四年级数学下册二可能性9《认识可能性》课件2浙教版
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可能性的大小[下学期]--浙教版-
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做一做
1
1 2 4
2
有一些写着数字的 卡片，他们的背面都相 同。先将他们背面朝上， 从中任意摸出一张。 可能性最大？摸到几 和摸到的号码是偶数的 号卡片的可能性最小？ 可能性， 哪个大？
1 （ （ 1）摸到几号卡片的 2）摸到的号码是奇数，
例2
某旅游区的旅游线路如图所示，小明 通过入口后，每逢路口都任选一条道路。 问他进入A景区或B景区的可能性哪个大？ 请说明理由。
实践探索
小明认为：抛掷两枚均匀硬币， 硬币落地后，朝上一面只可能有以下 三种情况：1、全是正面；2、一正一 负；3、全是反面，因此这三个事件发 生的可能性是相等的。 你同意小明的说法吗？若不同意， 你认为哪一个事件发生的可能性最大？ 为什么？
实践探索
小李从标有1到20序号的20张 卡片中任意抽取一张，抽到序号是 2的倍数与序号是5的倍数的可能性 哪个大？
左
入口中右A源自B练一练下列事件中可能性为0的事件是（ ）
A、掷两枚骰子，同时出现数字“6”朝 上 B、小明从家里走到学校用了10分钟， 从学校走到家里却用了15分钟 C、某人骑自行车经过三个十字路口时， 全是绿灯 D、小明步行的速度是每分钟40千米
实践探索
一个袋中装有4个红球、2个黄球、 2个白球、1个黑球，它们除颜色外都 相同。任意摸出一个球，摸到哪种颜 色球的可能性最大？摸到哪种颜色球 的可能性最小？摸到哪两种颜色球的 可能性相等？
复习一下
下列事件中，属于随机事件的是（ ） A、水从高处往低处流 B、太阳从西边升起，东边落下 C、明天下雨
D、地球转得累了，停下来休息片刻
复习一下
口袋中装有9个球，其中有4个红球， 3个绿球，2个白球，在下列事件中是 必然事件的是（ ） A、从口袋中摸出一球，恰好是红球 B、从口袋中摸出二球，恰好是白球 C、从口袋中摸出的球，恰好是白球 D、摸出六球，至少有一个是红球
可能性及可能性的大小ppt
从游戏中我们得知： 有些事件要么一定发生，要么不可能发生，这样
的事件又称为确定事件。
有些事件可能发生，也可能不发生，的扑克牌打乱次序反扣。
1.任意摸出1张，可能摸出哪一张？摸之前能确定吗？ 可能出现的结果有多少种？摸出每张牌的可能性是怎 么样的？
探究新知
课后作业
为回报顾客，节日期间超市将开展幸运大转盘的 活动，凡一次性购买满200元的顾客，均可获得一次转 动转盘的机会。
如果你是超市老板，你会怎样设置转盘呢？请用 不同颜色表示获奖的区域。
A.反面朝上 B.正面朝上 C.正 、反面朝上都有可能
(2)四年级一班有41 名同学, 其中男生有 21 名,女生有 20
名,任意点一名同学的名字, 下列说法正确的是(
)
A.生的可能性大 B.女生的可能性大 C.男 、女生的可能性一样大
课堂检测
4. 袋子里有6个红球和4个绿球（如下图）
（1） 任意摸一个球，摸到（
探究新知
把下面的扑克牌打乱次序反扣。
2.现在的4张牌，怎么更换，摸到的红桃和黑桃的 可能性才是相等的？
方法1：黑桃A ——红桃A
探究新知
把下面的扑克牌打乱次序反扣。
2.现在的4张牌，怎么更换，摸到的红桃和黑桃的 可能性才是相等的？
方法2：黑桃2 ——红桃2
探究新知
把下面的扑克牌打乱次序反扣。
2.现在的4张牌，怎么更换，摸到的红桃和黑桃的 可能性才是相等的？
探究新知
从口袋里任意摸出1个球， 可能摸出哪种颜色的球？
合作要求
1.从口袋里任意摸出1个球；在学习单上记录球的颜色。
2.将球放回搅一搅，再摸；再记录。 3.一共摸10次。
探究新知
在下面的口袋里任意摸 出1个球，可能摸出哪个球？ 摸出的一定是红球吗？ 为什么？
可能性的大小[下学期]--浙教版-
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人生路应该怎么走，笔者认为要订好人生坐标，规划好自己的人生目标，选好自己人生旅途的方向。人生没有目标，一生浑浑噩噩、像无头苍蝇到处乱撞是不行的，但目标要有明确定位。人生目标 定得太低，庸庸碌碌、无所作为不可取，人生目标定的太高，好高骛远、不择手段、急功近利更不可取。“仁人者正其道不谋其利，修其理不急其功。”人生的目标选定，要量力、要实际，要以有所作 为且不至于活得太累、太辛苦为标准。
在人生问题上每个人有每个人的认识，每个人对待人生的态度也各不相同。但每个人都应有人生பைடு நூலகம்底线，都应该有明确的人生坐标，在人生的旅途中，稳健的走好每一步。一脚走偏就可能走进泥坑 而不可自拔；一脚走偏就可能坠入悬崖而粉身碎骨；一脚走偏就可能走错了方向而误入歧途；一脚走偏就可能让你妻离子散家破人亡；一脚走偏就可能走向人生反方向而让世人唾弃、遗臭万年。这不是 危言耸听，世间的例子比比皆是。
扶贫先扶志，有志事竟成。通过易地搬迁，让该村村民离开了资源匮乏、条件落后、不能养活一方人的“穷窝”，使他们以更加坚定的决心信心，锐意进取，主动作为，真正挪了穷窝、甩了穷根， 从而踏上了幸福小康路。bbin视讯游戏平台官方
人生漫长而又短暂、几十年或百年而已。不求一生有多么精彩、多么辉煌，只求的活得踏实、平安。平平淡淡、坦然淡定过一生，才是幸福美好的一生。
在人生问题上每个人有每个人的认识，每个人对待人生的态度也各不相同。但每个人都应有人生பைடு நூலகம்底线，都应该有明确的人生坐标，在人生的旅途中，稳健的走好每一步。一脚走偏就可能走进泥坑 而不可自拔；一脚走偏就可能坠入悬崖而粉身碎骨；一脚走偏就可能走错了方向而误入歧途；一脚走偏就可能让你妻离子散家破人亡；一脚走偏就可能走向人生反方向而让世人唾弃、遗臭万年。这不是 危言耸听，世间的例子比比皆是。
扶贫先扶志，有志事竟成。通过易地搬迁，让该村村民离开了资源匮乏、条件落后、不能养活一方人的“穷窝”，使他们以更加坚定的决心信心，锐意进取，主动作为，真正挪了穷窝、甩了穷根， 从而踏上了幸福小康路。bbin视讯游戏平台官方
人生漫长而又短暂、几十年或百年而已。不求一生有多么精彩、多么辉煌，只求的活得踏实、平安。平平淡淡、坦然淡定过一生，才是幸福美好的一生。
《可能性及可能性的大小》优秀课件
一个袋中装有10个红球、2个黄球，每个 球除颜色外都相同，任意摸出一个球，摸到哪 种颜色球的可能性大？为什么？
红球可能性大，因为红 球的数量要比黄球多。
“薯片”题：
下面第一排表示了各袋中球的情况，请你用 第二排的语言来描述摸到红球的可能性，并用线 连起来。
“牛奶”题：
一只小鸟受伤后，落在右图的 哪一块可能性最大（ B ） A.① C. ③ B.② D.一样大 ① ② ③
• 确定事件：有些事件的发生与否是确定的， 要么一定发生，要么不可能发生，这样的事 件称为确定事件。 • 不确定事件：有些事情的发生与否是不确定 的，可能发生，也可能不发生，这样的事件 称为不确定事件。
3个袋子里各任意摸出1个球，一定是 黄球吗？再小组交流，说说自己是怎么 想的？
摸出的球可能 是红球也可能 是黄球 。
四年级数学上册
小组合作，从1号袋子（里面有1个红球， 1个黄球）任意摸出1个球，摸后放回；人人 参与，每小组共摸10次，并记录好每次摸出 球的颜色。
每次摸出的可能是红球，也可能是黄 球；每个球都有可能摸出。
袋子里放入2个红球,从中任意摸出1个球， 结果会怎么样？
可能摸出黄球 吗？为什么？
盒子里面只放了红球， 所以摸出的球一定是红球 。
“方便面”题：
在我们班级任意找一名同学（如只 管叫学号），找到男生与找到女生的可 能性哪个大些？
（1）摸到几号卡片的可能性最大？ （ 2 ）摸到的号码是单数和双数的可能性，哪个 大？
元旦期间，超市准备开展回报顾客活动。凡 是在超市一次性购物满1000元的，均可以转动 转盘一次。一等奖是自行车一辆，二等奖是电水 壶一个，三等奖是护手霜一支。 如果你是超市老板，您会怎么设置一、二、 三等奖？
红球可能性大，因为红 球的数量要比黄球多。
“薯片”题：
下面第一排表示了各袋中球的情况，请你用 第二排的语言来描述摸到红球的可能性，并用线 连起来。
“牛奶”题：
一只小鸟受伤后，落在右图的 哪一块可能性最大（ B ） A.① C. ③ B.② D.一样大 ① ② ③
• 确定事件：有些事件的发生与否是确定的， 要么一定发生，要么不可能发生，这样的事 件称为确定事件。 • 不确定事件：有些事情的发生与否是不确定 的，可能发生，也可能不发生，这样的事件 称为不确定事件。
3个袋子里各任意摸出1个球，一定是 黄球吗？再小组交流，说说自己是怎么 想的？
摸出的球可能 是红球也可能 是黄球 。
四年级数学上册
小组合作，从1号袋子（里面有1个红球， 1个黄球）任意摸出1个球，摸后放回；人人 参与，每小组共摸10次，并记录好每次摸出 球的颜色。
每次摸出的可能是红球，也可能是黄 球；每个球都有可能摸出。
袋子里放入2个红球,从中任意摸出1个球， 结果会怎么样？
可能摸出黄球 吗？为什么？
盒子里面只放了红球， 所以摸出的球一定是红球 。
“方便面”题：
在我们班级任意找一名同学（如只 管叫学号），找到男生与找到女生的可 能性哪个大些？
（1）摸到几号卡片的可能性最大？ （ 2 ）摸到的号码是单数和双数的可能性，哪个 大？
元旦期间，超市准备开展回报顾客活动。凡 是在超市一次性购物满1000元的，均可以转动 转盘一次。一等奖是自行车一辆，二等奖是电水 壶一个，三等奖是护手霜一支。 如果你是超市老板，您会怎么设置一、二、 三等奖？
可能性的大小[下学期] 浙教版5 (PPT)2-2
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分析：任意抛一枚均匀的硬币，有两种可能①正面朝上 ②反面朝上，因为它们出现的机会均等，所以出现正面 朝上、反面朝上的可能性相等。 （4）一个游戏转盘如图，红、黄、蓝、绿四个扇形的 圆心角度数分别是90°，60°，90°，120°。让转盘 自由转动，当转盘停止后，指针落在哪个区域的可能性 最大？在哪个区域的可能性最小？有可能性相等的情况 吗？为什么？
回顾与思考：
生活中，有些事件我们事先肯定它一定 会发生，这些事件称为 必然事件 ； 有些事情我们能肯定它一定不会发生， 这些事件称为 不可能事件 ； 必然事件与不可能事件都是确定的。
有些事件我们事先无法肯定它会不会 发生，这些事件称为 不确定事件 。
（3）任意抛一枚均匀的硬币，出ຫໍສະໝຸດ 正面朝上、反面朝 上的可能性相等吗？
分析：因为绿色扇形区域面积最大，黄 色扇形区域面积最小，红、蓝色扇形区 域面积相等，所以指针落在绿色区域的 可能性最大，黄色区域的可能性最小， 红、蓝色区域的可能性相等。
90° 60°
90° 120°
• 从上可得出以下结论：
• ①事件发生的可能性大小是由发生事件 的条件来决定的。
• ②可能性的大小与数量的多少有关。
• 数量多（所占的区域面积大）⇔可能性 大
• 数量少（所占的区域面积小）⇔ 可能性 小
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更多证据有关始祖鸟与恐龙的关系，例如长有羽毛的恐龙。始祖鸟较接近现今鸟类的祖先，因它有著很多鸟类的特征；因它与当时鸟类的分歧程度仍有疑义。同许多古代生物的名字一样，始祖鸟的名字——Archaeopteryx也来源于希腊文，“archaeo”的意思是“古代的”，而“pteryx” 则是“翅膀”的意思。所以“Archaeopteryx”直译为“古代的翅膀”，当然，应当翻译为“长着古代翅膀的生物”更合适。但始祖鸟并不是现代鸟类的始祖。化石在空中飞翔的鸟类要保存为化石很困难，这是因为鸟类为了飞上蓝天，在身体结构上发育了轻而中空的骨骼。当远古时期的 一只鸟寿终正寝，长眠于地上时，它的纤细的骨骼在风吹、雨淋和日晒的打击下，会逐渐破碎解体，最后变成尘埃；即便落在阴暗的地方，也会有其它食腐动物光顾，在它们饱餐之后，原地将只余下一堆破碎的骨头。只有宁静的湖泊和沼泽，才是鸟类永久安息的理想坟墓。在古代湖边或 沼泽地栖息的鸟类，在死亡之后如果恰好坠落在细腻的淤泥中，而且此后的漫长岁月中淤泥缓慢地压实，变成石头，没有被温度、压力摧毁，才最终会保留下那只鸟儿的骨骼，幸运的话，还能在岩石中留下羽毛的印痕。如此苛刻的形成条件使鸟类的完整保存成为奇迹，保存下来的每件远 古鸟类化石都价值连城。而且越是古老，化石的价值就越大，始祖鸟从年代上看，确实是人们发现的最古老的鸟类，它生活在侏罗纪。因此人们在教科书中记录了这样一句话：始祖鸟是最早的鸟类。把始祖鸟划到鸟类家族中，主要是因为它的羽毛。我们用肉眼观察一根羽毛时，看到的是 一条中空的茎的两边伸展出排列整齐的“毛发”，似乎结构很简单。只有当我们把羽毛拿到显微镜下观察时，我们才发现，每一条细小的“毛发”上面，还有许多复杂的结构，枝杈纵横，并且有钩状物相连。这是鸟类的羽毛才有的特征。所以，确定一块化石是否属于鸟类的，要从显微结 构上看化石上是否有鸟类羽毛独特的细微结构。始祖鸟的羽毛展现出了这些细微的特征，因此理所当然地成为鸟类家族的成员，甚至有人说它就是现代所有鸟类的老祖宗。但是可以从其骨骼里辨认爬行类具有的特征。例如:结构轻巧的头颅在颚上的凹窝里有真正的齿；胸骨很小，没有龙 骨，前肢骨骼仍保留个有作用的指，而没有其它鸟类所有的退化和融合。已演化的后肢带还具有明显的恐龙特点，具有长的骨质尾。其它非特片化的鸟类特征有扁平的脊椎，腹肋条，以及下腿骨的不完全融合。与块已知骨骼相连接的羽毛印模表明这个生物是鸟。世界上只发现8例始祖鸟 的化石。这8例始祖鸟化石都是在德国的巴伐利亚州的石灰岩层中发现的,已有.亿年了，这些化石被证明为始祖鸟。这些化石上有清晰的羽毛印痕，而且分为初级和次级飞羽，还有尾羽。它的前肢特化成飞行的翅膀，后足有个趾，三前一后；锁骨愈合成叉骨，耻骨向后伸长。这些特征都 与现代鸟类相似。但奇怪的是，它的嘴里长着牙齿，翅膀尖上长着三个指爪；掌骨和跖骨都是分离的，还有一条由许多节分离的尾椎骨构成的长尾巴，这些特点又和爬行类极为相似。经研究证明，它是爬行类向鸟类过渡的中间阶段的代表，所以被称为“始祖鸟”。始祖鸟肯定能够飞行， 但可能在内陆海岸边的地上追逐和捕捉昆虫和爬行动物。据测定，始祖鸟最小飞行速度是每秒7.米，它可以鼓翼飞行,但不能持久。始祖鸟是怎样从地栖生活转变为飞翔生活的呢?关于这个问题,有两种说法。一种认为，原始鸟类在树上攀缘，逐渐过渡到短距离滑翔，进一步变为飞翔。另 一种认为，原始鸟类是双足奔跑动物，靠前肢网捕小型动物为食，前肢在助跑过程中发展成翅膀。始祖鸟虽然仅仅发现在化石里，但它为鸟类的起源于恐龙提供了证据。随着热河生物群的发现，始祖鸟的分类地位遇到了挑战。在热河生物群，许多有真羽毛甚至有完整羽翼的动物都被归入 了恐龙类，而其中的某些种类比始祖鸟更接近鸟类另一些则比始祖鸟更原始。但是因为古生物种类是不许改名字的，所以始祖鸟这个名称没有被触动，而它的
事件的可能性ppt2(2份) 浙教版
思路点拨：判断一个事件是哪种事件，就看它是否可能发 生，事件的结果是相应于“一定条件”而言的． 解：(1)打开电视机，它正在播新闻是随机事件． (2)掷一枚均匀的骰子，骰子停止转动后朝上的点数是 7 是 不可能事件．
巩固概念，掌握新 (3)气温低于 0 ℃，水会结冰是必然事件． 知
(4)抛出的球会下落是必然事件． (5)纸放到火上，纸会被点燃是必然事件． (6)放在冰箱里的食物永不变质是不可能事件． (7)射箭演习时，箭正中靶心是随机事件．
提炼概念！
嘿嘿,这次非 让你死不可!
老臣自有妙计！
思 （1）在法规中，大臣被处死是什么事件？ 考：
（3）在大臣的计策中，大臣被处死是什么事件？
（2）在国王的阴谋中，大臣被处死是什么事件？
发生，哪些可能会发生，也可能不发生？ （1）掷一石块，石块下落。
进一步巩 判断下列事件哪些必然会发生，哪些必然不会 固
画树状图 第一次摸 出一个球 白球 第二次摸 出一个球 红球 白球
第一次摸出一个球 第二次摸出一个球
白球
白球 红球
红球
红球
白球
红球
白球 红球
5:在下表中填入适当的文字或式
不可能发生
a2的值 -|a|的值 a2＜0
可能发生
如：a=4 -|a|=0
必然发生
a2≥0
-|a|＞0
-|a|≤0
a的倒数的值
若a+b=0，则 a与b的值
确定事件
必然不会发生的事件叫不可能事件
随机事件
0 100%
事件发生的可能性
不可能事件
必然事件
巩固概念，掌握新 知识点 1 必然事件，不可能事件和随机事件 知
【例 1】 下列哪些事件是必然事件，哪些事件是不可能事 件，哪些事件是随机事件？ (1)打开电视机，它正在播新闻； (2)掷一枚均匀的骰子，骰子停止转动后朝上的点数是 7；
浙教版小学四年级下册数学课件认识可能性
举例
一个盒子里有5个红球和3个白球，从中随机抽取一个球，抽到红球的概 率可以用古典概型的计算方法求得。
03
几何概型
长度、面积、体积比例
长度比例
通过比较不同线段的长度，理 解长度比例的概念，并能够计 算简单的比例问题。
面积比例
通过比较不同形状的面积，理 解面积比例的概念，并能够计 算简单的比例问题。
浙教版小学四年级下册数学课 件认识可能性
汇报人:XX
2023-12-18
目
CONTENCT
录
• 可能性基本概念 • 古典概型 • 几何概型 • 统计与概率关系 • 生活中可能性应用举例 • 课堂活动与实验设计
01
可能性基本概念
确定性与不确定性
确定性
在一定条件下，某些事件的结果是可以预知的，具有确定性。例 如，抛一个质地均匀的硬币，正面朝上和反面朝上的概率各为1/2 。
05
生活中可能性应用举例
游戏公平性问题探讨
01
02
03
抛硬币游戏
正面朝上和反面朝上的可 能性相等，因此抛硬币是 一种公平的游戏方式。
掷骰子游戏
每个面朝上的可能性相等 ，因此掷骰子也是一种公 平的游戏方式。
抽签游戏
如果每个签的中奖概率相 等，则抽签游戏是公平的 。
天气预报中降水概率解读
降水概率
天气预报中通常会给出某 个地区降水的概率，表示 该地区出现降水的可能性 大小。
80%
排列数与组合数的计算
排列数用符号P(n,m)表示，组合 数用符号C(n,m)表示，它们都有 相应的计算公式。
古典概型计算方法
01
定义
古典概型是一种概率模型，其中每个样本点发生的可能性都相等。
一个盒子里有5个红球和3个白球，从中随机抽取一个球，抽到红球的概 率可以用古典概型的计算方法求得。
03
几何概型
长度、面积、体积比例
长度比例
通过比较不同线段的长度，理 解长度比例的概念，并能够计 算简单的比例问题。
面积比例
通过比较不同形状的面积，理 解面积比例的概念，并能够计 算简单的比例问题。
浙教版小学四年级下册数学课 件认识可能性
汇报人:XX
2023-12-18
目
CONTENCT
录
• 可能性基本概念 • 古典概型 • 几何概型 • 统计与概率关系 • 生活中可能性应用举例 • 课堂活动与实验设计
01
可能性基本概念
确定性与不确定性
确定性
在一定条件下，某些事件的结果是可以预知的，具有确定性。例 如，抛一个质地均匀的硬币，正面朝上和反面朝上的概率各为1/2 。
05
生活中可能性应用举例
游戏公平性问题探讨
01
02
03
抛硬币游戏
正面朝上和反面朝上的可 能性相等，因此抛硬币是 一种公平的游戏方式。
掷骰子游戏
每个面朝上的可能性相等 ，因此掷骰子也是一种公 平的游戏方式。
抽签游戏
如果每个签的中奖概率相 等，则抽签游戏是公平的 。
天气预报中降水概率解读
降水概率
天气预报中通常会给出某 个地区降水的概率，表示 该地区出现降水的可能性 大小。
80%
排列数与组合数的计算
排列数用符号P(n,m)表示，组合 数用符号C(n,m)表示，它们都有 相应的计算公式。
古典概型计算方法
01
定义
古典概型是一种概率模型，其中每个样本点发生的可能性都相等。
四年级下册数学学案-2.9 认识可能性 浙教版
认识可能性【学习目标】1．通过猜测和简单试验，让学生初步体验事件发生的确定性和不确定性，初步能用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述生活中一些事件发生的可能性。
2．培养学生的猜想意识、表达能力以及初步的判断和推理能力。
3．培养学生学习数学的兴趣和良好的合作学习态度。
【学习重难点】初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，发生的可能性是有大小的。
【学习过程】一、引入袋子里有大小一样的黑白棋子，要是闭上眼任意摸一颗，结果会怎样？你能不能确定你摸到棋子的颜色？可能是黑子，也可能是白子，像这样不确定事件我们用“可能”来描述。
二、合作验证，探究新知1．猜测可能性大小有两个袋子，1号袋子装着3颗黑子，2颗白子，2号袋子装着4颗黑子，1颗白子，想要摸出1个黑子，你会选哪个袋子摸？为什么？2．探究可能性大小袋子里有黑子、白子一共10颗，黑子和白子颗数不相同。
请通过摸来猜一猜这里面到底是黑子多还是白子多？一起来看下活动要求。
步骤：（1）摸出一颗棋子，记录，放回；（2）摇匀，重复第一个步骤；（3）20次摸完后统计数据，再猜一猜：哪种颜色的棋子多？（4）把统计数据输入教师电脑。
★整个活动过程中不要打开袋子看3．验证可能性大小在总数量一定的情况下，哪种颜色棋子多，摸到这种颜色棋子的可能性就更大，可能性是有大小的。
4．认识一定和不可能在一个全是黑子的袋子里，任意摸一个棋子？情况会怎么样？。
白子有可能吗？（提示：一定是黑子，不可能是白子）在一个全是白子的袋子里，任意摸一个棋子？情况会怎么样？。
摸到一定是白子，不可能是黑子。
像这样的确定事件我们可以用一定和不可能来描述。
【巩固练习】判断下列事件发生的可能性。
两枚骰子一起掷一次，求朝上两面的点数和。
（1）和为5是可能的，什么情况下和为5？（2）和为1不可能，为什么？（3）和为2-12中的一个数。
你是怎么想的？（4）连续掷10次，和都是12有没有可能的？。
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男孩被抽到的可能性更大。
有6张照片混在一个盒子里，从中任意抽一张， 这张照片可能是哪张？哪张照片被抽到的可能性 更大一些？
1.下面是三（1）班同学调查140夹豌豆粒数的统计 图。请根据统计图用“一定”“可能”“不可能” 说说事件发生的可能性。
从140夹豌豆中任取1调查140夹豌豆粒数的统计 图。请根据统计图用“一定”“可能”“不可能” 说说事件发生的可能性。
认识可能性
从袋子中任意摸出一个球，会是什么颜色？ 摸到的球一定是蓝色
从袋子中任意摸出一个球，会是什么颜色？
摸到的球可能是蓝色 摸到的球可能是红色
从袋子中任意摸出一个球，会是什么颜色？ 摸到的球不可能是蓝色
说一说： 生活中哪些事件一定会发生？ 星期二过后是星期三…… 哪些事件不可能发生？ 太阳从西边升起……
从140夹豌豆中任取1夹，豌豆粒数一定 是在1到7之间。
1.下面是三（1）班同学调查140夹豌豆粒数的统计 图。请根据统计图用“一定”“可能”“不可能” 说说事件发生的可能性。
从140夹豌豆中任取1夹，豌豆粒数可能是5粒。
2.按要求设计一个游戏转盘，转到红色获奖。 （1）转1次一定获奖。
2.按要求设计一个游戏转盘，转到红色获奖。 （2）转1次不可能获奖。
2.按要求设计一个游戏转盘，转到红色获奖。 （3）转1次可能获奖。
3.用手拨动指针，指针停止后指向什么颜色区 块的可能性大？
指针指向黄色区块的可能性大。
今天你收获了什么？
哪些事件的发生是不确定的？ 明天可能是晴天……
有4张照片混在一个盒子里，从中任意抽一张， 这张照片可能是哪张？
可能是猫咪，可能是大树，也有可能是男 孩，还有可能是海滩。
每张照片被抽的可能性一样大。
有4张照片混在一个盒子里，从中任意抽一张， 这张照片可能是哪张？哪张照片被抽到的可能性 更大一些？
可能是大树，可能是男孩，可能是海滩。 不可能是猫咪。
有6张照片混在一个盒子里，从中任意抽一张， 这张照片可能是哪张？哪张照片被抽到的可能性 更大一些？
1.下面是三（1）班同学调查140夹豌豆粒数的统计 图。请根据统计图用“一定”“可能”“不可能” 说说事件发生的可能性。
从140夹豌豆中任取1调查140夹豌豆粒数的统计 图。请根据统计图用“一定”“可能”“不可能” 说说事件发生的可能性。
认识可能性
从袋子中任意摸出一个球，会是什么颜色？ 摸到的球一定是蓝色
从袋子中任意摸出一个球，会是什么颜色？
摸到的球可能是蓝色 摸到的球可能是红色
从袋子中任意摸出一个球，会是什么颜色？ 摸到的球不可能是蓝色
说一说： 生活中哪些事件一定会发生？ 星期二过后是星期三…… 哪些事件不可能发生？ 太阳从西边升起……
从140夹豌豆中任取1夹，豌豆粒数一定 是在1到7之间。
1.下面是三（1）班同学调查140夹豌豆粒数的统计 图。请根据统计图用“一定”“可能”“不可能” 说说事件发生的可能性。
从140夹豌豆中任取1夹，豌豆粒数可能是5粒。
2.按要求设计一个游戏转盘，转到红色获奖。 （1）转1次一定获奖。
2.按要求设计一个游戏转盘，转到红色获奖。 （2）转1次不可能获奖。
2.按要求设计一个游戏转盘，转到红色获奖。 （3）转1次可能获奖。
3.用手拨动指针，指针停止后指向什么颜色区 块的可能性大？
指针指向黄色区块的可能性大。
今天你收获了什么？
哪些事件的发生是不确定的？ 明天可能是晴天……
有4张照片混在一个盒子里，从中任意抽一张， 这张照片可能是哪张？
可能是猫咪，可能是大树，也有可能是男 孩，还有可能是海滩。
每张照片被抽的可能性一样大。
有4张照片混在一个盒子里，从中任意抽一张， 这张照片可能是哪张？哪张照片被抽到的可能性 更大一些？
可能是大树，可能是男孩，可能是海滩。 不可能是猫咪。