初中化学气体制备

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初中化学常见气体实验

初中化学常见气体实验

常见气体的制备与检验;考点1 气体的制取、收集;(1)常用气体的发生装置;A:固体之间反应且需要加热,用制O2装置(NH3、CH4);要用酒精灯。

B:固体与液体之间且不需要加热,用制H2装置(CO2);不需要酒精灯。

(2)常用气体的收集方法A:排水法适用于难或不溶于水且与水不反应的气体,导管稍稍伸进瓶内,(CO、N2、NO 只能排水)B:向上排空气法适用于密度比空气大的气体(CO2、HCl只能用向上排空气法)C:向下排空气法适用于密度比空气小的气体排气法收集气体时,导管应伸入瓶底;考点2气体的验满:O2的验满:用带火星的木条放在瓶口。

证明O2的方法是用带火星的木条。

CO2的验满:用燃着的木条放在瓶口。

证明CO2的方法是用澄清石灰水。

考点3 常见气体的净化和干燥;(1(2)气体的干燥(选择干燥要根据气体的性质,一般原则是:酸性干燥剂不能用来干燥碱性气体,碱性干燥剂不能用来干燥酸性气体,干燥装置由干燥剂状态决定)考点4常见气体的制取(二氧化碳、氧气与氢气制取的比较) 氧气(O 2)氢气(H 2)2KMnO 4K 2MnO 4+MnO 2+O 2↑(或2H 2O 22H 2O+O 2↑)Zn+H 2SO 4ZnSO 4+H 2↑CaCO 或稀石灰石或大理石(CaCO 3)和稀盐酸(HCl)①检查装置的气密性②试管口要略向下倾斜(防止凝结在试管口的小水珠倒流流入试管底部使试管破裂)来源学科网③加热时应先使试管均匀受热,再集中在药品部位加热④排水法收集完氧气后,先撤导管后撤酒精灯(防止水槽中的水倒流,使试管破裂)①检查装置的气密性②长颈漏斗的管口要插入液面下③点燃氢气前,一定要检验氢气的纯度(空气中,氢气的体积达到总体积的4%~74.2%点燃会爆炸)①检查装置的气密性②长颈漏斗的管口要插入液面下③不能用排水法收集考点5 气体的净化与干燥1.原则:不能引入新的气体杂质;不能减少被净化的气体的量。

2.顺序:气体的发生装置——除杂——干燥——主体实验——尾气处理。

初中化学气体的制取实验归纳及常见物质的化学式

初中化学气体的制取实验归纳及常见物质的化学式

初中常有气体的制取及常有物质俗称、名称、化学式初中常有气体的制取一、实验原理确实定确立实验原理: 1. 反响应简单控制; 2. 反响条件平和(能不高温就不高温,高温条件不易知足,而且较危险); 3. 成本低。

比如二氧化碳实验原理确实定Na2 CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑反响速度太快,不简单控制CaCO3+2HCl(浓) ==CaCl2+H2O+CO2↑浓盐酸易挥发,生成的气体中简单混有氯化氢CaCO3+H2SO4==CaSO4+H2O+CO2↑反响生成的 CaSO4微溶,附着在 CaCO3表面,阻挡了反响的进一步发生现象:反响一段时间此后,反响停止,不再有汽泡高温CaCO3====CaO+CO2↑反响条件不简单知足CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑反响条件平和,简单控制,应选择该种方法二、气体发生装置确立确立发生装置依照: 1. 反响物状态; 2. 反响条件(能否需要加热)反响不需要加热时可用下列图装置:比如: CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑上图装置可控制反响的发生MnO22HO2====2HO+O2↑Zn+2HCl==ZnCl2+H2↑注意:固液反响不加热、液液反响不加热合用该装置,当固液反响、液液反响需要加热时只要要再增添酒精灯即可。

当反响需要加热,而且是固固反响时可用下列图装置:2KClO MnO2====2KCl+3O ↑3 22KMnO△4====K2MnO4+MnO2+O2↑注意!使用该装置时试管口必定要向下倾斜,原由是防备加热过程中产生的冷凝水倒流惹起试管底炸裂。

三、气体采集装置确立气体采集方法确立的依照:密度:密度比空气大向上排空气法 E密度比空气小向下排空气法 D溶解性:不易溶于水不与水反响排水法 C试确立氢气二氧化碳氧气分别能用什么方法采集引申: 1. 已知采集方法推断气体性质:一种气体只好用向上排空气法,由此能够得出该气体有什么样的性质2.上述三种气体采集方法均可采纳下列图装置向上排空气法:长管进短管出向下排空气法:长管出短管进排水法:集气瓶预先装满水,长管进短管出除此之外,该装置还经常用于洗气四、初中常有几种气体系取实验原理氧气MnO22HO2====2HO+O2↑MnO22KClO3====2KCl+3O2↑△2KMnO4====K2MnO4+MnO2+O2↑二氧化碳CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑五、一般实验步骤及气体的净化实验室制取气体的一般次序是:连结装置→检查气密性→装药品(先固体,后液体)→反响→采集气体(应等到装置中空气排净后再采集)。

初中化学气体制作教案人教版

初中化学气体制作教案人教版

初中化学气体制作教案人教版
1. 了解气体的常见性质和特点;
2. 掌握气体的制备方法及实验操作技巧;
3. 能够根据具体实验情况进行合理的实验设计和数据分析。

【教学重点】
1. 气体的性质和特点;
2. 气体的制备方法;
3. 气体的实验操作技巧。

【教学难点】
1. 理解气体在制备过程中的变化规律;
2. 掌握气体实验的操作技巧。

【教学过程】
一、导入(5分钟)
老师简单介绍气体在我们生活中的应用和重要性,引导学生思考什么是气体,它有哪些性质和特点。

二、讲解(15分钟)
1. 讲解气体的性质和特点,如无定形、无固定形状、压缩性强等;
2. 介绍气体的常见制备方法,包括分离空气法、化学反应法等;
3. 分别详细介绍空气中氧气、氮气的制备方法及实验操作流程。

三、实验操作(20分钟)
1. 学生分组进行分离空气法实验,观察实验操作流程并记录实验数据;
2. 学生根据实验操作流程进行化学反应法制备氧气实验,观察氧气的性质和特点。

四、实验分析(10分钟)
1. 学生根据实验结果分析制备气体的过程中发生的化学变化;
2. 学生讨论气体的性质及制备方法的应用和意义。

五、练习与总结(10分钟)
1. 学生完成相关练习题,巩固所学知识;
2. 老师总结本节课的重点内容,强调气体的制备方法及实验操作技巧。

【课后作业】
1. 查阅资料了解气体的应用领域,并写一份小结;
2. 设计一个气体制备实验方案并进行实践,记录实验过程和结果。

以上是一份初中化学《气体制作》教案范本,可根据具体教学内容和学生情况进行调整和修改,以更好地实现教学目标。

化学实验教案:初中学生制备氢气的实验经验分享

化学实验教案:初中学生制备氢气的实验经验分享

化学实验教案:初中学生制备氢气的实验经验分享初中学生制备氢气的实验经验分享在学习初中化学的过程中,制备氢气是一项非常基础的实验。

此实验可以帮助学生深入了解化学反应过程,增强学生的科学思维和实验掌握能力。

下面,我分享一下学生制备氢气的实验经验。

一、实验材料准备1.锌粉:纯度应在95%以上。

2.稀盐酸:浓度为3-6M。

3.烧杯:可以容纳50-100毫升的透明烧杯。

4.滴定管:可以测量3毫升的滴定管。

5.氢气收集瓶:可以容纳50-100毫升气体的瓶子。

6.酒精灯和长实验室手套。

二、实验步骤1.将锌粉称取2克加入到烧杯中,然后慢慢地加入适量的稀盐酸(3毫升左右)。

注意,加入稀盐酸时,要慢慢加入,不要一次加入过多,以免产生大量气体导致烧杯破裂。

2.将烧杯用酒精灯加热,加热过程中用滴定管盖住烧杯口,以收集氢气。

3.待到烧杯内的反应产生气泡,并且收集瓶内有气体才说明反应已经进行,离开火源,停止滴加稀盐酸,并且用滴定管将剩余的气体放出。

4.用氢气收集瓶收集氢气到80%的容积,然后用水代替收集瓶口的氢气,将收集瓶中氢气逸出的空气体积读取出来。

三、实验注意事项1.化学品的选择:化学试剂的纯度要高,以保证实验结果的准确性。

2.反应过程中的安全:在加入稀盐酸时,不要倒过多,以防出现大量气体导致烧杯破裂的情况。

在加热时,要保持烧杯的平衡,以免坠落或烧掉实验桌。

3.氢气的使用:氢气是一种非常易燃的气体,在实验过程中必须要小心。

收集氢气时要用玻璃氢气收集瓶,并且不能接触火源或静电。

四、实验结果及分析实验的最终产物是氢气,可以通过实验结果进行计算。

为了更好地理解结果,我们可以根据公式来计算。

在氢气还没有完全收集的情况下,可以使用下面的公式来计算:PV = nRT其中,P是氢气的压力,V是所容纳的气体体积,n是氢气的摩尔数,R是气体定量,T是氢气的温度。

在实验室内,温度常数为273K,压力为标准大气压(101.3kPa),而氢气的摩尔质量为2g/mol。

初中化学收集气体的三种方法及原理

初中化学收集气体的三种方法及原理

初中化学收集气体的三种方法及原理1. 醋酸-小苏一种常见的收集气体的方法是使用醋酸-小苏法。

将反应瓶中的化学物质与醋酸与小苏 (醋酸小苏是一种传统草药) 混合,并在瓶口装上气球。

随着气体的产生,气体会进入气球。

这种方法常用于收集可燃气体。

2. 倒水法在实验室中常用倒水法收集气体。

将装有水的反应瓶倒置于水槽或水盆中,然后在瓶口放置气体的产生源。

由于气体密度较大,气体会自然地升到瓶内,并将水逐渐排出。

此时,水面上方就会形成气体的橘黄色层。

3.水生物法另一种常用的收集气体的方法是水生物法。

将一个填满水的反应瓶倒置于水槽中,将气体产生源放在瓶口。

随着气体的产生,气体会自然地升到瓶内,在瓶内与水接触。

这种方法常用于收集微溶于水的气体。

4.燃烧吸收法燃烧吸收法是一种收集气体的方法,其中气体通过被燃烧物质吸收。

将气体产生源放置在一根玻璃吸管上,将吸管的一端放入一个带有反应溶液的烧杯中。

当气体通过玻璃吸管时,它会与反应溶液产生化学反应,从而被吸收。

5.浸没吸收法浸没吸收法是适用于可溶于液体的气体的一种常见的收集方法。

将气体产生源放入一个带有吸收溶液的烧杯或试管中。

随着气体的产生,气体会被吸收溶液中的化学物质吸收。

6.气缸法气缸法是一种用于大量收集气体的方法。

将气体产生源连接到一个封闭的气缸中。

随着气体的产生,它会通过管道排入气缸中。

这种方法适用于需要较长时间或大量气体的实验。

7.渗透法渗透法是一种用于收集可渗透或可透过材料的气体的方法。

将气体产生源放入一个袋子或包装材料中,并封闭。

随着气体的产生,它会渗透或穿过材料,从而被收集。

8.水槽法水槽法是一种用于收集较轻气体的常见方法。

将气体产生源放在水槽中,并用一个较大的容器(如烧杯)覆盖。

较轻的气体会从瓶中逸出,并在水槽中上升,然后被烧杯捕捉。

9.液体置换法液体置换法是一种用于收集可溶于液体的气体的方法。

将气体产生源放入一只带有液体的容器中,然后将容器底部的管道封闭。

2023年中考化学总复习:气体制备(附答案解析)

2023年中考化学总复习:气体制备(附答案解析)

2023年中考化学总复习:气体制备一.填空题(共5小题)1.(2021•金华)实验室提供H2O2溶液、MnO2、KClO3和KMnO4四种药品及如图装置。

根据要求完成下列问题。

(1)根据提供的药品,写出一种实验室制取O2的化学方程式;(2)选择装置B和C制取氧气的主要步骤有:①将导气管移出水槽;②加热;③装药品;④收集;⑤熄灭酒精灯;⑥检查装置气密性。

正确的操作顺序为。

2.(2019•张家界)如图是实验室制取气体的一些装置,请你回答有关问题。

(1)写出指定仪器的名称:a。

(2)实验室用加热高锰酸钾的方法制取较纯净的氧气,应选用(填序号)装置组合。

首先检查装置的气密性,方法是:连接好仪器,把导管口浸入水中,然后,观察到有气泡冒出,说明装置气密性好。

其反应化学方程式为。

(3)若用E装置收集某气体,则该气体应该具有的物理性质是。

3.(2019•舟山)在学校组织的科学实验考查中,小明抽到的是用高锰酸钾制取氧气的实验。

(1)他看到实验桌上有如图所示的器材,要完成本实验,除选取①②③④⑤器材外,还需(填序号)。

(2)小明组装装置后,开始制取并收集氧气,实验结束时出现了水槽中的水倒流进入试管的现象,他在操作中的错误是。

4.(2020•绍兴)如图是实验室制取、收集、检验气体的常用装置。

(1)图甲中,在试管口放棉花的目的是;用图示方法收集氧气的理由是。

(2)用图乙装置制取并检验CO2性质时,澄清石灰水始终未见浑浊,原因可能是。

5.(2019•衢州)小科开展了二氧化碳的制取和部分性质实验:(1)收集二氧化碳应选择图中装置。

(2)小科采用图E方法检验二氧化碳的性质,观察到蜡烛熄灭。

该现象除了能说明二氧化碳不能燃烧外,还能说明二氧化碳具有的性质。

二.实验探究题(共16小题)6.(2021•北京)根据如图回答问题。

(1)仪器a的名称是。

(2)加热KMnO4制取O2的化学方程式为。

(3)收集O2的装置是(填序号)。

(4)将带火星的木条放在瓶口,若观察到,说明瓶中已充满O2。

人教版初中化学复习课:气体的制备的教学设计

人教版初中化学复习课:气体的制备的教学设计
(二)讲授新知
在讲授新知阶段,教师将系统地介绍气体的制备方法、原理和实验操作步骤。
1.教师详细介绍气体制备的常见化学反应,如加热高锰酸钾制氧气、锌与稀硫酸反应制氢气、大理石与稀盐酸反应制二氧化碳等。
2.教师通过板书和多媒体演示,解释每种气体反应的原理,强调反应条件和安全注意事项。
3.教师示范气体收集、纯化和检验的方法,如排水法、向上排空气法、气体密度的测定等,并解释每种方法的适用范围和优缺点。
4.教师对每个小组的讨论进行点评,指出优点和需要改进的地方。
(四)课堂练习
在课堂练习阶段,教师将设计以下练习:
1.教师发放实验操作练习题,要求学生在规定时间内完成。
2.练习题包括气体反应方程式的书写、实验操作步骤的设计、实验数据的处理等。
3.教师巡回指导,解答学生在练习中遇到的问题。
4.学生互相批改练习,讨论彼此的错误和不足,教师提供反馈和改进建议。
5.学生的学习兴趣和积极性:学生对实验操作和观察实验现象具有较高兴趣,但理论知识的学习可能会让他们感到枯燥。因此,教师需在教学过程中激发学生的学习兴趣,提高他们的积极性。
三、教学重难点和教学设想
(一)教学重难点
1.教学重点:
-气体制备的化学反应原理和实验操作技能。
-气体收集、纯化和检验的方法及注意事项。
2.学生实验操作技能:学生在实验操作方面存在一定差异,部分学生操作熟练,能独立完成实验;而另一部分学生操作不够规范,需要教师个别指导。
3.学生的问题解决能力:在实验过程中,学生可能会遇到各种问题,如实验现象与预期不符、实验设备故障等。此时,学生的问题解决能力显得尤为重要,需要教师引导和培养。
4.学生的合作意识:气体制备实验往往需要团队合作,学生在小组合作中要学会互相沟通、协调分工、共同解决问题。

初中化学实验制备氢气的实验方法

初中化学实验制备氢气的实验方法

初中化学实验制备氢气的实验方法实验名称:初中化学实验制备氢气的实验方法实验目的:本实验旨在通过化学反应制备氢气,并掌握实验中的操作技巧、观察现象及反应原理。

实验器材和试剂:1. 实验器材:烧杯、水槽、导管、燃烧木条、封口瓶等。

2. 试剂:锌片(Zn)、稀盐酸(HCl)。

实验步骤:1. 准备实验器材和试剂。

2. 在烧杯中加入适量的稀盐酸。

3. 将锌片分别称取一定质量,加入到盛有盐酸的烧杯中。

4. 快速将燃烧木条点燃,然后将点燃的木条放入封口瓶中。

5. 将烧杯中产生的气体导入到封口瓶中,同时观察封口瓶内的变化。

6. 观察氢气的性质(气体轻、无色、无臭、能燃烧)。

实验注意事项:1. 进行实验时应戴上实验手套和护目镜,保证安全。

2. 实验过程中应小心操作,确保化学品不会溅入眼睛或皮肤。

3. 尽量避免长时间吸入气体,对于需要进行长时间操作的实验,应保证通风良好。

4. 实验结束后,将实验器材进行清洗,化学废液应按规定处理。

实验原理:本实验主要通过盐酸和锌的化学反应制备氢气,反应方程式如下:Zn + 2HCl → ZnCl2 + H2↑实验结果分析:通过实验观察和实验原理可知,利用盐酸与锌的反应可以制备氢气。

在反应中,锌被盐酸氧化,生成氯化锌和氢气。

氢气是一种无色、无臭气体,具有较高的可燃性。

实验应用:氢气是一种重要的化学物质,可广泛应用于各个领域,例如:1. 用于氢氧焊、氢弧焊等金属焊接工艺。

2. 用于氢燃料电池的燃料供应。

3. 用于合成氨、氢氰酸等重要化工原料的制备。

总结:通过本实验,我们成功制备了氢气,并对氢气的性质进行了观察和分析。

同时,我们也了解到了化学反应制备氢气的基本原理和实验操作技巧。

这些知识和实验经验将对我们今后的化学学习和科学研究有着重要的意义。

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优秀学习资料 欢迎下载 初中化学气体制备 一、实验室制取气体的一般思路:若要制取气体,首先研究生成该气体的化学反应原理,就是要研究在实验条件下(如常温、加热、加催化剂等),可用什么药品、通过什么反应来制取这种气体;第二,需要研究制取这种气体所采用的实验装置;第三,需要研究如何验证制得的气体就是所要制的气体。 二、初中化学主要考查两种常见气体(O2和CO2)的制备。其中装置一般分四大部分:发生装置、净化装置(干燥装置)、收集装置和尾气处理装置。中考不仅考查化学实验基础知识,更突出考查学生能力,在基础上进行延伸和综合。 (一)、制取常见气体药品、状态及反应条件 制备 气体 教材实验内容实验药品、状态及反应条件 中考增加实验药品、状态及反应条件 O2 KClO3和MnO2共热、KMnO4加热、 H2O2和MnO2 Na2O2 和H2O;Na2O2 和CO2

CO2 石灰石或大理石与稀盐酸 H2 Zn与稀H2SO4或稀HCl NH3 Ca(OH)2 固体与NH4Cl固体共热 (二)、气体的发生装置 (一)固+固(加热)(图1):适用于制备气体:O2 (KClO3

和MnO2共热、KMnO4加热)、NH3

(二)固+液体(不加热)(图2、图3):适用于制CO2、H2、O2(用Na2O2 和H2O、H2O2和MnO2制取O2也用此装置) (三)、气体的净化(干燥)装置 1、常见干燥剂及气体的干燥 液态干燥剂 固态干燥剂

常见干燥剂 浓硫酸 无水氯化钙 氢氧化钠、氧化钙、 碱石灰(NaOH与CaO混合物)

装置 可干燥气体 H2、O2、CO2、N2、CO、HCl、CH4 H2、O2、CO2、N2、CO、HCl、CH4 H2、O2、NH3、N2、CO、CH4

不可干燥气体 NH3 NH3 HCl、CO2 注意事项 a进b出(长进短出) a进b出(大进小出) 左进右出 2、常见净化(包括干燥气体)装置(图4) 注意事项: ⑴ A为加热固态试剂以除去气体中杂质的装置。如用灼热的铜丝除氧气。 ⑵ B、C一般盛液体药品,用于洗液。如用浓硫酸除水蒸气,氢氧化钠溶液除酸性气体。气体由a进b出。 ⑶ D一般盛固体药品。如用碱石灰吸收水或二氧化碳。 (四)、气体的收集装置(图5) (一)排水法:难溶或不易溶于水且不与水发生化学反应的气体。例如:H2、O2、CO、CH4优秀学习资料 欢迎下载 等。排水法的装置是a,注意导管只能伸入集气瓶内少许,便于导管的取出。 (二)排气法:不与空气反应且密度与空气相差较大的气体;又可分为向上排空气法和向下排空气法。用排气法收集气体时,导气管一定要伸入集气瓶底部,把空气尽量排出。为了减少空气扩散,集气瓶口可盖上毛玻璃片(如图b);试管口轻轻塞上一小团疏松的棉花(如图d) ⑴向上排空气法:相对分子质量大于29的气体。如O2、CO2等,典型装置是b。 ⑵向下排空气法:相对分子质量小于29的气体。如H2、CH4、NH3等,典型装置是c。 (五)、尾气处理装置(图7) 通常有毒和有污染的尾气必须适当处理。常用仪器有: ⑴ a用于NaOH吸收CO2(气体溶解或反应速度不很快,不易引起倒吸); ⑵ b用于收集少量气体然后处理;如多余的CO的处理。 ⑶ c收集极易溶且溶解很快的气体。如NH3等,这种装置可以增大气体与吸收液的接触面积,有利于吸收液体对气体的吸收。由于漏斗容积较大,从而防止吸收液的倒吸。 ⑷ d用于处理难以吸收(有毒)且可燃的气体。如H2、CO等。 例题讲解:1实验室中,利用下列装置可以制取某些气体,请回答下列问题.

(1)写出带标号的仪器的名称:①_____;② ______ (2)向气体发生装置内加入药品前,应该进行的操作是 _________(3)实验室若用高锰酸钾制取氧气,选择的发生装置是 ______用双氧水制氧气的化学方程式为 _______ (4)乙炔又称电石气,是一种无色、无味、密度比空气略小,不溶于水的气体;实验室用电石(固体)与水反应制取乙炔.你认为制取乙炔应选择的发生装置是 ____收集装置是 _______ 2、氨气是一种无色、有刺激性气味的气体,极易溶于水,氨水显碱性.实验室用加热氯化铵和熟石灰两种固体的混合物

来制取氨气,同时生成氯化钙和水.(1)写出实验室制取氨气的化学方程式___________ (2)写仪器名称b_________d_________(3)实验室制取、干燥、收集氨气的装置应分别选用(填序号) ________ 3某化学兴趣小组利用下图装置探究制取气体的原理、方法及性质.结合装置图,请回答

(1)写出图中标号仪器的名称:a_______,b_______ (2)用双氧水和二氧化锰制取氧气时,可选用的发生装置是 (填上图字母),可选用C装置收集氧气,其原因是______________. (3)实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气(NH3),应选择的发生装置是____-(填上图字母). (4)该小组设计了如下图所示的实验装置,既可用于制取气体,又可用于探究物质性质. 优秀学习资料 欢迎下载 ①当打开K1、关闭K2时,利用I、Ⅱ装置,可进行的实验是( ) a大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳

(填字母).. b.锌与稀硫酸反应制取氢气 ②当打开K2、关闭K1时,可以利用工、Ⅲ装置制得二氧化碳并验证其性质.实验室制取二氧化碳的化学方程式是 ;若要证明二氧化碳能与水发生反应,应向烧杯的水中加入___________ 4、某实验小组模拟高炉炼铁的化学反应原理进行实验,其装置如图所示.

①A处的现象是________________发生反应的化学方程式为 ______ ②B处的现象是 ______发生反应的化学方程式为 ______③C处酒精灯的作用是______ ④A处刚开始加热前,为什么要先通一会CO?____________________;⑤如果CO中混有CO2,应选择什么试剂除去?__________ 5、硫化氢(H2S)是一种有毒气体,其密度比空气的密度大,且能溶于水形成氢硫酸。实验室通常用块状固体硫化亚铁(FeS)和稀硫酸混合,在常温下通过发生反应制得硫化氢气体。试回答①制取硫化氢气体的发生装置可以选用________(3题图)②收集硫化氢气体可以用______法收集,原因是__________ ③如何验证硫化氢的水溶液呈酸性?④做上述实验时,尾气要通入装置a(图7)吸收,烧杯内液体是_________________ 练习:1 利用图所示装置可进行若干实验。

(1)若用此干燥装置从A口进气收集气体X,则气体X应满足的条件是________。 (2)若此装置充满水,用来测量气体Y的体积,气体Y应满足的条件是________,此时气体从________口进入集气瓶。 (3)若用此装置来除去气体中的某些杂质气体,则气体应满足的条件是:________,此时气体从________口进入集气瓶。 2.过氧化氢(H2O2)溶液俗称双氧水,它在MnO2催化作用下能迅速分解,放出氧气,同时生成水.在实验室中可用下图所示装置用双氧水制取氧气(通过分液漏斗玻璃活塞的“开”、“关”,可随时向锥形瓶中滴加双氧水)。 (1)试写出该反应的化学方程式_______________。 (2)在实验室中该装置还可用于制取___________(写两种气体)。 (3)此法制取氧气的优点是_________________________。

3、实验室制取气体所需装置如图所示.(1)写出带标号仪器的名称:① ___,② ____ (2)你推测该气体可能是 ______(只填一种物质的化学式),请写出实验室制取该气体的化学反应方程式: ________________________,其基本反应类型_____.请用最简便的方法证实你的推测 4、某兴趣小组利用下列装置进行实验室制取和收集气体的实验,请回答: (1)若要用过氧化氢制取氧气,应选用 ____(填“A”或“B”),在气体发生装置中可加入的固体物质是______ (写化学 式),反应的化学方程式为_________________. 优秀学习资料 欢迎下载 (2)若用高锰酸钾加热制取氧气,应选用的气体发生装置是_____(填“A”或“B”),反应的化学方程式为_____(3)若用F装置收集氧气,则气体从 ___端进入.若在装置中充满水,则O2应由 __口进入(填“a”或“b”). (4)若A装置中装有石灰石和盐酸,则该装置可用于制取 ___(写化学式).反应的化学方程式为 ____. (5)如果用E来收集氧气,实验完毕后应先____再________,原因是_______ (6)如果用装置D来收集二氧化碳,怎样验证集气瓶内气体是否已收满?简述操作过程.现象及其结论 5、老师拿出两瓶无标签的试剂,分别是固体和液体,各取少量在试管中混合,立即产生一种无色气体,对该气体展开一系列探究.(1)此气体是什么气体?验证它的实验方案如下: 猜想 实验步骤 现象及结论

此气体是 (2)产生此气体的化学方程式可能是 _______. (3)想制取该气体,选用的发生装置可选取下图中的 _____,收集装置为 ______

6、实验室用盐酸和锌粒制取氢气时,由于盐酸的挥发性,在得到的氢气中常常含有一定量的氯化氢气体和水蒸气.在实验室可用下图装置除去其中的杂质而得到较纯净的氢气.其回答下列有关问题:

(1)装置A中反应的化学方程式为: _____________ (2)制取干燥的氢气时,装置的正确连接顺序是(填字母)___________其中C装置的作用是:___________ (3)若要收集干燥的氢气应选择的方法是_____________(4)若将装置A中的金属锌改为大理石,此气体发生装置用来制取 _____ 7、如图,见例4,把氧化铁改为氧化铜,酒精喷灯改为酒精灯,其他不变。 (1)在加热氧化铜前需先通一会一氧化碳,这是为了____________________(2)在A出观察到的现象是_______,反应的化学方程式为___________。 (3)在B处观察到的现象是________________,反应的化学方程式为_________。 (4)在C处观察到的现象是______________,反应的化学方程式为_______________。点燃尾气的目的是____________。 (5)实验结束时先撤去酒精灯,继续同入一氧化碳直至玻璃管冷却,其目的__________________。若先停止通入一氧化碳玻璃管中会观察到的现象是______________________。 8、如例4图,把CO换成H2,把氧化铁改为氧化铜,酒精喷灯改为酒精灯,B中澄清石灰水改为固体硫酸铜。回答下列问题(1)在加热氧化铜前需先通一会H2,这是为了__________________________(2)在A出观察到的现象是,反应的化学方程式为______________。(3)在B处观察到的现象是________,C处反应的化学方程式为__________________________。 (4)实验结束时先撤去A处酒精灯,继续同入H2直至玻璃管冷却,其目的________________。若先停止通入H2,玻璃管中会观察到的现象是___________________。

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