八年级语文上册写作第一单元学习写消息教案(新版)新人教版
新编人教版八年级语文上册第一单元作文《学习写消息》教案
新编人教版八年级语文上册第一单元作文《学习写消息》教案
（一）导入
同学们，前面我们已经学过有关消息的文章了。
我相信大家对消息有关的知识有了初步的了解，为了更好地把知识学到手，用到手，下面就让我们共同走进“学习写消息”，一起浏览“学习写消息”的相关知识。
（出示第一屏：学习写消息，展示教学目标）（学生看书后，对“消息”的有关知识进行回忆、对照、讨论、交流、复述）。
明确：消息，就是新闻。
它是用简明扼要的文字及时地对新近发生的事实进行报道的一种文体。
（出示第二屏：消息的特点）
（二）讲解消息的要素和结构
1、知识讲座
消息的六要素：何人、何时、何地、何事、为何、结果如何。
消息的结构：导语、主体、背景和结语（后两部分有时暗含在主体中）
2、以《人民解放军百万大军横渡长江》为例，分析它的主
体和导语，体会消息在结构安排上的特点。
导语人民解放军百万大军，从1000余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。
西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。
主
体事实1 中路军首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过，占领长江南岸。
事实2 西路军三十万渡过三分之二，已占领广大南岸阵地
事实3 东路军三十五万已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，切断镇江无锡段铁路。
八年级语文上册第一单元新闻聚焦1消息二则教案新人教版
今天的学习，我们了解了新闻报道的基本概念、结构和特点。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对新闻报道的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
学生学习效果
1. 理解新闻报道的基本概念和结构，包括标题、导语、主体、背景和结语等部分。
2. 教学手段
（1）多媒体教学：利用多媒体设备播放与战争历史相关的视频资料，生动形象地展示战争场景，增强学生的直观感受。
（2）网络资源：运用教学软件和网络资源，为学生提供丰富的学习素材，拓宽他们的知识视野。
（3）互动平台：利用互动平台进行课堂提问和讨论，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
（4）小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成任务，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
答案：写作能力在新闻报道学习中的重要性在于通过撰写自己的新闻报道，提高表达和沟通能力。
9. 团队合作能力在新闻报道学习中的重要性是什么？
答案：团队合作能力在新闻报道学习中的重要性在于能够与他人合作完成任务，培养协调和合作的能力。
10. 如何提高文化理解能力？
答案：通过学习新闻报道，了解社会文化背景，拓宽知识视野，提高文化理解能力。
6. 如何培养爱国情怀？
答案：通过了解战争历史和英雄主义精神，激发对国家的热爱和尊重，培养爱国情怀。
7. 良好的学习习惯在新闻报道学习中的作用是什么？
答案：良好的学习习惯在新闻报道学习中的作用是能够主动参与课堂讨论和实践活动，积极完成课后作业，提高学习效果。
8. 写作能力在新闻报道学习中的重要性是什么？
答案：新闻报道的基本概念包括标题、导语、主体、背景和结语等部分。
八年级语文上册1《写作—学习写消息》教案(新版)新人教版
（明确；这则消息的来源是延安新华广播电台）
课堂小结
利用材料，结合学生的讨论，概括消息的结构。
一般来说，消息的结构可分为五个部分，那就是“标题、导语、主体、背景和结语”。在这五部分中，其中的“标题、导语和主体”是消息中必不可少的。
一般文章只有一个标题，而消息的除了主标以外，还有副标和引标。主标所揭示的是消息的主要内容。在主标上方的小字就是引标，在主标下方的小字就叫副标。引标和副标都是点明或是介绍与主标有关的内容和情况的。在有的时候引标和副标可以不用。
1、叙述式：是用摘要或综合的方法，对消息中最新鲜、最主要的事实作扼要的叙述。
2、描写式：是对消息中的主要事实或某一个有意义的侧面，作间接的描写。
3、评论式：是对所报道的事实，作简洁、精辟的评论，以揭示事物的性质。
4、提问式：是把主要事实用提问的方式写出来，使报道的问题更为尖锐，以引起读者的注意。
（三）展开丰实的主体
主体，是消息的躯干，是对导语内容的展开与补充。它主要介绍要报道的事实。一般来说消息的六要素就包括在里面。如材料中的第二段。
背景，是指消息所报道事实的历史情况和环境条件。它通过对比、说明和阐释，使报道更加具体和深入。背景材料一般暗放在主体中，也可放在导语和结尾部分。
结语，是消息的最后一句或最后一段话。有时候对全篇做小结，为了加深读者的印象；有时候写出发展趋势，引起读者注意。
（三）情感态度与价值观：体会到写作文的成功与快乐，感悟到生活即作文的大语文观
教学重点
掌握消息的特点、要素和结构。
教学难点
按照指定的参考题目，完成消息写作。
教具
ppt课件
课时
共2课时
教
学
过
程
八年级语文上册 第一单元 1 消息二则教案 新人教版
地点：西起九江(不含)，东至江阴一千余华里长江战线
事件发生的原因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为解放全中国而发起渡江战役。
经过与结果：中路军首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过，占领长江南岸。西路军三十五万人民解放军已渡过三分之二，已占领广大南岸阵地。东路军三十五万已渡过大部，经过整天激战，已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，切断镇江、无锡段铁路线。
2.请从语言的鲜明生动，富于感情色彩的 Nhomakorabea点，在课文中选例分析。
“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”充满嘲讽蔑视的语气，嘲讽汤恩伯过高估计东面防线的巩固性，过低估计人民解放军的战斗力，“不料”一词既可见敌人狼狈，又可见我军神勇，感情色彩鲜明，倘说“结果就在二十一日那一天”，尽管时间表述明白，但毫无感情色彩，且与上一句“二十一日”重复。
例句：然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中……业已切断镇江、无锡段铁路线。
用“歼灭”及“击溃”而不是笼统地说“消灭”或说“打垮”，对“要塞”用“控制”说明江阴要塞已为我军所用；对“长江”用“封锁”，说明不准船只自由通航；对“铁路”则用“切断”，说明我军堵住了敌人从铁路逃跑的退路。词语搭配准确有力，确切表明我军锐不可当的气势。
《人民解放军百万大军横渡长江》报道了中国人民解放军百万雄师横渡长江的经过，突出了我军英勇善战、所向披靡的气势。揭示出人心向背是我军胜利、敌军溃败的原因所在。
教
学
板
书
环节五
拓
展
延
伸
1.本文作者毛泽东是中华人民共和国的缔造者，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家，他的许多经典语言哲理深刻，广为流传。下面是毛泽东流传较广的几句话，请将它们连线。
部编版八年级语文上 第一单元写作 学习写消息 配套教案
第一单元写作学习写消息配套教案教学目标：1、学习消息的基本特点。
2、掌握消息的要素和结构。
3、运用相关知识和方法进行消息写作。
教学重点：1、消息的特点。
2、消息的要素。
3、消息的结构。
教学难点：消息的写法。
教学方法：示例法，讨论法，练习法。
教学课时：2课时课前准备1.请同学们从近期报刊、网络上搜集最感兴趣的一则消息.2.从内容和写法两个角度点评这则消息的妙处，50字左右。
教学过程：第一课时一、评品交流1.小组交流介绍消息内容，依据“点评”，简要说明自己介绍这则消息的理由。
品评，比较，选出组内“好消息”，讨论推荐理由。
2.全班交流：介绍本组推选的“好消息”，并阐明推荐理由。
3、“好消息”评选标准新闻要素完整时效性强角度新颖内容充实4、“好消息”评选颁奖最佳新闻奖最佳播音奖最佳采编奖5、小试身手每个同学就本次评选活动撰写一则100字左右的短消息。
内容要求：时间、地点、人物，活动内容、结果、收获。
第二课时一、什么是新闻从信息角度讲在现代社会里，新闻实质上是通过报刊、简报、广播、电视、传真等新闻媒体传播的新近发生的有社会价值的、广大人民有兴趣的信息。
从写作角度讲新闻有广义和狭义之分，广义的新闻是指新闻报道各类体裁文章，如：消息、通讯、新闻述评、调查报告、报告文学等等，狭义的新闻专指消息。
显而易见新闻不仅仅要新，而且要有意义、有意思、能够引起大多数读者的兴趣，必须要有它的独特性和非普遍性。
比如，有趣一点说吧，“狗把人咬了”有时不算是新闻，因为这个现象人们司空见惯，引不起读者的阅读兴趣。
但如果是“人把狗咬了”一定能够成为新闻。
二、什么是消息消息，是新近发生的、具有社会意义的事件一、关注生活，留心并追踪新近发生的、具有社会意义的事件如：人民解放军百万大军横渡长江中新网4月3日电为对抗广场舞噪音干扰，浙江温州新国光商住广场的住户们下了血本，花26万人民币买来“高音炮”和广场舞音乐同时播放，这才逼退广场舞大妈。
法国《欧洲时报》2日文章称，温州人有钱，可以用这种“文明”的方式“击退”广场舞，可其他地方的居民遇到这类情况又该怎么办？三、写作导引了解消息的内容要素和结构特点1.确保新闻要素的完整性和真实性具备新闻的“六要素” 5W1H When 何时(什么时间) Where 何地(什么地方) Who 何人（什么人) What 何事(什么事情) Why 何故(什么原因) How 何果(结果何如)什么是消息？消息简单地说就是新近发生的事实的报道消息的六要素记叙文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果新闻六要素：五个W + 一个HWho When Where What Why How何人何时何地何事为何结果如何《人民解放军百万大军横渡长江》时间:(When)1949年4月20日夜起至4月22日22时地点：(where) 西起九江（不含），东至江阴一千余华里长江战线人物:(who)人民解放军百万大军事件发生的起因：（why what）国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江战役经过与结果（how）中路军首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过，占领长江南岸西路军三十万渡过三分之二，已占领广大南岸阵地东路军三十五万已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，切断镇江无锡段铁路新闻的五个结构标题—消息的眼睛吸引读者反映精华。
八年级语文上册 写作 学习写消息教案 新人教版
一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解消息的基本特点和结构，包括、、主体、背景和五部分。
（3）掌握消息的写作技巧，包括的吸引力、的简洁性、主体的清晰性和背景的补充性。
2. 过程与方法：（1）通过阅读范文和讨论，分析消息的写作结构和技巧。
（2）通过小组合作和讨论，培养学生的写作合作意识和沟通能力。
（3）通过教师指导和反馈，提高学生的写作修改能力和自我反思能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对新闻写作的兴趣和热情。
（2）培养学生关注社会热点和他人需求的责任感。
（3）培养学生尊重事实、客观公正的写作态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）消息的基本特点和结构。
（2）消息的写作技巧和格式。
（3）消息的写作实践和修改能力。
2. 教学难点：（1）消息的吸引力。
（2）消息的简洁性。
（3）消息的主体清晰性和背景的补充性。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集相关的新闻消息范文。
（2）准备消息写作的指导和反馈意见。
2. 学生准备：（1）预习相关的新闻消息范文。
（2）准备写作消息的素材和思路。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生关注当天的新闻，激发学生对新闻写作的兴趣。
（2）宣布本节课的主题和目标，引起学生的思考和期待。
2. 讲解与示范：（1）介绍消息的基本特点和结构，包括、、主体、背景和五部分。
（2）分析消息的写作技巧，通过示范范例，讲解如何吸引读者的、简洁明了的、清晰明了的主体和补充性的背景。
3. 小组合作与讨论：（2）每组分享自己的写作思路和草稿，进行小组讨论和修改。
4. 写作实践：（2）教师巡回指导，提供个别帮助和反馈。
5. 展示与评价：（1）学生展示自己的作品，分享写作的心得和收获。
（2）教师和学生共同评价作品的质量和进步，给予肯定和鼓励。
五、课后作业1. 根据本节课的学习，修改和完善自己的消息作品。
2. 选择一篇新闻消息范文，分析其写作技巧和特色，准备下一节课的交流和分享。
六、教学反思1. 教师反思：（1）回顾本节课的教学目标和重点，检查是否全面覆盖。
八年级语文上册 写作 学习写消息教案 新人教版
八年级语文上册写作学习写消息教案（新版）新人教版一、教学目标1. 让学生掌握消息的基本格式和结构，了解消息的五个部分：、、主体、背景和。
2. 培养学生准确、简洁、清晰地表达信息的能力，使学生能够迅速、准确地传递新闻事件。
3. 培养学生关注时事、关心社会、热爱生活的态度，提高学生的新闻素养。
二、教学内容1. 消息的基本格式和结构。
3. 典型新闻案例的分析。
三、教学重点1. 消息的基本格式和结构。
四、教学难点2. 如何在消息中运用修辞手法，提高新闻的吸引力。
五、教学方法2. 案例分析法：分析典型新闻案例，让学生了解新闻写作的实际应用。
4. 讨论法：分组讨论，分享写作心得，互相借鉴，共同提高。
九、新闻写作中的修辞手法及应用十、综合练习与评价：赏析优秀新闻作品，提高写作水平1. 教学目标2. 教学内容3. 教学重点4. 教学难点如何使新闻和具有吸引力和概括力。
5. 教学方法2) 案例分析法：分析优秀新闻和，让学生了解实际应用。
4) 讨论法：分组讨论，分享写作心得，互相借鉴，共同提高。
1. 教学目标2. 教学内容3. 教学重点4. 教学难点如何使新闻主体和背景具有条理性和逻辑性。
5. 教学方法2) 案例分析法：分析优秀新闻主体和背景，让学生了解实际应用。
4) 讨论法：分组讨论，分享写作心得，互相借鉴，共同提高。
1. 教学目标2. 教学内容3. 教学重点4. 教学难点如何使新闻具有概括力和启示性。
5. 教学方法2) 案例分析法：分析优秀新闻，让学生了解实际应用。
4) 讨论法：分组讨论，分享写作心得，互相借鉴，共同提高。
九、新闻写作中的修辞手法及应用1. 教学目标让学生掌握新闻写作中的修辞手法，提高新闻作品的吸引力。
2. 教学内容1) 新闻写作中的常用修辞手法：比喻、拟人、排比、对偶等。
2) 修辞手法在新闻写作中的应用：增强语言表现力，提高新闻吸引力。
3. 教学重点1) 新闻写作中的修辞手法。
2) 修辞手法在新闻写作中的应用。
八年级语文上册第一单元任务三新闻写作教学设计新人教版
4、考虑舆论导向的正确性。
5、一篇消息稿只能有一个主题。
6、突出主要事实，尽量少写附属事实和琐碎细节，要删去看似很华丽没有实际内容的空话、套话，去除冗长的修饰、渲染和不必要的议论。
读
回忆
读
读。笔记
回忆
读
练习
辨析
讨论，分析
练习
时间顺序适用于写通讯，特写
新闻写作
课题
新闻写作
单元
1
学科
语文
年级
八
学习
目标
１、 学习消息的基本特点，掌握消息的要素和结构。
2、 运用相关知识和方法进行消息写作 。
重点
运用相关知识和方法进行消息写作 。
难点
运用相关知识和方法进行消息写作 。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
我们生活在信息爆炸的时代。每天都生活在新闻的海洋中，新闻与我们的关系越来越密切，它不仅是我们交流思想、传递信息、反映情况、发挥舆论监督作用的渠道，也是推动我们日常生活、工作的重要手段。因此，我们不仅要读新闻，还要正确认识新闻的价值，培养新闻意识，学会新闻写作。这节课，我们将一起学习新闻写作。
缺点:开头往往不能吸引人，消息的精华部分淹没在长篇叙述之中，非得耐心读完全文，才能了解事件真相。
辨析:
两名大学生玩命:
北京晚报1月24日报道:1月22日下午7时，北大分校物理系18岁学生吴某，与3名女同学到学校附近的铁道边散步。吴对女同学说，国外常有人趴在路轨中间，火车过后安然无恙。
这时一列火车正巧从西直门方向驶来，吴和一女同学欲亲身一试。他们迎着火车趴在路轨中间。火车司机发现后，立即采取紧急制动措施。车头和一节车厢从他们上面驶过之后停了下来。
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1、可以参照“到金字塔”结构，将之前的短消息作为导语，补充其他部分。
2、主体部分具体情况展开介绍。还可交代一些必要的背景，还可以对学校领导进行采访，了解他们的感受。
3结语部分，可以有自己的展望，前景预测等。
教学反思
写作（学习写消息）
学习内容
第 一单元（章）写作（学习写消息）第_1_课时 课型：新授课
学习目标
1．培养学生了解社会，关注社会重大事件行为习惯
2．学习新闻的结构，掌握其特点。
3、学习写新闻，把握语言的准确、简明、具体、生动。源自重难点：1、学习新闻的结构，掌握其特点
2、学习写新闻，把握语言的准确、简明、具体、生动。
时间分配
导课3分、自学15分、交流展示15分、小结2分、巩固5分
学习过程
学案（学习过程）
一、自学新知：
1、什么是消息:
。要写好消息需要尽可能、 、地掌握第一手资料，一般包括“六要素”即、 、 、
、 、。可以通过调查，了解事情的来龙去脉；观察新闻的事件的现场；采访相关人员，了解他们的观点、感受；搜集主要的背景资料等。有时候，还需要利用录音、拍照等方式，增强信息的准确性。
2、确定一个、的标题，吸引读者的眼球。极大地调动人们了解具体内容的渴望。
3、要合理安排结构，消息的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓的“”正文一般包括
、 、 、四部分。其中是新闻的，它用语突出最重要、最富有吸引力的新闻事实；之后的内容是事件的展开，重要性逐渐递减；相关的背景材料，放在事实之后。
导语
按
重
要
主体 性
递
减
4、新闻语言尤其要、。在此基础上追求
、 。
二、交流展示
捕捉今年学校的开学变化过程中最值得大家议论事，进行讨论。大家一起为之拟一个标题。写一则简短的消息，100字以内
提示;
1、标题要简练。
2、消息要真实、内容充实、有时效（姑且不论）
3、语言要准确，简洁，生动。
三、写作实践
在上述消息的基础上进行扩张，适当增加过称介绍或者背景资料，写一则长消息。不少于500字。