在实际的教学工作当中得到有效的改善，但是大部分隋况下仍然依赖于培训工作。
所以如何开展专业化的教师培训是目前整个教育领域的重点工作之一，尤其是在大数据背景下许多教学工作的内容以及教学方法都发生了巨大的改变，如何将培训工作根据目前的大数据时代背景相互结合，是所在部门教育培训工作人员的重点方向之一。
所以说目前必须要根据大数据技术发展的实际情况，改变现有的教师培训工作方法，保证培训工作更加贴合时代背景以及教师专业技能提升的需求。
1大数据技术内涵辨析从实际情况来看大数据技术是随着信息科学以及计算机领域的科学技术不断发展而产生的一项新的技术方向，大数据技术在发展过程当中通过互联网与其他行业相互结合，也就是说大数据技术与传统行业相关领域技术在一定程度上有重合之处，或者在大数据的帮助下，能够在现有的发展基础之上取得更进一步的成功。
从目前相关实践来看大数据在传统领域当中的应用并不是简单的相互叠加，而是传统行业在互联网技术以及信息技术的带领之下不断完成技术的革新，从而全方位的实现传统领域与互联网技术的充分融合。
从我国的发展情况来看，2012年至今在电子商务、金融以及旅游等多个行业领域都有了非常普遍的应用大数据技术给这些传统行业注入了新的活力。
大数据技术的概念最早由美国航空管理局的相关工作人员于1997年提出，该项技术最早用于计算计算机在运行过程当中产生的数据量。
基于大数据的教师教育培训研究
基于大数据的教师教育培训研究随着互联网技术的不断发展，我们的生活也日益数字化。
这对教育行业来说，也带来了莫大的机遇与挑战。
在这个信息爆炸的时代，如何利用大数据技术，为教师的培训与教育提供更加精准有效的辅导和指导，成为了一个极其重要的问题。
准确测评教师的能力和水平是教师培训的关键在传统的教师培训模式中，教师的培训内容通常都比较抽象和空泛。
因此，教师们往往无法获取到针对性的指导和培训内容，进而导致他们在实际教学中遇到很多困难和挫折。
这个时候，大数据的出现，为教师的培训和教育提供了全新的解决方法。
我们可以通过数据分析的方式，来了解每个教师在教学中的表现以及其个人素质和能力。
通过对数据的筛选和处理，我们能够深入了解教师的教学习惯、学科背景、教学成果等。
在分析这些数据后，我们可以根据教师的实际情况来制定出针对性的培训计划，助其更好地完成教学工作。
此外，大数据分析还可以为教育行业提供各种论证数据，例如基于大数据的绩效评估体系，可以切实准确地测评教师的教学质量和水平，从而为教师培训提供重要依据。
个性化教育培训，让教师找到适宜自己的教学模式传统的培训方式，通常是以课堂教学为主。
在这种教育方式下，教师的教育目标相对比较明确，教师只需要以一致的方法进行教学，而不必去考虑每个学生的个性和差异。
但是，在实际教学中，每个学生的学习习惯和学习难点都各不相同，这也在很大程度上限制了他们的学习效果。
大数据随即出现了，破除了这样的教育方式。
基于大数据的教育培训模式不仅能够更加注重每个学生的个性化教育，同时也能够为教师们提供有针对性的培训。
通过大数据的分析和研究，我们可以了解每个学生的学习情况和习惯，并就此为他们制定个性化的学习计划。
在此基础上，我们还能够为教师们提供教学方案，让他们能够借助大数据技术，更好地理解学生的需求，更好地完成自己的教学任务。
如何保护学生隐私，确保教育数据的安全性当然，大数据技术在教育行业中的应用也并非一帆风顺。
大数据教师培训心得体会
大数据教师培训心得体会大数据教师培训心得体会近年来，大数据技术的快速发展给社会带来了巨大的改变。
作为教育工作者，我们急需更新自己的知识体系，学习大数据技术，为学生提供更加全面的教育。
为此，我参加了一次大数据教师培训课程，以下是我对这次培训的心得体会。
一、培训内容培训包含了大数据的基础知识、技术应用、人才培养等多个方面的内容。
培训开始时，导师讲解了大数据的定义、特点和发展趋势，让我对大数据有了更加深入的了解。
然后，我们学习了大数据的采集、存储、处理和分析技术，并通过实际案例进行了实践操作。
最后，导师介绍了大数据在教育领域的应用，以及培养学生的大数据思维和能力的方法。
二、理论与实践相结合我觉得这次培训很好地将理论知识和实践操作结合起来。
在学习理论知识的同时，我们还实际进行了大数据的采集、存储和处理操作。
通过实践操作，我进一步理解了理论知识，也提升了自己的实际操作能力。
而且，导师还针对我们的实际需求，提供了实际案例，让我们能够更好地将所学知识应用到实际教学中。
三、培养学生的大数据思维在教育领域使用大数据技术，不仅需要教师具备相关的技术能力，还需要培养学生的大数据思维。
在培训中，导师着重强调了培养学生的数据分析和问题解决能力的重要性。
他介绍了一些培养学生大数据思维的方法，如开展数据分析课程、组织数据挖掘竞赛等。
我认为，这些方法非常实用，可以帮助我们更好地培养学生的大数据思维。
四、丰富的交流与互动在培训中，导师非常注重与学员的交流与互动。
他通过提问、讨论等方式，与我们共同探讨了大数据技术的应用和教学方法。
在这个过程中，我不仅学到了导师的经验和观点，还能借鉴其他学员的意见和想法。
这种交流与互动不仅加深了我对知识的理解，也拓宽了我的思路。
五、跟进学习培训结束后，我并没有满足于所学到的知识，而是选择了进一步跟进学习。
我通过阅读相关书籍和文章，参加相关论坛和研讨会，深入研究了大数据技术的最新进展和应用。
这种跟进学习不仅让我跟上了时代的步伐，也为我今后的教学工作提供了更多的资源和思路。
教师大数据培训计划方案
教师大数据培训计划方案一、背景介绍当前，随着信息技术的飞速发展和智能化教学理念的兴起，大数据技术已经成为教育领域的一大热点。
教师们需要了解和掌握大数据技术，将其应用于教学实践中，提高教学质量，促进学生的学习发展。
因此，本培训计划旨在帮助教师们了解大数据技术，并培养其运用大数据技术开展教学、科研和管理工作的能力。
二、培训目标1. 实现知识目标：了解大数据技术的基本概念、原理和应用，掌握大数据相关工具和平台的使用方法。
2. 实现能力目标：掌握使用大数据技术进行教学、科研和管理工作的能力，能够设计并实施利用大数据进行教学评价和学生分析。
3. 实现素养目标：树立数据化、智能化的教育理念，提高教师信息素养，促进学校教学质量的提升。
三、培训内容1. 大数据技术基础知识：大数据概念、特点，大数据原理和技术架构。
2. 大数据相关工具和平台：Hadoop、Spark、Hive等大数据工具的使用方法，以及大数据处理平台的搭建和应用。
3. 大数据在教育中的应用：大数据技术在教学评价、学生分析、学科研究等方面的应用案例分析。
4. 大数据技术的教学设计与实施：如何利用大数据技术进行个性化教学设计，提高教学效果。
5. 大数据技术与学校管理：如何运用大数据技术进行学校管理与决策，提高学校教学质量。
四、培训安排1. 培训形式：课堂授课、案例分析、实战演练、小组讨论等多种形式相结合。
2. 培训时间：总计72学时，分为6个阶段，每个阶段培训时间为2周。
3. 培训地点：学校或者教育培训机构。
4. 培训人员：全校教师均可参加，重点面向信息技术教师、学科教研组组长等教师。
5. 培训材料：提供课件、案例、实践指导书等相关培训材料。
五、培训评估1. 考核方式：培训结束后进行知识、技能、素养等多方面的考核。
2. 考核内容：培训知识点的笔试、实践操作的考核、专题研究论文的撰写等。
3. 考核标准：合格标准按照学校制定的评价标准为准。
六、培训效果跟踪1. 培训结束后定期进行效果跟踪、学习心得交流、学员调查评价等，及时了解培训效果。
大数据视角下的教学范式创新 教师培训笔记
大数据视角下的教学范式创新教师培训笔记一、大数据时代的到来随着信息技术的飞速发展，大数据已经渗透到我们生活的方方面面。
教育领域也不例外，大数据技术的应用正在改变我们的教学方式和教学范式。
二、教学范式创新的重要性传统的教学范式已经无法满足现代教育的需求，创新教学范式是教育发展的必然趋势。
大数据技术的应用，为教学范式的创新提供了新的思路和方法。
三、大数据视角下的教学范式创新1.个性化教学大数据技术可以帮助教师更好地了解学生的学习情况，为个性化教学提供支持。
通过对学生的学习数据进行分析，教师可以针对学生的不同需求和特点，制定个性化的教学方案，提高教学效果。
2.翻转课堂翻转课堂是一种新型的教学模式，它将传统的课堂教学与在线学习相结合。
通过大数据技术，教师可以更好地实现翻转课堂的教学方式，让学生在课前预习、课中讨论、课后复习的过程中更好地掌握知识。
3.协作式学习协作式学习是一种强调学生之间合作的学习方式。
通过大数据技术，教师可以更好地组织学生进行协作式学习，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
四、教师培训的重要性为了更好地应用大数据技术进行教学范式的创新，教师需要接受相关的培训。
培训的内容应该包括大数据技术的原理和应用方法、教学范式创新的理念和实践等方面。
通过培训，教师可以更好地掌握大数据技术，并将其应用到实际教学中，提高教学效果。
五、总结大数据技术的应用为教学范式的创新提供了新的思路和方法。
通过个性化教学、翻转课堂和协作式学习等方式，我们可以更好地提高教学效果，满足学生的需求。
同时，教师培训也是实现教学范式创新的重要保障。
只有通过培训，教师才能更好地掌握大数据技术，并将其应用到实际教学中。
浅谈大数据时代下应用技术型高校新进教师的培养途径
［摘要］大数据时代下，应用技术型高校教师既要具备一定的教学能力，同时还需具备信息化能力和专业实践能力。
因此，新进教师培养时应从职业素养的培养、教学手段和方法的培训、信息化能力的培养、挂职锻炼、科研等方面着手进行。
［关键词］大数据；应用技术型高校；新进教师；培养［中图分类号］G645［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2021）20-0066-02浅谈大数据时代下应用技术型高校新进教师的培养途径①李家磊，贾克利，张俊丽，马晓娟，胡淼，贺志安（新乡医学院三全学院，河南新乡453000）随着“互联网+”、移动终端、云计算、人工智能等新名词的提出，信息化的发展迈上了一个新的台阶，大数据时代到来了。
高校作为传播知识的一个重要载体，在大数据时代下，其教学手段和教学方法要相应地跟上时代的发展。
应用技术型大学教师除了要具有与大数据发展相应的信息化能力之外，还要具备为人师表的素养、一定的教学手段和方法以及专业实践能力。
新进教师大部分是从学生直接当老师，角色一时间难以转变，为了让新进教师能够早日胜任自己的岗位，需要对其进行培训。
具体的培养途径，笔者认为在当下大数据时代下应该从以下几个方面着手进行。
一、职业道德的培养教师职业道德的培养主要指师德师风的培养。
教师是一个特殊的职业，承担着教书育人的重要使命，对新进教师首先要加强师德师风的培养，强调作为教师要有责任心，要对学生严格要求，尽到一名教师的职责。
为人师表首先自己要做到仪态仪表大方得体，对待学生要尽心尽责，静下心来教书，潜下心来育人，把自己的一腔热血都投身到教育事业中。
可以树立典型，将社会上师德师风的典范让新进教师学习，另外提倡向身边的优秀教师模范学习，学习他们为人师表、教书育人的先进事迹，从心灵上感化新进教师，让他们认识到教师职业的神圣。
二、教学能力的培养（一）集中培训新入职的员工，学校教师发展中心会组织对新进教师教学方法的培训，可请有经验的老教师来系统地给新教师讲解各种教学方法、教学技巧及教学艺术，这样可以使新员工对如何教学有一个全面的认识，帮助他们迅速适应角色。
大数据时代教师信息技术能力培养模式探究
大数据时代教师信息技术能力培养模式探究随着大数据时代的到来，信息技术已经成为不可或缺的一部分。
在教育领域，教师的信息技术能力更是至关重要。
随着教育技术的不断发展和变革，教师们需要不断提升自己的信息技术能力，以适应新的教学模式和需求。
本文将探讨大数据时代教师信息技术能力培养模式，并提出一些建议和思考。
随着互联网和移动互联网的普及，大数据时代的到来已经改变了人们的生活方式和工作方式。
在教育领域，信息技术已经成为一种必备的教学工具。
教师需要运用信息技术来进行教学设计、教学辅助和学生管理等方面。
信息技术也可以帮助教师更好地进行教学评估和教学反思，提高教学效果。
在大数据时代，信息技术能力不仅仅是一种技能，更是一种素养。
教师需要具备良好的信息素养，才能更好地与学生进行沟通和交流。
信息技术还可以帮助教师更好地获取教学资源，提高教学的灵活性和多样性。
教师的信息技术能力对于教学质量和教育发展具有至关重要的意义。
1. 学校内部培训学校可以通过组织内部的信息技术培训，为教师提供学习和分享的机会。
这样的培训可以以班级、年级或学科为单位进行，由具有一定信息技术能力的教师向其他教师传授经验和技巧。
这种培训模式可以帮助教师们更好地分享教学资源和方法，提高信息技术的应用水平。
2. 外部培训和研讨会3. 在线学习平台随着互联网的发展，越来越多的在线学习平台开始走进教育领域。
学校和教育机构可以通过购买或开发在线学习平台，为教师提供灵活的学习和辅导服务。
教师可以通过在线学习平台学习最新的信息技术知识和技能，同时也可以进行交流和分享，促进共同进步。
1. 注重实践在信息技术能力培养过程中，教师们需要注重实践。
只有通过实际操作和应用，才能真正掌握信息技术的知识和技能。
学校和教育机构可以结合课程设置，为教师提供更多的实践机会，促进信息技术的应用和提升。
2. 倡导互相学习信息技术的发展速度非常快，教师们需要不断学习和更新自己的知识。
在信息技术能力培养过程中，倡导互相学习和分享是非常重要的。
大数据时代教师信息技术能力培养模式探究
大数据时代教师信息技术能力培养模式探究随着信息技术的迅猛发展和大数据时代的来临，教师信息技术能力的培养已经成为教育领域的一项重要任务。
教师信息技术能力的提升不仅关乎教师个人的职业发展，更关乎整个教育领域的发展。
在大数据时代，教师信息技术能力培养模式也需要不断进行探索和创新，以适应新的教学环境和需求。
本文就大数据时代教师信息技术能力培养模式进行探究，并提出相应的建议。
大数据时代的到来，给教育领域带来了巨大的挑战和机遇。
在传统的教学方式中，教师主要依靠课堂上的教学板书和口头讲解来进行教学。
然而在大数据时代，教师不仅需要具备传统的教学能力，更需要具备较强的信息技术能力。
因为大数据时代的教学方式已经发生了巨大的变化，教师不再是简单的知识传授者，更需要具备数据分析、信息筛选和教学工具使用等方面的能力。
大数据时代对教师信息技术能力提出了更高的要求。
信息技术能力包括了对于教学软件、网络工具和大数据分析等方面的能力。
教师需要具备使用各类教学软件进行教学、使用网络工具进行教学辅助和利用大数据进行教学分析和指导的能力。
大数据时代要求教师要具备跨学科的信息技术能力。
在传统的教学中，教师一般只需要精通自己所教授学科的知识和教学方法即可。
然而在大数据时代，教师需要具备跨学科的信息技术能力。
在语文教学中，教师可能需要借助大数据分析工具来辅助学生阅读能力的提升；在数学教学中，教师需要利用网络工具来进行数学建模的教学指导。
大数据时代要求教师要具备信息技术与教育教学的融合能力。
信息技术能力仅仅是一种工具性的能力，更重要的是教师需要能够将信息技术与教育教学进行有机结合。
只有通过信息技术的应用，才能让教育教学更加生动有趣，更有利于学生的全面发展。
教师信息技术能力培养模式需要立足于实际教学需求。
信息技术能力培养不能仅仅停留在理论层面，更需要结合实际的教学需求进行针对性的培养。
教师需要了解自己所教授的学科领域，深刻理解学生的学习特点和教学需求，以此来确定自己需要提升的信息技术能力。
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大数据背景下初任教师培训方向探究
作者：冯海燕
来源：《世界家苑·学术》2019年第05期
摘要：时代在进步，信息技术也在快速的发展，在这个大数据的时代，对初任教师的培养，需要采取新的方法，以大数据为背景，从教学思想，情感以及对知识的储备等方面来加强对教师的培训。
本文就对初任老师的培训方向进行了一定的探究，从不同方面来进行了分析与讨论。
关键词：大数据;初任教师;培训
高等的教育事业在我国经过数十年的发展，现在已经蓬荜生辉。
整个高等教育的核心就是高效的师资队伍，但初任的教师同时也成为了成就未来发展的中坚的力量。
积极的帮助初任老师以最快的速度成长起来，成为了现在高等教育发展的最主要的时，而且不容耽搁，迫在眉睫。
本文就大数据背景下初任教师培训方向进行了一定的探究，分析他们应该进行的经历与感受，来让他们在成长的路上更好的发展。
1 初任教师的深刻内涵
历史上有美国学者麦克唐纳曾说过，初任教师就是已经完成了相应的培训，以及一些职前的教育，其中包括实习阶段的老师实践，并且拥有教师资格证，受到某个学校的聘用，并且需要肩负起那些有经验的老师所负的责任以及肩负的程度。
我国对初任老师的界定还不是很完善，只是把新任的老师，即刚刚参加工作的老师称为初任老师，更多的时候都是与青年教师等同。
我国的著名学者傅道春认为，初任的老师缺乏一定的经验，没有办法形成良好的教学的效能以及对教学的监控能力，不容易抓住教学的重点。
在进行教学的时候，甚至会做出很多无效或者无关的教学行为，不能够及时的处理课堂上出现的问题，无法依据现有的教学场景来灵活的改变自己教学的方法。
但也不是全部的初任老师都想初出茅庐，有的初任老师就hi后起之秀，能够清晰的把握教学的方向以及出现的问题，从而成为一所学校的核心教师。
学者孙式武经常性的把入职教育行业不足三年的老师称为初任教师，同时他也认为这个阶段的老师不能够很好的适应教学上的工作，体验不到真正教学中的乐趣。
还有一些学者认为，新任老师需要时间来逐渐的适应从学习到教学的这个阶段，这样才能够更好的来进行教书育人。
2 大数据背景下初任教师培训的方向
2.1 加强志向及情感上的培训
初任老师要想当成一名收人尊敬的好老师，需要付出不懈的努力，志在教育事业之上，不害怕困难，也不畏惧艰苦，保持一种锲而不舍的精神来做到自我的提升。
自己的志向一定要教
育事业上，要不然即使一辈子都当老师，也不能有很大的进步，在自己的教学生涯上不能有很大的进步与创新。
所以，对新任教师的培养，首先就是要培养他们的这种教育志向，让他们能够献身于教育事业之中，对学生产生热烈的爱。
时刻铭记自己是一名老师，并且要热爱老师的行业，以成为一名教师为荣，成为一名人民教师就需要肩负起老师的责任，明白身为一名老师的意义以及要求，一定要把自己的事业同社会以及祖国的进步联系在一起，设身处地的感受一下老师的伟大与光荣。
同时要热爱学生，老师在孩子们的成长历程中扮演着重要的角色，初任老师一定要能够充分的表现出对学生们的爱，这是一种特殊的高尚的爱，发自于内心的最深处，有了这份爱才能够全身心的投入到教育的事业，感受学生们的每一份成长。
还要热爱自己担任的学科，认真的教好每一堂课，无论是备课还是课下的监督，都要清楚仔细的来进行记录，同时在课堂教学上还要有一定的创新，这样才能够更好的来吸引学生们的注意力，增加与学生之间的互动，推动自己教育事业的发展。
2.2 促进教学及思想上的培训
教学上应该与时俱进，不能一直沿用传统的教学方法，来对学生进行教育，因为新时代的学生思想以及理念认知与上一代之间存在着很大的差距。
所以，教学上要不断的来进行更新，包括教学的形式以及教学的侧重点，都要根据时代的变化来进行及时的改变。
而教学的思想即教学观，就需要教师们通过一定的学习以及充足得到实践经验来逐渐的进行培养。
教学的思想严重的影响着教师们对内容的理解与领会，他限制着教师们的行为，拥有一个正确的教学思想能够让教师在成长的过程中少走许多弯路。
一个好的教学思想必须是正确的，有着一个完善的系统，能够充分的展示自己的教学态度，鲜明的态度能够更好的体现自己的教学思想，先进的教学思想能够更好的适应社会的发展。
2.3 提高教师的知识及视野
要想能够更好的来对学生进行教导，就需要自己有充足的知识储备，需要教师有深厚的知识水平。
外国学家苏霍姆林斯基说：“只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人”。
所以，老师应该拥有深厚的知识储备以及广阔的视野，只有这样才能够赢得学生们的尊重，让学生对学习产生一定的向往。
老师想要在教学中更加的得心应手就需要不断的来进行积累。
严格的做到对知识的完善，只有有完善的知识，才不会被学生为难住，导致一些无法解决的场景。
同时还要确保知识对整个社会背景的适应，不断的更新新的知识，扩充自己的容量，改变自己，适应社会。
同时要做到对知识的活学活用，不能够让知识仅仅只存在于自己的脑海中，要积极的应用才能够逐渐的改变自己的思想，改变自己的视野，改变自己的教学，使自己变的更加的完善。
总结：初任教师是成就未来高等教育的重要的支柱，也是现在社会需要的人才。
祖国的栋梁需要新时代的教师来教导，用新的方式，新的思想，以学生们的兴趣为主导，提高学生们成长的速度。
初任教师的培养已经迫在眉睫，在大数据背景之下，以不同方面来加强教师们的教学质量，才能更多的为国家与社会培养栋梁之才。
参考文献：
[1] 朱彦吏.小学课堂困境中初任教师的教学选择研究[D].聊城大学，2018.
[2] 于清文.中学初任教师生存状态研究[D].淮北师范大学，2017.
[3] 朱娅.基于大数据分析的教师培训质量评估探索[D].課程教育研究，2019（31）.
（作者单位：平江县教师进修学校）。