余映潮写作教学3-将短话写长,把结构写美
余映潮教学艺术心得体会（共17篇）
余映潮教学艺术心得体会（共17篇）第1篇：余映潮《谈日记》心得体会读余映潮《谈日记》心得体会阅读了余映潮的《谈日记》，思考良多，而最大的感触是教师应做一个勤写教育日记的人。
记得苏霍姆林斯基在《给教师的建议》书中写到：“我建议每一位教师都来写教育日记。
教育日记并不是什么对它提出某些格式要求的官方文献，而是一种个人的随笔记录，在日常工作中就可以记。
这些记录是思考和创造的源泉。
那种连续记了10年、20年甚至30年的教师日记，是一笔巨大的财富。
每一位勤于思考的老师，都有他自己的体系、自己的教育学修养。
” “只要你是认真地对待自己的工作的，你就要尊重这个记事簿和尊重自己，把它一年又一年地记录和保存下去。
这实际上是一种教育日记，同时也是你对一个较长时期的教学和教育过程进行概括性分析的准备工作。
凡是引起你的注意的，甚至引起你一些模糊的猜想的每一个事实，你都把它记入记事簿里。
积累事实，善于从具体事物中看出共性的东西──这是一种智力基础，有了这个基础，就必然会有那么一个时刻，你会顿然醒悟，那长久躲闪着你的真理的实质，会突然在你面前打开。
”正因为苏霍姆林斯基是一个真正的教育日记的实践者，所以他道出的话语才真实、贴切。
教师的专业成长离不开学习、积累和反思，教育日记在这三个方面都可以起到作用：第一、帮助教师的专业学习。
教育日记中记载的教育理论、读书心得、名家经验、名言警句等都能帮助教师学习成长。
第二、帮助教师积累资料。
俗话说：好记性不如烂笔头。
我们每天都要做很多的事情，也都有值得记忆的东西。
只有勤于动笔，我们才能为自己留下更多的有价值的回忆。
第三、帮助教师的自我反思。
一个人在工作中有成功也有失败，有时失败和挫折经过反思更能变成一种财富。
我们每日看似平凡、单调、重复的工作中就蕴藏着某些重要的教育现象或教育规律，如果善于积累和反思，那就可以成为我们工作创新的源泉。
此外，我们也可以在教育日记中倾诉自己的苦闷和彷徨，缓解工作中的压力，以更轻松的心态开始新的一天。
余映潮
余映潮《语文课堂结构提问设计》笔记教学设计非常讲究课文研读，十分重视教学思路。
一、什么是课堂教学结构？根据课堂教学的训练目的而设计，安排的层次清晰，任务明确的教学活动的全过程叫课堂教学结构。
二、关于“板块式”教学结构？以“教学版块”来整合学习内容，形成教学流程，结构课堂教学的结构，就是“板块结构”，也称为“板块思路”。
“板块思路”是指在一节课或一篇课文的教学中，从不同的角度有序地安排几次呈“块”状分布的教学内容，教学活动的教学思路。
“板块思路”的基本特点：1思路清晰，教学有序，表现出一块一块来落实的教学形态。
2几个板块连缀起来，呈现出一种层进式的教学模型。
3每个版块都是一种半独立的“小课”或者“微型课”。
4能顺利展现课堂中的动静，快慢关系，使课堂教学波澜生动，抑扬合理，动静分明。
5“板块式”形式丰富，可展现教师教学设计的创新。
“板块式”思路所表现出来的外部特征是教学结构清晰。
所表现出来的内部特征是教学内容优化。
“板块思路”可以小到一个教学步骤之中，使步骤细腻，也可以大到一个单元之中，使步骤丰富。
余映潮老师讲得《假如生活欺骗了你》一课，设计了三个板块：一、读原文。
二、品宫玺的《假如你欺骗了生活》。
三、写《假如生活重新来头》，并且以中国诗人赵燕祥的《假如生活重新来头》为范例。
“板块思路”构建清晰地课堂结构可以从不同的角度设计：从“结构清晰”的角度、从“教材处理”的角度、从“学习方法”的角度、从“综合复习”的角度进行教学设计。
特别强调的是：单元小结课要要求学生记住一些常识、背过一些雅词、品味一组奇字、摘录一些美句、重温一个精段。
三、“主问题”设计。
阅读教学中的“主问题”指的是对课文阅读能起到“牵一毛能动全身”的作用的重要的问题，话题，任务，活动。
“主问题”的研究是课堂提问的研究。
“主问题”在教学中有明显特点：1吸引学生品读。
2持久时间长，支持教学版块。
“主问题”是经过概括，提炼的。
“主问题”教学现象对教师把握教材的水平和课堂对话的能力提出了很高的要求。
卖油翁教学设计余映潮(精选12篇)
卖油翁教学设计余映潮（精选12篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、公文写作、党团资料、总结报告、演讲致辞、合同协议、条据书信、心得体会、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, official document writing, party and youth information, summary reports, speeches, contract agreements, documentary letters, experiences, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!卖油翁教学设计余映潮（精选12篇）教学计划需要注重评估和反思，通过对教学过程和结果的分析，不断完善和提升教学质量。
作文范文之余映潮作文
余映潮作文【篇一：余映潮一节作文课教学实录】余映潮一节作文课教学实录【教育感言】课堂教学艺术的高层次境界是“学生活动充分，课堂积累丰富”。
创新的教学设计的不同寻常之处是：板块式，主问题，诗意手法，一课多案。
在教学艺术上孜孜探求这样的境界：强化课型创新，优化教材处理，简化教学思路，细化课中活动，诗化教学语言，美化教学手段。
语文教师的第一“课外”阅读是语文专业报刊；语文教师的第一科研能力是提炼能力。
时间：2007年元月14日地点：吉林大学附中师：我们今天上一节中考作文指导课。
大家一起来，把材料的一、二节念一念。
（大屏幕显示。
）生（齐读）：什么是感悟？感悟，就是对事物有所感触而领悟到的某种道理、某种哲理、某种诗化了的思想。
什么是作文中的感悟？作文中的感悟，就是通过对人、事、景、物与生活现象的抒写来表现来表达自己的感受与领悟。
因此，感悟类作文有时会更有深度，表现出动人心弦的作用。
师：有时候作文中的感悟或者作品中的感悟，用一句话来说，叫做画龙点睛之笔，或者是卒章显旨之妙。
这次的作文训练，我们就通过几种不同类型的美文的品读，来感受这种感悟的角度。
我们先来品读美文《篱笆上的铁钉》。
这是一篇写家庭生活的文章。
我们先读这篇文章，然后给这篇文章加上恰当的表达感悟的话。
这样，我们就表达了对生活的感悟。
大家先把这篇文章朗读一遍。
生（齐读）：从前，有一个脾气很坏的男孩，他的爸爸给了他一袋钉子，告诉他，每次发脾气或者跟别人吵架以后，就在院子的篱笆上钉一颗钉子。
第一天，男孩钉了37颗钉子。
以后的日子里，他慢慢学着控制自己的脾气，每天钉的钉子逐渐减少了。
他发现，控制自己的脾气实际上比钉钉子要容易得多。
终于有一天，一颗钉子都没有钉，他高兴地把这件事告诉了爸爸。
爸爸说：“从今以后，如果你一天都没有发脾气，就可以从篱笆上拔掉一颗钉子。
” 日子一天天过去，最后篱笆上的钉子被拔光了。
爸爸带他来到篱笆边，对他说：“儿子，你做得很好，可是，看看篱笆上的钉孔吧，它们永远也不可能恢复原来的样子了。
余映潮教材处理的艺术之二
余映潮教材处理的艺术之二：长文短教所谓“长文”，就是篇幅长、文字多的课文。
一般来讲，在初中学段的语文教学中，现代课文在2000字以上、文言文课文在500字以上的，就可以视作长文。
长文在教材中的比例占30％左右，如初中语文第一册30课中，就有《从百草园到三味书屋》等9篇长文，第二册中，有《提醒幸福》等10篇长文，第三册中，有《阿长与〈山海经〉》等8篇长文。
长文有着信息量大的优点，但同时也有占用课时多、容易引起学生厌倦、信息繁冗、教学上难以处理等等弱势。
所以，研究长文短教，在提高教学效率上就有比较重要的意义。
不仅如此，由于长文短教需要研究教师如何巧读课文，如何精选课文内容，如何组合教学内容，如何做到精练、高效、有用，所以它具有教材处理研究的普遍意义，对它的成功探索，将影响所有文章的教学处理。
由这一点看，研究长文短教，对于大多数课文来讲，就显得更有意义。
长文短教，从教材的类型看，可分为教读式处理与自读式处理，教读式处理比较精细，自读式处理比较粗放，所以我们一般应研究对长文如何教得精一点；从教学手法看，可分为平实性处理与艺术性处理，平实性处理比较平淡，艺术性处理比较生动，所以我们一般应研究如何教得生动一点。
但无论怎样处理，无论运用什么手法，长文短教都重在一个“短”字，这个“短”字，又主要表现在“点”上。
也就是说，长文短教的主要技巧在“选点”。
明确了这一点，我们就可以从如下很多很多的角度进行教材处理：1.扣课文教学要求，以完一两个教学重点为目的卸探獭?.根据课文内容，以讲清讲透一两个难点为目的进行短教。
3.分析竖式结构课文的脉络与布局，以突破课文的主要部分为目的进行短教。
4.分析横式结构课文的写作特点，以“点面结合、以点带面”为目的进行短教。
5.理解课文的语言特点，以落实一个“语言教学”的板块为目的进行短教。
6.以增长知识、培养能力为目的，以突出课文中一个“知识的集合”为目的进行短教。
7.以加强学生的实践活动为目的，对课文进行创造性改编或创造性复述。
余映潮教学艺术手法
余映潮：例谈阅读教学设计的诗意手法（76）“长文”，就是篇幅长、文字多的课文，一般来讲，在中学阶段的语文教学中，现代文课文在两千字左右、文言文课文在四五百字左右的，就可以视作长文。
长文有着信息量大的优点，但同时也有占用课时多、容易引起学生厌倦、信息繁冗、教学上难以处理等弱势。
有时候，长文也是难文。
“长文短教”，是一种重要的常用的教材处理方式。
它主要有两个方面的含义。
一是用较短的时间教完篇幅较长的课文，二是取较少的内容教完篇幅较长的课文。
研究“长文短教”，有着多方面的作用。
一是提高教师研读教材的水平，二是提升教师处理教材的能力，三是节省课堂教学的时间，四是给学生留下一定的阅读探究的空间。
中学语文教材中，差不多有三分之一的课文需要考虑“长文短教”的问题。
那么，“长文短教”需要哪些技术性的手段？教师要用心地精读课文，深读课文，多角度地研读课文，对教学内容进行提取、组合、提炼、选择。
不论什么样的“长文短教”，课始的阶段都应该有一个“文意整体把握”的教学环节，在此基础上“以点带面，点面结合”。
“长文短教”，由于“文长”，往往有相当一部分内容与问题没有来得及处理。
解决的方法是：教师在课堂上可以进行一点有关内容的讲析，以求更好地对所需教学的内容进行覆盖。
“长文短教”讲究对教学内容的剪裁与选择。
或选取课文的某一个部位，如最精致的那一部分，最核心的那一部分，最难以理解的那一部分等；或确定某一个话题，以带动课文中“某个线条”内容的品读；或对某个知识点、能力点进行训练。
对此，我在《余映潮阅读教学艺术50讲》中有如下细化的阐释：我们就可以从如下很多的角度来进行教材处理：1.紧扣课文教学要求，以完成一两个教学重点为目的进行短教。
2.根据课文内容，以讲清讲透一两个难点为目的进行短教。
3.分析竖式结构课文的脉络与布局，以突破课文的主要部分为目的进行短教。
4.分析横式结构课文的写作特点，以“点面结合、以点带面”为目的进行短教。
创意无限美点无限余映潮《假如生活欺骗了你》课堂实录及点评
创意无限美点无限——余映潮《假如生活欺骗了你》课堂实录及点评余映潮老师一直追求语文教学的创意设计。
一节好课的成功创意表现在诸多方面。
研读余老师的《假如生活欺骗了你》课堂实录，我们会发现有多个美点，而这些都是创意设计的最直接的表现。
余老师的《假如生活欺骗了你》的教学创意和美点表现在以下诸方面：1．联读的丰厚美；2．思路的线条美；3．朗读的艺术美；4．活动的组合荚；5．语言的诗意美；6．手法的精巧美；7．提问的简约美；8．情感的濡染美。
具体阐释如下：1．联读的丰厚美本课的最大创意在于把“联读”作为教学设计的核心，使以一篇不长的诗歌为教学内容的课堂变得丰厚起来。
为了拓宽学生的学习视野，增加教学的广度与深度，从某一篇课文生发开去，找到具有相同主题的、相同题材的、相同写法的或有其他相同之处的若干文章进行阅读，这样的阅读教学设计即余老师所说的“联读”。
在这一课的教学中，余老师引用了课外的两首诗，这两首诗与课文的主题是相同的。
《假如生活欺骗了你》——《假如你欺骗了生活》——《假如生活重新开头》，三首诗形成了一个非常美的主题线条。
对课文《假如生活欺骗了你》用“抒发感受”的方式来学习，充分交流读诗后的感受。
《假如你欺骗了生活》，这首诗的标题与课文的标题恰恰相反，老师以“诗中哪两个词的含义最值得你去品味”这一话题引导学生进行深度品析，实际上是由词及句，由句到篇，从此篇而彼篇，从课内而课外，多角度理解课文，逐层次地深读课文的过程。
《假如生活重新开头》，安排在学习完两首诗歌之后，在学生自由写诗之前给学生以很好的示范和参考。
在师生交流完各自写的诗句之后再一次吟诵这首鼓舞精神、激励心灵的诗歌，使整个教学呈现出优美的旋律。
三首诗歌，以课内诗歌的解读为重点，配以引用课外诗歌的“增容”方式，在联读中实现对课文的深度理解，表现出课堂教学丰满、厚实的特点。
2．思路的线条美“简化教学思路”，是余老师提出的教学艺术境界之一。
诗歌，本就是用以吟唱的。
余映潮：教学设计板块式思路及教学案例
余映潮：教学设计板块式思路及教学案例“板块式思路”也可叫做“分步组合式思路”，就是将一节课或一篇课文的教学内容及教学过程分为几个明显的而彼此之间又有密切关联的教学“板块”，即教学的过程、教学的内容呈“板块”状并列而又一步一步地逐层深入。
这是一种大众化的实用的而且具有一定艺术性的教学设计思路。
板块式教学结构呈“板块”状而又组合丰富，灵活多姿，可以充分地表现教师设计教学的技艺、创新意识与审美意识。
它主要用于一节课的教学，使这节课布局完美、内容厚实;它也可以用到一个教学步骤之中，使这个教学步骤显得丰满细腻;还可以用到单元的综合学习活动之中，使这种活动的教学层次清楚而内含丰富。
总之，对于传统的教学结构而言，板块式教学设计是一种创新与突破。
这种教学设计具有如下明显的特点:1.教学过程中的“板块”显现得比较鲜明。
2.每个教学“板块”各自合理地占有一定的时间。
3.每个教学“板块”集中力量重点解决一个教学问题。
4.各个教学“板块”之间大致上呈现出一种由浅入深、由感知到品评、创造的逻辑顺序。
5.“板块”的“任务”表现在两个方面。
有时它们明确地表现出教学活动的目的，有时它们明确地表现出教学活动的内容。
6.一节课或一篇课文，如果用“板块式思路”来安排教学，一般由三至六个“板块”进行结构;超过六个“板块”则会显得力不从心，匆匆带过。
另外，就教学的有序性而言，“板块式思路”还表现出两个方面的含义。
第一，课堂教学清晰的教学层次表现为“一步一步地向前走”，即由浅入深地、由易到难地、由知识到能力地向前推进。
第二，课堂教学的具体内容构成完整的教学板块，即“一块一块地来落实”，将全课的教学板块连缀起来看，呈现出一种层进式的教学造型。
此类教学设计，不管是三步、四层，还是五块、六点，都显现出鲜明的“分层推进”的特点，都显得步履扎实，思路清晰。
下面请看两个教学设计实例。
例一:《论求知》教学简案。
课的总起:朗读课文，用一句话表述阅读课文之后的感受。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
将短话写长，把结构写美
——余映潮老师作文教学
文/微巍心语
上课前，余老师向学习的舜耕中学中学的学生们简要说明上本节课的几个意图：
１.请同学们感受优美的作文形式；
２.体会作文构思的角度。
３.使同学们感受到中考记叙文某一方面得到提升。
余老师用四篇选文为例一一作了具体全面地分析。
第一篇《冰天雪地挖莲藕》。
余老师提出：如何把它还原成一句话，如何把它写成一篇短文。
把事物的细节写具体，文章就可以写长。
把文章写长的目的余老师说得很直白：因为中考作文讲究字数。
“插入”是把短文章写长的方法之一。
具体做法是，要有层次地一步步地把动作细致描写；把事件的起因、经过、结果等细节的内容进行有意地表达。
用“切分”的方式展开。
余老师让学生读“两个老人向……走去……天寒地冻……能卖个好价钱……”一段话，分析其写法：老人心理活动的描写，作者替他们表达。
用得是“穿插”感觉的描写。
余老师总结出两点写作技巧和启迪：
１.按时间的顺序“切分”过程。
２.让巧妙“穿插”显现魅力。
这篇范文给我们的启迪：重在“巧用材料”。
余老师还补充，为了让文章再写得更长，可以插入“去年”的“挖”；也可以利用“对话”等，这样，细节更具体。
但描叙、切分、穿插、巧用材料的运用要根据需要，理性对待。
第二篇《掌声》。
余老师引领学生分析例文所运用的写作方法。
“掌声”是贯穿全文的线索；插入引用使文章更具表现力，结构严密，细节生动；伏笔铺垫，前后照应对比等让人物形象突出。
作者有意安排“新老师”，他不知道“英子”的身体状况，让她“上黑板”，第四段在全文中的重要作用，采用倒序，是英子由自卑到开朗的关键，以小见大的写法，看出了作者的善良、乐于助人，表现了美丽的瞬间；语言的表达也很有技巧“早早来，晚离开”等等。
余老师得出《掌声》的三点写作技巧和启迪：
１.起笔暗示故事的发展趋向。
２.详写略写各有重要的作用。
３.结尾着意利用人物的话语。
这篇范文给我们的启迪：重在“表达作用”。
余老师补充：例文的精彩之处还在于重点突出英子精神上的巨大变化（说、笑、跳舞），用“几年以后”写英子对此事的印象深刻（虚实结合）。
第三篇《梦中的花裙子》。
对于这篇文章，余老师挖掘出许多闪光的东西，如，围绕着两条“线索”；妈妈两次没买花裙子到买的“转变”；两种“天气”描写象征两种心理变化；用阿英的话“侧面烘托”出“家境”；设置“悬念”等等。
余老师总结出三种写作技巧和启迪：
１.用特别的形式叙述完整故事。
２.用特别的笔法表达内心情感。
３.用特别的手法增加文章美感。
这篇范文给我们的启迪：重在“优化形式”。
第四篇《千金一诺》。
余老师指出了这篇记叙家庭小事的文章在细致描写，线索，波折，反衬等方面运用得非常好。
写家境用穿插的手法点出了背景。
第一句独立成段，开关笼罩全篇；“切分”父亲辛苦买裙子的过程，照应“千金一诺”，表现了爸爸对孩子的爱。
文章采用了一件事写多个人的方法。
余老师得出文章的两点写作技巧和启迪：
１.精心设计文章的开关结尾。
２.诗意抒写故事的轻波微澜。
这篇范文给我们的启迪：重在“写好细节”。
余老师强调：写好细节是考场记叙文质量的提升，适当运用手法。
最后，余老师总结，中考作文不外乎以上几点。
并以枣庄市近三年的中考题目作了对照分析。
2010年《发现诗意》。
2009年《我已经长大了》。
2008年《就在细微之处》。