《扇形统计图》教学设计2015
《扇形统计图》数学教案
《扇形统计图》数学教案标题：《扇形统计图》数学教案一、教学目标：1. 知识与技能：理解扇形统计图的含义，掌握制作扇形统计图的方法。
2. 过程与方法：通过实际操作，学会根据数据绘制扇形统计图，培养学生的动手能力和分析问题的能力。
3. 情感态度价值观：体验数学在现实生活中的应用，提高学习数学的兴趣和自信心。
二、教学重点与难点：1. 重点：理解和掌握扇形统计图的含义及制作方法。
2. 难点：根据数据正确绘制扇形统计图，并能进行简单的数据分析。
三、教学过程：(一) 导入新课（约5分钟）教师可以通过展示一些生活中常见的饼状图或扇形统计图，引导学生思考这些图形的特点和作用，激发学生的学习兴趣。
(二) 新知探究（约20分钟）1. 定义扇形统计图：扇形统计图是用整个圆代表总量，用圆内各个扇形的大小表示各部分占总量的比例的一种统计图。
2. 讲解扇形统计图的构成要素：包括圆心角、扇形的半径等。
3. 教师示范如何根据数据制作扇形统计图，学生观察并理解制作过程。
(三) 实践操作（约20分钟）1. 学生分组，每组选择一个主题（如班级的人数比例、家庭成员的比例等），收集相关数据。
2. 根据收集的数据，每组自行制作扇形统计图。
3. 各小组展示自己的作品，其他同学提出意见和建议。
(四) 小结反馈（约10分钟）1. 教师对本节课的主要内容进行总结，强调扇形统计图的特点和作用。
2. 学生自我反思，谈谈自己在本节课中的收获和存在的问题。
(五) 布置作业（约5分钟）让学生回家找一些生活中的扇形统计图，分析其特点和作用。
四、教学评价：1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与情况，包括回答问题、制作扇形统计图等。
2. 结果评价：通过学生的作业和课堂表现，了解他们是否掌握了扇形统计图的制作方法。
《扇形统计图》数学教案教学设计
《扇形统计图》数学教案教学设计《扇形统计图》数学教案教学设计「篇一」设计说明本课时的教学内容主要是认识扇形统计图并了解扇形统计图的特点和作用，通过扇形统计图获取必要的信息并进行简单的分析。
根据教学内容在教学设计上有以下特点。
1.重视知识间的内在联系。
数学知识具有很强的系统性，很多新知识都是在已有知识的基础上形成和发展起来的。
也就是说，前面的知识是后面知识的基础，后面的知识是前面知识的发展，数学知识间是相互联系的，从而形成数学知识的整体性和连续性。
对小学生来说，注重数学知识的整体性，理解和领会数学知识间的联系，才能真正把握数学知识的本质，提高解决实际问题的能力。
教学中，引导学生从用百分数表示各部分数量与总数之间的关系开始，逐渐认识扇形统计图，了解它的优点，掌握它的用途，并结合实例让学生深刻体会扇形统计图的特点。
在这一过程中，借助百分数的意义帮助学生掌握扇形统计图的特点，实现知识的同化。
2.注重信息技术的应用。
《数学课程标准》强调数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注重信息技术与课程内容的整合，注重实效。
在认识扇形统计图一课中，比较适合信息技术的应用。
因此，在画扇形统计图时，运用课件进行演示，使学生直观、形象地理解扇形统计图的特点。
课前准备教师准备 PPT课件学情检测卡教学过程⊙激趣导入1.观察、描述。
(1)课件出示教材96页例题情境图。
提问:操场上，同学们在做什么?(打乒乓球、踢毽、跳绳、踢足球等)(2)收集、整理数据。
①收集数据。
(打乒乓球的有12人，踢足球的有8人)②对照。
(比较自己收集的信息与例题统计表中所给信息是否相同)2.计算。
小组合作，根据统计表中的信息，算出喜欢每种运动的人数各占全班人数的百分比。
(乒乓球占30%、足球占20%、跳绳占12.5%、踢毽占15%、其他占22.5%)3.导入新课。
怎样能更清楚地表示出各部分数量与总数之间的关系呢?我们可以用扇形统计图来表示。
扇形统计图教学设计及反思
扇形统计图教学设计及反思扇形统计图是一种用来展示数据分布的图表，以“饼状图”形式展示数据的相对比例。
它可以直观地帮助人们理解和比较数据，特别适合用来展示不同类别之间的比例关系。
在教学中，我将通过以下步骤进行扇形统计图的教学设计：1. 引入教学内容：首先，在课堂上介绍扇形统计图的概念和作用。
向学生解释扇形统计图的基本构成和表示方法，让他们了解扇形统计图的基本原理和用途。
2. 演示例子：通过一个具体的实例，向学生展示如何根据数据绘制扇形统计图。
选择一个简单的数据集，比如某班级同学喜欢的水果种类，让学生通过计算每个水果种类的比例，并根据比例绘制相应的扇形统计图。
通过演示，学生将能够更好地理解扇形统计图的制作过程。
3. 学生练习：将学生分成小组，让每个小组选择一个感兴趣的主题，收集相关数据，并根据数据制作扇形统计图。
学生可以使用电子表格软件或画图工具来绘制图表，同时他们需要计算数据的比例和角度，并把绘制好的扇形统计图展示给全班。
4. 分享和总结：每个小组成员可向全班分享他们的扇形统计图，并解释他们选择这个主题的原因。
在展示的过程中，其他同学可以提问和评论。
教师可以引导学生讨论扇形统计图的优点和限制，以及如何正确解读和使用扇形统计图。
在教学反思方面，我觉得以下几点需要注意：1. 鼓励学生发现问题：在学生练习的过程中，我会提供一些数据集供学生选择，但同时也鼓励他们自己思考和收集数据。
这样能培养学生的观察力和问题发现能力。
2. 引导学生思考数据表达问题：在学生绘制扇形统计图时，我会引导他们思考数据如何准确地表示在图表中，例如使用相对比例，保证总角度为360度等。
这可以帮助学生更好地理解扇形统计图的含义。
3. 培养团队合作精神：将学生分成小组，让他们共同收集数据并制作扇形统计图，可以培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
同时，学生可以从彼此的不同思路中获得启发和交流。
4. 强调绘图与数据计算的同时进行：在教学过程中，我会强调图表的绘制和计算比例的同时进行。
《扇形统计图》(一)(教案)
《扇形统计图》（一）（教案）【教学目标】1. 了解扇形统计图的概念。
2. 能够用扇形统计图展示数据，并理解数据的含义。
3. 练习用扇形统计图统计数据，并能够提取出有用信息。
【教学重难点】1. 理解扇形统计图及其含义。
2. 练习用扇形统计图描述数据。
【教学准备】1. 彩色白板笔和擦子。
2. 练习用扇形统计图展示数据的例子。
【教学步骤】一、导入新知识（5分钟）1. 在黑板上写下问题：“我们怎样才能用一种简单的方式统计数据？” 请学生思考一下这个问题，并讨论他们的想法。
2. 引入扇形统计图。
告诉学生，扇形统计图是一种用圆形来表示数据的图表。
3. 在黑板上画一张扇形统计图，并解释所示的数据。
二、学习新知识（25分钟）1. 通过示范，教给学生如何画扇形统计图。
2. 给学生提供练习，让他们自己动手画扇形统计图。
3. 给学生提供一些练习问题，让他们用扇形统计图展示数据。
三、练习（20分钟）1. 给学生一些练习题目，让他们练习用扇形统计图表示数据。
2. 让学生分小组，完成一些任务。
例如，让他们选择一个话题，如最喜欢的动物。
然后请他们统计每个人最喜欢的动物，用扇形统计图展示数据。
四、总结（10分钟）1. 教师与学生讨论如何用扇形统计图更清晰地展示数据。
2. 教师与学生讨论如何从扇形统计图中提取有用的信息。
3. 结束课程。
【教学扩展】1. 让学生在家庭和社区中使用扇形统计图，展示数据。
2. 让学生搜索有关扇形统计图的文章和视频。
3. 帮助学生了解计算机中如何使用扇形统计图。
【教学扩展】4. 将扇形统计图与其他图表进行比较，如柱状图和线图。
5. 将扇形统计图与实际情况中的数据联系起来，以便更好地理解它们的重要性以及如何使用它们。
6. 制作电子版扇形统计图。
学生可以使用图形软件来制作和操作扇形统计图。
【教学反思】扇形统计图是学生在小学数学教育中的一项重要知识。
它能帮助学生更好地理解数据，并提取有用的信息。
教师应根据学生的不同水平和兴趣来设计相关任务和练习，使学生对扇形统计图的概念和用途有深入的理解。
第1课时扇形统计图（教案）（5篇范例）
第1课时扇形统计图（教案）（5篇范例）第一篇：第1课时扇形统计图(教案)扇形统计图【教学目标】1.认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
2.培养学生收集信息和处理信息的能力。
【重点难点】认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
【教学指导】1.注意根据学生已有的知识基础进行教学，把握好新知识的生成点。
有关统计图的认识，小学阶段主要认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。
扇形统计图原义务教材是作为选学内容，考虑到其在日常生活中的广泛应用，《标准》把它作为必学内容，本套教材将它安排在本单元。
本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的基础上教学的，主要通过熟悉的事例使学生体会扇形统计图的特点和作用。
所以本单元的教学，可以充分利用学生已有的知识经验，通过与所学的条形统计图的特点和作用的对比，自然形成新知识的生成点。
2.注意从统计的意义和作用出发，体会扇形统计图的特点和用途。
扇形统计图的优势是能够清楚地反映出各部分数量与总量之间的关系。
在学习中，应该使学生体会到各种统计图有不同的特点，并且可以从不同的角度反映数据的特征。
3.注意挖掘生活中的数学素材，以凸现统计的实用价值。
本单元注重从生活、生产中选取素材，努力挖掘学生身边的相关数学元素。
这样不仅可以拓宽学生数据收集的渠道，也凸现了统计与生产、生活密切的联系，使学生体会到统计的实用价值，教师在教学时应注意这一点。
【课时安排】建议共分2课时：扇形统计图（1）..........................................1课时扇形统计图（2）..........................................1课时【知识结构】第1课时扇形统计图（1）【教学内容】扇形统计图（教材第96~97页的内容）。
【教学目标】1.了解扇形统计图的特点，能看懂扇形统计图，会回答一些简单问题。
《扇形统计图》数学教案设计(9篇)
《扇形统计图》数学教案设计（9篇）一、教学目标学问目标：1、体会数据在现实生活中的作用。
2、理解扇形统计图的特点，能从扇形统计图中猎取有用的信息，并作出相关决策。
力量目标：培育学生搜集数据、处理数据并依据的力量；培育学生地猜测力量与分析问题的力量、情感目标：通过学生收集数据，组织争论，作出决策的活动，培育学生独立思索，合作沟通，敢于发表自己的观点的习惯，教材分析：在小学已学过一些统计学问，并把扇形统计图作为选学内容，因此教师可以组织学生选择一个全班感兴趣的问题绽开争论，让学生收集数据，用统计图表展现数据，并作出决策。
地位和作用：通过详细操作活动，使学生对数据处理的过程有所体验，在活动中学习一些简洁的收集、整理和描述数据的学问和方法（如统计表、象形统计图），并能依据数据答复一些简洁的问题，来更好的指导、效劳于我们的生活。
这正是本节课要到达的目标。
二、教学重点、难点：培育学生的统计意识；从扇形统计图中获信息，并能作出决策、三、教学过程：1、情境导入：“我们班想在元旦购置一些大家喜爱的水果开一个联欢会，应当买一些什么样的水果，各买多少适宜呢？”为了答复这个问题，学生们会想到做一个调查，就产生了统计的必要，然后再思索详细的统计方法（详细的问一问每一个人的喜好，详细的数一数喜爱每一种水果的人数）。
然后，学生自然会对统计的结果进展表达与沟通，最终作出打算，进而解决教师提出的问题。
这样，从学习统计的那一刻起，学生们就渐渐的接触到越来越多的需要统计才能解决的问题。
要答复上面的问题，我们需要收集数据，数据可以帮忙我们了解四周的世界，作出合理的决策。
人们常常利用统计图形象的表示收集到的数据，你能从以下列图中获得有用的信息吗？2、提出问题出示下列图，学生通过观看统计图猎取信息。
（让学生感受扇形统计图的特点）（1）种球类活动最受欢送？（2）哪两种球类活动受欢送的程度差不多？（3）最受欢送的两种球类活动是什么？它们的百分比之和是多少？（4）图中的各个扇形分别代表了什么？（1）你认为图中的各个百分比是如何得到的？全部的百分比之和是多少？（2）假如你是这个班的体育委员，预备组织全班同学去观看球类竞赛。
北师大版数学六年级上册5.1《扇形统计图》教学设计
北师大版数学六年级上册5.1《扇形统计图》教学设计一. 教材分析《扇形统计图》是北师大版数学六年级上册第五单元的第一课时内容。
本节课的主要内容是让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法，能够通过扇形统计图获取信息，进行数据分析。
教材通过丰富的实例和直观的图示，引导学生探究扇形统计图的绘制方法，培养学生的动手操作能力和数据分析能力。
二. 学情分析六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图，对统计图的概念和作用有一定的了解。
但学生对扇形统计图的了解较少，需要通过实例和操作，让学生感受扇形统计图的特点和作用。
在学生的认知水平上，他们已经具备了一定的自主学习和合作学习的能力，可以引导学生通过探究和讨论，掌握扇形统计图的绘制方法。
三. 教学目标1.了解扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图的绘制方法。
2.能够通过扇形统计图获取信息，进行数据分析。
3.培养学生的动手操作能力和数据分析能力，发展学生的空间观念。
四. 教学重难点1.重点：扇形统计图的特点和作用，扇形统计图的绘制方法。
2.难点：通过扇形统计图获取信息，进行数据分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生感受扇形统计图的实际意义，激发学生的学习兴趣。
2.动手操作法：引导学生动手绘制扇形统计图，培养学生的动手操作能力。
3.小组合作法：学生分组讨论，共同探究扇形统计图的绘制方法，培养学生的合作意识。
4.引导发现法：教师引导学生发现问题，学生自主探究，发现扇形统计图的特点和作用。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、扇形统计图模板、彩笔、剪刀、胶水。
2.学具：学生每人一份扇形统计图模板、彩笔、剪刀、胶水。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些生活中的统计图，如商场促销活动的条形统计图、学校运动会的折线统计图。
引导学生观察这些统计图，说说它们的特点和作用。
然后提问：“你们听说过扇形统计图吗？它有什么特点和作用呢？”通过这样的导入，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
“扇形统计图”教学设计
扇形统计图教学设计一、教学目标1.了解扇形统计图的基本概念和特点；2.能够根据给定的数据绘制扇形统计图；3.能够对扇形统计图进行分析和解读。
二、教学内容1. 扇形统计图的定义和基本概念•扇形统计图是一种用来展示数据比例分配的图形形式。
•扇形统计图由一个圆形和一系列的扇区组成，每个扇区的角度大小与对应数据的比例成正比例关系。
2. 扇形统计图的绘制步骤•收集和整理数据。
•计算每个数据所占比例，并换算为角度。
•绘制一个圆形。
•根据数据的比例绘制对应大小的扇区。
•添加数据标签，标注每个扇区的数据。
3. 扇形统计图的解读•分析和解读扇形统计图的数据比例关系。
•通过比较不同扇区的大小，判断数据的大小关系。
•进行数据分析和预测。
1. 导入扇形统计图的背景知识教师通过简单的介绍和图示，引导学生了解扇形统计图的定义和基本概念。
2. 绘制扇形统计图的步骤讲解教师详细讲解绘制扇形统计图的步骤，并结合示例数据进行实际操作演示。
3. 学生动手练习绘制扇形统计图学生根据给定的数据，自行计算每个数据的比例和角度，并利用工具绘制扇形统计图。
4. 扇形统计图的解读和分析学生根据绘制好的扇形统计图，分析各个扇区的数据大小关系，并进行数据解读和分析。
5. 总结和讨论教师进行扇形统计图教学的总结，并与学生一起讨论扇形统计图在实际生活中的应用和意义。
四、课堂作业学生根据给定的数据，绘制一个扇形统计图，并准备一份数据解读报告。
五、教学评估教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，进行综合评估。
六、教学资源•课程教案•绘制扇形统计图的工具•给定的数据集学生可以进一步探索其他类型的统计图形，如条形统计图、折线统计图等，并对比分析它们的使用场景和特点。
以上是关于扇形统计图教学设计的内容，希望能够帮助你顺利完成教学任务。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“扇形统计图”的教学设计
教学内容：九年义务教育人教版六年级上册P106---107页。
【设计思路】
在新课改的引领下，领雁工程“新学习”课堂建设理念的指导下，既要体现教师的引导作用也要体现学生的主体作用，我校提出了“生本互动5步式”课堂教学模式：1、激趣导入（约3分钟）2、分层质疑（约5分钟） 3、互动探索（约15分钟）4、归纳展评（约7分钟） 5、迁移检测（约10分钟）。
习惯成自然在教学设计上以此为主要思路，不断探索与实践，本课联系学生生活实际和已有的知识经验，选取大量的生活素材，让学生在了解生活常识的同时，充分认识统计图的现实意义。
向学生提供从事数学活动的机会，引导学生通过观察比较、合作交流、分析探究等活动，感悟知识的生成、发展与变化，掌握基本技能与方法，增强学生的统计意识。
最后运用生活中的实际问题，帮助学生深刻感受到扇形统计图的意义和作用，提高根据扇形统计图对现实问题进行正确分析和合理推测的能力。
【教学分析】
1、教材分析
“扇形统计图”是人教版六年级上册第六单元的第一课时关于统计知识的内容，是在学生已经学习了条形统计图和折线统计图的基础上教学的，主要通过熟悉的实例使学生体会扇形统计图的特点和作用，并从中获取有效信息，这样为以后继续学习统计知识打下基础。
教材以“大课间活动六一班最喜欢的运动项目”为学习材料引入，有利于学生体会统计在生活中的作用，又渗透了体育运动的重要性与必要性。
然后，教材呈现了条形统计图和扇形统计图，主要是让学生读懂统计图，并在与条形统计图和扇形统计图的对比中，加深对扇形统计图的不同特点与作用。
我在教学时，利用这些学习材料，为学生自己发现问题、提出问题及自己解决问题提供了空间。
逐步认识扇形统计图，体会扇形统计图反映的是整体和部分的关系。
2、学情分析
本班学生对数学学习有很浓厚的兴趣，学习积极性很高，他们已经在第一学段学习了简单的统计表，认识了简单的统计图和求简单平均数，又学习了稍复杂的条形统计图和简单的折线统计图，并能在读图中获取信息。
在领雁工程新学习理念的指引下，我校探索形成的“生本互动5步式”课堂教学模式中，我们的学生已经喜欢并习惯以合作的方式互动探索和研究新知识。
只是在对数据信息进行分析和处理时，因涉及百分数计算可能会困难些。
3、教学条件分析
学校教室里具备班班通的功能、农远资源丰富，可以充分发挥现代化的多媒体工具的作用，全部内容都自制成电子教案与展示台相配合，主讲教师可根据实际情况和需要采用多种形式教学。
因此，课堂教学采用多媒体教学方式和传统教学方式相结合，根据教学内容灵活运用，可以达到更好的教学效果。
4、教学重难点
教学重点：认识扇形统计图的特点及从中发现信息、准确识图。
教学难点：体会扇形统计图可以更清楚地反应部分和总数之间的关系。
【教学目标】
1、【知识与技能】
（1）通过实例观察与对比，认识扇形统计图。
知道扇形统计图的特点和所表示的意义，了解它的作用。
（2）能读懂扇形统计图，并能从中获取有用的信息，体会扇形统计图在现实生活中的广泛作用。
2、【过程与方法】
（1）通过对扇形统计图的简单分析，培养统计素养。
（2）在数学学习活动中，进一步认识到数学与社会生活的密切联系。
3、【情感、态度与价值观】
（1）进一步体会统计在生活中的意义和作用，体会数学在日常生活中的价值。
（2）在数学活动中，进一步体验成功的愉悦、培养学生的合作意识和统计观念。
【教学策略与手段】
采取师生共同探究型，使用多媒体教学辅助手段，使课堂讲解显得思路清晰、提示到位，起到事半功倍的作用。