语文人教版(部编)八年级上册《《昆虫记》：科普作品的阅读》课件公开课(7)

走进《松毛虫的故事》
问题探究
• 了解作者法布尔 • 概括作品内容 • 解读主题，所受启示 • 赏析语言特色 • 实验过程与实验精神
了解作者法布尔
一.法布尔的生平 让·亨利·卡西米尔·法布尔（1823－1915），法国博物学家、
动物行为家、昆虫学家、科普作家。出生于法国南部普罗旺斯的一户农家。童年在乡 间的祖父母家度过。7岁时回到圣莱昂上小学。10岁那年举家随父亲到罗代经营咖啡 厅，但生意不好四年后再搬到图卢兹。因家庭收入拮据被逼辍学当过铁路工人、柠檬 小贩。从学校毕业后法布尔当了小学教师。他一面工作一面自学先后拿到了数学、物 理等学科的学士学位。以92岁的高龄在荒石园辞世。
二.法布尔写昆虫历史的人。
《昆虫记》的第一册是在他55岁的时候出版的，他用了整整20年的观察资料，这真是 个奇迹！在他84岁的时候《昆虫记》第十册出版了。为了纪念法布尔，1910年4月3 日，订为“法布尔日”。
三.《昆虫记》成就 法国文学界以“昆虫界的维吉尔”为称号，推荐其为“诺贝尔
三.结对而行 “松毛虫的一个特性就是结对而行。” 领队 详写“长途跋涉” 。
解读主题，所受启示
伟大的母爱。 “这种柔软的绒毛是哪里来的呢？是松毛虫母亲一根根 铺上去的。它为孩子牺牲了自己身上的一部分毛，用自己的毛给卵做了 一件温暖的外套。” 无私奉献，知恩图报。“松毛虫的信条是‘虫虫为我，我为虫虫’。不 管是在自己的巢里还是在别的虫子的窝里，每条松毛虫都竭尽全力，吐 丝织壁，把巢织的更大更厚。” 团结协作，有纪律性。“每个成员都重复着同样的动作，没有一条松毛 虫充当指挥，也就是说，没有一条松毛虫随心所欲来改变路线。”“松 毛虫都规规矩矩的跟着领队走。” 痴迷与顽固。身处困境，忍饥挨饿，既没有线囊避寒，又无法避免夜晚 的霜冻，日复一日的沿着丝路，走了一圈又一圈，真是可悲可叹。他们 若是有一丝理性，就不会吃这份苦，受这罪了。也体现了作者对松毛虫 不懂反省，不会理性思考问题的无奈。
文学奖候”选人。昆虫记不仅是一部研究昆虫的科学巨著同时也是一部讴歌生命的宏 伟诗篇。法布尔也由此获得了“科学诗人”、“昆虫荷马”、“昆虫世界的维吉尔” 等桂冠。
概括作品内容
一.引入松毛虫，结识松毛虫
“下面讲讲松毛虫的故事。”
二.松毛虫从卵到幼虫的成长过程“先讲松毛虫的卵。八月头半个月...” “松毛虫蛾子的卵在九月孵化。”（吃松叶，排队，织帐篷） “到了 十一月，织大帐篷” “做完一天工作，就是松毛虫的用餐的时间了。”
谢谢！
赏析语言特色
法布尔运用了许多的拟人修辞，也有非常饱满的故事内容，实验观察，然 而令我最痴迷，值得探究的则是法布尔美妙而又精妙的语言。 语言是富有法式幽默的。其一的原因是法布尔是法国人，其二是因为文中所运 用的各种各样的修辞，例如，《松毛虫的故事》中的开篇，就运用了拟人手法， “贪吃的松毛虫啊，不要怪我不客气，是因为你太放肆了“。其实是作者把松 毛虫当作了人来写，似乎是朋友。虽然作者开始憎恶，讨厌松毛虫，但却为了 研究而又和他达成契约，可见法布尔对科学的态度，又不缺语言的幽默。 语言中蕴含科学的严谨。法布尔对于科学的一丝不苟，法布尔的《昆虫记》中 的语言似乎与其他说明文来说并不是枯燥的，作者通过对松毛虫的那一层又一 层的解剖，完全可以看出法布尔对科学的一丝不苟的探究，他亲自观察，做实 验，不懈怠，不马虎，每一件事都尽其所能地做到细致入微。 语言更是简约精妙的，在文中并没有任何的废话。每一句话都贴近文意，没有 一点多余，尽管每一篇文章的确是比一些文章来说并没有特别的简约，但对说 明文来说，是简约的。
热爱昆虫，全身心投入。“你花上一两年，或者更多的时间，把你的一生经历告诉我“ “我每天看着松毛虫爬来爬去。””等最后一批松毛虫回家，大约是翌晨一两点了。“ 严谨细致，一丝不苟。为了找出松毛虫靠什么引路的原因，为了探究领队是指定的还是 随意性的等等，做了一个又一个连环实验。 ”一八九六年一月倒数第三天中午...“ 不畏艰难，克服困难。“我最初想到的办法是用镊子夹住虫子队伍后面的丝带，轻轻地 移到队伍前面。如果打头的虫子走上这条丝带实验就成功了，但做起来却非常的困难。” “这两个实验都没什么意义，我拟定了一个计划。”
实验过程与实验精神
敢于提出问题。 漫长，路况复杂，即使眼睛看得见也难保不走错路，但是为什么松毛虫可 以辨清方向，不迷路呢？ 作出假设。 是因为松毛虫视觉嗅觉灵敏？ 设计实验。 用饥饿的松毛虫 “我在很长的时间里不让这几条松毛虫吃食，然后让他们爬 出去采食，当他们从一根松针旁边爬过的时候，却看不出有想停下来采食的意思。看来它 们提供信息的是触觉。” 得出结论。 “既然不能靠视觉和嗅觉找到回家的路，那么靠什么东西来引导呢？”