涂改液危害性的研究性学习设计方案
涂改液研究性学习
研究步骤
确定主题 设计方案 活动过程 研究中产生的其他疑问 活动感悟
背景资料
有关人员在市场上抽样发现，标 注“无毒环保”的涂改液，苯含量是 国家标准的38倍；而无中文标识的每 公斤苯含量达到标准的100多倍。抽检 样品具有很强的致癌性，特别对人体 的肝脏损伤很大。并且很多课桌椅上 存有许多学生用涂改液乱涂乱画的痕 迹，所以想研究其是否对人体有害并 且向办法清楚课桌椅上的痕迹。
2、活动计划 研究计划 研究内容：查找涂改液当中的主要成分查找；涂改液 会从什么方面影响人体的健康；调查涂改液的使用情况和 其危害程度。 研究方法：文献法、问卷调查法、实验研究法。 研究所需条件：①文献、图书资料。②设备，包括活 的生物，实验设备，照相机等。 预期的成果：论文、调查报告、感受文章、实验报告 表达形式：文字、图片、课件
由上述表格可知：在清理涂改液方面，75%的丙酮溶液是最好清理涂 改液的试剂，但是考虑到实用性方面洗甲水和风油精比丙酮容易更加容易得到， 但是洗甲水对人体是有微量毒性的，因此风油精是此次课题研究中找到的最好的 去除涂改液痕迹的试剂。
③实验探究
实验调查报告 实验计划表
通过这次调查活动，我们对涂改液的成分，涂改液的毒性， 涂改液对我们身体的影响有了深入的了解，消除了以前的许多疑 团，但又有一些新问题引起了我们的深思： 1、涂改液的毒性，许多人都了解，为什么还有这么多的人使用了， 为什么生产厂家没有一些改动呢？ 2、涂改液使用后，许多学生都不以为然的将其随便乱扔，可其对 环境的影响又有多大？面对这些现象，我们该如何做呢？ …… 这些问题时时萦绕脑际，我们课题组决定在下一阶段选择其中一个 继续作深入研究。
涂改液研究性学习
调查问卷表： 关于中学生使用涂改液调查问卷表 您好！我们是株洲市二中0909班的学生，非常感谢您在百忙之中抽出这 几分钟时间来配合我们的调查。请您依照您的实际情况来填写下表。 1.您平常使用涂改液吗？ □一直使用 □经常使用 □偶尔使用 □不使用 2.您知道涂改液对人体的危害吗？ □知道 □有所耳闻 □没听说过 3.您一般使用什么品牌的改正液？ □米菲 □晨光 □欧文 4.您有使用其他改正用品吗？ □改正带 □钢笔橡皮擦 □透明胶 □改正纸 □否 5.您觉得平常使用涂改液方便吗？ □方便 □不方便 6.您在平常使用涂改液当中有无不适？ □有 □无 请叙述具体叙述症状________________________________ 7.您如何处理用完的涂改液 □与日常生活垃圾一起丢弃 □收集起来，寻求方法处理 □做简单的处理后丢弃
Байду номын сангаас
任务分工： 实验准备：； 实验记录：； 实验报告：； 资料整理：； ； 幻灯片制作：； 关于答辩：。 研究步骤：
阶段 时间
实验实施：； 实验观察：； 问卷调查：
成果展示：；
阶段任务 确定研究课题；撰写研究方 案；设计调查问卷。 向学生发放并回收调查问卷； 实验研究。 统计数据，补充资料，撰写 研究报告。
（4）调查结果 ①资料调查（主要成分） 涂改液成分的主要溶剂可分为三类：三氯乙 （C2H3Cl3CH3CCl3）、甲基环己烷（C7H14）、环己 烷（C6H12），其毒性危害的强弱和浓度成正比。 三氯乙烷 甲基环己烷 环己烷 易燃 × ○ ○ 快干 ○ × × 致死 ○ × ○ 破坏臭氧层 ○ x x 吸入造成的危害 轻 中度 中度 误食毒性 轻 刺激部位 眼睛 、皮肤 、呼吸道、 粘膜系统 大量吸入时 造成急性中毒 - 造成急性中毒 中毒症状 可致癌、引起心臓痉挛 头痛、呕吐、昏迷 影 响中枢神经系统、诱发白血病。
涂改液的成分危害研究性学习报告2
前言一家权威的检测机构受消协委托，近日对北京、上海等大中城市出售的19种不同品牌的修正液样品进行测试，发现全部样品均不同程度地含有甲基环乙烷、二氯乙烷等8种易挥发的有机溶剂，5种牌号的样品含有微量铝，1种含有微量钡.。
有关专家指出，这些如被吸入人体或沾在皮肤上，必然引起慢性中毒，从而危害人体健康.这无疑是对身体的影响。
专家说过：修正液中含有的各类有毒成分，如卤代烃和苯系物，不仅刺激呼吸道，还易造成呼吸系统炎症，并发头痛恶心等症状.从健康角度来看，中小学生应该少用修正产品。
有些孩子智力正常，但精力过剩，做事不专心，做作业粗心大意，经常写错字，需要用修正液来弥补“缺陷”，久而久之，便对修正液形成了心理依赖.近年来教育局的书面调查中，发现大部分学生都知道修正液有害，但仍认为使用修正液于卷面清洁有益，并且有益于学习.笔者在这里必须指出的是：修正液容易令使用者烦躁、着急，并且在考试时极浪费时间，还是尽少使用为好。
笔者在此郑重提醒各位家长及老师，请关注你们的孩子正在使用的涂改液，警惕这些就在你们的孩子身边的潜在的威胁。
修正液对人体健康的危害湖南师大附中海口中学徐苗苗，黃晨峻,王赋，吴长明，张春，刘云龙摘要：每年修正液的使用率一直上涨，这些修正液对人体的危害几乎可以看成致命的危害，使用者对修正液不深入了解，导致大量购买，从而影响自己的身体健康。
每年因修正液中毒的人也不下其数。
这应使我们重视起修正液的危害。
像修正液中的一些有机溶剂，可以使青少年慢性中毒，有些还可能导致白血病。
从而影响学习及身体健康。
关键词：修正液、身体健康、危害、预防、有机溶剂、慢性中毒、青少年一、修正液的介绍：修正液（又称涂改液、立可白）是一种白色不透明颜料，涂在纸上以遮盖错字，干涸后可于其上重新书写。
修正液可能于1951年由美国秘书贝蒂·奈史密斯·格莱姆（Bette Nesmith Graham）发明，她也是顽童合唱团（The Monkees）前成员麦克·奈史密斯（Michael Nesmith）的母亲。
涂改液的危害与清理课题研究报告
涂改液的危害与清理课题研究报告涂改液是一种常用的涂改工具,常用于纸张、电子屏幕、衣物等表面上的涂鸦、签字、标记等操作。
虽然涂改液具有方便、快速等特点,但也存在一些潜在的危害,包括对纸张的损坏、对电子设备的影响、对衣物的污染等。
因此,清理涂改液的使用和储存显得尤为重要。
正文:1. 对纸张的损坏涂改液中含有化学物质,如氨水、酒精等,这些化学物质会在涂改过程中对纸张产生一定程度的损坏。
长时间使用涂改液会导致纸张变得脆弱、易撕裂,从而影响纸张的使用寿命。
同时,涂改液的涂抹面积较大,如果使用不当,可能会对纸张造成严重的损害。
2. 对电子设备的影响涂改液中含有化学物质,如酒精、丙酮等,这些化学物质可能会对电子设备造成损害。
特别是在使用涂改液进行涂鸦时,如果涂抹过多或过于强烈,可能会导致设备短路、死机等故障。
此外,涂改液中的化学物质还可能对电子设备的屏幕产生永久性的损害。
3. 对衣物的污染涂改液中含有化学物质,如染料、喷漆等,这些化学物质可能会对衣物造成损害。
长时间接触涂改液可能会导致衣物褪色、染色等问题。
此外,如果使用不当,涂改液中的化学物质可能会污染衣物,导致严重的伤害。
清理涂改液的使用和储存显得尤为重要。
以下是一些注意事项:1. 使用涂改液时,要注意浓度和使用量,避免使用过多或过少。
2. 在使用涂改液后,要及时清理涂抹处,避免涂改液残留在表面。
3. 储存涂改液时,要注意存放位置和储存方式,避免涂改液挥发、泄露或污染。
4. 储存涂改液时,可以使用干燥的储存箱或盒子,避免与其他物品混放。
通过以上措施,可以有效地减少涂改液的危害,提高生活质量。
关于涂改液的利与弊的研究
涂改液的利与弊班级、组别：高一19第4组组长: 周庆鑫组员: 蔡莹莹，何彬，张丛杰，邓慧，王溪，李静，龚钱锐，卫飒飒，胡杨应指导老师：刘媚荣日期：2015年5月一、内容摘要1、摘要：本课题主要研究的是关于涂改液的利与弊，以及利用涂改液的各种现象及其的危害2、关键字：危害、弊端、如何改进二、正文(一)、课题提出的背景、目的、研究意义：1、背景：目前，由于科学技术的发展，许多的中小学生对于汉字的书写出现了许多的错误，在此同时又有许多的学生喜欢用涂改液来修改自己的书写错误，殊不知涂改液虽然是具有时代特征的新产品之一，它可以将任何字迹覆盖得无影无踪，大大提高了我们作业的质量，但多数同学在使用涂改液的时候，总能闻到一股刺鼻的怪怪的气味，用多后还会感到头晕和恶心。
好奇心和责任感使我们决定以“涂改液对人体的危害”作为此次研究性学习的课题做以讨论研究2、目的：得出涂改液对人体的危害、寻求解决的办法3、意义：保护身体健康，安全。
避免有关于涂改液而出现生命危险的事件发生（二）、研究方法：（1）实验：1、把两朵正常的花朵放在同一条件下培养2、在同一时间同一地点，把四条相同的蚯蚓，将其均匀的分成两堆，并放入玻璃瓶中，然后分别加入同样量的涂改液和水，隔几小时观察一次。
（2）问卷调查：（小学和初中学生）○1问题：A、你一直使用涂改液吗？B、你对涂改液的知识知道多少？C、你认为中学生应该使用涂改液吗？D、你对涂改液的成分有哪些了解？E、你知道它的危害吗？F、平时的作业是否能不使用涂改液？○2分析：大多数同学都对涂改液有着依赖性，并且对涂改液的知识和成分的了解不多，而且对涂改液的危害也是一知半解，但大多数同学有信心不使用涂改液，脱离它的危害。
（3）在网络上查找涂改液的相关知识：关于涂改液的实验视屏，以及它的各种成分研究（三）、研究主要内容：本次课题研究主要研究涂改液的知识，以及对于涂改液的应用。
包括它的成分研究、危害性、如何取代、想出对应的方法来改进涂改液和如何消除或减小涂改液对我们的危害。
修正液的危害
邮：325204 浙江省瑞安市塘下镇中心小学四（4）班冯锐鹏一，提出问题：时间的步伐已进入了2007年秋，修正液作为一种新型的文具，因其具有方便修正的功能而备受小学生青睐，然而修正液的含毒成分却鲜为人知，其危害性不可小觑。
尽管对修正液危害的报道，早在几年前就已经出现了，但是目前仍有不少小学生对它爱不释手。
教高的修正液使用率和学生们对相关常识的漠视实在令人担忧。
在此，我郑重提醒小学生慎用修正液，莫让涂改液“涂改”健康。
二、研究方法1、调查研究法：对小学生、家长和文具经销商及文职人员等进行问卷调查和采访。
2、文献研究法：利用书报杂志、网络等搜集有关修正液的资料，并对相关资料进行归纳整理。
3、实验研究法：按设计的实验方案，对动植物进行具体试验，并对实验结果作出分析，得出结论，了解修正液的危害性。
三、研究过程（一）调查采访发现修正液的害处，少人知晓。
从问卷调查的结果来看：①一年多来小学生修正液使用率已下降了约15个百分点；②小学一、二年纪学生几乎没有使用修正液，三至六年纪学生越高使用率约低；③86%学生知道修正液有毒只有17%的学生知道修正液所含的成分。
2007年8月中旬，我调查了学校附近的文体商店、商城文具批发及超市文具部修正产品的销售情况，并采访了几个经销商，调研采访显示：（1）市面上有20来种修正液，有国产的也有进口的，最便宜的有2.5元，最贵的有15元。
其中有三、四种是香型修正液，仅有两种瓶身上注有“新型环保无毒修正液”的字样，一种修正液标明了甲基环乙烷和钛白粉的产品成分，许多产品没有厂家和厂址，更没有标明诸如请勿近火，请勿吸食等警示语。
（2）修正液销路好，修正产品市场依然红火。
（3）购买修正液的人群多为小学生为主，尤其是小学三、四年纪学生。
（4）小学生喜欢购买外表漂亮、颜色鲜艳、带有香气、印有卡通图案的修正液，尤其是女孩子。
（5）大多文具经销商不知道修正液是用什么东西做成的，有的认为知道了也没有用，反正产品上面也没有注明有毒。
化学研究性学习模板及研究：涂改液的危害
研究课题：修正液对人体的危害小组成员：指导老师：研究课题的提出：在科技发达，追求物质生活的现代，各式各样绚丽多彩的文具用品蜂涌而出。
修正液（涂改液）便是在学生手中化腐朽为神奇的一种文具。
它能掩盖纸张上的字迹，提高了作业的工整度和作业质量。
但是这种文具却是用化学物质制成的，对人的身体具有不小的危害。
在使用修正液时，我们能闻到一阵有刺激性的气味，即使是标有环保型的修正液，也仍然有这样的味道。
这是什么原因呢？可行性分析：涂改液比较贴近生活，在各文具店等地方都有售，调查方便。
小组分工：初步研究：涂改液定义：涂改液又称“改正液”、“修正液”、“改写液”，是一种普通文具，白色不透明颜料，涂在纸上以遮盖错字，干涸后可于其上重新书写。
涂改液是1951年由美国秘书贝蒂·奈史密斯·格莱姆（Bette Nesmith Graham）发明的。
一、调查对身边部分同学进行问卷调查：在我们目前使用的修正液包装上，多标明“不含甲苯”“环保型”等字样，主要成份都标为甲基环乙烷，并注上“安全无毒”。
所以不少同学就因此认为涂改液确实已经发展到环保型了，继续使用。
环保型的涂改液有一部分是真正的做得比较好的，但是即使是这样的涂改液，它里头的有毒成份也还是存在的，所以应该说使用涂改液不可避免的都会造成一定程度的危害。
即便是环保型涂改液，消费者也需要提高警惕、小心防范。
在许多超市和文具店里我们的记者还发现：多数涂改液都标称为进口产品，但却没有中文标识，更没有印有“儿童不宜接触”等警示语。
有关人士还认为，涂改液用久了可能会产生依赖心理，尤其是孩子。
（以上文字来自百度百科）二、对涂改液有效成分的分析危害对比，即三氯乙烷、甲基环己烷、环己烷传统的涂改液内的主要成分是含有钡、铅等重金属的钛白粉，而溶剂则是以苯、三氯乙烷（C2H3C l3、C H3C C l3）、甲基环己烷（C7H14）、环己烷（C6H12）等大量有机化学液体调兑而成的稀溶液。
高一化学研究性学习
高一化学研究性学习
课题题目：涂改液使用情况及其危害
简要背景说明：涂改液是中小生常用的一种文具。
它帮助同学们将作业写得更漂亮，不少同学都拥有或经常使用。
但是，我们在使用它过程中总会闻到一种刺鼻的怪味，但为了作业整洁，不少同学仍经常使用。
我们不禁要问：涂改液为什么会散发出刺鼻气味？为什么几乎所有的涂改液标签上均有"请勿吸食"？涂改液对人体健康有何危害？用涂改液是否必要？涂改液真的能使作业整洁吗？
课题组成员(4-5人)：
一、研究目的
二、小组成员分工情况
三、研究方法、过程(可上网查询资料，并可查阅有关书籍)
说明: 可查询涂改液的主要成分以及它们对人体和环境的危害(包括实例); 涂改
液的销售市场; 中小学生使用涂改液情况及普遍程度等.
四、研究结果和体会
五、参考资料（查询到的网站名称或书籍名称）1．
2．
3．
4．
5．
6．
年月。
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涂改液危害性的研究性学习设计方案
研究课题名称：涂改液的危害性的调查研究
设计者姓名杨斌所在学校绿洲小学
所教年级四~六研究学科科学
联系电话电子邮件
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明：
同学们一定都有这样的感受，当我们使用涂改液的时候，尽管适用的是标有“环保型”的涂改液，但还总能闻到一股刺鼻的特殊气味，有时涂改液用多后，还会感到头晕、恶心，这是什么原因呢？这个问题的确值得我们探究下去。
2、课题的意义：
为了学生的健康，让学生真正认识涂改液，从体验开始，引起他们心灵的震撼，最终合理试用或远离涂改液。
3、课题介绍
备制定一系列调查、实验方案，从各方面了解涂改液对人体的危害。
二、研究性学习的教学目的和方法
知识与技能：
1、学生确定要收集的资料，并提出具体的解决措施，了解修正液的成分及其危害。
2、初步懂得远离修正液有利于健康。
3、学生设计实验，学会写实验设计方案，学会写实验报告，学会根据实验现象分析得出结
果。
过程与方法：
1、通过合作小组的集体研究，对自己的研究成果充满喜悦感、成功感，感受与他人协作交
流的乐趣。
2、通过调查、访问、观察分析，发展人际交往，提高学生社会交际能力。
3、通过科学实验研究，激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展学生探究问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观：
1、对实验对象的付出、牺牲，感到惋惜，形成珍爱生命，爱护大自然的真挚情感。
2、培养学生认真书写、拒用改正液的意识。
第三阶段：课题实施阶段1根据设计好的各类表格
通过走访问卷调查、上网
搜集资料、科学实验考证
等具体方式开始着手研
究。
2.数据汇总，做好分析总
结（附研究表格）
3.根据成果展示模版框
架，做好后期的成果展示
及汇报工作。
1.指导进行问卷调
查
2.指引学生正确有
效的进行网上资料
搜集
3.指导学生正确安
全的做好研究实验
4.指导学生如何分
析处理数据和总结
4课时
八、总结与反思
这次实验，让学生自我设计，动手操作，让学生的个性得以发展，学生实验的热情高涨，相当投入，不仅很好地验证了修正液的危害，引起情感的共鸣，还学会向有经验的人交流，提高了学生人际交往能力。
虽然在实验中比较粗拙，但学会与人合作，增强了孩子的自信，发挥内在的潜能，同时也锻炼自我科学探究和社会实践能力。
活动过程：
活动开始了，别忘了把我们的活动表现记录下来。
组员活动情况记录表
活动主题小组名称
组员姓名活动时间活动内容活动表现对本组的贡献
行动一
我们学校有多少人在使用涂改液呢？去看看他们的使用情况吧。
行动二
涂改液外形非常精美，有钢笔形，圆形……有的气味刺鼻，但好多的都是香味，有玫瑰香，草莓香……真是多种多样。
他们都是用什么做成的呢？他们对我们人体有什么危害吗？我们上网查一查吧，当然也可以仔细研究一下涂改液的包装，也许我们从那里能得到点什么。
涂改液成分及危害记录表
行动三
涂改液的危害到底有多严重，我们来做一做实验。
用什么做实验呢？（可选择动物、植物等进行实验）先写好实验方案。
行动四
涂改液液有哪些品牌？我们学校附近市场（商店）出售的涂改液有哪些品牌？学校附近有哪些不合格的涂改液在销售？哪些品牌的改正液销量大？我们去调查一下吧。
噢，对了，别忘了带一些样品回来。
拓展：
涂改液还有什么秘密吗？我们再去找一找。
我们又找到了：
在研究“涂改液的危害性”活动中，我们收获很多：
成果展示：
1、涂改液真的有毒，同学们，让我们行动起来，我们倡议：誓写正确字，拒用改正液。
“誓写正确字，拒用涂改液”倡议书
2、将自己小组搜集到的资料进行整理汇编，制作成小卡片。
（可以分发给还在使用涂改液的同学）。