练习4
医学遗传学练习题4
E不知道待测基因的核苷酸顺序
正确答案: D学生答案：未作答
题型：A1
10.一对夫妇多次流产而就诊，当他们为下列哪种染色体平衡易位时应劝其绝育
A14/21
B16/21
C21/21
D14/22
E16/22
正确答案: C学生答案：未作答
题型：A1
11.如果染色体的数目在二倍体的基础上减少一条则形成
A单体型
B三倍体
C单倍体
D三体型
E部分三体型
正确答案: A学生答案：未作答
题型：A1
12.与线粒体基因突变有关的病变是
A血友病A
B抗维生素D性佝偻病
C子宫阴道积水
D糖尿病
E苯丙酮尿症
正确答案: D学生答案：未作答
题型：A1
13.下列哪类疾病不属于遗传病范畴
A染色体病
B单基因病
C先天性疾病
D多基因病
E线粒体基因病
DX线摄片检查
E筛查苯丙酮尿症
正确答案: B学生答案：未作答
题型：A1
46.在下列关于ABO血型系统的叙述中，正确的是
A血清中有抗A凝集素的则其血型一定是B型
B血清中有抗A和抗B凝集素者，其血型为O型
C红细胞膜上有A抗原与B抗原者为O型血
D血清中有抗A和抗B凝集素者，其血型为AB型
EA型标准血清可使某人的红细胞发生凝集反应，则某人的血型为A型
正确答案: B学生答案：未作答
题型：A1
35.对真核生物的蛋白质基因而言，在基因表达过程中，遗传信息的正确流动方向是
ARNA→DNA→蛋白质
BhnRNA→mRNA→蛋白质
CDNA→mRNA→蛋白质
DDNA→tRNA→蛋白质
机器学习期末测试练习题4
1、在神经网络模型VggNet中，使用两个级联的卷积核大小为3×3，stride=1的卷积层代替了一个5×5的卷积层，如果将stride设置为2，则此时感受野为A.7×7B.9×9C.5×5D.8×8正确答案：A2、上图是具有四个隐藏层的神经网络，该网络使用sigmoid函数作为激活函数，训练过程出现了梯度消失问题。
从图中可以判断出四个隐藏层的先后顺序（靠近输入端的为先，靠近输出端的为后）分别为A.DBCAB.ABCDD.DCBA正确答案：D3、在网络训练时，loss在最初几个epoch没有下降，可能原因是A.学习率过低B.以下都有可能C.正则参数过高D.陷入局部最小值正确答案：B4、假设有一个三分类问题，某个样本的标签为（1，0，0），模型的预测结果为（0.5，0.4，0.1），则交叉熵损失值（取自然对数结果）约等于B.0.7C.0.8D.0.5正确答案：B5、IoU是物体检测、语义分割领域中的结果评测指标之一，上图中A 框是物体的真实标记框，面积为8。
B框是网络的检测结果，面积为7。
两个框的重合区域面积为2。
则IoU的值为A.2/8B.2/13C.2/7D.2/15正确答案：B6、Gram矩阵是深度学习领域常用的一种表示相关性的方法，在风格迁移任务中就使用风格Gram矩阵来表示图像的风格特征，以下关于风格Gram矩阵的论述正确的是A.风格Gram矩阵的大小与输入特征图的通道数、宽、高都不相关B.风格Gram矩阵的大小只与输入特征图的通道数相关C.风格Gram矩阵的大小与输入特征图的通道数、宽、高都相关D.风格Gram矩阵的大小只与输入特征图的宽、高有关正确答案：B7、现使用YOLO网络进行目标检测，待检测的物体种类为20种，输入图像被划分成7*7个格子，每个格子生成2个候选框，则YOLO网络最终的全连接层输出维度为A.1078B.980C.1470D.1960正确答案：C二、多选题1、池化层在卷积神经网络中扮演了重要的角色，下列关于池化层的论述正确的有A.池化操作具有平移不变性B.池化操作可以实现数据的降维C.池化操作是一种线性变换D.池化操作可以扩大感受野正确答案：A、B、D2、以下关于MaxPooling和MeanPooling的论述正确的有A.尺度为（2，2），stride=2的MaxPooling层在梯度后向传播中，后层的梯度值传递给前层对应的最大值位置。
《整式的加减》练习题4(有答案)
《整式的加减》练习题4学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________注意事项:1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2．请将答案正确填写在答题卡上1、根据以下运算程序，当输入x＝﹣2时，输出的结果为（）A. -2B. -5C. 6D. -1参考答案: B【思路分析】因为x＝﹣2＜0，所以在运算程序中将x＝﹣2代入x﹣3的代数式即可求解．【解题过程】解：∵x＝﹣2＜0，∴x﹣3＝﹣2﹣3＝﹣5，故选：B．2、下列关于“代数式3x+2y”的意义叙述不正确的有（）个①x的3倍加上y的2倍的和；②小明跑步速度为x千米/小时，步行的速度为y千米/时，则小明跑步3小时后步行2小时，走了（3x+2y）千米；③某小商品以每个3元卖了x个，又以每个2元卖了y个，则共卖了（3x+2y）元．A. 3B. 2C. 1D. 0参考答案: D【思路分析】这道题是考查代数式的意义，按照代数式的意义和运算顺序，结合实际，根据代数式的特点逐项判断.【解题过程】解：“代数式3x+2y”的意义是x的3倍加上y的2倍的和，故①正确；将“代数式3x+2y”赋予实际意义，可以是小明跑步速度为x千米/小时，步行的速度为y 千米/时，则小明跑步3小时后步行2小时，走了（3x+2y）千米，故②正确；还可以是某小商品以每个3元卖了x 个，又以每个2元卖了y 个，则共卖了（3x+2y ）元，故③正确．故不正确的有0个．故选：D.3、在代数式①b a+b ②a+b 3③ -2x 3y 4④-2x 3+y 4⑤−5a 2b 2⑥ x 4-1中多项式的个数有（ ） A. 4B. 3C. 2D. 1参考答案: B【思路分析】本题主要考查多项式的判断，判断一个式子是不是多项式的根据是多项式的定义，多项式是由几个单项式的和组成的，看式子中是否含有运算符号“+”或“-”，注意分母中不能含有字母。
《动物的行为》练习题4
《动物的行为》练习题4学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________注意事项:1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2．请将答案正确填写在答题卡上1、下列关于动物行为说法正确的是（）A. 先天性为和学习行为互不相关B. 动物的学习行为一旦形成就不会改变C. 动物均具有社会行为D. 动物的学习行为越复杂，适应环境能力越强参考答案: D【思路分析】解答的关键是理解动物的行为的特点。
先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质决定的行为，是动物的一种本能，不会丧失。
学习行为是动物出生后在动物在成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为。
社会行为是群体内形成了一定的组织，成员间有明确分工的动物群体行为，有的高等动物还形成等级。
【解题过程】A动物行为从其获得途径上可分为先天性行为和学习行为，先天性行为是指动物一出生就有的一种行为方式，是动物的一种本能，由体内的遗传物质决定的；而学习行为是动物出生后在成长的过程中通过环境因素的影响，由生活经验和“学习”逐渐建立起来的，是在先天性行为的基础上建立的一种新的行为活动，也称为后天性行为，故A错误。
B学习行为是后天形成的，当刺激该行为产生的环境因素去除后，该行为会消失，故B错误。
C社会行为是群体内形成了一定的组织，成员间有明确分工的动物群体行为，有的高等动物还形成等级，所以只有群居的动物才有可能有社会行为，故C错误。
D动物越高等，学习能力越强，越能适应复杂环境，同样环境越复杂，要学习的行为越多，故D正确。
故选D。
2、一只失去雏鸟的美国红雀，给养鱼池边浮出水面求食的金鱼喂食。
红雀的这种行为是（）①先天性行为②学习行为③由环境因素决定④由遗传物质决定的A. ①③B. ②④C. ①④D. ②③参考答案: C【思路分析】解答此类题目的关键是理解掌握先天性行为和学习行为的特点。
①先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，是动物的一种本能行为，不会丧失。
英汉翻译教程4练习
3-2. By the end of the century the needs of industry were harsher and more pressing. The organisation of work in the cottage was no longer productive enough. 到18世纪末，工业的需求更加紧张，更加迫切了。以农家为单位组织劳动已经不能生 产出足够的产品 到18世纪末期，工业的需求量越来越大，越来越紧迫，在作坊里组织起来的劳动已不 再能生产出足够的产品。 3-3.Within two generations, roughly between1760and1820, the customary way of running industry changed. 大体从1760年到1820年这两代人的时间里，办工业的传统方式变了。 仅两代人的光景，约从1760年到1820年，运营手工业的传统方式变了。 3-4. Before1760, it was standed to take work to villagers in their own homes. By1820, it was standed to bring workers into a factory and have them overseen. 1760年前的标准方式是把活儿交给农户在自家里干，到1820年，标准方式已经变成把 工人雇到工厂里，并让他们在监督下工作。 1760年前的标准方式是把活计拿到农家去做，到1820年，标准方式已经变成把工人雇 到工厂里，在工头监督之下劳动。
医学免疫学练习题4
医学免疫学练习题4200题型：A11.不属于免疫复合物病的是A自身免疫性溶血性贫血B链球菌感染后肾小球肾炎C血清病D系统性红斑狼疮（SLE）EArthus反应正确答案: A学生答案：未作答题型：A12.sIgA的J链的合成细胞是A巨噬细胞B淋巴结中的浆细胞CB细胞D黏膜下浆细胞E黏膜上皮细胞正确答案: D学生答案：未作答题型：A13.化学致癌物诱导的肿瘤通常A表达特异的TSAB具有相同的抗原性C不具有明显的个体特异性D可用免疫抑制疗法治疗E可以自愈正确答案: A学生答案：未作答题型：A14.多发性硬化症的主要发生机制是AⅠ型超敏反应BⅡ型超敏反应CⅢ超敏反应DⅣ型超敏反应E免疫缺陷正确答案: D学生答案：未作答题型：A15.抗体启动补体的经典途径依赖于A免疫球蛋白Fab片断与补体C1q的结合B免疫球蛋白Fc片断补体C1q结合位点的暴露C分泌片的辅助D铰链区与补体C1q的结合EJ链的辅助正确答案: B学生答案：未作答题型：A16.家兔对BSA-DNP产生耐受，为了终止耐受产生抗DNP抗体，应注射下列哪种物质ABSA-DNPBDNPCBSADHAS-DNPEOA正确答案: D学生答案：未作答题型：A17.活化的单核-巨噬细胞A是细胞介导免疫的非特异性组成成分B杀伤黑色素瘤细胞比结肠癌细胞效果好C表达抗原特异性受体D不能用于过继性细胞免疫治疗E破坏正常组织细胞正确答案: A学生答案：未作答题型：A18.Ⅰ型超敏反应性炎症迟发相以哪种细胞浸润为主A嗜酸性粒细胞B肥大细胞C单核细胞DT淋巴细胞E中性粒细胞正确答案: A学生答案：未作答题型：A19.临床常用的ABO血型鉴定试验属于A免疫电泳B直接凝集反应C间接凝集反应D沉淀反应E免疫扩散试验正确答案: B学生答案：未作答题型：A110.属于肿瘤主动免疫治疗的是给机体输入A外源的免疫效应物B灭活的肿瘤细胞CTIL和IL-2的混合物D肿瘤坏死因子（TNF）E单克隆抗体与绿脓杆菌外毒素的结合物正确答案: B学生答案：未作答题型：A111.IgG的铰链区位于AVH与CH1之间BCH1与CH2之间CCH2与CH3之间DCH3与CH4之间EVH与CH之间正确答案: B学生答案：未作答题型：A112.独特型抗原决定基的位置在AVH/VLBCH/CLCVH/CHDVL/CLECDR（HVR）正确答案: E学生答案：未作答题型：A113.下列分子属于B细胞表面标志的是ACD3BCD4CCD8DCD19ECD56正确答案: D学生答案：未作答题型：A114.最早提出和实践“预防接种”概念的国家是A中国B日本C英国D埃及E印度正确答案: A学生答案：未作答题型：A115.调控Th0向Th1分化的因素A胞内病原体BIL-4CTGF-β和IL-2D可溶性抗原EAPC高表达的ICOSL正确答案: A学生答案：未作答题型：A116.巨噬细胞所不具备的受体是AIgG Fc受体BC3b受体C清道夫受体D甘露糖受体EBCR正确答案: E学生答案：未作答题型：A117.外周血白细胞中含量最低的细胞是A单核细胞B中性粒细胞C嗜酸性粒细胞DT淋巴细胞E嗜碱性粒细胞正确答案: E学生答案：未作答题型：A118.用于体外检测抗原或抗体的是AFACSBDTH检测C免疫磁珠法DTUNEL法E蛋白质芯片技术正确答案: E学生答案：未作答题型：A119.在胸腺发育成熟的免疫细胞主要定居于脾脏的哪个部位A动脉周围淋巴鞘B脾小结C边缘区D脾索E脾血窦正确答案: A学生答案：未作答题型：A120.对Igα/Igβ描述错误的是A通常以二聚体的形式存在B与mIg组成BCR复合物C胞质区有ITAMD可传导B细胞第一活化信号入胞E能与抗原非特异性结合正确答案: E学生答案：未作答题型：A121.淋巴细胞归巢的起点是A血液B胸腺C骨髓D脾E淋巴结正确答案: A学生答案：未作答题型：A122.下列哪项不属于抗体的直接作用A识别抗原B中和毒素C清除病原微生物D激活补体E结合Fc受体正确答案: C学生答案：未作答题型：A123.可将IgG水解成F（ab'）2的酶是A胃蛋白酶B链激酶C木瓜蛋白酶D胰蛋白酶E溶菌酶正确答案: A学生答案：未作答题型：A124.关于重症肌无力的叙述错误的是A自身抗原是乙酰胆碱受体（ACR）B属于器官特异性自身免疫病C在补体的参与下损伤骨骼肌细胞D有遗传倾向E与胸腺病变有一定关系正确答案: C学生答案：未作答题型：A125.在检测细胞增殖程度时，除用3H-TdR掺入法外，还可应用的检测方法是A乳酸脱氢酶释放法BMTT法CELISOP法DELISA法E免疫磁珠法正确答案: B学生答案：未作答题型：A126.从中草药中提取的免疫抑制剂是A环孢素B地塞米松C抗CD3单抗D雷公藤多甙E抗TCR单抗正确答案: D学生答案：未作答题型：A127.以下不属于Ⅰ型超敏反应的有A过敏性休克B荨麻疹C湿疹D鱼虾过敏引起的过敏性胃肠炎E接触性皮炎正确答案: E学生答案：未作答题型：A128.胞浆内有ITAM的分子为ATCRBZAP-70CCD4DFynECD3正确答案: E学生答案：未作答题型：A129.脑膜炎球菌荚膜多糖水解物化学联接白喉类毒素形成的疫苗属于A活疫苗B死疫苗C结合疫苗D亚单位疫苗E基因工程疫苗正确答案: C学生答案：未作答题型：A130.巨噬细胞所不具备的受体是AIgGFc受体B抗原识别受体C细胞因子受体D甘露糖受体EC3b受体正确答案: B学生答案：未作答题型：A131.计划免疫中，用于预防白喉的是A白喉类毒素B白喉毒素C白喉抗毒素D白喉杆菌E白喉灭活疫苗正确答案: A学生答案：未作答题型：A132.下列细胞中，不属于APC的是ApDCBLCCFDCDIDCEcDC正确答案: C学生答案：未作答题型：A133.未成熟的B细胞可表达AmIgMBmIgDCmIgD和mIgMDmIgAEsIgA正确答案: A学生答案：未作答题型：A134.关于Bruton病的免疫学特点，下列描述正确的是A外周血T细胞数降低或缺乏BB细胞数量和功能基本正常C血清中IgG含量升高D淋巴组织中有浆细胞E淋巴结缺乏生发中心和淋巴滤泡正确答案: E学生答案：未作答题型：A135.下列哪一种方法可以解除免疫耐受性AX线照射B注射大剂量耐受原C注射维生素CD注射交叉抗原E注射干扰素正确答案: D学生答案：未作答题型：A136.下述未参与Ⅳ型超敏反应的是A补体BT细胞C巨噬细胞D淋巴因子E单核因子正确答案: A学生答案：未作答题型：A137.属于主动免疫治疗肿瘤的方法是A注射BCGB输入携带肿瘤抗原肽的树突状细胞C注射IFN-gD输入LAKE抗肿瘤导向治疗正确答案: B学生答案：未作答题型：A138.外周耐受机制不包括下列哪一项A克隆清除B免疫忽视C克隆无能或失活D免疫豁免部位E免疫缺陷正确答案: E学生答案：未作答题型：A139.胞内器室膜上表达的Toll样受体是ATLR1BTLR2CTLR3DTLR4ETLR5正确答案: C学生答案：未作答题型：A140.C1抑制物（C1INH）缺陷，可导致A阵发性夜间血红蛋白尿B遗传性血管性水肿C系统性红斑狼疮D血清病E1型糖尿病正确答案: B学生答案：未作答题型：A141.以游离形式存在的病原相关模式分子是AG-菌脂多糖BG+菌肽聚糖C细菌甘露糖D分枝杆菌脂蛋白E细菌非甲基化CpGDNA正确答案: E学生答案：未作答题型：A142.免疫豁免部位不包括A角膜B眼前房C甲状腺D软骨E肝正确答案: E学生答案：未作答题型：A143.能与IL-2竞争结合IL-2Rγ链的CK是AIL-4BIL-6CIL-8DIL-10EIL-12正确答案: A学生答案：未作答题型：A144.分化抗原是指A特定组织正常分化到一定阶段所特有的标志B同一肿瘤不同分化阶段的特征性抗原C同一组织良恶性肿瘤的标志性抗原D不同肿瘤的特异性抗原E区分正常组织和癌变组织的特异性抗原正确答案: A学生答案：未作答题型：A145.中枢耐受的形成A在胚胎期及出生后B在T与B细胞发育过程中C与抗原特异应答细胞克隆的清除有关D上列A、B和C三项E上列B、C两项正确答案: D学生答案：未作答题型：A146.当细胞表面出现下列哪个分子时，可初步判断该细胞为人成熟NK细胞ACD3BCD56CCD4DCD8ETCR正确答案: B学生答案：未作答题型：A147.表面具有模式识别受体的免疫细胞是AγδT细胞BαβT细胞CNKT细胞D吞噬细胞ENK细胞正确答案: D学生答案：未作答题型：A148.γδT细胞不能直接识别的物质是A热休克蛋白BCD1分子复合物C疱疹病毒糖蛋白D8～17氨基酸组成的多肽E肿瘤细胞表面的MICA和MICB分子正确答案: D学生答案：未作答题型：A149.目前较为常用的细胞因子检测手段是AELISABLDH释放法D沉淀反应E同位素标记技术正确答案: A学生答案：未作答题型：A150.介导体液免疫的最主要的细胞是在哪个部位发育成熟的A骨髓B胸腺C肝脏D脾E淋巴结正确答案: A学生答案：未作答题型：A151.分布在白细胞表面，能介导起始黏附的黏附分子是AL-选择素BE-选择素CP-选择素D血管地址素E淋巴结地址素正确答案: A学生答案：未作答题型：A152.下列哪些因素与免疫耐受的形成无关A抗原剂量B佐剂C免疫途径D表位E机体免疫状态正确答案: B学生答案：未作答题型：A153.下列哪种免疫接种方式可能导致免疫应答强度较低A多次接种B皮内接种C加用佐剂D给肿瘤患者接种E适当抗原剂量接种正确答案: D学生答案：未作答题型：A154.甘露聚糖结合凝集素主要识别的是A非甲基化CpG DNAC肽聚糖D病原体表面的甘露糖和岩藻糖残基E病毒RNA正确答案: D学生答案：未作答题型：A155.应用肽疫苗或T细胞疫苗的理论依据是A同一家族的不同成员可识别和结合相同的锚定残基B一种HLA等位基因产物只能识别一种抗原肽C同一HLA可结合多种抗原肽DMHC分子对抗原肽的识别呈现严格的一对一关系EHLA抗原结合槽与抗原肽的结合具有高度特异性正确答案: A学生答案：未作答题型：A156.丝裂原活化免疫细胞的原则是A延长抗原在体内的存留时间B与相应受体结合，非特异性刺激细胞有丝分裂C改变抗原物理性状D与TCR外部非特异性结合E刺激抗原提呈细胞正确答案: B学生答案：未作答题型：A157.已结合抗原肽的MHCⅠ类分子由下列哪个细胞器转运到细胞膜上A内体B高尔基体C内质网D溶酶体E核蛋白体正确答案: B学生答案：未作答题型：A158.属于Ⅱ型超敏反应的疾病是A新生儿溶血症B系统性红斑狼疮C血清病D接触性皮炎E青霉素过敏性休克正确答案: A学生答案：未作答题型：A159.关于免疫耐受的叙述，哪项是错误的A免疫耐受也是一种免疫应答B不同的抗原剂量可分别引起低、高带耐受C小分子可溶性抗原较易诱导免疫耐受D免疫耐受包括中枢耐受和外周耐受E免疫耐受的发生不需要抗原诱导正确答案: E学生答案：未作答题型：A160.能促进NK细胞发育分化的细胞因子是AIL-15BIL-5CIL-11DIL-13EIL-12正确答案: A学生答案：未作答题型：A161.独特型抗原属于下列哪种抗原A异嗜性抗原B异种抗原C同种异型抗原D自身抗原E人工抗原正确答案: D学生答案：未作答题型：A162.在红系分化中起主要作用的细胞因子是ATPOBGM-CSFCIL-3DIL-4EEPO正确答案: E学生答案：未作答题型：A163.决定抗原特异性的因素是A抗原分子的物理性状B抗原分子内部结构的复杂性C抗原分子中特殊的化学基团D抗原分子量的大小E抗原分子的异物性正确答案: C学生答案：未作答题型：A164.巨噬细胞摄取抗原的方式不包括A非特异性吞噬颗粒性抗原B非特异性吞噬可溶性抗原C被动吸附抗原D借助表面IgG Fc受体结合抗原抗体复合物E特异性浓集内化可溶性抗原正确答案: E学生答案：未作答题型：A165.鉴别B1细胞和B2细胞表面的主要标志是ACD4BCD8CCD5DCD28ECD40正确答案: C学生答案：未作答题型：A166.只参与补体激活的经典途径，而不参与MBL途径的补体固有成分是AC1BC2CC3DC4EC5正确答案: A学生答案：未作答题型：A167.下列关于浆细胞的说法正确的是A具有吞噬功能B由T细胞分化而来C是产生抗体的效应细胞D属于嗜酸性粒细胞E与肥大细胞有共性正确答案: C学生答案：未作答题型：A168.由CD4+Th3细胞分泌、与免疫调节有关的细胞因子是AIL-2BIL-10CTNFDIL-4ETGF-β正确答案: E学生答案：未作答题型：A169.关于整合素家族的分子正确的表述是A介导细胞与细胞外基质的黏附，使细胞得以附着而形成整体B分子结构和肽链氨基酸组成与免疫球蛋白有一定的同源性C介导淋巴细胞迁移D介导同型细胞间相互聚集的黏附分子E所有黏附分子都有CD编号正确答案: A学生答案：未作答题型：A170.经典抗原加工提呈途径中，内源性抗原的加工提呈方式是A加工后由MHCⅠ类分子提呈给CD4+T细胞B加工后由MHCⅠ类分子提呈给CD8+T细胞C加工后由MHCⅡ类分子提呈给CD4+T细胞D加工后由MHCⅡ类分子提呈给CD8+T细胞E加工后由MHCⅠ类和Ⅱ类分子分别提呈给CD4+T细胞和CD8+T细胞正确答案: B学生答案：未作答题型：A171.在Ig类别转换中，能促进IgM转换为IgE的细胞因子是AIL-1BIL-2CIL-4DIL-6ETNF正确答案: C学生答案：未作答题型：A172.参与Ⅲ型超敏反应的成分不包括A中性粒细胞B血小板C肥大细胞DIgGETc细胞正确答案: E学生答案：未作答题型：A173.免疫缺陷病的共同特点不包括A易对移植物产生排斥反应B易伴发自身免疫病C易伴发超敏反应D易伴发炎症性疾病E易发生肿瘤正确答案: A学生答案：未作答题型：A174.CD4+T细胞的免疫调节，下列哪项是错误的ATh1分泌IL-2、IFN-γ、IL-12促进细胞免疫应答BTh2分泌IL-4、IL-5、IL-10、IL-13参与体液免疫CTh1分泌IFN-γ可抑制Th0向Th2的转化DTh2产生的IL-5抑制Th0向Th1的转化ETh1和Th2处于动态平衡状态，维持正常的免疫应答正确答案: D学生答案：未作答题型：A175.以下属于B细胞抑制性受体的是ACD40BCTLA-4CFcγRⅡ-BDKIRECD94/NKG2A正确答案: C学生答案：未作答题型：A176.自身免疫是指A机体免疫系统对自身抗原不应答B机体对自身组织成分产生抗体和（或）自身反应性T淋巴细胞C机体对自身抗原产生应答，导致组织损伤并引起临床症状D对机体有害的免疫应答E对“非己”和自身抗原都产生免疫应答正确答案: B学生答案：未作答题型：A177.关于DTH反应的特点，以下哪种描述是正确的A可经血清被动转移B抗体可以增强其反应C依赖于T细胞D去除补体后，可以增强其发病程度E去除巨噬细胞，可以增强其发病程度正确答案: C学生答案：未作答题型：A178.肿瘤细胞表达减少时，有利于免疫逃逸的是ATGF-βBPD-L1CFas-LDFasEBcl-2正确答案: D学生答案：未作答题型：A179.解除免疫耐受将有利于控制下列疾病A超敏反应B移植排斥反应C系统性红斑狼疮D类风湿性关节炎E肿瘤正确答案: E学生答案：未作答题型：A180.早期诱导的固有免疫应答发生于感染后A0～4小时B4～24小时C4～48小时D4～72小时E4～96小时正确答案: E学生答案：未作答题型：A181.一般不引起迟发型超敏反应的物质是A豕草花粉B油漆C化妆品D青霉素E结核菌素正确答案: A学生答案：未作答题型：A182.第一个被发现的免疫分子是A抗体B补体C细胞因子DMHC分子ET细胞受体正确答案: A学生答案：未作答题型：A183.以下关于补体缺陷与疾病关系的说法，不合理的是AC2缺陷患者常反复发生肺炎球菌、金黄色葡萄球菌等所致的肺炎或菌血症等BC4缺陷者可表现为反复发作的严重全身性化脓性细菌感染C备解素和D因子缺陷者易患感染性疾病DC3缺陷者对化脓性有荚膜细菌易感，常反复发生肺炎、菌血症或脑膜炎EI因子缺陷者易患病毒感染性疾病正确答案: E学生答案：未作答题型：A184.关于免疫调节作用，错误的叙述是A免疫调节包括正调节与负调节B免疫调节限于免疫系统内进行C独特型网络是对特异性免疫应答的调节D免疫系统对“非己”抗原的排斥是在免疫调节机制的控制下进行的E免疫系统对自身成分的不应答是在免疫调节机制的控制下进行的正确答案: B学生答案：未作答题型：A185.图中所示为DC对病毒抗原的加工提呈，被加工提呈的病毒抗原属于A异嗜性抗原B共同抗原C自身抗原D内源性抗原E外源性抗原正确答案: E学生答案：未作答题型：A186.能激活B细胞的超抗原是A荚膜多糖B小鼠乳腺肿瘤病毒蛋白C热休克蛋白DB细胞丝裂原E金黄色葡萄球菌蛋白A正确答案: E学生答案：未作答题型：A187.下列关于MHCⅠ类分子的叙述正确的是A其肽链均为MHC编码B可与辅助受体CD4结合C由两条相同的重链和两条相同的轻链组成D参与内源性抗原的提呈E仅表达在抗原提呈细胞表面正确答案: D学生答案：未作答题型：A188.有关NKT细胞的描述以下哪项是错误的ACD56+BCD3+C主要识别CD1分子递呈的糖脂和磷脂成分D受MHC限制E主要通过穿孔素/颗粒酶途径来杀伤靶细胞正确答案: D学生答案：未作答题型：A189.下列关于内源性抗原的交叉提呈，正确的说法是A由MHCⅠ类分子提呈给CD4+T细胞B由MHCⅡ类分子提呈给CD4+T细胞C由MHCⅠ类分子提呈给CD8+T细胞D由MHCⅡ类分子提呈给CD8+T细胞E由CD1分子提呈给CD8+T细胞正确答案: B学生答案：未作答题型：A190.靶向抗原为CD20的基因工程抗体主要用于治疗哪类肿瘤A宫颈癌B乳腺癌CB细胞淋巴瘤D肝癌E前列腺癌正确答案: C学生答案：未作答题型：A191.肿瘤细胞通过分泌哪些细胞因子抑制机体的免疫功能，逃逸免疫系统的监控AIL-2、IL-1BTNF-α、IL-6CIFN-γ、LTDIL-3、IL-6ETGF-β、IL-10正确答案: E学生答案：未作答题型：A192.T、B细胞联合免疫缺陷病一般不包括A共济失调毛细血管扩张症BX连锁重症联合免疫缺陷病CMHCⅡ类分子缺陷D慢性肉芽肿病E伴湿疹血小板减少的免疫缺陷病正确答案: D学生答案：未作答题型：A193.引起Arthus反应的主要原因是ATDTH释放的淋巴因子的作用B单个核细胞浸润引起的炎症C肥大细胞脱颗粒DIgE抗体大量产生EIC引起的补体活化正确答案: E学生答案：未作答题型：A194.用于紧急治疗和预防传染性疾病的是A自然主动免疫B人工主动免疫C自然被动免疫D人工被动免疫E过继免疫正确答案: D学生答案：未作答题型：A195.可对外周血T细胞亚群进行多参数定量分析的方法是AE花环试验BELISAC溶血反应D流式细胞术E淋巴细胞增殖试验正确答案: D学生答案：未作答题型：A196.固有免疫细胞不具备的应答特点是A没有免疫记忆功能，不能引起再次应答B免疫应答维持时间较短C经克隆扩增和分化后，迅速产生免疫效应D直接识别病原体某些共有高度保守的配体分子E识别结合相应配体后，立即产生免疫应答正确答案: C学生答案：未作答题型：A197.注射抗体制剂获得免疫力为A自然自动免疫B人工自动免疫C自然被动免疫D人工被动免疫E过继免疫正确答案: D学生答案：未作答题型：A198.下列外源性抗原提呈过程中的事件，不包括A吞噬体的形成B吞噬体与溶酶体融合C吞噬溶酶体与MⅡC融合DMⅡC与高尔基体融合E内体的形成正确答案: D学生答案：未作答题型：A199.下列关于内质网在抗原加工提呈过程中的作用，错误的是AMHCⅠ类分子合成的场所BMHCⅡ类分子合成的场所CMHCⅠ类分子荷肽的场所DMHCⅡ类分子荷肽的场所E多肽存在的场所正确答案: D学生答案：未作答题型：A1100.关于体液免疫抗肿瘤作用机制的正确叙述是A当产生抗肿瘤细胞封闭抗体时，肿瘤可以自愈B通过IgE介导ADCC效应杀伤肿瘤细胞C增强抗体可以加强NK细胞的杀伤作用D通过抗体封闭肿瘤细胞上的某些受体，抑制肿瘤生长E补体不参与抗肿瘤免疫正确答案: D学生答案：未作答题型：A1101.口服抗原导致局部黏膜免疫而全身耐受的状态称为A克隆消除B克隆无能C免疫忽视D耐受分离E高带耐受正确答案: D学生答案：未作答题型：A1102.与HLA-DR5关联的自身免疫病是A类风湿关节炎B重症肌无力C多发性硬化症D桥本甲状腺炎E系统性红斑狼疮正确答案: D学生答案：未作答题型：A1103.在静息B细胞不表达，在活化B细胞表达的分子是ACD40BB7-1/B-2CCD125DCD28ECD2正确答案: B学生答案：未作答题型：A1104.有关过客白细胞描述错误的是A是抗原提呈细胞B存在供者移植物内C存在与受体体内D主要是树突状细胞E主要激活T细胞活化正确答案: C学生答案：未作答题型：A1105.目前证实，可在小鼠诱发肿瘤的是A甲胎蛋白B白喉毒素C小牛血清白蛋白D卡介苗E甲基胆蒽正确答案: E学生答案：未作答题型：A1106.与BCR共受体无关的分子是ACD21BCD81CCD79DCD19EC3d正确答案: C学生答案：未作答题型：A1107.B细胞不表达的分子是AⅠ类MHC抗原BCD19CC3d受体DCD2抗原EⅡ类MHC抗原正确答案: D学生答案：未作答题型：A1108.针对肿瘤细胞的细胞免疫应答不包括ACTL特异性杀伤肿瘤细胞B抗体的中和作用CNK细胞通过释放穿孔素杀伤肿瘤细胞D巨噬细胞吞噬肿瘤细胞E巨噬细胞杀伤肿瘤细胞正确答案: B学生答案：未作答题型：A1109.临床常见的可引起Ⅰ型超敏反应的半抗原不包括A青霉素B磺胺C破伤风抗毒素D普鲁卡因E安替比林正确答案: C学生答案：未作答题型：A1110.下列对补体固有成分C4的描述，正确的是A在经典途径中，被上游分子C3激活B在经典途径中，直接激活下游分子C5C在经典途径中，参与形成C3转化酶D在经典途径中，不参与形成C5转化酶E参与旁路激活途径正确答案: C学生答案：未作答题型：A1111.淋巴结中以下哪个CD分子阳性的细胞最多ACD3BCD4CCD8DCD20ECD56正确答案: A学生答案：未作答题型：A1112.为诱导成年机体发生免疫耐受，常用的方法是A抗原和免疫佐剂联合使用B单独使用抗原C抗原和免疫抑制剂联合使用D接种卡介苗E抗原和有丝分裂原联合使用正确答案: C学生答案：未作答题型：A1113.Toll样受体中能与病毒单股RNA结合的是ATLR2BTLR3CTLR8DTLR5ETLR9正确答案: C学生答案：未作答题型：A1114.人体中主要作用为抵御经空气传播的病原体的感染的是A脾B肠系膜淋巴结C腹股沟淋巴结D颈部淋巴结E扁桃体正确答案: E学生答案：未作答题型：A1115.不属于免疫抑制剂的物质有A左旋咪唑B硫唑嘌呤C环磷酰胺D糖皮质激素E环孢素正确答案: A学生答案：未作答题型：A1116.由于眼外伤，眼球球体受到严重破坏，可能发生交感性眼炎，其原因应属于A隐蔽抗原的释放B自身抗原发生改变C交叉抗原的出现D多克隆刺激E自身反应性淋巴细胞克隆再现正确答案: A学生答案：未作答题型：A1117.下列哪种抗原最不可能经MHCⅠ类分子途径提呈AHBV核心抗原B肿瘤细胞合成的蛋白C葡萄球菌抗原DHIVgp120EHSV衣壳蛋白正确答案: C学生答案：未作答题型：A1118.不属于HLA配型的实验方法是A微量细胞毒实验B交叉淋巴细胞毒实验C双向混合淋巴细胞培养D单向混合淋巴细胞培养E溶血空斑试验正确答案: E学生答案：未作答题型：A1119.下列有关B2细胞叙述正确的是A产生于胎儿期B可与多种不同的抗原表位结合，表现为多反应性C对蛋白质抗原的应答能力强D主要产生低亲和力的IgME可产生致病性自身抗体而诱发自身免疫病正确答案: C学生答案：未作答题型：A1120.骨髓移植前临床上常规用于供者骨髓总动员的细胞因子是ACSFBM-CSFCG-CSFDGM-CSFESCF正确答案: C学生答案：未作答题型：A1121.下列哪项属于Ⅳ型超敏反应A过敏性休克B血清病C类风湿性关节炎D结核菌素皮肤试验阳性E系统性红斑狼疮正确答案: D学生答案：未作答题型：A1122.肿瘤的发生与下列哪种因素无直接关系A免疫抑制状态B免疫缺陷C病毒感染D辐射因素E超敏反应正确答案: E学生答案：未作答题型：A1123.B细胞发育过程中的早期促分化因子是AIL-4BIL-7CIL-11DEPOEGM-CSF正确答案: B学生答案：未作答题型：A1124.在经典激活途径中，补体的识别单位是AC1qBC2CC4DC1rEC1s正确答案: A学生答案：未作答题型：A1125.刀豆素A（ConA）A特异性诱导静息T细胞活化、增殖B是T细胞丝裂原C是B细胞丝裂原D既可诱导T细胞活化又可诱导B细胞活化E可以TCR结合正确答案: B学生答案：未作答题型：A2126.男，24岁，脐下一黑痣，病理诊断为黑色素瘤，患者体内可能存在识别以下哪种抗原的CTLAgp100BAFPCHER-2/neuDCTAEPSA正确答案: A学生答案：未作答题型：A2127.一婴儿接种BCG后，出现致死性、弥散性结核菌感染，这种接种反应可能是由于AB淋巴细胞缺陷B对佐剂的反应C补体缺陷。
《现代汉语》Ⅱ练习（4）答案
《现代汉语》Ⅱ练习（四）[语用与修辞]年级专业班级姓名学号一、名词解释1.修辞－在表达内容和语言环境确定的前提下，如何积极调动语言因素和非语言因素，以加工后的最恰当的语言形式来取得最理想的表达效果，这种语言加工的实践活动，就是修辞。
[2分]2.语用－语用是指人们在一定的语境中对于语言的实际运用活动，特别是话语表达和话语理解等活动。
3.合作原则-话语交际的各方为了相互合作的，以保证谈话顺利进行而共同遵守某些原则，这些原则称为合作原则。
合作原则主要包括关联准则、信息适量准则、信息真实准则和信息明白准则。
4.得体原则适合于不同语境的需要，采用拐弯抹角的间接方式，以达到最佳的话语交际效果，这就是所谓得体。
得体原则包括礼貌准则、幽默准则、克制准则三个准则。
[2分]5.前提触发语－前提往往跟某些特定的词语相联系，人们可以通过这些特定的词语把握话语的前提。
跟话语前提有联系的特定词语叫做前提触发语。
6.预设－预设是用话语焦点的上位概念来替代焦点以后得出的一个命题。
如果A真则B真，A假则B真，B真则A 或真或假，B假则A非真非假，那么，A预设B。
[2分]二、简述题1.运用话语交际基本原则的有关原理，分析下面两段对话，说明违约话语行为产生的言外之意及其产生的过程。
（1）甲：小李和小王表现怎么样？乙：小李表现很好，是有名的三好学生。
语言使用应遵循合作原则、礼貌原则、接话原则等话语交际原则。
违背以上原则的话语行为，就是违约话语行为。
合作原则从“量”“质”“关系”“方式”四个方面提出了信息适量准则、信息真实准则、关联准则和信息明白准则等四条准则。
遵守这些准则就是遵守合作原则。
如果违背了其中一个准则，就违背了合作原则。
对话中甲询问的是小李和小王两人的表现情况，而乙只讲小李表现好，只字不提小王，没有提供甲所希望得到的足够的信息，违反了合作原则中的信息适量准则。
对话中，乙认为小王在校表现并不怎么样，甚至很糟糕，但是，为了使话语表达得体，乙遵循得体原则中的礼貌准则，没有正面评价小王。
计算机文化基础练习题4
一、单选题：（50道）1. 计算机的硬件主要包括:中央处理器(CPU）、存储器、输出设备和（）。
A. 键盘B。
鼠标 C. 输入设备 D. 显示器2. 在下列设备中，不能作为微机输出设备的是( ）.A. 打印机B. 显示器C。
鼠标器D。
绘图仪3。
下列叙述中，正确的是（)。
A. CPU能直接读取硬盘上的数据B。
CPU能直接存取内存储器C. CPU由存储器、运算器和控制器组成D。
CPU主要用来存储程序和数据4。
假设某台式计算机的内存储器容量为128MB，硬盘容量为10GB。
硬盘的容量是内存容量的( )。
A。
40倍B。
60倍 C. 80倍D。
100倍5. 在计算机中,每个存储单元都有一个连续的编号,此编号称为( ）。
A. 地址B. 位置号C。
门牌号D。
房号6。
在CD 光盘上标记有“CD—RW”字样,此标记表明这光盘（).A. 只能写入一次，可以反复读出的一次性写入光盘B. 可多次擦除型光盘C。
只能读出，不能写入的只读光盘D。
RW是Read and Write 的缩写7。
组成微型机主机的部件是( )。
A。
CPU、内存和硬盘 B. CPU、内存、显示器和键盘C。
CPU和内存D。
CPU、内存、硬盘、显示器和键盘套8. 构成CPU的主要部件是（）。
A. 内存和控制器B。
内存、控制器和运算器C。
高速缓存和运算器 D. 控制器和运算器9. 用来存储当前正在运行的应用程序的存储器是（)。
A。
内存 B. 硬盘C。
软盘 D. CD-ROM10. 下列设备组中,完全属于计算机输出设备的一组是（）。
A。
喷墨打印机, 显示器，键盘 B。
激光打印机，键盘，鼠标器C. 键盘，鼠标器，扫描仪D. 打印机，绘图仪，显示器11. 把内存中数据传送到计算机的硬盘上去的操作称为（)。
A。
显示B。
写盘 C. 输入D。
读盘12。
DVD-ROM 属于( )。
A。
大容量可读可写外存储器B。
大容量只读外部存储器C。
CPU可直接存取的存储器 D. 只读内存储器13. 能直接与CPU交换信息的存储器是（).A。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
练习4（第一课时）类别：小学语文编号：教学内容：苏教版第十册《练习4》中的语文与在生活和诵读与欣赏教学目标：1.复习常见标点的用法，并能正确在具体的语境中运用；2.学生懂得正确使用标点符号的重要性；3.通过诵读帮助学生学习欣赏自然美，学习写景的用词和方法，积累妙词佳句，丰富文化知识，加深对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点：复习常见标点的用法，并能正确在具体的语境中运用。
教学难点：通过诵读帮助学生学习欣赏自然美，学习写景的用词和方法。
教学准备：多媒体课件，学生课前预习搜集标点符号的资料教学过程：一.故事激趣师：同学们，从一年级开始，我们就同标点符号打交道了。
小小的标点符号，它们的奥妙可多啦！不信，我们来看一个关于标点的趣味小故事。
1.课件出示：一人外出经商，给父母写信：“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱。
”结果父母一个哭一个笑。
为什么父母会有这样两种截然不同的表现呢？原来呀，母亲将信读成“儿的生活好痛苦，一点儿也没有粮食，多病，少挣了很多钱。
”难怪母亲要难过得不行。
而父亲呢？将信读成“儿的生活好，痛苦一点儿也没有，粮食多，病少，挣了很多钱。
”2.师：读完这个故事，你想说什么？学生交流。
3.师：读到这，我不仅要说这个儿子真是个马大哈，写信竟漏掉了看似不起眼但意义重大的标点，才造成了这样的误会。
从这个故事我们可以看出标点符号如何点大有讲究，今天我们就跟随《练习4》与语文与生活的内容，进行一次标点符号的奇妙旅行。
【设计意图：在新课改理念下课堂教学中的“激趣导入”设计得好，不但可以激发学生的求知欲，使学生情绪高涨进入角色，愉快接受新知识，而且充分体现课标所提倡的在轻松愉快的氛围中学习这一理念。
这个关于标点符号的小故事不仅体现于它的趣味性，更能让学生在故事中体会到掌握标点符号的用法是有文化教养的人必备的素养之一。
明确标点符号虽不是文字，但依靠特定的语言环境，巧妙地运用标点符号，能充分的发挥其表情达意独特的艺术效果。
】二.复习标点符号的用法1.师：要正确使用标点，首先要知道各种标点的用法，昨晚，你们通过预习，知道了哪一些常见标点及它们的用法。
（学生交流课前预习搜集的资料）2.教师小结：同学们，你们的效率自学的效率真高，把常见的标点的用法都找到了，老师也将这些标点的用法总结了一下，常见标点符号的作用（课件出示：《标点符号歌》）3.学生自读,加深印象，为后面的学习搭桥铺路。
【设计意图：《标点符号歌》让学生进一步了解标点符号的作用及书写格式，巩固学生已有的标点符号知识，提高学生正确使用标点符号的能力，让学生在愉快的氛围中，接受语文基本功的训练，激发学生学习标点符号及语文的兴趣。
】三、学习第一部分——语文与生活A部分——师：真厉害，看来标点符号的方面的知识都已经大家掌握了，不过能背武功秘笈的不一定拥有一身高超的武艺的，不信，让我们来试试看吧！你能从这句话中读出几种意思？请在书上尝试一下。
1.课件出示：明光小学女排打败了双池小学女排比赛夺得冠军2.学生交流：你认为究竟谁是冠军？说出你的理由。
预设：明光小学女排打败了，双池小学女排夺得了冠军。
明光小学女排打败了双池小学女排，夺得了冠军。
师：从这里我们可以看出一个逗号、一个句号就能让一句话产生截然不同的几种意思，真是“小标点、大智慧”呀！3.师：你能将其他符号加上试一试吗？例如问号叹号，它们的意思又会发生怎样的改变呢？（拓展训练）预设：明光小学女排打败了！双池小学夺得冠军？（明光小学败了，但双池小学不一定是冠军）明光小学打败了双池小学？夺得了冠军？（表示疑问不确定）【设计意图：该练习意在引导学生认识标点符号的重要性。
同样的文字，加不加标点意思不一样，标点加在不同的位置或者在同一位置上加不同的标点意思也不一样。
让学生明白标点的使用应该服从于意思表达的需要。
】B部分——师：标点符号的作用可真奇妙，在同一句话中，即使是同样的标点，因其所在的位置不同，表达的意思也往往不同，甚至会是两种相反的意思。
可见标点的作用之大！但不是每位同学都知道这个道理，这不，马小虎今天就用错了很多标点，被老师批评了，我们一起来帮他找找到底他错在哪里？（课件出示）1.夏立新的毛笔字写得棒极了，荣获了学校《书法小明星》的称号。
（1）学生读题，自主修改。
（2）学生交流汇报，并说明理由。
（3）请学生说一句既有书名号又有引号的句子。
2.剩下的三题自己尝试，并上台展示，讲解答案。
（1）我比较喜欢的卡通形象有孙悟空、哪吒、唐老鸭、米老鼠······等等。
（2）我实在想不起来这本书是什么时候买的？相机出示两句相同错误的句子：a.他一进门就对我说：“在哪儿开会?我已经打听好了，那地方挺不错。
”b.专家们正在研究这座千年书院将怎么修，周围的古树木将怎么办？（3）大家喜欢读的几本书：《木偶奇遇记》《尼尔斯骑鹅旅行记》《上下五千年》等，在儿童书城可以买得到。
学生先独立完成，拿不准的和小组同学讨论一下。
【设计意图：语文教学要提高学生的运用标点的能力。
很多学生会说标点，但却容易用错，根据学生实际来设计这一练习题，让学生通过理解语境来掌握标点的正确用法。
】C部分——师：听了我们班的小老师的介绍，马小虎顿时恍然大悟。
并保证不会再犯这样的错误。
马小虎的错误咱们给纠正了，更大的挑战又来了，小方同学由于时间匆忙，在在写日记的时候，标点统统遗漏了，你能帮帮她，还原一下日记的原貌吗？老师相信我们班孩子的实力，这个肯定不是问题，小菜一碟。
1、课件出示小芳日记。
（创设情境：出示没有标点的段落，教师一气呵成的读。
师：快帮帮老师，老师累得不行了。
）2.学生自主练习。
3.交流答案。
4.再读日记。
（这样读起来朗朗上口意犹未尽）真是谢谢同学们。
5.小结：通过这一部分关于标点的练习，你有什么收获？【设计意图：正确书写和运用标点是每一个中国人应该做到的，所以必须让学生了解生活中的标点，辨析标点的正确用法。
】四、学习第二部分——诵读与欣赏1.师：为了奖励同学们咱们先把复杂的标点放一放，放松身心，跟随一段文字，让心灵做一次放松的旅行。
这段话出自清末著名小说《老残游记》中的一段，作者刘鹗是一个写景高手，他的文字带给我们的是无限美的享受，轻声读，好好欣赏一下。
2.课件出示《老残游记》片段3.学生轻声读这段话。
师：课前已经布置了预习，将不认识的生字借助字典注上音。
我们来交流一下，看你有没有请教字典——这位无声的老师！4.出示词语：我们一起来读读这些“拦路虎”,只有解决了它们，阅读这段文字才会一马平川。
5.词语读准确了，这些句子你能读好它们的停顿吗？出示：正在叹赏不绝，忽听一声渔唱，低头看去，谁知那大明湖业已澄净的同镜子一般。
（猜猜业已是什么意思？）师：这么难读的句子都能读的这么精准，其实这句话在文中有很重要的作用，请同学们把这句话放进这段文字再读一读。
师：你有什么发现？（承上启下，景象的转移，动静结合）师：说的真好，那老师相信你们一定知道这段话可以分为哪两个部分了？（仰视千佛山、俯视大明湖）6、我说过刘鹗是个写景高手，这个片断就像一幅美丽的风景画，精妙绝伦，究竟这段文字精彩在哪？还得请同学们再次深入进去一探究竟。
【设计意图：整个过程教师都在引导学生读、说、感悟，目的是让学生在多读、熟读、有语气地读、有重点地读的基础上，自己感悟内容，或是倾听他人发言受到启发后的感想，同时让学生具体体会什么是抓住景物的特点来描写的方法，使学生在阅读此类文章时有所取舍，不要面面俱到。
】8.在学生交流的时候，相机指导学生诵读相关语段，诵读出千佛山的色彩艳丽，大明湖的水清如镜。
9．组织反思：是呀，刘鹗笔下的景物描写有山有水、有动有静、有光有色、山水相映、动静结合，而且过渡自然，让读者有一种身临其境之感。
希望同学们在学景的文章时也能用到这些方法。
【设计意图：学习语文不仅仅是学，而最终目的是应用，把课堂学到的知识变成自己的技能，这是语文教学的目的。
】10．师：这段话既然这么美，就请同学们再次读一读，感受千佛山、大明湖的如诗如画的风情？当然这段话美，如果你愿意将它背下来，我想这份美会永驻心间五、布置作业：1、完成学案上的标点补充习题。
2、背诵老残游记的相关片段。
3、搜集一些写景美文读一读，感受作者写作方法。
板书设计：每个单元的练习教学，往往是教师最忽视的环节。
老师们普遍认为，练习课无非就是各种题型的再回首，上起来没有什么意思，通常教学起来都是草草了事，教学环节枯燥乏味，很令学生厌烦。
究其原因：一是练习内容简单重复，无法激起学生的兴趣；二是练习形式单调乏味，无法调动学生的积极性。
不少教师认为上练习课的目的只是为了巩固知识，强化记忆，因此忽视了对练习课的深入研究，导致学习效率低下，课堂无实效。
我想，练习课要改变过去那种教师“一言堂”的现象，把更多的时间和空间还给学生，充分调动学生的学习主动性，激发学生的学习兴趣，这样的练习课才是真正达到了编者编写的目的。
《练习4》是苏教版第十册的内容，为了有效达成课时目标，上课伊始，我先用趣味小故事创设情境，练习课情景的设置很重要。
创设一个生活的情境，能够让学生尽快融入学习的氛围，不但可以激发学生的求知欲，使学生情绪高涨进入角色，愉快接受新知识，而且充分体现课标所提倡的在轻松愉快的氛围中学习这一理念。
这个关于标点符号的小故事不仅体现于它的趣味性，更能让学生在故事中体会到掌握标点符号的用法是有文化教养的人必备的素养之一。
明确标点符号虽不是文字，但依靠特定的语言环境，巧妙地运用标点符号，能充分的发挥其表情达意独特的艺术效果。
这样的导入可以为整节课在教学气氛上推波助澜。
在诵读与积累环节，整个过程都是我在引导学生读、说、感悟，目的是让学生在多读、熟读、有语气地读、有重点地读的基础上，自己感悟内容，或是倾听他人发言受到启发后的感想，同时让学生具体体会什么是抓住景物的特点来描写的方法，使学生在阅读此类文章时有所取舍，不要面面俱到。
另外，练习课的讲与练的分寸要把握好。
太多的讲授让学生觉得无生趣，太多的练习又让学生疲劳乏味。
或讲或练，要注意随机的调控。
特别是，师生间的多互动能调剂课堂的气氛，不时地和学生说说笑话，多点快乐，学起来可能就不痛苦了。
学生的注意力毕竟有限，不可能始终处于一个紧张、专心的状态。
所以，让课堂动一动，让学生的情绪也跃动一下，未尝不是一件好事。