古典概型导学案

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古典概型导学案

古典概型导学案

§3.2.1古典概型【学习目标】(1)理解古典概型及其概率计算公式。

(2)会用列举法和计数原理计算一些随机事件所含的基本事件数及事件发生的概率。

【重点难点】1重点:理解古典概型的概念及利用古典概型求解随机事件的概率。

2.难点:如何判断一个试验是否是古典概型,分清在一个古典概型中某随机事件包含的基本事件的个数和试验中基本事件的总数。

【学法指导】1.先精读一遍教材P125,用红色笔对重点内容及有疑问的地方进行勾画;再针对导学案二次阅读并解决预习案、探究案中的问题。

【自主学习】预习案1.从事件发生与否的角度可将事件分为哪几类?2.概率是怎样定义的?【问题探究】探究案探究一、古典概型的定义考察两个试验:(1)掷一枚质地均匀的硬币,观察出现哪几种结果?(2)抛掷一颗均匀的骰子一次,观察出现的点数有哪几种结果?问题2:事件“出现偶数点”包含了哪几个基本事件?问题3:转4等分标记的转盘,观察可能出现的结果。

问题4:袋内装有红、黄、蓝3个大小形状完全相同的球,从中任取两个球,观察两球的颜色。

(1)写出这个随机试验的所有结果;(2)求这个随机试验的基本事件的总数;上述问题中的基本事件有什么共同的特点?通过以上例子进行归纳:(1)所有的基本事件只有有限个(2)每个基本事件的发生都是等可能的我们将满足(1)(2)两个条件的随机试验的概率模型称为古典概型概念辨析:1、(1)某同学随机地向靶心进行射击,这一试验的结果只有有限个:命中10环、命中9环...命中5环和不中环,你认为这是古典概型吗?为什么?(2)向一个圆面内随机地投射一个点,如果该点落在圆内任意一点都是等可能的,你认为这是古典概型吗?为什么?探究二、古典概型的概率求法P(A)=A包含的基本事件的个数基本事件的总数.【例1】单选题是标准化考试中常用的题型,一般是从A、B、C、D四个选项中选择一个准确答案.如果考生掌握了考查的内容,他可以选择惟一正确的答案.假设考生不会做,他随机地选择一个答案,问他答对的概率是多少?【例2】储蓄卡的密码由4位数字组成,每个数字可能是0,1,2,3,4,5,6,7,8,9十个数字中的任意一个,某人完全忘记密码,问他随机试一次密码,能取到钱的概率是多少?【当堂检测】1、同时抛掷1角与1元的两枚硬币,计算:(1)两枚硬币都出现正面的概率是_________(2)一枚出现正面,一枚出现反面的概率是_________2、在一次问题抢答的游戏,要求答题者在问题所列出的4个答案中找出唯一正确答案。

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3.2.1古典概型(第一课时)高一数学组主备人:李艳娜学习目标:(1)了解基本事件的定义及其特点(2)理解古典概型及其概率计算公式(3)会用列举法计算事件发生的概率。

学习重点:理解古典概型的概念及利用古典概型求解随机事件的概率.学习难点:如何判断一个试验是否是古典概型,分清在一个古典概型中某随机事件包含的基本事件的个数和试验中基本事件的总数.学习过程:一、情景设置有一本好书,两位同学都想看。

甲同学提议掷硬币:正面向上甲先看,反面向上乙先看。

乙同学提议掷骰子:三点以下甲先看,三点以上乙先看。

这两种方法是否公平?二、温故知新(1)回顾前几节课对概率求取的方法:大量重复试验。

(2)由随机试验方法的不足之处(如工作量大、数据不稳定、具有破坏性、得到的是估计值)引发矛盾冲突:我们需要寻求另外一种更为简单易行的方式,提出建立概率模型的必要性。

三、探究新知(一)基本事件试验1:掷一枚质地均匀的硬币,观察可能出现哪几种结果?试验2:掷一枚质地均匀的骰子,观察可能出现的点数有哪几种结果?定义:一次试验中可能出现的每一个结果称为一个基本事件。

思考:掷一枚质地均匀的骰子(1)在一次试验中,会同时出现“1点”和“2点”这两个基本事件吗?(2)随机事件“出现点数小于3”与“出现点数大于3”包含哪几个基本事件?基本事件的特点:(1)(2)(二)古典概型思考:观察对比,找出试验1和试验2的共同特点:在试验(一)中, 结果只有个, 即 ,它们都是随机事件,即出现的是相等的.在试验(二)中, 结果只有个, 即 , 它们都是随机事件,即出现的是相等的(1) ;(2) .我们将具有这两个特点的概率模型称为古典概率模型,简称古典概型。

思考(概念辨析)(1)向一个圆面内随机地投射一个点,如果该点落在圆内任意一点都是等可能的,你认为这是古典概型吗?为什么?(2) 某同学随机地向一靶心进行射击,这一试验的结果只有有限个:命中10环、命中9环……命中5环和不中环。

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3.2.1古典概型教学目标:1.知识与技能(1)理解古典概型及其概率计算公式,(2)会用列举法计算一些随机事件所含的基本事件数及事件发生的概率。

2.过程与方法根据本节课的内容和学生的实际水平,通过模拟试验让学生理解古典概型的特征:试验结果的有限性和每一个试验结果出现的等可能性,观察类比各个试验,归纳总结出古典概型的概率计算公式,体现了化归的重要思想,掌握列举法,学会运用数形结合、分类讨论的思想解决概率的计算问题。

3.情感态度与价值观概率教学的核心问题是让学生了解随机现象与概率的意义,加强与实际生活的联系,以科学的态度评价身边的一些随机现象。

适当地增加学生合作学习交流的机会,尽量地让学生自己举出生活和学习中与古典概型有关的实例。

使得学生在体会概率意义的同时,感受与他人合作的重要性以及初步形成实事求是地科学态度和锲而不舍的求学精神。

一、课前预习1.基本事件:在一次试验中可能出现的每一个基本结果称为基本事件;2.等可能基本事件:若在一次试验中,每个基本事件发生的可能性都相同,则称这些基本事件为等可能基本事件;3.古典概型:满足以下两个条件的随机试验的概率模型称为古典概型①所有的基本事件只有有限个;②每个基本事件的发生都是等可能的;4.古典概型的概率:如果一次试验的等可能基本事件共有n个,那么每一个等可能基本事件发生的概率都是1n,如果某个事件A包含了其中m个等可能基本事件,那么事件A发生的概率为()mP An=.二、例题讲解例1.将一颗骰子先后抛掷两次,观察向上的点数,问:(1)共有多少种不同的结果?(2)两数的和是3的倍数的结果有多少种?(3)两数和是3的倍数的概率是多少?解:(1)将骰子抛掷1次,它出现的点数有1,2,3,4,5,6这6中结果。

先后抛掷两次骰子,第一次骰子向上的点数有6种结果,第2次又都有6种可能的结果,于是一共有6636⨯=种不同的结果;(2)第1次抛掷,向上的点数为1,2,3,4,5,6这6个数中的某一个,第2次抛掷时都可以有两种结果,使向上的点数和为3的倍数(例如:第一次向上的点数为4,则当第2次向上的点数为2或5时,两次的点数的和都为3的倍数),于是共有6212⨯=种不同的结果.(3)记“向上点数和为3的倍数”为事件A,则事件A的结果有12种,因为抛两次得到的36中结果是等可能出现的,所以所求的概率为121 ()363 P A==答:先后抛掷2次,共有36种不同的结果;点数的和是3的倍数的结果有12种;点数和是3的倍数的概率为13; 说明:也可以利用图表来数基本事件的个数:例2. 用不同的颜色给右图中的3个矩形随机的涂色,每个矩形只涂一种颜色,求(1)3个矩形颜色都相同的概率;(2)3个矩形颜色都不同的概率.分析:本题中基本事件比较多,为了更清楚地枚举出所有的基本事件,可以画图枚举如下:(树形图)三、针对练习:1.豌豆的高矮性状的遗传由其一对基因决定,其中决定高的基因记为D ,决定矮的基因记为d ,则杂交所得第一子代的一对基因为Dd ,若第二子代的,D d 基因的遗传是等可能的,求第二子代为高茎的概率(只要有基因D 则其就是高茎,只有两个基因全是d 时,才显现矮茎).2.同时抛掷两个骰子,计算:①向上的点数相同的概率;②向上的点数之积为偶数的概率.3.据调查,10000名驾驶员在开车时约有5000名系安全带,如果从中随意的抽查一名驾驶员有无系安全带的情况,系安全带的概率是4.在20瓶饮料中,有两瓶是过了保质期的,从中任取1瓶,恰为过保质期的概率为 (选做)一个各面都涂有色彩的正方体,被锯成1000个同样大小的小正方体,将这些正方体混合后,从中任取一个小正方体,求:⑴有一面涂有色彩的概率;⑵有两面涂有色彩的概率;⑶有三面涂有色彩的概率.四、小结:1.古典概型解题步骤:⑴阅读题目,搜集信息;⑵判断是否是等可能事件,并用字母表示事件;⑶求出基本事件总数n 和事件A 所包含的结果数m ;⑷用公式()m P A n求出概率并下结论. 2.复杂背景的古典概型基本事件个数的计算――树形图; 五、课后作业。

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课题:古典概型导学案一.学习目标通过实例,理解古典概型及其概率计算公式,会用列举法计算一些随机事件所含的基本事件数及事件发生的概率.。

进一步理解古典概型的含义,学会求解古典概型..二.教学重点:理解基本事件的概念、理解古典概型及其概率计算公式.学会古典概型的求解教学难点:古典概型是等可能事件概率.复杂古典概型的求解三.我自学,我学会(1)基本事件的特征:(2)古典概型的特点:(3)古典概型的概率公式:P(A)=四.我合作,我会学问题1.基本事件(1)字母a,b,c,d中任意取出两个不同字母的试验中,有哪些基本事件?(2)在甲、乙两个盒子中分别装有标号为1、2、3、4的四个球,现从甲、乙两个盒子中各取出1个球,每个小球被取出的可能性相等.列出取出的两个球上标号为相邻整数的所有基本事件;方法小结:问题2.古典概型(1)掷两枚均匀硬币,求出现两个正面的概率.(2)单选题一般式从A,B,C,D四个选项中选择一个正确的答案。

如果考生不会做,只是随机地选择了一个答案,那么他选对的概率是多少?(3)同时掷两个骰子,计算:向上点数之和为5的概率?问题4某种饮料每箱装6听,其中有两听是不合格的,问质检人员从中随机抽取2听,检测出不合格产品的概率?反思:五.我演练,我达标A 层1.一次投掷两颗骰子,求出现的点数之和为奇数的概率2. 已知某人在某种条件下射击命中的概率是21,他连续射击两次,求其中恰有一次射中的概率.3. 掷一枚骰子三次,求所得点数之和为10的概率.4. 甲、乙、丙、丁四人中选3人当代表,写出所有基本事件,并求甲被选上的概率.B 层1. 求从长度为1,3,5,7,9五条线段中任取三条能构成三角形的概率.2.任意投掷两枚骰子,计算:(1)出现点数相同的概率;(2)出现点数和为3的倍数的概率.3.一只口袋内装有大小相同的5只球,其中3只白球,2只黑球,从中一次摸出两只球.问:(1)共有多少个基本事件?(2)摸出的两只球都是白球的概率是多少?六,我总结,我提升1.基本事件和古典概型有哪些特点?2.如何求古典概型的概率?。

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3.2.1古典概型学习目标:1、理解基本事件的定义及其特点;2、理解古典概型及其概率计算公式.学习过程:复习引入1.两个事件之间的关系包括包含事件、相等事件、互斥事件、对立事件,事件之间的运算包括和事件、积事件,这些概念的含义分别如何?2.概率的加法公式是什么?对立事件的概率有什么关系?3.通过试验和观察的方法,可以得到一些事件的概率估计,但这种方法耗时多,操作不方便,并且有些事件是难以组织试验的.因此,我们希望在某些特殊条件下,有一个计算事件概率的通用方法.新知探究我们再来分析事件的构成,考察两个试验:(1)掷一枚质地均匀的硬币的试验。

(2)掷一枚质地均匀的骰子的试验。

有哪几种可能结果?综上分析,基本事件有哪两个特征?(1)_____________________________________________________________________ (2)____________________________________________________________________.例1:从字母a,b,c,d中任意取出两个不同字母的试验中,有哪些基本事件?上述试验和例1的共同特点是:(1)________________________________________________________;(2)________________________________________________________这有我们将具有这两个特点的概率模型称为__________________思考1:抛掷一枚质地均匀的骰子有哪些基本事件?每个基本事件出现的可能性相等吗?思考2:抛掷一枚质地不均匀的硬币有哪些基本事件?每个基本事件出现的可能性相等吗?思考3:从所有整数中任取一个数的试验中,其基本事件有多少个?思考4:随机抛掷一枚质地均匀的骰子,利用基本事件的概率值和概率加法公式,“出现偶数点”的概率如何计算?“出现不小于2点”的概率如何计算?思考5:考察抛掷一枚质地均匀的骰子的基本事件总数,与“出现偶数点”、“出现不小于2点”所包含的基本事件的个数之间的关系,你有什么发现?思考6:一般地,对于古典概型,事件A在一次试验中发生的概率如何计算?P(A)=__________________________典型例题例2单选题是标准化考试中常用的题型,一般是从A,B,C,D四个选项中选择一个正确答案.如果考生掌握了考查的内容,他可以选择唯一正确的答案,假设考生不会做,他随机地选择一个答案,问他答对的概率是多少?变式训练:在标准化的考试中既有单选题又有多选题,多选题是从A,B,C,D四个选项中选出所有的正确答案,同学们可能有一种感觉,如果不知道正确答案,多选题更难猜对,这是为什么?例3 同时掷两个骰子,计算:(1)一共有多少种不同的结果?(2)其中向上的点数之和是5的结果有多少种?(3)向上的点数之和是5的概率是多少?变式训练:一枚骰子抛两次,第一次的点数记为m ,第二次的点数记为n ,计算m-n<2的概率。

《古 典 概 型》导学案

《古 典 概 型》导学案

(2,1),(2,2),(2,3),(2,4),(2,5),(2,6),
(3,1),(3,2),(3,3),(3,4),(3,5),(3,6), (4,1),(4,2),(4,3),(4,4),(4,5),(4,6), (5,1),(5,2),(5,3),(5,4),(5,5),(5,6), (6,1),(6,2),(6,3),(6,4),(6,5),(6,6), 共有36种不同的结果. (2)点数之和是质数的结果有 (1,1),(1,2),(1,4),(1,6),(2,1),(2,3),(2,5),(3,2),(3,4),(4,1),
.. 导. 学 固思
(1)记“点数之和出现 7 点”为事件 A,从图中可以看出,事件 A 包含的基本事件共 6 个:(6,1),(5,2),(4,3),(3,4),(2,5),(1,6).故
6 1 P(A)= = . 36 6
.. 导. 学 固思
(2)记“出现两个 4 点”为事件 B,从图中可以看出,事 件 B 包含的基本事件只有 1 个,即(4,4).故
.. 导. 学 固思
2
下列试验是古典概型的是( C ).
A.任意抛掷两枚骰子,所得点数之和作为基本事件 B.为求任意的一个正整数平方的个位数字是1的概率,将取出 的正整数作为基本事件 C.从甲地到乙地共n条路线,求某人正好选中最短路线的概率
D.抛掷一枚均匀的硬币至首次出现正面为止
【解析】选项A,若以所得的点数之和为基本事件,则和为2的有一种(1,1), 和为3的有两种(1,2)、(2,1),„,显然,每个基本事件对应的概率不相等, 故不为古典概型. 选项B,以正整数集为基础研究,结果有无穷多个,故不为古典概型. 选项C,有n种试验结果,选择每条路的可能性相等,故为古典概型. 选项D,抛掷硬币出现正面的试验次数是不确定的,故不为古典概型.

第5节 古典概型-导学案

第5节 古典概型-导学案

A.13B.12C.23D.582.设平面向量a =(m ,1),b =(2,n ),其中m ,n ∈{1,2,3,4},记“a ⊥(a -b )”为事件A ,则事件A 发生的概率为( ) A.18 B.14 C.13 D.123.将一颗骰子先后投掷两次分别得到点数a ,b ,则直线ax +by =0与圆(x -2)2+y 2=2有公共点的概率为________.4.已知函数f (x )=13x 3+ax 2+b 2x +1,若a 是从1,2,3三个数中任取的一个数,b 是从0,1,2三个数中任取的一个数,则该函数有两个极值点的概率为( ) A.79 B.13 C.59 D.235.在新一轮的高考改革中,一名高二学生在确定选修地理的情况下,想从历史、政治、化学、生物、物理中再选择两科学习,则所选的两科中一定有生物的概率是( ) A.310 B.710 C.25 D.356.在集合A ={2,3}中随机取一个元素m ,在集合B ={1,2,3}中随机取一个元素n ,得到点P (m ,n ),则点P 在圆x 2+y 2=9内部的概率为( ) A.12 B.13 C.34 D.257.如果3个正整数可作为一个直角三角形三条边的边长,则称这3个数为一组勾股数.从1,2,3,4,5中任取3个不同的数,则这3个数构成一组勾股数的概率为( ) A.310 B.15 C.110 D.1208.将一枚硬币连续抛掷n 次,若使得至少有一次正面向上的概率不小于1516,则n 的最小值为( )A .4B .5C .6D .79.甲邀请乙、丙、丁三人加入了“兄弟”这个微信群聊,为庆祝兄弟相聚,甲发了一个9元的红包,被乙、丙、丁三人抢完,已知三人抢到的钱数均为整数,且每人至少抢到2元,则丙获得“手气最佳”(即丙领到的钱数不少于其他两人)的概率是( ) A.13 B.310 C.25 D.3410.一企业从某条生产线上随机抽取100件产品,测量这些产品的某项技术指标值x ,得到如下的频率分布表:x [11,13) [13,15)[15,17)[17,19)[19,21)[21,23]频数 2 12 34 38 10 4(1)作出样本的频率分布直方图,并估计该技术指标值x 的平均数和众数;(2)若x <13或x ≥21,则该产品不合格.现从不合格的产品中随机抽取2件,求抽取的2件产品中技术指标值小于13的产品恰有1件的概率.11.某校高一年级学生全部参加了体育科目的达标测试,现从中随机抽取40名学生的测试成绩,整理数据并按分数段[40,50),[50,60),[60,70),[70,80),[80,90),[90,100]进行分组,假设同一组中的每个数据可用该组区间的中点值代替,则得到体育成绩的折线图(如下).(1)体育成绩大于或等于70分的学生常被称为“体育良好”.已知该校高一年级有1 000名学生,试估计该校高一年级中“体育良好”的学生人数;(2)为分析学生平时的体育活动情况,现从体育成绩在[60,70)和[80,90)的样本学生中随机抽取2人,求在抽取的2名学生中,至少有1人体育成绩在[60,70)的概率.【强化训练】1.在{1,3,5}和{2,4}两个集合中各取一个数组成一个两位数,则这个数能被4整除的概率是________. 2.从2,3,8,9中任取两个不同的数字,分别记为a ,b ,则log a b 为整数的概率是________. 3.将号码分别为1,2,3,4的四个小球放入一个袋中,这些小球仅号码不同,其余完全相同,甲从袋中摸出一个小球,其号码为a ,放回后,乙从此口袋中再摸出一个小球,其号码为b ,则使不等式a -2b +4<0成立的事件发生的概率为________.4.已知某校甲、乙、丙三个年级的学生志愿者人数分别为240,160,160.现采用分层抽样的方法从中抽取7名同学去某敬老院参加献爱心活动.(1)应从甲、乙、丙三个年级的学生志愿者中分别抽取多少人?(2)设抽出的7名同学分别用A ,B ,C ,D ,E ,F ,G 表示,现从中随机抽取2名同学承担敬老院的卫生工作.①试用所给字母列举出所有可能的抽取结果;②设M 为事件“抽取的2名同学来自同一年级”,求事件M 发生的概率.5.设a ∈{2,4},b ∈{1,3},函数f (x )=12ax 2+bx +1.(1)求f (x )在区间(-∞,-1]上是减函数的概率;(2)从f (x )中随机抽取两个,求它们在(1,f (1))处的切线互相平行的概率.6.一个三位数,个位、十位、百位上的数字依次为x ,y ,z ,当且仅当y >x ,y >z 时,称这样的数为“凸数”(如243),现从集合{1,2,3,4}中取出三个不相同的数组成一个三位数,则这个三位数是“凸数”的概率为( ) A.23 B.13 C.16 D.1127.标有数字1,2,3,4,5的卡片各1张,从这5张卡片中随机抽取1张,不放回地再随机抽取1张,则抽取的第1张卡片上的数大于第2张卡片上的数的概率为( )A.12B.15C.35D.258.某同学同时掷两颗质地均匀的骰子,得到的点数分别为a ,b ,则双曲线x 2a 2-y 2b 2=1的离心率e >5的概率是________.9.2018年世界女排锦标赛于9月29日至10月20日在日本举行,为了解同学们观看现场直播的情况,对高一、高二年级各10个班级的同学进行问卷调查,各班观看人数统计结果如茎叶图所示.(1)(ⅰ)根据图中的数据,估计哪个年级平均观看人数较多? (ⅱ)计算高一年级观看人数的样本方差;(2)从高一年级观看人数不足20人的班级中随机抽取2个班,求这2个班分别是观看人数在10人以下与10人以上的概率.。

3.2.1古典概型导学案

3.2.1古典概型导学案

3.2.1 古典概型【使用说明及学法指导】1.先自学课本,理解概念,完成导学提纲;2.小组讨论,合作探究。

【学习目标】1.通过实例,理解古典概型及其概率计算公式;2.会用列举法计算一些随机事件所含的基本事件数及事件发生的概率.【重点】正确理解古典概型及其概率计算公式【难点】会计算一些随机事件所含的基本事件数及事件发生的概率一、自主学习(一)复习回顾1.事件的关系①如果A ⋂B为不可能事件(A ⋂B=∅), 那么称事件A与事件B互斥.其含意是: 事件A与事件B在任何一次实验中同时发生.②如果A ⋂B为不可能事件,且A ⋃B为必然事件,那么称事件A与事件B互为对立事件.其含意是: 事件A与事件在任何一次实验中发生.(二)导学提纲看课本第125页-129页,完成下列问题:1.我们来考察两个试验:试验①掷一枚质地均匀的硬币; 试验②掷一枚质地均匀的骰子.在试验①中, 结果只有个, 即,它们都是随机事件, 即相等;试验②中, 结果只有个, 即 , 它们都是随机事件, 即相等;我们把这类事件称为基本事件2. 基本事件的概念:一个事件如果事件,就称作基本事件.基本事件的两个特点: 10.任何两个基本事件是的; 20.任何一个事件(除不可能事件)都可以.例如(1)试验②中,随机事件“出现偶数点”可表示为基本事件a b c d中, 任意取出两个不同字母的这一试验中,所有的基本事件的和.(2)从字母,,,是: ,共有个基本事件.3. 古典概型的定义古典概型有两个特征:10.试验中所有可能出现的基本事件;20.各基本事件的出现是,即它们发生的概率相同.将具有这两个特征的概率称为古典概型注:在“等可能性”概念的基础上,很多实际问题符合或近似符合都这两个条件,即, 都可以作为古典概型来看待.4. 古典概型的概率公式, 设一试验有n个等可能的基本事件,而事件A恰包含其中的m 个基本事件,则事件A的概率P(A)定义为:例如在试验②中,基本事件只有个,且都是随机事件,即各基本事件的出现是 的,又随机事件A =“出现偶数点”包含有 基本事件.所以()P A ==二、基础过关例1.掷两枚均匀硬币,求出现两个正面的概率.例2.一次投掷两颗骰子,求出现的点数之和为奇数的概率.方法、规律总结:例3.从含有两件正品12,a a 和一件次品1b 的三件产品中,每次任取一件,每次取出后不放回,连续取两次,求取出的两件产品中恰有一件次品的概率。

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3.2.1古典概型问题1、(1)抛一枚均匀的硬币,向上有几种可能?可能性相等吗?是多少?(两种;正面向上、反面向上;可能性相等;1/2)(2)抛两枚呢?(四种;正正、正反、反正、反反;可能性相等;1/4)(3)掷一粒均匀的骰子,向上有几种可能?可能性相等吗?(6种;向上的点数是1、向上的点数是2、向上的点数是3、向上的点数是4、向上的点数是5、向上的点数是6;可能性相等;1/6)1、基本事件:在一次试验中,可能出现的每一个结果。

如抛一枚硬币,“正面向上”是一个基本事件,“反面向上”也是一个基本事件。

抛两枚硬币呢?掷一粒的骰子呢?2、思考:在试验二中,出现偶数点包含哪些基本事件?点数大于4可有哪些基本事件构成?在试验一及二中,必然事件可以表示成基本事件的和吗?不可能事件呢?上述两个试验的每个结果之间都有什么特点?3、基本事件的特点:(1)任何两个基本事件是互斥的;(2)任何事件(除不可能事件)都可以表示成基本事件的和例1 从字母A,B,C,D中任意取两个字母的试验中,有哪些基本事件?例2、有红心1,2,3和黑桃4,5这5张扑克牌,将其牌点向下置于桌上,现从中任意抽取一张,可能出现个基本事件,每个结果出现的可能性,都是,那么抽到的牌为红心的可能性是。

问题2:问题1中三个试验有什么共同点?(1)试验的所有可能结果只有有限个,且每次试验只出现其中的一个结果(有限性);(2)每一个试验结果出现的可能性相同(等可能性)。

把具有上述两个特征的随机试验的数学模型称为古典概型模型。

例2、判断下列概率模型是否属于古典概型,并说出理由。

(1)在平面直角坐标系内,从横坐标和纵坐标都是整数的所有点中任取一点;(2)某射手射击一次,可能命中0环、1环、2环、…、10环;解:(1)不属于,原因:所有横坐标和纵坐标都是整数的点有无数个,不满足有限性。

(2)不属于,原因:命中0环、1环、2环、…、10环的可能性不相同,不满足等可能性。

我们将满足下述条件的概率模型称为古典概型.(1);(2)。

思考:古典概型下,基本事件出现的概率是多少?随机事件按出现的概率又该如何计算?例如:(1)掷硬币试验中,“正面朝上”与“反面朝上”的概率分别是多少?(2)在掷骰子试验中,“出现偶数点”的随机试验的概率是多少?(3)你能从这些试验中找出规律,总结出公式吗?问题1中,出现正面朝上的概率与反面朝上的概率相等,即P(“正面朝上”)=P(“反面朝上”)由概率的加法公式,得P(“正面朝上”)+P(“反面朝上”)=P(必然事件)=1因此 P(“正面朝上”)=P(“反面朝上”)=1 2即P(“正面朝上”)=12“正面向上”所包含的基本事件的个数基本事件的总数问题2中,出现各个点的概率相等,即P(“1点”)=P(“2点”)=P(“3点”)=P(“4点”)=P(“5点”)=P(“6点”)由概率的加法公式,得P(“1点”)+P(“2点”)+P(“3点”)+P(“4点”)+P(“5点”)+P(“6点”)=P(必然事件)=1因此P (“1点”)=P (“2点”)=P (“3点”)=P (“4点”)=P (“5点”)=P (“6点”)=16,即1K P K 6==“出现点”所包含的基本事件的个数(“出现点”)基本事件的总数 进一步地,利用加法公式还可以计算这个试验中任何一个事件的概率,例如,P (“出现偶数点”)=P (“2点”)+P (“4点”)+P (“6点”)= 16+ 16+16 = 36 =12可以概括总结出,古典概型计算任何事件的概率计算公式为P (A )= 。

抽象概括:如果一次试验的等可能基本事件共有n 个,那么每一个基本事件的概率都是n1。

如果某个事件A 包含了其中m 个等可能基本事件,那么事件A 的概率 古典概型的概率计算公式:nmA ==)(A P(A)总的基本事件数试验的所有可能结果数包含的基本事件数)件包含的可能结果数(事事件因此有:如果一次试验的等可能基本事件共有n 个,那么每一个等可能基本事件发生的概率都是n1.如果某个事件A 包含了其中m 个等可能基本事件,那么事件A 发生的概率为P(A)=nm .又如:掷一粒均匀的骰子,朝上是偶数的概率是多少?分析:首先判断这是古典概型吗?因为它既满足“有限性”又满足“等可能性”,所以是古典概型。

总的基本事件数有6个:向上的点数是1、向上的点数是2、向上的点数是3、向上的点数是4、向上的点数是5、向上的点数是6。

用A 表示事件“向上的点数是偶数”,事件A 由向上的点数是2、向上的点数是4、向上的点数是6组成,事件A 发生,是指向上的点数是2、4、6这三种情形之一发生,因此可以认为事件A 发生的概率:5.063)(==A p )注意:计算事件A 概率的关键:(1)计算试验的所有可能结果(总的基本事件)数为n; (2)计算事件A 包含的可能结果(基本事件)数为m 。

在运用古典概型计算事件的概率时应当注意什么? 1.判断概率模型是否为古典概型2、找出随机事件A 中包含的基本事件的个数和试验中基本事件的总数。

思考交流:1.向一个圆面内随机地投一个点,如果该点落在圆内任意一点都是等可能的,你认为是古典概型吗?为什么?(试验的所有可能的结果是无限的,不满足有限性,故不是古典概型。

)2.在适宜的条件下种一粒种子,观察它是否发芽,你认为这是古典概型吗?为什么?(不是,试验的可能结果有两个:发芽或不发芽,但这两个结果出现的机会却不是均等的,不满足等可能性,故不是古典概型。

)3.某小组有男生5人,女生3人,从中任选1人进行演讲,你认为这是古典概型吗?为什么? (属于,显然满足有限性,且任选一人与性别无关,是等可能的。

)4、从含有两件正品21,a a 和一件次品b 的三件产品中,每次任取一件,每次取出后不放回,连续取两次,求取出的两件产品中恰有一件次品的概率?(分析:每次取一个,取后不放回,其一切可能的结果组成的基本事件是等可能事件,因此可用古典概型解决。

)n mA P =)(解:用A 表示“取出两件中,恰有一件次品”则3264)(==A P 例2 单选题是标准化考试中常用的提醒,一般是从A,B,C,D 四个选项中选择一个正确答案。

如果考生掌握了考察的内容,他可以选择唯一正确的答案,假设考生不会做,他随机地选择一个答案,问他答对的概率是多少?例3 同时掷两个骰子,计算向上的点数之和是5的概率是多少?例4假设储蓄卡的密码由4个数字组成,每个数字可以是0,,1,2,…9十个数字中得任意一个,假设一个人完全忘记了自己的储蓄卡密码,问他到自动取款机上随机试一次密码就能收取到钱的概率是多少?例5某种饮料每箱6听,如果其中有2听不合格,问质检人员从中随机抽出2听,检测出不合格产品的概率有多大? 当堂检测1.先后抛掷两枚均匀的硬币,出现一枚正面、一枚反面的概率是( )1.21.31.41.D C B A2.在1到9中任取一个数, 则这个数能被2或3整除的概率为( )5241....9352A B C D 3.从甲、乙、丙、丁四人中选3人作代表参加某个会议,则甲一定当选的概率为___________ . 4.有4个房间安排3个人住宿,每个人可以住进任一房间,且住进房间是等可能的,求: (1)事件“指定的3个房间各有1人”的概率;(2)事件“第1号房间有1人,第2号房间有2人”的概率.(每个房间最多可以住3人)5.在20瓶饮料中,有2瓶已过了保质期,从中任取1瓶,取到已过保质期的饮料的概率是多少?6.在夏令营的7名成员中,有3名同学已去过北京,从这7名同学中任取2名同学,选出的这2名同学恰是已去过北京的概率是多少?7五本不同的语文书,4本不同的数学书,从中任取2本,取出的书恰好都是数学 的概率是多少?8某部小说共有3册,任意排放在暑假的同一层上,则各册从左到右或从右到左恰好是第1,2,3册的概率是( )A 61 B 31 C 2.1D 329.从数字1,2,3,4,5中任取2个不同的数字构成一个两位数,则这个两位数大于40的概率是( )A 51 B 52 C 53 D 5410若以连续掷两次骰子分别得到的点数m ,n 作为P 点得坐标,则p 落在圆2216x y +=内的概率是( ) A 19 B 29 C 13 D 4911.任意说出一周中得两天(不重复),其中恰有一天是星期天的概率是( ) A 27 B 17 C 249 D 14912在平面直角坐标系中,从5个点:A(0,0),B(2,0),C(1,1),D(0,2),E(2,2)中任取3个,这3个点能够成三角形的概率为________13.从含有3件正品和1件次品的4件产品中不放回地任取2件,取出的2件中恰有一件次品的概率是________14.在一个盒子中有15支圆珠笔,其中7支一等品,6支二等品,2支三等品,从中任取3支,恰有2支一等品的概率是________15.第一小组有足球票3张,篮球票2张,第二小组有足球票2张,篮球票3张。

甲从第一小组的5张票和乙从第二小组的5张票中各任取1张,两人都抽到足球票的概率是多少?16.袋内有3个白球,2个红球,从袋内任取2个球,求以下事件的概率(1)A={取得的2个球都是白球}(2)B={取得的2个球都是红球}(3)C={取得1白球和1红球}17.先后随机投掷2枚正方体骰子,其中x表示第一枚骰子出现的点数,y表示第二枚骰子出现的点数,设点p的坐标为(x,y)(1)求点p(x,y)在直线y=x-1上得概率(2)求点p(x,y)满足2y< 4x的概率季节中的花开花落,都有自己的命运与节奏,岁月如歌的谱曲与纳词,一定是你。

人生不如意十之八九,有些东西,你越是在意,越会失去。

一个人的生活,快乐与否,不是地位,不是财富,不是美貌,不是名气,而是心境。

有时候极度的委屈,想脆弱一下,想找个踏实的肩膀依靠,可是,人生沧海,那个踏实肩膀的人,也要食人间烟火,也要面对自己的不堪与无奈。

岁月告诉我:当生活刁难,命运困苦,你的内心必需单枪匹马,沉着应战。

有时候真想躲起来,把手机关闭,断了所有的联系,可是,那又怎样,该面对的问题,依旧要面对。

与其逃避,不如接纳;与其怨天尤人,不如积极主动去解决。

岁月告诉我:美好的人生,一半要争,一半要随。

有时候想拼命的攀登,但总是力不从心。

可是,每个人境况是不同的,不要拿别人的标准,来塑造自己的人生。

太多的失望,太多的落空,纯属生活的常态。

岁月告诉我:挫败,总会袭人,并且,让你承受,但也,负责让你成长。

人生漫长,却又苦短,幽长的路途充满险阻,谁不曾迷失,谁不曾茫然,谁不曾煎熬?多少美好,毁在了一意孤行的偏执。

好也罢,坏也罢,人生的路,必须自己走过,才能感觉脚上的泡和踏过的坑。

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